讀書徵文範文（精選27篇）
在我們平凡的日常裡，大家都跟徵文打過交道吧，透過徵文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的徵文呢？下面是小編精心整理的讀書徵文範文（精選27篇），希望能夠幫助到大家。
讀書徵文 篇1
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！
最近，我讀了一本叫《小學生要注意的50個細節》這本書。
這本書的封面非常吸引人。上面寫著這樣一句話：歡樂的童年時代，猶如湛藍的天空，純潔無暇，任我們自在地揮灑天真。
這本書告訴我們要注意的一些細節，如升國旗時要向國旗敬禮，培養我們熱愛祖國的情感；要愛護環境，保護環境；記住父母的生日，多做一些孝敬父母的事；在學習上要養成好的習慣。這50個細節就像一把直尺，從品格，學習，生活和社交四個方面準確測評你的合格程度。
從這本書裡我知道了金色的童年是人生中最無憂無慮的日子，就像一棵茁壯成長的小樹一樣，舒心地等待著甘露的滋潤，陽光的哺育。可是我們畢竟是要風雨才能長成參天大樹的。這本書是我們成長地最好的夥伴。擁有它，我們將一路陽光前行。
書，是一位知識淵博的老師，它帶我暢遊理性世界，領略大自然風光，瞭解大自然奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書，用它豐富的知識甘露，澆灌了我求知的心田。
讀書徵文 篇2
高爾基曾經說過："每當我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。"偉大領袖毛主席也說過："飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不能一日不讀。"書，是人們的精神食糧，是人類進步的階梯！
我家的書架上有許多書，文學類的、歷史類的、童話類的、科學類的等等，都是從小到大媽媽給我買的。寫完作業、週末或晚上睡覺前，我都會從書架上抽出一本書津津有味地讀著，每一本書都是我的好夥伴，它們伴隨著我一路成長。
小時候不識字，媽媽買《幼兒畫報》和繪本類的書一字一句讀給我聽。等我再長大些，學會了拼音和少量漢字，媽媽給我買的書就變成了注音的，讓我自己讀。現在，我已經是一名三年級的小學生了，自己讀完一本書已完全不成問題。
有一次，我正在聚精會神地看《綠野仙蹤》。讀到有趣的地方就一個人在那哈哈大笑；讀到感人的地方，我就情不自禁地流下了眼淚，憐憫書中的主人公。後來爸爸喊我吃飯，我都沒有聽見，還沉浸在精彩的故事情節中呢。
我就是這樣喜歡讀書，因為書能讓人增長見識、開拓視野；書能淨化人的心靈。讀書，是我生活中最大的樂趣，願書香伴我成長！
讀書徵文 篇3
高爾基說：“書是人類進步的階梯。”的確，我們只有讀書，才能進步。我們學校就十分重視書，並與之開展了一系列的讀書和評書的活動。
每年的五月，學校都會舉辦“跳蚤書市”活動。同學們把家裡已翻閱過的書整理出來，準備把它們賣給別人，賺上一些錢。而大多同學則事先備好購書的錢，在書市裡轉上一圈，找到自己需要的書，付完錢後，便高興地坐在臺階上，津津有味地讀了起來。這樣，一堆“精神食糧”就便讓他們樂滋滋的。同時，也開闊了大家的視野，長了見識，真是大飽眼福！而賣書的同學呢，不僅鍛鍊了他們的能力，給家裡做了補貼，還可以讓他們明白做人要節儉。
每天午休時間，同學們只要手捧一本書，就能沉浸在書的世界裡。從他們那如痴如醉的神情看到，他們對書的熱愛和依戀。整個午休，很少有人抬一下頭，教室裡靜極了！連一根針掉在地上都聽得見。同學們讓思緒在盡情地在書海里自由地飛馳。直到午休結束了，同學才三三兩兩的走出教室，但很多同學仍然坐在板凳上全神貫注地看書，彷彿他們的耳朵被堵上了一般，沒有聽到午休結束的鈴聲……
在無聊時，書給了我快樂，讓我享受了無窮的樂趣；在傷心時，書給了我安慰，令我不再難過，心情豁然開朗；在迷茫之際，書給我了指點，使我茅塞頓開；在困難時，書給了我勇氣和鼓勵，讓我走出困境，向成功邁去腳步！
啊，書！你真是我的良師益友！
讀書徵文 篇4
茶雖香，但不醉人；牛奶咖啡雖好，但有苦澀；紅酒雖醇，喝多了傷害身體；唯有書，能滋養人的身體靈魂。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”這是杜甫眼中的書；“書猶藥也，善讀可以醫愚。”“一日無書，百事荒蕪。”這是陳壽眼中的書。而我眼中的書，是這樣的，一本你喜愛的書就是黑夜裡的一輪明月，將你引向光明；一本你喜歡的書就是一把金鑰匙，將你帶向知識的寶庫。
在我讀過的書裡，也有不少的收穫。《綠山牆的安妮》讓我學到了為人要善良，勤勞，珍惜友誼，堅強樂觀；《童年》讓我學到了做人要堅強、勇敢、正直、充滿愛心、善良、樂觀、胸懷寬廣；《湯姆·索亞歷險記》使我學到了做人要勇敢、正直、敢於擔當。
讀四大名著，可以讓你瞭解歷史；讀十萬個為什麼，可以讓你懂得世間的奧妙；讀一本童話書，可以讓你體會到無聲世界中的歡笑；讀一本科技書，可以讓你看到科學家們智慧的大腦；讀一本文藝書，可以讓你明白人間獨特的藝術；讀一本漫畫書，可以愉悅你的身心，放鬆心情……
讀任何一本書，都會有不一樣的收穫，讀一本好書，就像和一位心靈高尚的人談話，讀書可以使我們的人生更精彩，讓我們一起成為一個快樂的讀書人吧！
讀書徵文 篇5
一日無書，百事荒蕪，這是陳壽眼中的書；書籍是全人類的營養品，這是莎士比亞眼中的書；書像指路的牌子，給了我們前進的方向，這是我眼中的書。讀書，在上五年級的我的眼裡，是一種享受，是一種樂趣。
在我家，從小說到童話，到科幻，到歷史都有。隨便上哪一坐，手一摸，就能摸出一本書。我們也曾“奮鬥”過，可剛剛整潔了三天，一切又恢復了原來的樣子。
你想知道我愛書的程度嗎？告訴你，我愛書就像愛我的家人和好朋友。一次，我看著心愛的《哈利波特》就在關鍵的時刻，媽媽說：“還看呢，都快九點半了，睡覺去。”我只好一步三回頭地放下書到了床上，卻總也睡不著：哈利和伏地魔誰勝利了？哈利有沒有死？這些問題像洪水一般一直在我的腦海，聽著隔壁的呼吸，一個大膽又魯莽的想法出現了，用手電筒照著看書！
到我小心翼翼的開啟書，用手電筒在被窩裡看時，剛才的恐懼早已被繼續看書的喜悅代替了。一頁、兩頁……10分鐘，15分鐘。當我終於看完時，那懸空著的心放下來了。從此以後，我因經常這樣看書，導致了現在的我帶上了200多度的眼鏡。
還有一次，媽媽炒完我喜歡的茄子和我討厭的芹菜後，叫我吃飯，而我因不捨得放書便一邊吃一邊看。我夾了一塊茄子，嗯！好吃！接著又夾了塊一嘗，呸呸，什麼味！天，我竟然夾了我討厭的芹菜！
書中自有黃金屋，書，我愛你！
讀書徵文 篇6
我看過《烏龜可以聞到小孩的味道》一書。該書是楊紅櫻的作品，文中是一隻小貓以第一人稱“我”的形式寫成的日記，我很喜歡這本書，它不僅是童話，而且是一部能夠理解兒童心靈的作品。本書分為18篇日記，其中兩個主要人物是：大烏龜和笑貓。
這本日記主要是寫大烏龜，它的背用處很大：笑貓和它的幾個朋友經常在上面吃飯，睡覺，躲避…大龜對人很和善，從不發脾氣，對需要幫助的人和動物，他總是竭盡全力，竭盡全力，竭盡全力地去幫助別人，他有一種特別的作用——能聞到孩子的味道，只要有快樂的孩子，就有他的影子。
老烏龜在這本書裡的一句話讓我印象深刻：笑貓問：“世界上的孩子都有小孩子的味道嗎？”老龜嘆道：“現在的孩子都沒有童心，這是因為他們的快樂太少，自由太少，作業太多，無法外出遊玩，也變得不幽默，沒有小孩子的味道。”
是的，仔細想一想，現在的孩子因為天天讀書，天天補習，早已喪失了豐富的想象力，和動物相處的機會自然就少了，父母都說養家禽會傳染疾病，既麻煩又會耽誤學習！如今很多家長只允許自己的孩子和成績好的同學一起玩，孩子偶爾也會做些創造性的活動，在大人的眼裡似乎就是瞎胡鬧、不稱職等等。
深深的感覺，我們現在的孩子，正是缺乏這種童趣，有點像魯迅《少年閏土》裡的“我”，不是嗎？每天頭上都是巴掌大的天空，住在四面都是高牆的院子裡，在父母的呵護下，從不善於發現新事物，從不敢說出自己的想法，這和井底之蛙有什麼不同？
本書主要反映出如今二十一世紀的孩子們越來越缺乏童趣，每天都被父母逼著學習，去補習班補習，孩子們的頭腦裡除了學習還是學習，煩躁及！父母是以愛的名義讓孩子去上補習班的，但他們沒有想到這一切只是過早地加重了孩子的心理負擔，俗話說：“不能讀死書，死讀書。”難道父母不只是讓孩子這麼做嗎？在遊戲中得到快樂，在快樂中學習。一邊玩一邊也可以學習知識啊！書本知識不如自然知識好！
此書給我很大的啟發，我真誠地推薦給大家閱讀。現在我已不擁有孩子味了，但是我將努力幫助我們班的孩子們找回自己失去的孩子味！
讀書徵文 篇7
我的一個朋友去了束河，飛去來兮，只帶了一本書。她說，她要去那裡好好讀讀書。
她走後我想了很久。
我想象不出來那個叫束河的地方在什麼地方，不知道那裡是窮山僻壤，還是世外桃源。她走前打電話預定了客棧，還約了一個遠在天涯的旅人同去，她們在那裡匯合，在那裡讀書、寫文章。
我為她的創舉暗自歎服。你想啊，那麼遠的地方，來回乘飛機，預定食宿，不知提前做了多少準備，然後在那裡呆上一週，每天在那個浪漫的小屋——我估計是小木屋，或者是吊腳樓？按照我的幻想，假如我要和自己心愛的人去，一定住小木屋——聽風數雨、披星戴月，看看屋後山花、門前垂柳，這是人生多麼愜意的事啊。但她不是，她是去讀書，她也不是帶著自己的戀人，而是約女伴同行——兩個美女在山間悠悠地走，走累了席地而坐，捧一本書讀來，想想都傻眼。
所以我歎服讀書竟然如此奢侈。
什麼書不能在家讀，非要選一個人煙稀少、安靜孤寂的地方去？想了想，一定不是《三國演義》之類的書，三國裡金戈鐵馬、狼煙四起的場景一定不能夠使她心靜，反倒會讓她看透人生不想回家；也不會是《青木瓜之戀》這樣瀰漫著淡淡清香的愛情的書，這類書你不論在什麼地方看，隨時都可以進入狀態，車水馬龍的街市，喧囂鬧騰的車站，都無所謂，都會讓你忘記身處何地。那麼究竟是什麼書讓一個人蠢蠢欲動並不惜代價呢？我很是好奇了一陣子。
好奇不只因為書本身，還覺得，讓一個人坐了飛機去讀，在固定的時間，固定的地點，遠離鬧市，選一處幽靜之地，需要這麼寵著、愛著、疼惜著的書，裡面是一個哲人的金玉良言呢，還是……？
我的另一個朋友很喜歡《希尼詩文集》，到處都買不到，從我這借去影印，他因為工作忙，需要跑市場，還要和各種各樣的人打交道，所以一天到晚奔波在路上。他讀書的時間幾乎就是這麼擠出來的，要麼在休息的間隙，要麼在公交車上，回到家裡已經是人困馬乏，哪裡還有心讀書。這樣的讀書想必是和生活並行著的。
看到華商報上一個讀者拍的照片。一個女孩子在馬路上飛快地蹬著單車，一手扶把，一手開啟一本書看，好幾次差點和迎面馳來的汽車相撞，行人驚呼：“姑娘，不能這麼看書！”可是她還是看，不管不顧，旁若無人。她的讀書，是在和時間賽跑嗎？
我讀書龐雜，還不整齊，家裡到處堆滿了書，沙發扶手上是書，床頭上是書，電腦旁也是書，隨手拿起來看一眼，有興趣的往下走，沒興趣的那麼一撂。經常是邊看電視邊翻書，一心二用，有時不知電視裡在演什麼，有時不知書翻到了第幾頁。倘若是一本必須要安靜下來讀的書，我便關掉電視，心無旁鷙地鑽進去。
古人讀書常常是青燈冷屋，閉門不出，搖頭晃腦，歌而吟之。當然富家子弟或顯貴們的公子小姐，還有書房和後花園。窮人家的孩子讀不起書，讀得起的也在柴米油鹽之外。那麼書到底是個什麼東西，讓天下人這麼苦心而為，無非是士而優則仕。中國幾千年的傳統，把讀書擺到人生頭等大事上去，你不尊儒家，自然是沒出息。現在好了，讀書可以不官不仕，仕農工商的行當裡，肚子裡沒有多少墨水而做得風生水起的也不少。不讀書行嗎？行，但缺少意趣。沒有了趣味，這人還活個什麼勁兒呢？
於是，為了活得有趣味，這書還得去讀。我忽然明白了我的朋友這飛去來兮的讀書，是充滿了無窮的樂趣的。好了，只要是為著樂趣，管他什麼書，象徵性地夾一本書走就是了，反正是讀書，讀也是書，不讀也是書，好比是為一個自己愛著的人赴黃泉，情色可殺人，但為愛而死卻是崇高的。
可惜，從來沒有遇到什麼書，能讓我赴湯蹈火，像鳥一樣飛來飛去地讀，當真是好生無趣啊。
讀書徵文 篇8
在我很小的時候，我記得每天最快樂的時光就是坐在媽媽的腿上聽媽媽講《嬰兒畫報》、《嬰兒世界》。
再大一些的時候我就和爸爸、媽媽一起讀《幼兒畫報》。上學以後，每年的新學期一開學或者放寒暑假時，爸爸、媽媽總是會帶我去新華書店買來我愛讀的書，讓我一次讀個夠。在假期我會讀至少二本以上的長篇小說。我愛看義大利作家科洛迪的《木偶奇遇記》、我還愛看得是英國作家笛福的《魯賓孫漂流記》、我最愛看的是法國作家凡爾納的科幻小說，比如《海底兩萬裡》《神秘島》。中國作家中我愛看楊紅櫻阿姨寫的《淘氣包馬小跳》，最近我又讀了金波爺爺的《烏丟丟的奇遇》和曹文軒叔叔的《草房子》。開學以後學習之餘，我會看《七彩語文》、《少年文藝》、《我愛寫作文》裡的小文章，我很喜歡體育運動，所以有時我會看揚子晚報、金陵晚報的體育專刊。學習累的時候我看韓國作家寫的科學探險漫畫叢書，非常有意思，我經常看著看著自己就笑起來了。從《木偶奇遇記》中我認識到做一個好孩子的不容易；從《魯賓孫漂流記》和《海底兩萬裡》中我學到了機智、勇敢樂觀的生活態度；從《再見了，可魯》中我懂得了單純、信任愛與關懷是人世間最美好的感情。從《會飛的教室》中主人公戴馬亭的身上我認識到知識可以改變命運，家庭的貧窮阻擋不了他對知識的渴望……
一次次的讀書活動，對我的成長幫助很大，透過讀書，我彷彿在和一位智者對話，它教我做人的道理，鼓勵我自強不息，讓我感受生活的美，學會孝敬父母，熱愛祖國。我感謝它，我想起了高爾基的一句話：書籍是人類進步的階梯。
讀書徵文 篇9
少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲，則國勝於歐洲，少年雄於地球，則國雄於地球。這是梁啟超先生說過的一段話，我很喜歡也很推崇所以也一直希望自己一直是個少年，中國的少年。
可是最近發現自己理解錯了，我只讀懂了表面的意思。少年也許我真的還是個少年但我沒有努力沒有認真的去讓自己變智、變富、變強。也許我應該稱自己為少年，但不是梁先生口中那個中國的少年。墮落也許是我的表象，沉迷才是我的本質。沉迷於網路，每天看著電視、電影玩著屬於虛擬的遊戲還沾沾自喜。在虛擬的世界裡展現我存在的價值忘記了現實中的自己還是會動的。每天手裡拿著手機聊著qq玩著微信忘記了我的手還可以翻閱書籍、執筆。沉迷安逸，在安逸的生活裡迷失了自己。越來越懂得享受、懂得逃避、懂得如何褪去自己的責任然後讓自己在這個世界裡安靜的慢慢死去沒有人知道我曾經來過。
也許有人會說這樣很好呀，多麼舒服的生活。也許有人還會說你太墮落了不知進取，不知道到為祖國的未來而努力。我不知道怎麼回答，我是個少年但我似乎忘記了我是中國的少年。不知道那句話還是那件事情還是書裡的那個字觸動了我，讓我知道我還有親人、還有自己的工作職責、我還生活在這片土地上。我應該也許還是個少年中國的少年，我應該承擔本應該屬於我的責任屬於我的擔子。我應該記得在黨旗下、握著拳頭那高聲吶喊出來的誓言。少年我的記憶裡我還是個少年。我應該認真、努力的去做好每一件屬於自己職責的事，去履行生命的價值，去讓別人知道我還是一個鮮活的生命。
有人說了我們讀的書的名字叫做把事情做到最好呀，為什麼你一直在說少年？為什麼說自己也許還是個少年？我想說就是因為也許我還是少年而不是我是少年所以我無法把事情做到最好，也因為也許我還是少年以後我會把事情做到最好。也許用毛爺爺說過的一句話“世界只有兩種人不會犯錯：一種是還沒有出生的人，一種是已經死去的人。”所以我不怕，犯錯了我去改，那我還是中國的少年。
讀書徵文 篇10
很遠，但細細品味之後，才真正感覺到書裡面的每個事例都影射出了做好一件事情的真諦：“把小事做細”是做好每一件事情的關鍵。能做到這一步的確很難，需要你認真對待每一件事，認真對待事情的每一個細節，力爭做好每一件事。每當翻開這本書，必然想起一句話：小事成就大事，細節決定成敗。仔細閱讀後發覺裡面也滲透著一種理念：節約也可以決定成敗。現在國家正在倡導節約型社會，學校也是如此。要培養人們的節約意識必須從細節抓起，從小事抓起。
教學工作是繁重的、瑣碎的，生活常常考驗著我們。如果我們沒有一個良好的心態，沒有一個平常心，那人生將不堪重負。一個人面對太陽，眼中就是陽光燦爛；如果背對太陽，看到的將永遠是自己的影子。面對同一扇開啟的窗子，有的人會欣喜地呼吸新鮮的空氣，有的人則皺著眉頭討厭蚊蠅的到來。無論對待成功還是失敗，都要保持一個良好的心態。成功固然可喜，失敗卻也是一筆不小的財富。在教學中，我們常常會遇到不如意的事情。如個別學生不聽話、教學成績不理想等，這些都是很正常的。在教學中，很難有常勝將軍，關鍵是如何對待。每一次考試，都代表著過去，不代表將來。我們要及時地找出失敗的原因並加以彌補，任何力圖辯解的話語都是起反作用的。試想一下，一個整天怨天尤人的教師，怎麼能培育出堅強樂觀的學生？ 一個整天唉聲嘆氣的教師，怎麼能指望學生在人生的旅途中勇往直前？一個教好教壞都無所謂的教師，又怎能贏得學生的尊重？
教師的情緒，教師的臉色，能直接地在學生身上起到影響作用。有人說，一個人一天的情緒從早上一起床就定了調，一節課的成敗從教師走進課堂時的神態就辨得出。學生是最敏感的，也是最容易受影響的。
教師讀書靠的是長期的積澱，堅持不懈的讀書，讀好書，耳濡目染，日積月累，才會儲備真知，才會受到文化的薰陶，才會不斷完善自我，提升教育教學藝術，在教學中得心應手、遊刃有餘；才能展現個人魅力和為師者的風範。讀書，應該成為教師的一種生活方式。只有如此，教師才能以自己的書卷之氣，去薰陶學生，使之熱愛讀書，與書為伴，成為未來學習型社會的“讀書人”，而教師也才會成為真正的“學者型教師”。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分並學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今後的工作中我還需不斷地學習以充實、以發展。
讀書徵文 篇11
年少的時光，沿著生命的紋路鈍去。墨香綣繾成瓔珞，在書頁翻過的罅隙間，散發出琉璃般的光。
——題記
古詩·韻味。
指尖，輕輕翻過詩詞，檯燈下昏暗的光線，一字一句氤氳著無盡的韻味。
王維閒適地行走于山關水色中，拂起了層層綠波。古樹鬱鬱蔥蔥，月光靜謐地潑灑了一地，清泉流淌，匍匐在醇厚的土地上，聆聽鶯的歌喉。“明月松間照，清泉石上流”。唇齒輕輕一動，略顯浮躁不安的心跳在字與字的摩擦間平息，空靈的文字逐漸撫平了我的脈搏，在我生命的圖騰間鐫刻了平靜和沉思的脈絡。
陶淵明棲居於蒼老的南山下，一杯淡酒入口，面對相看不厭的山、清雅不倒的菊。撤下一抹夕陽，糅雜絢爛星光。採擷蕭瑟中綻放的金色的花“採菊東籬下，悠然見南山”。輕輕吟誦，我便也攜著他的手，徜徉在山水之間，朝看曦日，夜觀群星，在漫山金色的菊花中，靈魂相容，久久，久久……
泰戈爾，恣肆地揮灑著星光，手執熾熱的彩筆，在夜空之中，締造著一片希望，一片璀璨的星空“天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過”。細細品味，青春的心靈在文字的渲染下略顯瑰麗，發出了我也要拼搏的誓言。
詩詞像一朵紅蓮，在黑夜的心裡舒展花瓣，散發她無盡的墨香，賜予我生命的豐富。
故事·神秘。
翻閱古今中外色彩斑斕的故事，與書共舞間，神秘成了背景音樂。
從格林到安徒生，從《一千零一夜》到《中國古代民間故事》，石頭會說話，魚兒能報答，主人公一會兒會變一會兒能飛。我總是期盼夜晚的到來，雖然很害怕黑，但為了聽媽媽講這些絢麗的故事，我企盼黑夜早一點來臨。我偶爾也會傻傻地幻想，如果我是那個公主，那個王子會是什麼樣子呢？如果我是那個主人公，在當時的情景下我會怎麼做呢？幻想的精靈悄悄地帶給我無窮的快樂。
從金庸到梁羽生，從《射鵰英雄傳》到《冰川天女傳》，枯井裡總有武林秘籍，乞丐中潛伏著神秘高人。英雄笑傲江湖，行俠仗義，多少浪漫，多少暢意。
故事翻飛，神秘的故事散發墨香書寫傳奇，帶給我遐想的快樂。
名著·大氣。
邁進青春的門檻，名著以她囊括酸甜苦辣的大氣，魅惑了我。
考試、競賽常常也訕笑著問候我，偶爾無處可逃我青春的悲傷。感覺厚實的名著沉澱了生活，一定能帶給我安慰。於是，雨果、夏洛蒂、列夫·托爾斯泰成了我促膝長談的朋友，《紅與黑》、《白痴》、《安娜·卡列尼娜》綻放成瑰麗的午夜玫瑰，搖曳於窗前。
書間的字忽地鮮活起來，躍入眼簾，凝成了主人公堅強的側臉。銷煙迷漫的戰場上，保爾靜默地佇立於風中，眼神悽然，卻透著堅忍的淚光。失聰的黑暗世界，沒有讓貝多芬失去方向，叩開命運大門的瞬間，我明白——身體可以打垮，精神永遠不敗！
午夜的風，徹骨冰涼，名著散發她的翰墨書香，給我靈魂的洗禮，華麗而憂傷。
年少的時光，沿著生命的紋路鈍去。墨香綣繾成瓔珞，在書頁翻過的罅隙間，散發出琉璃般的光——古詩的韻味、故事的神秘、名著的大氣散發一路墨香，伴我成長……
讀書徵文 篇12
最近偶然對魯迅產生了濃厚的興趣，大概是上個星期五，我正在找書，無意間發現沉睡在角落裡的一本《新讀寫》，那是本紀念魯迅專輯，從拿到它到現在，我竟翻都未翻過，而細細品嚐，竟發現別有一番情趣。
不曉得為什麼，就是不喜歡魯迅，總覺得他的文章都很深奧，難以理解，大多都是反映生活、批判人民的，乏味極了。本刊封面上陳鳴樹的一句話引起我的深思：閱讀魯迅，是一種幸福；無視魯迅，是一種不幸。難道我的無視魯迅真是一種遺憾？如果真是，那麼得讓我知道為什麼不幸。
翻開孤獨已久的書刊，幾個大字刻在我心底——“魯迅：不死的民族魂。”這幾個大字震撼了我。1936年11月19日是一個令人悲傷又惋惜的日子。就在那天，魯迅離開了。雖然他死了，但是他的靈魂不會死，他的文章不會死，他的偉大精神不會死，並且會長存，影響著世世代代的人們。魯迅的文章具有強烈的批判性，感情激烈，尤其是對中國傳統文化的批判，堅決的態度，使人們奮起，使社會進步。
也許很多人都認為魯迅的文章太偏激，好像在罵人，我一開始也這麼認為，等我讀了溫儒敏的“今天，我們怎麼關注魯迅”，才慢慢理解，魯迅的批判罵人是難能可貴的民族自省，我們可以從《阿Q正傳》，看那些醜陋的中國人。魯迅這麼說是為了什麼，不是為了自己的私利，而是為了中國社會的進步和發展，我們應為有魯迅而感到自豪。
有人問“魯迅是誰”，廢話，魯迅就是魯迅了唄，但仔細想想，我確實不知道魯迅是誰。從小時侯（改為“時候”）到現在，對於魯迅只是書本上的印象，在我腦子裡，魯迅只是抽象的概念，沒有真實感，讓我記憶最深的是他那一字胡，活脫脫一個隸書“一”字，他既不上翹也不下拖，筆直的，也正和他人一樣，正直樸素。一心為國家為人民，無絲毫私念。
認識魯迅是從《從百草園到三味書屋》和《一面》，後來也經常聽別人說關於魯迅的小說如《阿Q正傳》《狂人日記》等，不過因為沒興趣，也沒時間，就沒有看，後來我訂了初中語文新課標必讀裡面的一本《朝花夕拾》，不過可惜我只讀了裡面的一篇《阿長與〈山海經〉》，那時我看書大都衝著故事情節的有趣來看，從不思考作者想表達什麼在文章中寄託了什麼樣的感情。現在想想，再讀一遍，並帶著魯迅是想表達什麼的疑惑去讀一下。這一次，我讀出點味道來了，大概魯迅是想表達對阿長的善良和熱心樸實的讚美，對封建社會女性地位低下的不滿吧！
魯迅很難讀熟讀透，而我只品味了其中千萬分之一，那麼一小塊就已經有滿足感了，魯迅的文章真的很耐人尋味，真如陳鳴樹所說：閱讀魯迅，是一種幸福；無視魯迅，是一種不幸。讓我們乘青春年少開始閱讀魯迅吧！
讀書徵文 篇13
“讀書好，多讀書，讀好書。”冰心奶奶的一句話提點了多少人。我也正是受過這句話的影響，所以我對書有種特有的親切感。雖然小時候並不怎麼理解它們的意思，但我知道讀書是好的，同時書籍也是神聖的，它不容被褻瀆，它也不沾染世俗。它既是我們的朋友，也是我們的老師。你可以用它來打發時間，也可以用它來陶冶性情。想象一下，在某個炎熱的下午，當你正感燥熱，欲昏昏入睡的時候，拿本散文書，沏杯清茶，頓感精神倍爽，那紙上的文字伴隨茶香沁入心脾，就像有千萬個小刷子在幫你洗刷那燥熱與煩悶一樣，心情一下就舒暢許多。我想，這種愜意只能是書籍帶來的吧。
圖書館就是書籍的海洋，同時也是知識的海洋。在這裡我們可以暢遊知識的瀚海，交到許許多多的名家朋友，學到更多的知識，擴充套件更廣闊的視野。大學是我們的一個新的平臺，希望之帆在這裡升起，我們的夢想在這裡插翅。所以我們要倍加珍惜大學裡的時光。
或許我們被一時的自由衝昏了頭腦，以為在大學裡無拘無束，以為更多的時間是用在上網、睡覺、逛街上的。但這並不是大學自由的真面目。所謂的自由只是自己的主觀能動性得到了更多的發揮，所以如何安排自己的大學生活也成了我們的一個自由的選擇。如果單純地把時間花在玩上面，那麼大學生活將會很無聊。如何讓我的大學生活更充實，過得更有意義呢？圖書館，上圖書館吧！這將是個不錯的選擇哦，哈！這下我再不用為如何打發那些空閒時間而發愁了，我也不用擔心找不到一個舒適的學習環境了，更不用為了我那空洞的文筆而倍感焦慮了。
我想每個愛上文字的孩子都是幸福的。“每一本書都是一個用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛，我的理智接觸了它，它就活起來了。”高爾基的這段話使我邁開了去圖書館的步子。走在圖書館樓前的臺階上，望著那金光閃閃的“圖書館”三個字，我感覺大學生活充滿了樂趣。我可以在這裡暢遊知識的海洋，提升自我的人文素養。走在明媚的校園大道上，細數著那一點一點從葉縫中漏下的陽光，感覺它也在向我示好微笑，好像在對我說：“知識的海洋任你遨遊。”
閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確，史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物是人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善變。圖書館是個豐富多彩的小世界，對於涉世未深的我們來說，我們更需要從圖書館中學習，我們需要豐富我們的視野。不僅僅是文學著作需要閱讀，還有很多百科知識我們都要去學習瞭解。這樣我們才能更優秀，我們的前途才能更明亮。同時我們也能在圖書館中找到更多有利於我們的專業學習資料，讓我們的專業知識更精湛，專業學習得更深厚。圖書館不僅可以讓我們學習得更廣，還能讓我們學習得更深。所以大學生活中，圖書館是必不可少的。
我想我對圖書館的嚮往不僅僅是書籍。我喜歡圖書館那清新的書香，我喜歡圖書館那整潔的環境，可我更喜歡圖書館中那種學習的氛圍。安靜的圖書室內，同學們安靜地看著自己的書。這種讓人舒適的安靜同時又讓人感到些許振奮，容不得放鬆。我喜歡這種安靜，我喜歡這種安靜的圖書館。
大學，這個我曾經夢想的殿堂，我曾經對大學有過無數的想象，而如今，它已真真切切地在我的面前，而我卻更要努力，因為在這裡我的夢想又將起航。我將在這裡放飛希望，放飛青春。如果學校是船，那麼圖書館就是舵，而你自己就是掌舵人。所以好好把握圖書館，做自己命運的掌舵人，為自己的夢想插上飛翔的翅膀。
最後，我想用一句歌詞來表達我此時的心情：我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線。
讀書徵文 篇14
書香究竟是什麼時候飄進我的世界裡的，我也不大清楚，應該是很小很小的時候吧？依稀記得那時，我還在牙牙學語，媽媽就指著小小畫冊上的動物圖案教我：老虎、獅子、豹……而我看著這渾身長毛的怪物，橫看豎看都差不多，媽媽不厭其煩地一邊一邊教我。這大概就是我生平聞到的第一縷書香了。
童年的我，每天晚上都是聽著媽媽的故事進入夢鄉：什麼《白雪公主》、《醜小鴨》、《龜兔賽跑》等等，我總是百聽不厭。聽著媽媽講那些神奇美麗的故事，盯著媽媽手中的書，我開始知道，原來故事都藏在這書裡呢！我為《白雪公主》能最終得到幸福而開心，為《醜小鴨》最後蛻變成白天鵝而興奮不已，為烏龜因為鍥而不捨最終取得勝利而鼓掌……那一縷書香就這樣伴著我一次次進入夢鄉。
初識唐詩的我，春日裡在江邊看“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的細柳；夏日裡體會農民伯伯“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛；秋日的黃昏，葉子鋪得滿地，厚厚一層美麗的金黃，我和媽媽牽手走過斑駁的小木橋，共同吟誦“小橋流水人家，古道西風瘦馬”；冬日的早晨，看著窗外被白雪點亮的樹枝，領略著“忽如一夜春風吹，千樹萬樹梨花開”意境……一縷書香，就這樣在我的生命裡飄散開來。
今年暑假，當我看完媽媽雙手捧給我的那本海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，心靈竟被震撼了：一個盲、聾、啞的人，她固執地卻在用心去傾聽世界上最美的聲音，用心去感受世上最美的風景。她身上體現著堅忍不拔、自我超越的崇高精神，展示著生命旖旎的光彩。健康可以喪失，而生命的樂趣卻縈繞著這個對人生充滿孜孜追求的強者。那一縷濃濃書香蔓延開來，並且第一次模糊了我的視線……
而此刻，當我再次捧起書本，看著陽光從窗外射來，照在書本上，散發出來的依舊是那暖暖的、沁人心脾的書香……我品味著這迷人的書香，心中的理想之燈也似乎在漸漸點亮……
我愛書，愛那一縷幽幽的書香……
讀書徵文 篇15
書，是一縷金色的陽光，溫暖著我的心靈；書，是一眼湧不完的清泉，滋潤著我的心田；書，是一道絢麗多姿的彩虹，點綴著我的生活。書裡裝著許多不同的心情：快樂、真誠、感動、熱情……讓我走進一個心情萬花筒。讀一本好書，就是走進一個心情的世界，品一份不同的心情。
讀一本好書，是一件快樂的事情。追隨著它，會忘卻一切煩惱；全身心地投入它，會感到一種暢快。在書裡，我會讚歎它的神奇，會潛入它的美麗世界，會帶著一絲意猶未盡進入夢鄉。當我沮喪時，書會讓我重新充滿信心和樂觀；當我傷心時，書會讓我從陰影中脫離而浸潤到快樂中；當我煩躁時，還是書幫我恢復平靜和理智。書就像一位摯友那樣知心，就像一位老師那樣悉心，就像一位天使那樣純真。在書的世界裡，洋溢著快樂、微笑和歌聲。
讀一本好書，是一件有趣的事情。我揚著金色的風帆，遨遊在廣闊無垠的知識太空。在這無窮無盡的地方，那麼富有朝氣和趣味兒，不再那麼古板和枯燥。書中，我看見了丁丁那“標誌性”的洋蔥頭，不由大笑一陣；又看見了“長襪子皮皮”，他那張佈滿雀斑像個大燒餅似的臉，讓我心中暗自竊喜；沈石溪筆下的那一招“兔子蹬鷹”，讓我偷偷模仿而忍俊不禁；還有那楊紅櫻筆下的一隻會“皮笑肉不笑”的貓……
讀書，閱出了千千萬萬種心情，如春日般溫暖，夏日裡的清涼，秋日時的新馨，冬日間的愉悅。讀一本好書，收穫知識的果實；品一本好書，體會生活的滋味。我的每一個夢，都包含著一絲讀書的心情：愉快、離奇，甚至悲傷和憂鬱，書的世界是幽默的、多彩的、豐富的……
讀書徵文 篇16
暑假到了，我們可以讓自己疲憊的身心得到放鬆，在放鬆的同時，有一個良好的作息時間才是最重要的。讀幾本好書，我想這一定是首選。
沒有看過《三國演義》的人也許會認為，書裡盡是寫打打殺殺的，為了城池和自己的雄心壯志而戰鬥。其實不然，如果細細品味，也可以品出另一番味道。
大家都知道曹操，都知道小說中的曹操是一個壞人，但是在歷史上，他是一個有著雄心壯志，愛惜人才，才華橫溢，卻又不失計謀的人物。曾經有一個人，他得罪過曹操。有一天，他在路上遇到了曹操，曹操也看到了他，於是曹操想要邀請他到府上一聚。他的心中忐忑不安，唯恐曹操要找他算賬，心中的不安與害怕讓他選擇了逃跑。其實曹操並沒有想過要他的命，只是看在他是個人才，想要他為自己所用。曹操可以甘心得罪過自己的人在手下做事，可見其心胸，及他多麼重視人才。
還有一件事也同樣可以證明曹操的珍惜人才：在一次戰役中曹操捉住了關羽，並要求關羽為自己所用。但是，關羽的忠心耿耿是出了名的，他絕對不會出賣劉備，無論曹操怎樣規勸，關於始終不肯，曹操卻放了關羽。曹操是不會殺一個人才的。
《三國演義》詮釋的是忠義、雄心，還有許多關於這類的故事。
我想無論是哪本書只要細細品味，一定會有另一番味道。也許很多人都不喜歡名著，因為有些名著都太枯燥乏味了，其實並沒有必要去特意的讀一些自己不喜歡而又看不懂的書。也許看到最後，啊~~總算一口氣看完了，但是最後，看了一些什麼呢？可能你會說出個大概，但你並不知道其中的精髓。因此這樣讀書是沒有效果的。
我在暑假中讀書時，即使要看名著，也會看個大概，並將其中最感興趣的或最重要的細看，這樣才能記得牢。
其實讀課外書，最重要的是選中讀的物件，按照自己的讀書興趣，又能學到自己想要學的知識，而且記得牢，不是兩全其美嗎？
在暑假的讀書計劃中我學到了很多，希望在學習上能夠再接再厲！
讀書徵文 篇17
唐太宗李世民有句話說得好：“以銅為鑑，可正衣冠；以古為鑑，可知興替；以人為鑑，可明得失”。但要我說，以書為鑑，可以習美德、立良行，可以使你坦然處事，不忘初心，更可以喚醒你的良知。但是，在當今社會，書籍的作用卻有可能被狠狠地低估了。
空口無憑，我便拿一本大家都熟知的經典——《平凡的世界》來舉例說事。
初讀《平凡的世界》，於我而言並不驚豔。但是細細一品，萬千韻味油然而生：文章講述了改革開放前後，孫少平、孫少安兩兄弟在動盪社會中摸爬滾打、努力奮鬥的故事。我一向是很難沉下心去閱讀厚厚的大部頭作品的，《平凡的世界》卻是個例外。僅僅一個星期，我便忙裡偷閒讀完了這厚厚的三本書。
當合上書時，我迫切地想要找到一個詞來概括全書，卻發現還是“平凡的世界”這五個字最為妥帖。平凡不是指你沒有成就默默無聞，不是讓你成為碌碌紅塵中毫不起眼的一員，而是當你面對世上的千般榮辱，依然踏踏實實活著。
你看文中的孫少平，無財無權，還落得一身殘疾，在那個每天都在發生奇蹟的年代裡，他與其他奮鬥者相比，真的是很平凡。但是風浪過後，他的心態、他的信念卻從未動搖過，他依然是那個淳樸的帶有一點農民氣息的孫少平。
在如今這個浮躁的世上，有的人用一生的光陰去追尋他人眼中的成功，故而商業家勞心費神，政治家殫精竭慮。但是這本書將我從世界洪流中拉出來，教會了我平凡，教會了我坦然。我不再去與他人攀比，不再用渾身的刺去對待整個世界。我開始嘗試“世界以痛吻我，我要報之以歌 ”，嘗試著溫和。《平凡的世界》，不僅改變了我的想法，更改變了我的為人處事。相信在正確認識自我的前提下，我也能在精神家園中打撈成功的魚群。而這一切，統統該歸功於那一本本扣動我心絃的書。
感動我的書又何止《平凡的世界》呢？還有《寂靜的春天》。明明是一本科普類的書籍，文字的魅力、作者的人格魅力卻體現得淋漓盡致。幾百頁書詳盡地講述了上世紀美國濫用化學品造成的慘狀，使人不得不聯想到如今的中國。當環境汙染赤裸裸地展現在人們面前，誰能不為人類的暴行而有所觸動？也正是這本書，喚醒了當時美國化工生產商的良知，才使得今天的美國不至於千瘡百孔。當然，它也讓我懂得了環境的脆弱，令我在做出任何有可能使環境受到汙染的舉動時，都會再三考慮。
書讀得越多，才能明白世間百態而不驕不躁，才能在紅塵中放平心態做好自己，才能做到“讀好書，習美德，立良行”。與其用化妝物品、華裝麗服包裹出一個敗絮其中的自己，倒不如用有限的時間，拿文學藝術充盈自己的內心，並以書為鑑，做好一個坦坦蕩蕩的人。
讀書徵文 篇18
平平仄仄，咿呀讀詩是學習的遊戲；字字句句，翻閱書頁是心靈的旅行；芸芸眾生，讀人觀己是成功的階梯！
書籍會讓你體驗情感的一切滋味：生、死、愛、恨、歡樂和痛苦，進取和消沉……心情會時喜時憂，時怒時哀，在書籍的情感河流中浮沉。
是書籍這個情感五味瓶讓我從幼稚的孩童成長為懂事的少女。讀了俄國著名作家屠格涅夫寫的《麻雀》後，我對母愛又有了更深的理解和體會。
捨己救兒，老麻雀哪來的勇氣呢？它的勇氣來自母愛，博大而深沉的母愛！我由麻雀聯想到了人類，從咿呀學語、蹣跚邁步到走進校門，從飯來張口、衣來伸手到生活自理……孩子的哪一點進步不是母親撫養的結果呢？
我的媽媽很愛我，我在母愛的沐浴下茁壯成長，媽媽也把所有的希望寄託在我身上，我一定不會辜負媽媽的殷切期望，努力學習。
“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它。”以前我看過美國著名盲女作家海倫·凱勒寫的《假如給我三天光明》，我對海倫的悲慘命運感到同情，但又對海倫不向命運屈服，與病魔作鬥爭的勇敢無畏感到佩服，也對她想要三天光明的渴望感到激動不已。
時間是寶貴的，生命是可貴的。既然我們都是正常人，為什麼不好好利用時間，不斷充實自己的大腦呢？
書讓我知道了什麼是美與醜，什麼是善與惡，書像一扇知識寶庫的門，正在向展示著另一個美好的全新世界。蜜蜂是辛勤的勞動者，是生活的釀造者，也是心靈美的奉獻者。《螞蟻和蜜蜂》這篇文章讓我感受頗深。
就像楊朔所說：“蜜蜂在釀蜜，又在釀造生活，為人類釀造最甜的生活。”蜜蜂一年四季都不閒著，整日整月地飛到花叢中採蜜，為的是給人甜蜜滋味的享受，從不向主人索要什麼；而螞蟻卻只是為自己勞動，從來都不想著別人，還不從自身吸取教訓，反而埋怨詩人、歌唱家、作家只會歌頌蜜蜂，而遺忘了螞蟻，我可不能像螞蟻一樣自私自利，我應該向小蜜蜂學習，做一個勤勞的“耕耘者。”
數不清有多少歲月，書讓我感動；算不盡有多少書本讓我受益匪淺。總之，讀書是一種快樂的體驗，讓我們在書的海洋中遨遊，獲取生命的能源，迸濺創造的火花。每一部優秀的書，都是一顆高尚心靈的流露，又是人類智慧的結晶！
讀書徵文 篇19
讀村上的作品是友人薦的，他借了我本《且聽風吟》，說是讓我感受村上的文風。我是一個感性多一點的欠理性的生物，故往往對文字優美的作品情有獨鍾，少些大家級別的思想深度無關緊要。一觀此書名，心生一股欣賞的衝動。在一陣虎咽般的吞嚥下，沒尋到由書名而聯想到的文筆和情節，倒是腦中徒增一絲不解與陰鬱。但儘管如此，書中簡單的文字風格著實磁鐵般的深深地吸引了我。
莫名的感動之餘，借了本村上的《挪威的森林》。閱前的我曾是一個不擇不扣的樂天派，認為世界是美好的，活著是幸福的。可自掀開《挪威的森林》的扉頁起，內心愈發迷惑，愈發壓抑得無法呼吸。合書後的心情自是可見：除對村上淡淡的筆調的認可外，剩下的便是因主人公不算可歌可泣卻絕對悲烈的經歷產生的一絲悲傷和彷徨。而此感在與自身青春歲月的缺陷而系後便被無限的放大了。
這令人窒息的憂傷直至讀完《活著》而痊癒。或許《活著》是《挪威的森林》的一劑解毒藥，或許這關係本末倒置也應無可厚非吧，又有誰能知哪個是毒藥呢？又或許本不應稱解毒藥，誰又能保證不會因《挪威的森林》一般的人或事而再次中毒呢？
若我們在悲觀與樂觀中來回搖擺而渡過一生時，最大的悲哀也就降臨了。這也就是常說的缺乏堅定的信念。樂觀是一種信念，悲觀亦是。不同時期從兩者不斷切換時，信念便被舉棋不定的猶豫而代替了，風格亦隨之消失了。如此，我們就可被代替，存於世的價值便會被這可代替性分解得煙消雲散了。正如士兵在教官的口哨聲中左轉右轉一樣，還是原地未動，卻惹了一身疲憊，真正糟糕之處便在於此。聯想到人生，在人生的十字路口本是沿著一個方向堅定走下去，卻總是左轉和右轉，中毒、解毒、再中毒，喘息之餘忽得發現，自己離起點只有一步而已。其實在十字路口的迷失不是因選錯方向，而是不斷地變換方向。
說到底，這悲哀源於讀者只讀不思或讀後略思造成的。未經沉重思考而贊同並吸收作者思想，其內心應未真的感動，只是暫時的感染而已。過段時日，其所中之“毒”便被其他書籍給解了。如此反覆，其顆粒無收，書讀越多，越是迷惑，空付（負）了時間。
讀書之正道，依愚之見，當是精貴於多。此精有兩層涵義：
一、書本的可讀性高。
二、讀者對書中所闡釋的內容完全理解（關於贊同與否，那就見仁見智了）。
如若餘之言，然善讀書者鮮已。
讀書徵文 篇20
高爾基說："書是人類進步的階梯，我想也是，書能使人進步，這次我偷偷的讀了書，卻被媽媽發現了。我買來了一本書，叫《女生日記》，在床上一頁二頁的看著，我看的很入迷，像三天沒吃飯的小孩，在狼吞虎嚥的吃著麵包。
正當我看的津津有味的看著我喜愛的書時，突然來了一聲：“睡覺”我被嚇到了，讓我從身在日記書裡的一個小角色鑽了出來，我大吼了一聲：“幹嘛！”老媽像母老虎似的回答：“睡覺！”這樣的話，我只好乖乖的鑽進被窩。我雖然人在被窩，可心卻還在那本書裡，我對那本書念念不忘，由其是裡面經典的語句、詞語，越想那本書，那本書就像磁鐵一樣吸引著我，我偷偷的拿了那本書，踮起腳尖，悄悄的走向了客廳，“啊！我終於逃了出來，為此，我很開心。”說罷，我開始偷偷的竊讀起來。
讀著讀著，媽媽突然起來上廁所，這可把我嚇壞了，我合上了我心愛的書，躲了起來，這時，媽媽從洗手間出來了，發現我的檯燈沒關，就走了過來，把檯燈關掉了，她把身子移到房間裡，我輕了口氣，便起身了，可是，孰料紙聲響了起來，她轉過了頭，我心虛了，對她傻笑了一下，就乖乖的走向房間，躺在床上，假裝睡著。哎！這本書差點害了我，不過，這竊讀的滋味真是不好受啊！不過，我發現我有了一點點收穫。
讀書徵文 篇21
莎士比亞曾經說過：“生活裡沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧裡沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”書是人類智慧的結晶，是真善美的集中體現，是文化交流與友善往來的橋樑。
我是一個愛讀書的孩子。在不識字的時候，我就喜歡抓著一本五顏六色的繪本圖書，翻來覆去地看個不停；等到上學讀書識字開始，我對書的熱愛，更是一發不可收拾，房間的書櫃裡堆滿了古今中外的各類名著。《中華上下五千年》讓我瞭解了中華民族數千年的燦爛歷史；《十萬個為什麼》向我展示了一個色彩斑斕的知識世界；《老人與海》教會了我用勇敢開啟生活的大門；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了怎樣實現人生的價值。
正像高爾基說的那樣，書籍使我成了一個幸福的人。我一捧起書，心潮就隨著書頁一起波瀾起伏，有時，我不禁為書中的妙語佳句拍案叫絕。書中主人公的不幸，令我為之流淚；書中的善良者，我悉心效仿；對書中的壞人，我引以為戒。
讀書充實了我的人生，陶冶了我的情操，在不斷讀書的過程中，我深深體會到以下三點：一、勤讀書！每天抽出一點時間，用書本充實頭腦，以書籍洗滌靈魂，讓書香溢滿生活；二、善讀書！我們要有選擇地讀書，與好書為友，與知識同行；三、讀好書！在我們都讀好書的時候，大家便如沐春風，如觀滄海，如飲醇酒。
我們應當享受閱讀，與閱讀終身為伴。在讀書中弘揚優秀的精神文化；在讀書中實踐與創新；在濃濃的書香中豐富知識，為開拓與拼搏注入活力。
書香潤澤生活，閱讀豐富人生，讓我們攜手閱讀，與書為伴，用書籍點亮人生！
讀書徵文 篇22
每個暑假，我都會仔細地讀上幾本好書，今年也不例外。這個暑假，《穿越報·明朝卷》是我最喜歡最想向大家介紹的一本。
它不僅是一本知識全面的歷史類書籍，還是一份內涵豐富的古代報紙，有新聞，有八卦，有廣告，還有明星粉絲……它帶著我穿越時空隧道，用“烽火快報”“八卦驛站”“名人有約”“百姓茶館”“讀者來信”“廣告鋪”等多種形式和生動活潑的場景，以及生動有趣的語言將中國明朝這段歷史展現得淋漓盡致，讓我身臨其境。
這本書生動地講述了從乞丐皇帝朱元璋，到叔侄爭鋒；從永樂盛世，到仁宣之治；從皇帝成了俘虜，到一個朝廷，兩個皇帝；從宦官亂朝，孝宗中興，到不靠譜皇帝朱厚照；從譭譽參半地嘉靖帝，到萬曆風暴，從內憂外患，禍不單行，到大明末路的完整過程。讀完，我不禁感嘆：明朝真是一個風起雲湧的朝代。
在明朝的16個皇帝和上百個名人中，我對明神宗萬曆帝朱翊鈞最感興趣。他不僅是明朝在位時間最長的'皇帝，還是中國第一個看到世界地圖的皇帝。他的時代是一個嶄新的時代，萬曆新政是歷史上非常有名的一次變法。在他的時代，出現了三個赫赫有名的大將：戚繼光、杜松和俞大猷。
從這本書中，我學到了很多東西，這本書讓我更加了解歷史，親近歷史，品味歷史……
讀書徵文 篇23
華燈初上，城市的霓虹在茫茫的夜色中顯得那麼獨單，卻又那麼閃耀。夜色於許多人而言都有不同的意義，也許是勞累後澡堂裡的那一席小榻，也許是忙碌後飯桌上的那一杯老酒，也許是辛勞後電影院裡的那一場視覺盛宴。但於我，夜色是營營逐逐後枕邊的那一本書。
每一個愛讀書的人都有喜歡的讀書時間和讀書場合，我喜歡在深夜讀書，等這個城市的喧囂淡去，埋下所有的亮燈，唯有床頭那一盞小書燈發著微弱的光芒，此時捧一卷書，似乎將夜色翻開，走進了另一個別樣的世界。
掙扎在紅塵之中，許多生活的無奈充斥每一分秒，奔走於每一縷光陰讓靈魂變得麻木，被紅塵中的喧囂浸染，再也沒有一絲的安寧與澄淨。如何於世間求一份寧靜，尋一片淨土，忙忙碌碌的芸芸眾生都在尋找答案，殊不知非非想想皆空幻，卷卷書香是良藥。無數學者都曾經談到讀書的重要性，但是在我看來讀書其實並不重要，只是不可缺少，因為讀書是麻木靈魂的救贖。網路上很流行這麼一句話：“要麼讀書，要麼旅行，身體和靈魂必須有一個在路上。”讓“靈魂上路”是一個人精神家園沒有荒蕪的表現，換言之只有讀書才能讓精神家園永遠蒼翠美麗。
那麼，如何讀書呢？首先，讀書需要心境。只有在內心的煩躁過後，在外面的誘惑遠離後，才適宜讀書。這是我為什麼選擇夜裡讀書，因為茫茫夜色是世間最好聽的安寧曲，無論多麼悲傷，無論多麼興奮，無論多麼苦痛，無論多麼快樂，在夜色中一切都會平靜下來。心田似乎回到剛剛降臨世間的那一刻，無波無折。此時讀書也是最容易進入書中的世界，於夜色中給自己插上翅膀，脫離塵世的因因果果去尋覓另一番別樣的風景。心境到了，書味亦有了。
其次，讀書需要挑一個好的時間。每一個人都有自己的生物鐘，挑一個最適合自己作息規律的時間去讀書無疑是一種莫大的享受。在工作一天之後，我的身軀雖早已疲憊，但是精神到了晚上卻高度亢奮，無需咖啡提神，大腦也能快速運轉，此時讀書無疑就如干燥的海綿沐浴甘霖的洗禮，文字似乎就像跳躍著的音符在腦海裡奏響屬於自己的絕唱。挑一個好的時間，讀書會變成世上最美的享受。
最後，讀書需要伴侶。古人讀書都有伴侶，一杯香茶，一琴妙音，一杯老酒，這些受無數文人墨客青睞變成讀書之伴。我最鍾愛的讀書伴侶是一杯涼白開，讀書入了神，時間往往在不知不覺中流逝，並不是身體的每一個細胞都是好學的孩童，他們有的比較頑皮，一會就倦了讓眼皮打架，喉頭也略有乾澀，此時喝一口涼白開，似乎整個身心都舒展開了，小小的疲勞、微微的乾澀早就消失在氤氳的空氣裡，一切又都歸於寧靜，全身心地投入到書中去了。
讀書，心境到了，時間恰好，伴侶鍾愛，那麼一切就美了。
讀書，是世間最簡單的事，也是時間最難的事。因為世上的書千千萬，如何找準自己的口味如撈針於大海。其實選擇書，就像選擇飯菜，無論口味多麼刁鑽，總會有你的菜。愛讀書，更要愛挑書。我特別喜歡徘徊於書架之間的感覺，那感覺無比愜意。挑適合自己讀的書，讀自己需要的書。在網際網路時代，許多低俗文學也開始“登堂入室”，不會挑書的人往往將這些視若珍寶，殊不知這些並不是救贖靈魂的靈藥而是麻木精神的鴉片。挑書，就是要挑經典，挑那些經受住時光洗禮、世人審閱的經典讀。只有這些書裡的世界才有多姿多彩的人生畫卷，才有新奇美妙的風景。
又是夜幕降臨，每一個夜色都是上天對我的恩賜，我依舊如往常般，亮起床頭的小書燈，喝一口床邊的涼白開，捧一卷書，似乎翻開了茫茫夜色，走進另一個世界去救贖自己的靈魂，讓靈魂上路。
讀書徵文 篇24
孔老夫子曰：“古之學者為己，今之學者為人。”曾有人望文生義地解釋為“古代學者讀書是為了自己，現今的學者讀書是為了別人。”後來經過他人指點才知道這樣的理解全跑偏了，本意為：古代學者讀書的目的在於修身養性，而現今的學者讀書目的卻在於裝飾自己。
這件事告訴我們讀書不是死讀書，翻譯不是硬翻譯。讀書不要望文生義，要腳踏實地；要端正學習態度，努力學習古人的讀書境界，不要學習“今之學者”的陋習……但我想的最多的還是關於學習的目的，下面我就談談“自以為是”的讀書三境界。
何為“讀書的三境界”？曰：為知，為己，為人。
為知，就是為了積累知識，增長才幹。在一定情況下，“書呆子”“書痴”等稱號，僅僅是一個讀書過程，是一種精神狀態，而不應當被受到嘲笑。另外，對於書的選擇，也不能過於單一。看書就跟吃飯一樣，什麼菜都要嘗一遍，什麼書都要看一遍，只要是有利於知識積累，有利於開發頭腦的書。我們也不妨翻翻與自己觀點不同的書，以便從正反兩面獲得知識或教訓。總而言之，讀書得博覽群書，這是“為知”的基本要求。
為己，就是之前說到的如“古之學者”般修身養性。這是讀書的第二境界。中國人向來把讀書作為人格自然昇華的保證，“腹有詩書氣自華”也得到了很好的解釋。所謂是“真名士自風流”，其實就是指書的靈秀，書的雅緻，書的睿智，穿過歲月的煙塵，浸潤到讀書人的心裡，然後由內及外，附著於舉手投足做人處世之中，從而形成一種翩然的風度，一種迷人的氣質，超凡脫俗，卓然於眾人之上。讀書是智慧的行為，而這種行為本身則可以引領一個人走向新的境界。愚昧的人，一輩子像行進在黑暗之中，只能隨波逐流，渾渾噩噩地活著；智慧的人，書是心中永遠的明燈，讓自己時時清醒，步步睿智，最終走出完美人生。事實證明，讀書與不讀書，讀書多與讀書少的人，所表現出來的氣質和素質是截然不同的。
“為己”相較“為知”而言，是大大提高了一個層次和境界，這是非常寶貴的。然而這還不夠，從更高的層次來說，還應“為人”讀書。
此“為人”不是“今之學者”中“裝飾自己給別人看”的“為人”，而是為了天下的黎民百姓的“為人”讀書。為整治國家，安頓百姓的“為人”讀書。就像周恩來的“為中華之崛起而讀書”。相比較而言，“為己”是讀書人能做到的，“為人”是讀書人應該做到的。
讀書有三境界，每一境界都是作為我們人生中一個新的邏輯起點，都應受到我們每一個讀書人的重視，都應成為讀書人追求一生的終極目標。
讀書徵文 篇25
誰都有自己的愛好，有人喜歡運動，有人喜歡畫畫。而我卻最喜歡讀書。
說起讀書，還要從那次媽媽不在家的經歷說起。
那天，我在家裡寫作業，寫完了作業，開啟電視，哎，電視節目像一杯無聊的白開水，平平淡淡。這時，一本《木偶奇遇記》映入了我的眼簾，我好奇地翻開書，一頁、兩頁……，哇，真沒有想到書有這麼大的魔力，竟讓我看的如痴如醉，這種感覺簡直是太美妙了！
自打那次以後，我就喜歡上了看書，不，應該是熱愛讀書了。儘管有滿書櫃的書，但似乎再也不能滿足我求知的慾望。我又把目光轉向了一大堆課外書刊，什麼《兒童文學》、《小哥白尼系列雜誌》、《中國少年兒童小記者雜誌》……在那段時間裡，我看的書竟然有滿滿一書櫥！我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事情節，是各種人物的悲慘命運，他們的悲歡離合，常常使我牽腸掛肚。
杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”。是的，自從喜歡上看書以後，我的作文水平有了很大提高，每次下筆如有神助，思維也異常靈活，而且獲得了老師的讚許，同學豔羨的眼神。書還使我的閱讀、理解能力取得了長足進步。
就這樣，在夜色的掩映下，在明亮的燈光下，我如飢似渴的汲取著書籍的營養，遨遊在書籍的海洋中。我也漸漸悟到，書，是黑暗中的一盞明燈；書，是寒冷冬夜裡一縷溫暖的陽光；是我不斷成長的力量源泉。希望每個人都像我一樣喜歡讀書！
讀書徵文 篇26
這個暑假我讀了幾本課外書，其中沈石溪寫的《警犬拉拉》最讓我難忘。拉拉是一隻警犬學院畢業的狼狗，它勇敢、機敏、忠誠，在它的主人大漫的帶領下，四處執行任務，屢建奇功。其中給我印象最深的是《失重的榮譽》。
這篇文章講的是：有一隻新來的警犬叫維奇，它被分為與拉拉一同作戰的警犬，在一次執行任務中，拉拉靠著自己勇敢的精神和靈敏的嗅覺在大雨中找到了罪犯的作案工具，但這時候維奇也來到了這裡，而此時的拉拉經過雨淋已經筋疲力盡了，維奇主動幫它叼東西，當時的拉拉只想儘快把作案工具交到警察手中，所以放鬆了警惕，但這時，維奇卻叼著東西很快的跑到了它的馴養員小金那裡，小金大喊是他的維奇找到了這個東西，所以維奇獲得了本已屬於拉拉的榮譽。拉拉十分生氣，但在另一次執行任務中，維奇因太想得到榮譽，而不按計劃行動，提前衝了上去，卻不料失算遇到了危險。這時的拉拉，奮不顧身的衝上前去救維奇，而自己身負重傷。
拉拉還完成了密室搶劫案、嬰兒拐騙案、珠寶盜竊案……有幾次差點沒了狗命兒！在生活中，我們也應該像拉拉一樣，做事要永不放棄、沉著冷靜、不怕困難、勇敢執著。
讀書徵文 篇27
暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時候，猶如一陣清涼的風吹進被開啟的心窗，讓我領略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。
蘇霍姆林斯基的教育時代雖然和我們如今的教育時代有所不同，但相同的是每個時代所賦予的教育主題是始終不變和永恆的，那就是：對學生深沉的愛和對教育事業的執著。
的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學習和實踐機會，是我們教師在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個問題，它既有生動的實際事例，又有精闢的理論分析，這是作者在長期的實踐基礎上總結出來的，他的提議闡述了自己的觀點，生動具體，很有說服力。
愛是教育的基礎，也是教書育人的動力。只有熱愛學生才能從內心湧出一股強大的力量，進而如飢似渴地學習刻苦備課，認真上課置終日勞累於不顧，並自感樂在其中。我以為品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了容易被遺忘的角落——後進生。他們更需要關心。因為“不可愛的孩子，才是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。對於後進生這樣一個“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應有的位置，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。
正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的願望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟於事的。”
冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。後進生的形成狀態，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時老師要注意及時發現和糾正，切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恆心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。
部分的後進生由於之前的放任自流已經形成了了習慣，經過一段時間努力之後，他們感到做一名好學生真難，自己不適合當好學生，因此放棄了對自己的嚴格要求，又回到了以前的狀態。“知難而退”是後進生中普遍存在的心理，它嚴重阻礙了後進生轉化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模範人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進的事蹟啟發他們，讓他們從這些先進事蹟中受到啟發、受到感動，從而從這些英雄模範人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動下克服困難，不斷進步。平時還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標，討論現在努力學習和將來發展的密切關係，使他們感受到老師一直都在關注著他們的進步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而促使自己不斷進步。
讓我們摒棄對後進生的偏見，多給後進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖後進生的心靈，讓愛的雨露滋潤後進生的成長，或許另一個偉大的人物就在我們的手中誕生！
蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時遊刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。
“你的學生熱愛你所教的學科嗎？”，作為教師都回想到這個問題。我認為教師在平時的教學中儘量讓每位學生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢遊在自己的學科領域裡，更重要的是運用不同得教學手段和教學方法讓學生更具有創造力。
在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那麼這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實可以看到，一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯絡。那麼如何讓學生喜歡你的學科呢？這是一個很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學中如果教師不能夠非常清楚的領會教材內容，他的講述缺乏情感，那麼學生就會對教學不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特徵：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那麼他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人為地誇誇其談，企圖藉此來加強對學生意識的影響，但是這樣做的結果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會腐化學生的靈魂，使他們內心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的願望就表現得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。
蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背後所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。透過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施捨。