有關學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福（精選10篇）
演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在生活中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那麼問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的有關學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇1
尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：
大家中午好！我是20xx年從我們學校美麗的官坡一中畢業的趙玉潔，很榮幸在這裡跟大家分享對於學習的認識。
同學們，現在的你們正處於學習的重要時期，興趣是最好的老師，興趣和愛好是學習的動力，它能使人廢寢忘食。相反，如果對知識沒有興趣，把學習看成一種負擔，自然不會有好的學習效果。學習興趣促進了學習成功，學習上的成功就會提高學習興趣，這是一個良性迴圈。對於我們學生來說，培養學習興趣必不可少。我們不應該只是去做感興趣的事，而要感興趣的去做一切該做的事。在學校，我們該做的便是學習。不要因為自己的喜好去注重或遺漏某一學科，更不要因此厭惡該學科的老師。他們的教學方法你可能感到不合適，但他們是用心在給你們傳授知識，我們要做的是適應而不是抱怨，一味地抱怨不僅是辜負老師的心血，更是拿自己的前程開玩笑。初中時，我喜歡語文，不喜歡數學，覺得羅輯思維根本無法理解。上課聽不進去，導致周清考試的時候，在考場上手裡拿著筆，不停地算卻算不出來，有的題目想半天也沒有思路。就這樣，數學竟然第一次沒有及格，於是便被叫到辦公室談話。自尊心讓我暗暗下定決心，一定要把數學成績趕上來。算的慢就多算，思路不通就多問多練，把課餘時間也利用起來，這樣一來，數學取得了很大的進步，成就感讓我逐漸對數學恢復了極大的興趣。不要用學不會、我不擅長之類的話來安慰自己，那只是你懦弱、不肯為之付出努力的藉口。我們要相信自己身上有足夠大的潛力可以挖掘，努力總會有收穫，可能一時沒有遠大的理想，但透過不斷地學習，我們最終將找到自己的價值。
時間在不知不覺間已悄然離去，當人們醒悟過來時，才發覺留給自己的時間所剩無幾。也正因如此，才有“少壯不努力，老大徒傷悲”感慨。上課時抱怨時間過的太慢，或整天上課應付，無所事事的人，時間回報你的將是貧窮。我們之所以可以安心上學，是因為我們還不用為家庭生計操心。父母送我們到學校接受教育，是懷著“望子成龍，望女成鳳”的心態的，而不是讓你到學校肆意揮霍，混吃混喝，無論家長受沒受過教育，他們都希望我們去接受良好的教育，成為一個有用之人，長大之後不用為生計四處奔波勞累。回家後多摸摸父母的手，歲月在上面留下深深的痕跡，當你在學校不學習的時候，想想父母和老師的辛苦，回憶過去卻帶著悔恨。將來的你們必將感謝現在努力的自己，莫要為了一時的消遣，浪費了拼搏的青春，拿命運做賭注。
上學是一件具有挑戰性的事，也是我們山區孩子唯一走出去的機會。考試不是選拔人才的唯一方式，但它一定是證明成功的方式。我們山區的孩子，出身寒門，沒有優越的條件，命運給我們的是比別人低的起點，這就需要我們用一生的奮鬥，來一個絕地反擊，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。
我們相對於茫茫宇宙，渺小的像一粒灰塵、塵埃，總有落定的一天。我們應該有追求，這個追求，不是讓我們簡單地屈從於慾望，而是去找到一個精彩的人生。那麼作為學生，我們現在要做的就是努力學習，在別人退卻時努力前行，別人鬆懈時加倍努力，用上學，為自己的未來開闢嶄新的道路，讓你的人生多一些選擇。趁著年輕，用我們的雙手扭轉命運的轉盤走出大山去看看外面精彩的世界。當你有能力跟你的親人一起去欣賞祖國的山川河流，在這個競爭激烈的社會，不用為生存發愁，可以為你的後代提供好的條件，真的是一件很幸福的事情，同學們，永遠不要停下學習的腳步！
感謝您的聆聽，我的分享到此結束，祝同學們學業有成，祝老師和家長們萬事如意，工作順利！
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇2
尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：
19xx年師範畢業後，我就回到家鄉任教。為了山裡的孩子能享受到更好的教育，我十年如一日在大山裡堅守。因為我是山裡人，我深知家鄉父老鄉親的夢想。
山裡孩子上學難，把學上好更難。我清楚地記得，一個春花爛漫的日子，一天午飯後我走進教室，發現張增鋒的位置上空著。原來，他悄悄搬走書本，輟學了。我立即安排好工作去家訪，走了5個多小時，崎嶇的山路累得我渾身汗溼。可是，當我親眼目睹，這個品學兼優的學生家境貧寒，房屋低矮破敗，家裡沒有一件像樣的東西。母親殘疾。父親很無奈地蹲在門口。當時我只有一個想法，再苦再累我也要讓孩子上學。我告訴孩子的父親，孩子上學的費用我包了。從此我就擔負起他每月百餘元的生活費用，直到畢業。張增峰順利考上高中，後來又考入大學。如今已參加工作，家庭的狀況得到徹底的改變。那時我明白了挽救一個孩子，就等於拯救一個家庭。
去年冬天，中午還是陽光燦爛，下午颳起大風，到了晚上竟然飛起了鵝毛大雪。我走進學生公寓，看見幾個男生擠在一張床上互相溫暖著，這一幕讓我心裡感到隱隱作痛。我當下決定讓同學合鋪，相互接濟一下，看著他們一一睡下，我才放心。從男生寢室出來，徑直走進女生寢室，只見學生冷得直打哆嗦，都不想脫衣睡覺。尤其是潘晨同學，只有一個薄薄的被子，凍得臉色蒼白，渾身發抖。我急忙打電話給丈夫，讓他從家裡抱來新被子，給潘晨搭上。
教師也是人，並非不食人間煙火。在每一張平靜的面孔後面，都有一個或悲或喜的故事。
那是20xx年，我帶2個班的語文課，當時我已身懷六甲，加上當時身體素質不好，血壓較低，幾次在講臺上暈倒，但為了不給學校帶來麻煩，不耽誤學生一節課，我一直堅持到了產前最後一刻。
伴隨著孩子的出生，給我的工作帶來了很多不便，婆婆遠在山東，還要照看癱瘓在床的公公。我的父母也遠在秦池，無人照看孩子，找來的保姆年齡小，很難堅持下來，一年之中就找了四五個保姆。孩子一歲多剛會走路不久。那天保姆有事走了，孩子睡著了，我在教室上課，忽聽孩子大哭，我想再有幾分鐘就下課了，下課再回去吧。一會兒，孩子滿臉是血，渾身是土，站在教室門口，學生們都驚呆了。我抱著孩子跑到診所，醫生說最好去靈寶拍個片子。我搭車到靈寶市醫院，幸而沒有大礙。可是我每次看到孩子鼻樑上的疤痕，心裡就充滿了愧疚。
細節決定成敗，態度決定一切。那是20xx年的冬天，我發現我們班的李海波同學在燈下看書。他看的那樣認真，幾乎沒有覺察到我的到來。這時他的一雙手引起了我的注意，這是怎樣的一雙手啊！凍得通紅，發腫，手背上滿是裂痕。大約因為手癢的緣故吧，他不時搓著手。看了怪叫人心疼的。在他洗腳的時候，我有意識看看他的腳。他的腳凍得更厲害，紅紅的口子像孩子們裂開的嘴。我不忍心再看下去，孩子的父母不在身邊，我就是他們的家長，我要擔當起照顧孩子的重任。我把他叫到住室，給他打來熱氣騰騰的水，拿來毛巾，讓他先把腳泡一下。然後拿來凍瘡膏給他細心的塗抹。最後我拿出手套和毛襪子送給他，孩子甜甜的笑了。我也露出了欣喜的笑容。
在從教生涯中，我深深感到，教師應該放下師道尊嚴。做學生的良師益友。20xx年4月的一天，我上完課，走出教室門，就見楊偉強、楊春妮、呂轉妮三個同學追上來，詭秘地一笑，說老師，給你個棒棒糖，今天是我們的生日，我們想和您一起分享。我很高興地說：“老師也祝你們生日快樂﹗今天放學後，到我住室來一趟。”我回家便忙開了，給他們煮了一鍋紅米湯，煮了六個雞蛋，還做了幾道菜，靜候著他們。他們來了，看到這一切，心裡很是震驚。我忙說，你們幾個離家遠，父母不在身邊，今天老師就給你們過個簡單的生日，希望你們幸福、快樂，學習進步。後來，他們在日記中寫道，這是他們最難忘的生日，雖然自己遠離家鄉，但老師就是他們最親的人。
星期天，是我感覺最充實的一天。由於我們學校地處鎮區，有相當一部分同學距家六七十里路，而且交通不便，車費昂貴，因而這些同學不能週週都回家，我就把這些同學組織到一起，洗洗衣服，洗洗頭，打打乒乓球、羽毛球，輔導他們寫作業。把他們叫到家裡，給他們做飯，看到誰的衣服破了，釦子掉了，我給他們一一補上，縫上，時間長了，他們已養成了習慣，每週都能合理地安排自己的週末時間。
人們常說沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這話不假。楊玉娟是一個最讓我頭疼的學。父母外出打工，孩子一個人在家，性格孤僻，上課常走神，經常遲到，動不動就請假。成績自然是每況愈下。面對這樣一個學生，我絞盡腦汁想辦法。我找她談話，可效果並不佳。雖然嘴上答應的挺好，可還是變著法子說謊，為了達到請假目的，不惜叫一個男孩冒充自己哥哥。批評之後，剛過兩天，又開始請假，逃學了。我想，下次談話一定要深入，要觸及靈魂。後來我把她叫到辦公室，讓她坐下，輕輕拍拍她的肩，然後拉著她的手，輕輕地說：“老師不是想批評你，只是想讓你明白一個道理。你這樣的年齡正是學習知識的黃金時間，你看你經常請假，逃課，不但影響了你的學習，還給咱班同學帶來了負面影響。你覺得自己對嗎？”她低下頭說：“不對”。我撫撫她的頭，又說：“你很聰明，意識到自己錯了，就該端正態度認真學習。你看你穿戴整齊，外在形象很不錯，但還需要培養內在的氣質，這樣你會更高雅，素質會更高些。”她不好意思地紅著臉笑了。我接著說道：“要達到這一點，唯一的途徑就是好好學習。古人說腹有詩書氣自華。再說你爸媽長期在外打工，風裡來雨裡去不就是為了讓你好好學習，生活得更好些嗎？“她聽到這裡竟然流著眼淚說：“老師，從現在開始我堅決不再請假，我一定會好好學習。”
果然，我發現從那以後，她進班早了，也沒再請過假，還經常參加班裡的勞動。看著她一天天的進步，我真的很高興。
前不久，李慧會家長打來電話說：“孟老師，我們慧會如果不是你及時發現，送往醫院救治，也許早沒有她。”這讓我想到那天早上六點鐘，剛起床，女生宿舍一名同學慌慌張張跑來說：“老師，李慧會暈倒了，你快去看…。”我一聽，趕緊跑上了三樓，同學們已圍著躺在地上的李慧會一起喊、掐，不管怎樣，也叫不醒。我一摸她的手冰涼，根本扶不起來，也顧不上那麼多，讓兩個同學從後面護著，我叫上我們管宿舍的張建培老師一起揹著她向醫院跑去。雖然只有一百來米，可從學校三樓背上醫院的二樓，已經累得我滿頭大汗。醫生忙著診治，我跑上跑下，忙著給她辦入院手續、交費、拿藥，直忙到八點鐘，她才甦醒過來。過後，醫生說多虧送的及時，否則後果不堪設想。
春華秋實，寒來暑往。十幾年來，我沒有做出什麼驚天大事，在大山的教育百花園中，也只是微不足道的一個，但我相信，自己播撒的希望之花，將來一定會結出甜美的果實！
謝謝大家！
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇3
尊敬的各位老師、家長、親愛的同學們：
我出生在湘黔桂一個貧窮的山村家庭，爸爸是一名民辦教師，媽媽是地道的莊稼人，家庭的困難使我經歷了艱辛的求學之路，xx年師範畢業，我幸運地搭上了國家包分配的“末班車”，分配到了偏遠的鄉村塘腳小學任教。懷著美麗的夢想，我踏上了教師生涯這條充滿希望的陽光之旅，至今，在這個遠離城市、偏僻落後的小山村，我已足足耕耘了十年。平淡、寧靜、清苦的山區教育工作，一度讓我無奈過、迷惘過、彷徨過，一路走來，辛勤的耕耘和默默的守望，我的付出證明，我已經深深的愛上了這片黑土地，愛上了鄉村教育這一平凡而充實的工作。
還記得第一次走過泥濘不堪的操場；還記得第一眼看到破舊不堪的學校；還記得那一張張黑乎乎的臉；還記得那一雙雙渴求知識的眼睛；還記得那一身身髒兮兮破爛不堪的衣服；還記得那一雙雙踩滿黃泥的腳……這一切，至今仍使我記憶猶新。當時，當我第一眼看到這些，我傻眼了，這就是我“夢寐以求”的工作嗎？這就是我需要的夢想嗎？我的人生價值在哪裡？難道我註定就要在這裡呆上一輩子嗎？一連串的問題出現在我的腦海，不由多想，我轉身就走，村長和孩子們“譁”的都跪下了：老師，你別走！一片稚嫩的聲音把我喚醒，我的心一震，立在原地呆了很久很久，我的淚水悄然落下了，村長前來拉住我的手，深情的說：老師，留下吧，這裡的孩子需要你，這片土地需要你……是呀！孩子們需要我，這裡的教育更需要我，我有什麼理由不能留下，當我迎來30多名可愛的面孔，我的心中充滿了喜悅與激動，恨不得把自己所有的知識，一下子倒進每一個孩子的心裡。
正是這一份喜悅與激動，伴隨著我在這裡一干就是十年。在這十年裡，藉著大山的情懷，我讀懂了其中的幸福與快樂，也品嚐了辛酸淚水背後所飽含的價值：發動學生入學時，說服家長重男輕女和女孩讀書沒用的苦口婆心；掃盲工作期間的皮肉之苦；為了差生一次又一次的走訪；為了學校硬化操場忙於申請的奔波……是啊，教師的工作是艱辛的，但也是幸福的：當看到家長思想轉變，適齡兒童入學率從40%上升為100%時；當看到全村文盲脫盲率100%時；當看到學校操場從爛泥潭變為標準的水泥球場時；當看到學校舊貌換新顏時；當看到學生學習進步，露出滿意的笑容時；當看到一批批學生走出學校的大門時……這一切更激起了我工作的熱情，執著的追求使我忘記了疲勞，在無數無私奉獻的背後，都可以採收到豐盛的果實。在炎熱的夏天，遞一杯清水給我的一年級小學生；下課了擺一根凳子在我面前叫我坐下的孩子；當我生病時給我送來米粥和雞蛋的家長……想起這些，都會讓我潸然淚下。作為一名教育工作者，我們不只是教書也是在傳授愛心，這對我是最大的財產和驕傲。如果你要問我：是什麼樣的動力讓你堅守？我會自豪的說：是孩子們的需要和我需要他們，是他們對我的需要讓我感到無比的滿足。我的一個開公司的朋友，他曾經對我說：你來我公司上班，我給你雙倍的工資。面對這樣豐厚的禮物，我確實動搖過。然而，想到孩子們淳樸的笑臉，渴望的眼睛，我最終還是謝絕了朋友的盛情邀請，留守大山，並用愛去溫暖每一個幼小的心靈，讓他們拙壯成長。
如今，課改的春風又一次吹向了祖國大地，新形式下的農村教育，更關注以人為本，隨著“兩免一補”政策的落實，大山的孩子正享受著黨無微不至的關懷……為了祖國的花朵，為了祖國的未來，我將繼續燃燒我的這份喜悅與激動之情，並一如既往的朝著目標奮鬥，把我的青春乃至整個生命，奉獻給教育事業，奉獻給這片深情的大山……
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇4
尊敬的各位老師、家長，親愛的同學們：
清澈盪漾的酉水河，傳承著湘西土家人一代又一代古遠的文明；
巍峨挺拔的呂洞山，鑄就了湘西苗寨人一輩又一輩神奇的文化；
從秦簡古歲月到改革新時代，幾千年來，綿延十萬裡的湘西大山中，一批又一批，一群又一群辛勤勞碌、默默耕耘的先生、老師、園丁們，是他們用愛和忠誠，托起了湘西教育這座大山的脊樑。
二十多年前，在酉水河畔出生的我，搖搖晃晃走進了幼稚園，便開始親身感受著老師們那母愛般的溫暖。從小學到中學，隨著年齡的增長這種愛的享受越來越真切，越來越深厚，越來越銘心刻骨。我沐浴著這種溫暖的幸福，感悟著教師那平凡的高尚：
忘不了您啊，我的英語老師——盛xx老師。那風吹紙破的`窗戶下，定格了您用纖細的身影，坐著的是我，站著的是您，整整三年，是您用每天中午的休息時間，讓害怕英語的我，高考考出了優異的成績。老師，感謝您，是您無怨無悔的付出開啟了我夢想的引擎！忘不了您啊，我的地理老師——張xx老師。在那門開的最早，燈關的最遲的辦公室裡，是您的鼓勵，讓我如遭霜茄子的臉上流出了幸福的淚花。老師，感謝您，是您堅持不懈的努力放飛了我理想的翅膀！
忘不了您啊，酉水河畔那顆最讓學生崇拜的青松——劉勁松老師。他用愛生如子的情懷詮釋著“得天下英才教育之而樂”的職業操守。23年，您頂烈日、冒酷暑，走遍了保靖16個鄉鎮近千個村寨，對班上學生進行家訪，瞭解學生家庭情況。在保靖民中讀書的學生，很多來自偏遠的農村，當他們家境貧寒學業無以為繼時，您心急如焚，找學校，求朋友，自掏腰包，給一個又一個孩子提供最及時最溫暖的幫助。當孩子們被繁重的學業壓得喘不過氣來時，劉老師會在愚人節和學生開個小小的玩笑，會在聖誕節肩扛一袋蘋果，手提一袋橙子，為孩子們發放“平安”與“成功”。當孩子們為成績苦惱為前途迷茫時，劉老師在週記本里寫下暖心暖肺的批語，那些真誠的批註如春風化雨、潤物無聲，喚醒、激勵和鼓舞著學生的心靈，讓他們在學習重壓下依然綻放著青春的笑臉。
您為學生付出的不僅僅是愛，甚至可以是生命，冰雪災難，您護送偏遠山區的學生回家，天寒地凍，腳下鄉間小路崎嶇不平，寒冷，飢餓，危險，您始終懸著一顆心，卻始終用鼓勵的話溫暖孩子們害怕的心，被大雪壓倒的電線杆擋住孩子們回家的路，卻擋不住您前進的腳步，您故作輕鬆的對學生說：“孩子們，我先過去，如果我犧牲了，你們就回學校。”孩子們齊聲勸阻，您義無反顧地跨出了腳步，安全透過的那一剎那，孩子們笑著，跳著，叫著，哭著把您緊緊抱住，他們笑是因為他們知道他們最愛的是老師安安無恙，他們哭是因為他們知道再危險的地方老師都在身邊。孩子們安全回家了，有誰知道，磨破了鞋，嘶啞了喉嚨，凍僵了手腳，飢腸轆轆的您正在返家的途中踽踽獨行。您感動了大山，感動了中國！
您是湘西大山裡最堅強最挺拔的一棵松。您一身兼三職：班主任、年級組長、教務處主任。學校有什麼舉措，找您；師生有什麼困難，找您。責任面前勇於擔當，名利面前做到淡泊。您總是精力充沛、您總是腳步匆匆，您的臉上總是洋溢著鼓勵的微笑。您的心中永遠珍藏著對教育的愛、對學生的愛、對老師的愛，可唯獨少了對自己的愛。您的學生走出了大山，過了長江，跨了黃河，在清華、在北大、在武漢、在長沙，在紐約，在巴黎……而您的青春，您的愛戀，您生命的每一個音符都定格在湘西教育的大山中。
是命運的恩賜，讓我和無數的孩子碰到了這樣一位位、一群群優秀的教師，盡情享受了師愛的陽光；是無數恩師的付出，讓湘西大山裡無數個像我一樣的孩子開啟了人生的夢想；是他們的努力，讓湘西大山裡無數像我一樣的孩子步入了事業的殿堂；是他們的奉獻，托起湘西大山裡無數像我一樣的孩子的夢想。
是上蒼的指引，讓今天的我成長為一位人民教師。兒時的夢想，終於長成了理想的翅膀。由享受到付出，由索取到承擔，今天的我明白了“教師”這兩個字最神聖的含義，懂得了教師肩負的責任和分量。
抬頭看看遠山吧！凝重而肅穆的湘西大山，並沒有因沉寂而心甘冷默，並沒有因無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰，以蓬勃的生機對生命負責。綠色是最永恆的鐵肩道義，燦爛是最鮮活的生命綻放。
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇5
各位校領導，老師：
大家好，很高興站在這裡與你們一起分享我的教師之路。我演講的題目是《願把青春獻給大山裡的孩子》。
我來自xx縣邊遠山區小學xx中心學校，是一名普通而又平凡的音樂老師。今天我很榮幸能夠站在這個舞臺，將我工作中的甘苦與歡樂，與大家一同分享。
我於xx年畢業於xx財經大學音樂專業。我熱愛音樂，我喜歡唱歌，並在入學之初立下了志願，在畢業之後從事音樂教學工作，做一名音樂教師，希望把自己所學的知識，教給熱愛唱歌的孩子們，為音樂教育事業奉獻自己的綿薄之力！
畢業前夕，我考入xx中心學校任教，終於如願以償，成為了一名光榮的教師！在學校，我擔任了一至六年級十二個班的音樂老師。剛到這裡的時候，這裡落後的面貌讓我的心裡感到十分落寞，加上這裡遠離家鄉，遠離親人，我有幾分沮喪。但是，想到這裡由於多年來沒有專職的音樂老師，山裡許多熱愛音樂的孩子不能得到專業的音樂培訓，這種客觀條件的限制把孩子們的音樂夢想扼殺在搖籃裡。一位當地出門在外打工多年的小夥子，在一次與我的交談中，他感嘆地說，楊老師，我曾經是一位喜歡音樂的學生，我曾經夢想過成為歌唱家，但是，由於沒有音樂老師，我未能實現自己的理想，請您留下來，教這裡的孩子們唱歌吧！我有幾分猶豫，我不想從此待在這與世隔絕的大山之中。
後來，因為一件事，使我堅定了留在大山裡的信念。xx年的4月，為了讓山裡的孩子們學習到更多的音樂知識，我成立了“留守兒童音樂培訓班”。我利用業餘時間，每天早晚對學生進行音樂強化訓練。在培訓孩子們的過程中，孩子們對音樂的熱情感染了我，看到他們那麼快樂，我心裡感到由衷的高興。在訓練期間，我接到母親打來的電話，說父親身體不太好，要我抽時間回家看看。百忙中，我抽了一個星期六，專程回到了老家。看到父親的面色有些憔悴，我感到十分內疚和心疼。第二天，我帶著父親到州醫院進行檢查，父親笑笑說，我沒事，你安心回學校，把自己的工作做好就行。告別父親之後，我又馬不停蹄地趕到了學校，開始了自己的工作。想不到這竟然是父子之間的最後一面。
“六一”兒童節，正是孩子們最快樂的日子。我正在精心組織兒童節文藝活動，突然接到父親病重的訊息。當我匆匆忙忙地趕到老家時，父親已經離我而去，未能見上父親一面，成了我終身的遺憾。淚眼中，母親不停地嘮叨著：“為了不耽擱你的工作，你的父親表面裝著身體硬朗，其實他早就不行了。”聽到母親的這番話，我心裡更是難受，我沒有盡到一個兒子的責任好好照顧父親，心裡感到很自責。安排完父親的後事，我又急匆匆趕回學校。六月中旬，我的一名學生到貴陽參加“第十四屆蒲公英藝術節”大賽，榮獲xx省聲樂組第一名。頒獎臺上，我的學生面帶微笑，我卻激動得成了淚人。此時此刻，我想起了長眠於故土的父親，想起了守望在老屋門口飽經風霜的母親。我默默地說：“爹、娘，我的學生成功了！你的兒子也成功了！”
回到學校，我沒有鬆懈對工作盡職盡責的態度。我用自己的愛去關心著每一個學生。當我看到一年級一對雙胞胎在冬天裡仍舊穿著破爛的衣服上學時，我心裡感到很心酸，於是給他們買了衣服和鞋子；當我看到六年級一位從小失去父親的孤兒時，我盡我自己的能力給予了他最大的資助；當我看到孩子們有心事的時候，我會主動的與他們溝通，瞭解他們在學習和生活中遇到的困難。我關心他們！疼愛他們！用我的愛溫暖他們！看到這群在逆境中仍然堅強樂觀的孩子們，身為一名人民教師，我還有什麼理由不兢兢業業的工作？還有什麼理由抱怨環境的艱苦？還有什麼理由埋怨生活的艱辛？我沒有理由！我該做的只有更加努力的工作，更加愛護孩子們，把我的所學交給他們！
我是從偏僻的農村走來、從貧窮中走來的孩子，我沒有忘記自己年少的過去。相似的童年使我明白大山裡的孩子更需要我們的幫助和關愛，我愛大山裡的孩子！作為一名人民教師，不僅僅在學習上關心學生就足夠，在生活上更加需要關心他們。老師們，讓我們做一棵大樹，為孩子們遮風擋雨；讓我們做和煦的陽光，為孩子們播灑溫暖；讓我們做無私奉獻的蠟燭，燃燒自己照亮孩子們前進的道路！
今後我會更加努力地工作，不辜負那一個個求知若渴的孩子！我有一個最大的心願，就是盡我最大的努力幫助他們，讓他們插上知識的翅膀！飛越大山！飛到大千世界！用音樂唱響自己的人生！這，就是我，一個再普通不過的小學音樂老師！我願意把自己的青春獻給大山裡的孩子，無怨無悔！
謝謝大家，我的演講結束！
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇6
尊敬的各位領導，各位來賓：
大家好，今天，藉此機會我想和大家談談我的教育人生——《三十五年大山路，痴心到老也無憾》。
在海拔1100米的銅鑼山段，有一所稱得上全縣條件最艱苦的村小——大山村小。這裡環境惡劣，貧窮落後，連山民上街辦事至少也要走15公里的山路。前幾年隨著人口減少，附近的幾所學校——鐵龍村小、葛麻山村小、蒙子丫村小都相繼被撤除，大山村小有幸保留了下來，這對大山的村民來說無不是幸福，對山裡的孩子來說無不是幸運。“心若在夢就在，天地之間還有真愛……”校若在師就在，大山之間還有師愛，用《從頭再來》裡面的歌詞來表達我對大山教育的執著，對山裡孩子的愛，這一點也不過分。
35年前，一位對未來充滿幻想的青年來到大山村小學，成為了一位光榮的人民教師，那就是我，一個自信決心要用自己的青春去換孩子明天幸福的我。我帶著一顆赤誠的心，踏上了工作崗位，用自己的辛勤耕耘去澆灌著祖國的花朵。
35年來，我感受到了教師的辛酸，也感受到了教師的幸福。在這35年裡，我沒有驚天地，泣鬼神的事蹟，也沒有可歌可泣的故事，我只是做了一個人民教師應該做的事。
大山村，顧名思義地處大山，是山高路陡，人煙稀少，家貧人窮。不少家長不願意送子女上學讀書，尤其是女孩，更是難上加難。我生在大山，長在大山，是一個地地道道的大山人，我愛大山，我愛山裡的父老鄉親，更愛山裡的孩子。
為了讓更多的孩子能上學，我來往深谷山澗，穿梭崎嶇小徑，動員學生上學。寒來暑往，披星戴月，我不知摸了多少黑，也不知行了多少路。現在想來，有些時候還真讓我有些後怕。記得是在1996年9月，我去動員輟學在家、離校5里路的學生李習奎，返回時天已全黑了。憑著山裡人的經驗我大膽的往前趕，突然，一隻受驚的野獸猛地從我身邊逃竄，惶恐中我被滾落到了崖下的刺棚上，那山崖有多高你們知道嗎？七八米高呀……如今那李習奎已經在部隊當連長了，由於他的文化和軍事素質過硬，表現出色而多次受到上級嘉獎！
去年他探親回家到母校來看望我時說，當年如果不是王老師您幾次三番地到家裡來做工作，恐怕我今天說不定還是一個大老粗！更莫說考上軍大當連長帶領士兵保衛祖國啊！說著，他硬自己獲獎得到的把一雙“大頭鞋”塞給我，強行要我收下。他說，我知道您的腳有風溼而且經常在冬天生凍瘡！
大家都曉得，作為教師——我們清貧不圖回報，但是我們卻非常幸福非常富有，因為我有幾千個學生，他們有的已經是醫生、工程師，還有的是企業家、致富能手、教師、軍人……而每當看到他們做出成績取得成功時我都會感到非常欣慰和無比自豪！
教師苦，教師累，別人薪水是教師的好幾倍。是呀！我一家有妻子，兒子和女兒四口，家裡沒有其他收入，只有靠幹農活種點糧食換點錢，我家的生活也是比較拮据。有一件事更是讓我刻骨銘心：2004年9月3日，上天好像生氣了，電閃雷鳴，狂風呼嘯，大雨瀰漫了整個天空——
“哎呀，爸爸！你看我們的房子——”
說時遲，那時快，在女兒驚叫聲中，我和妻兒一家剛逃出門時，只聽到身後“轟——隆”一聲響，我家的房子竟不幸垮塌了。站在雨中我無可奈何地望著眼前的廢墟，妻子和孩子都忿忿地看著我。我，我恨自己無能呀！因為我是家裡的支柱！然而，這麼多年以來我不僅沒能照顧好家裡、給兒子買一回零食為女兒添制一件像樣的衣服不說，甚至連女兒上學的費用都還沒有湊齊呀！
學校領導知道我的事情以後，熱情的幫我重新選址，幫我籌款等等，給了我莫大的幫助。是學校領導的關心，讓我走出了迷茫，擺脫了困境，讓我體會到了黨的溫暖——人間的真愛！現在我的家就在學校旁邊，每天，第一個到校的是我，最後一個離開的仍然是我。因為我早已暗暗下決心，一定要努力工作，用實際行動來回報，要把領導對我的關心回報到學生身上！
近年來，打工潮盛行，在外掙了錢的山民大多已經搬離了大山，因而大山村小的學生人數越來越少，加上學校的條件差，沒有老師願意來，我就主動擔任起復式教學，一教就是三年。在教學中，我懂得了怎樣去愛學生。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。我對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，我用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。現在很多學生成了留守兒童，我對他們更是用心呵護。留守兒童黃江和70多的外公生活在一起，家距學校6裡多，雨天霧天我經常送他回家；貧困兒童張富軍有幾次在校生病，我揹著他上醫療站，來回10餘里；在生活上我成了學生的勤務兵，給學生熱飯、燒水泡腳、烘烤鞋襪、衣服、褲子那是經常地事情。學生食堂用水是我的雙肩挑，一挑水要半小時；食堂的油、鹽、米、菜是我的摩托車拉，每次買菜來回需要奔波2小時。不過我想，作為老師就應該用自己辛勤的汗水去澆灌祖國的花朵，用愛去培養祖國的未來。
2009年5月20日，是大山村的孩子最激動的日子。在上級政府和教育局的幫助下，大山村小徹底改變了原來的面貌。從此山裡的孩子告別了貧窮告別了落後，和城裡的孩子一樣住上了寬敞明亮的教室，用上了嶄新的桌凳，穿上了漂亮的校服，同時他們還吃上了免費的午餐。看著孩子們一天天健康成長，我這個山裡的“娃娃王”也禁不住熱淚盈眶！
功夫不負有心人！憑著自己對教育事業的執著追求，我的勞動和付出也得到了很好地回報：我執教的班級在2001年1月，全鄉競賽考試中，獲全鄉二年級第一名；2002年7月，一年級獲全鄉第一名；2005年1月，在全鄉期末檢測中，我班獲全鄉第一名。我所教班級的語文、數學成績連年來都名列全鄉前茅，及格率總是在90%以上，優生率在80%以上。35年來在我教過的學生中，考上大學的有10人，考上中專中師的有21人，不少學生已成了各行各業的業務骨幹。正是因為教育教學效果顯著，我也多次被評為縣、區、鄉先進。
有人說教師甘當人梯，讓學生踩著肩膀奔向新的征程；有人稱教師願化作春蠶，讓知識的綢緞從老師這裡延伸；有人頌教師像蠟燭，燃燒自己給人類帶來無限光明！是啊，我要用我微弱的燭光去融化大山的冰雪，我要用我的畢生心血和力量去追求我的事業我的夢——紮根大山，讓大山的明天更燦爛！
謝謝大家
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇7
尊敬的領導老師、親愛的同學們：
大家下午好!首先，自我介紹一下，我叫xx，來自於xx，是一名普通的在校大學生，同時也是一名光榮的志願者。我非常高興能夠站在這裡作為志願者代表與大家分享我對雷鋒精神的感悟。
一提起雷鋒，可以說是家喻戶曉，人人皆知。這位普通計程車兵，在他短暫的二十二年的人生歲月中，以平凡樸實的言行，展現出一種令人震撼的道德品質和人格魅力。人們常說：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。幾十年來，雷鋒形象在人們的心目中紮下了根，雷鋒精神是一個永恆的主題。時代在發展，社會在變化，但雷鋒精神永遠都不會過時。什麼是“雷鋒精神”？“雷鋒精神”是一種毫不利已、專門利人的精神，是一種默默奉獻、大公無私的精神，是一種兢兢業業、愛崗敬業的精神，是一種熱愛人民、熱愛集體的精神...其核心是公而忘私，全心全意為人民服務的奉獻精神。
幾十年過去了，在雷鋒精神的照耀下，一代代青少年實踐著自己的人生價值.如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的“螺絲釘”，你是否永遠的堅守崗位？我們立志要當永遠的活雷鋒，而不是3月5日的雷鋒。我們不用做驚天動地的大事，只需要做好身邊的每一件小事。來學校時，如果看見了體格較弱卻在費力地拎著大包小包的同學，自己有沒有去幫助他？在交作業時，有沒有想過要幫老師把沉重的作業搬到辦公室去？你可以彎腰為他人撿起一本書；你可以扶盲人過馬路；你可以為有需要的人讓座；你可以扶起摔在地上的小朋友，今天，我們就我們的能力，從我們身邊的小事做起。
作為社會主義事業的建設者和接班人，我們應該向雷鋒叔叔學習，並把雷鋒精神發揚光大。撿起地上的一片紙屑，你就是一個愛清潔的環保小衛士；幫助身邊有困難的同學，你就是一個有愛心的好朋友；珍惜每一分鐘，勤奮學習，你就是一個愛學習的小標兵；見到師長、父母問一聲好，你就是一個懂禮貌的的好孩子...
根據省教育廳、省委高校工委關於“萬名大學生跟著郭明義學雷鋒手拉手”活動的統一部署，將有150名像我一樣的志願者以校外輔導員的身份分別負責貴校的一個班級，幫助學校開展好“六個一”活動，即：“讀一本書、講一個故事”。透過讀雷鋒故事、雷鋒日記等書籍和講雷鋒故事，讓中小學生知道雷鋒是如何對待學習、工作、他人、社會和國家的，瞭解雷鋒是怎樣成長的。“開一次班會、寫一篇心得”。透過開主題班團隊會、國旗下講話、主題演講等方式，組織中小學生討論什麼是雷鋒精神，為什麼雷鋒精神能夠歷久彌新，怎樣傳承雷鋒精神，並結合自身的成長寫出自己的心得體會。“做一件好事、參加一次志願服務”。透過豐富多彩的實踐活動，引導中小學生從一點一滴做起、從身邊小事做起，在家庭要幫助父母做力所能及的家務，在學校為同學、為集體做一件好事，在社群為鄰居和孤寡殘疾等需要幫助的人做一件好事。
“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”讓我們牢記雷鋒的名言，將雷鋒精神時刻銘記在心，從點滴小事做起，在日常學習、生活中自覺實踐雷鋒精神，做一個新時代的“小雷鋒”!
謝謝大家!
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇8
親愛的老師、同學們：
大家好！
今天，本人很榮幸代表愛心社站在這裡為大家演講，江漢大學愛心社，那個以奉獻愛為宗旨的團體，江漢大學愛心社，那個以有愛就有希望為信念的社團。
今天，我彙報的題目就是--愛心點亮希望！
回首過去--追溯愛的歷史
15年前的1996年，《中國青年報》上的一組攝影作品《五星紅旗在小巷中升起》引起了同學們的注意，並立即讓同學們萌發了當志願者的念頭，在系團支的指導關懷下同學們成立了愛心社。愛心社自成立以來本著“奉獻愛心快樂自我”的宗旨去幫助他人，以己之力量創造價值，傳達了感恩這一理念，向人們更好展示我社的口號“有愛就有希望”的義務奉獻精神。正是因為我們堅持不懈的努力，愛心社的事蹟被長江日報、湖北日報、楚天金報爭相報道。其中最為人們津津樂道的便是愛心社的常規公益活動，如去敬老院看望老人，去藝萌聽力康復中心輔導聾啞兒童學習，給江大周邊社群貧困家庭義務家教，“漢陽樹下、伴你成長”義務家教活動，義務賣報，募捐，寒暑假支教等活動。現在愛心社已經保持在每屆約200名社員的名額朝著奉獻愛的目標健康蓬勃地發展。
我們做不到解決每一個人的困難，但我們能做到讓更少人有困難；我們做不到給每個地方都帶去必要的幫助，但我們能做到給每個地方傳遞去希望。因為，我們有愛,因為，愛一直在我們的心裡。
立足當下----詮釋愛的意義
愛心社發展到今天，各項公益活動也正如火如荼地展開，如：
活動一、藝萌聽力康復中心照顧聾啞兒童
活動二、敬老院看望老人
活動三、義務家教
活動四、貧困山區寒暑假義務支教
活動五、武漢市少兒圖書館故事吧
活動六、愛心超市
活動七、漢陽青少年活動空間幫扶活動
而今天我主要講的則是以上說展示的活動四：寒暑假義務支教！
為響應國家開展“三扶一支政策”，江漢大學愛心社在校團委、院團委的指導下，以“倡導志願精神，拓展實踐能力，推動山區教育事業發展和進步”開展工作。
在“支教”的過程中，我們始終貫切江漢大學校團委“思想育人、學習育人、實踐育人”的育人理念，始終堅持“踏踏實實教書，全心全意育人”，始終堅信“星星之火可以燎原”，給貧困地方的小朋友帶去溫暖、帶去知識。
一直以為，支教是神聖的事情，但當這種神聖降臨到愛心社的身上是，我們才知道，原來，神聖只是局外人的說辭，因為我們扮演的只是一個老師，而不是救世主，我們過去就是希望能給他們帶去大山外面的希望。愛心社知道，支教是我們的使命。
我社支教開始於2008年，相繼去了湖南，湖北紅安，貴州，今年暑假由我社組織，江漢大學、江漢大學文理學院、湖北大學、華中師範大學傳媒學院學生參與以“大學生自願奉獻愛心，讓孩子們在師資匱乏的環境裡就收到可貴的知識，給孩子們帶去愛，更帶去了生活的希望。
在支教的過程中，我們始終堅持：
進一步提高支教隊員素質，健全支教團隊各項制度
在進行“貧困山區寒暑假義務支教”前期，我社團積極組織了多支教隊員選拔活動。例如：口才展示、粉筆字展示、才藝匯演……我社團旨在選拔最優秀的且各具特色的大學生參與此次支教活動。
在進行“貧困山區寒暑假義務支教”隊員選拔後期，我社團積極開展多長支教前期的陪訓。例如：開展“新老支教隊員交流會”、組織“新老支教隊員戶外擴充套件”、進行“支教前期支教隊員培訓”……我們旨在提高團隊凝聚力、提高支教隊員素質。
同時，我們積極組織執教隊員會議，協調分工，端正工作作風，同時加深各支教隊員之間的溝通及加深各支教隊員對此次支教的認識和理解，進一步提高此次支教的工作和效率，進而增強團隊的整體戰鬥力。
這些支教前期工作的完善，都為此次支教團隊的高效率工作打下了一個堅實的基礎。
積極認真組織開展教學，腳踏實地教書育人
1、迅速適應當地環境，及時進入角色
在面對一座又一座巍峨的高山，以及不便利的交通、思想堵塞的人民。在這塊美麗的熱土上，生長的並不是富饒，而是讓人看著心痛的貧窮和落後。而我們所在的板橋鎮中心小學，學校的基礎設施、辦學條件、師資力量、教學管理等方面都更是相對比較落後，這都使我們支教工作遇到了一定的困難。
由於該鎮經濟不發達，教育的投資少，教師流失的情況。而教育水平與其他學校相比，有著明顯的差距，而且出現明顯的不平衡的現象，許多教師的教學水平急需提高。並且，學生學期情況也相對比較差。
困難明顯比想象中要大的多，怎麼辦呢？在困難面前，我們沒有退縮，而是採取了積極的態度。用最短的時間，迅速地摸清了這個貧困鄉鎮的教育現狀，及時地調整好各支教成員的心態，進入了角色。
2、全心全意教書，踏踏實實育人
開學第一天，全校組織了一次測驗，旨在瞭解學生的基本情況，並方便開展教學。可是成績確實相當不理想。
面對這樣的情況，我們多組織教師開展“如何更好地提高教學質量”會議，各位支教老師也深深的感受到了肩上的擔子的沉重。
教學期間，我們因材施教，積極組織各位教師抓好課堂時間和課餘時間。各位教師利用課餘時間和課外活動時間組織學生們聽演講報告，跟學生個別談心、交流，給他們講科學家的故事，討論科學與人類的關係，給他們講述外面世界的精彩，告訴他們落後的主要原因在於教育的落後，使他們在思想上先與內地學生接軌，樹立起遠大的學習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。同時，各位教師以培養學生的學習興趣為切入點，嚴格要求，把學生上課時的坐、立、起、行以及如何回答問題等等內容做了嚴格的規定，改變了他們原來的懶散和精力不集中等壞習慣，使他們在極短的時間內做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。
3、豐富的課堂、課外教學生活，積極開展各類教學生活,如：
手工製作、“閱讀青春，放飛夢想”寫作課程、班級文化設計大賽、籃球比賽、拔河比賽等。
而我們支教是的生活確實如此的簡單！
但即使如此，在我們的支教過程中，還有很多的不足之處，例如：
支教團隊溝通還不夠到位，資訊流通不夠順利，對工作的開展造成一定的阻礙；在自主創新方面，支教團還有很大的空間可以提升；認真工作的同時缺乏總結意識等。
但我知道，愛心社的成員也知道，即使有在多的不如意，我們也會堅持有愛就有希望的口號，我們堅持奉獻愛的目標，我們堅持做著一些讓別人和自己都快樂的事情，這就是愛心社給我們堅持的意義。
愛心社也知道，不管什麼表彰榮譽，不管什麼跟蹤報道，不管別人知不知道，我們都會一如既往地做下去的，因為我們要的只是給他們一個有愛的明天，我們要的只是讓他們過得更好！
我的演講完畢，謝謝大家！
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇9
敬愛的老師、親愛的同學們：
大家下午好，我很榮幸代表我們“E往直黔”團隊來和大家分享一下我們在2013暑期實踐活動的收穫與感想。
有這麼一些村落，遍佈貴州的偏遠的山窩窩裡；
有這麼一群村民，世世代代以種地為存活之道；
有這麼一群孩子，很少知道山外面的世界；
有這麼一群組織，他們來自學校，他們深深的愛著山裡的孩子……
我們就是這群組織的之一。“E往直黔”讓十四名懷著熱情激血的大學生們走到了一起。我們只有一個願望：盡我們最大的努力為山區的孩子帶去哪怕一點點的改變。當然，任何事不是一腔熱血即可。必須克服每一步的困難才會達到更好的效果。
前期工作：聯絡校長，提前踩點，確定團隊人員，策劃撰寫，物資購買，提前備課，隊友們都在為這次的活動做著充分的準備。
7月10日，晚上隊友們即拖著行李箱離開了重郵，開始了為期20天的支教活動。經過24小時的行程順利到達支教地點——貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮大屋完小。5大屋完小共計學生200餘人，其中留守兒童佔據80%，其中不乏孤兒。超過80%的學生每天需步行一個小時才可到達學校，其中最遠的每天來回學校時間佔6個小時。
下面我對支教環境做個簡單的介紹：
住宿環境即教室：用課桌拼接成床，鋪上我們自行帶來的涼蓆，住宿就解決了；飲食環境：一般只有土豆和冬瓜可供選擇，我們總是提一天去買菜，即去附近居民家中買菜，純樸的村民從來不收取我們任何金錢，我們總是丟下錢就跑，然後按照事先安排好的後勤安排表做飯。
用水環境；當地缺水比較嚴重，我們最嚴重的情況曾今有連續四天沒有辦法洗澡；天氣環境：當地的紫外錢十分強烈，連向日葵都不向太陽，何況我們。
支教期間，我們採取“4+1”模式，無假期。4天均為授課，每天下午放學後部分隊員也會進行家訪；1表示上午舉辦活動，開闊學生眼界，下午全體隊員分不同方向隨學生一同回家進行家訪。
支教期間，每天敲響的鐘聲代表著新的一天。開設的科目多達九種。同時舉辦多種活動；中國夢演講比賽，希望每個孩子都可以做個有夢想的人。趣味運動會，希望每個孩子都可以健康快樂的成長。文藝匯演，告訴孩子們，即使沒有優越的條件，你們一樣可以表演的出色。“愛的味道”全校包餃子活動，溫馨的場面永遠存在我們的腦海。
家訪對於我們每個隊員而言是內心最深的感觸，因為那個時候才會看到他們真實的生活：早上五點起床：去上山放羊放牛砍柴；幹完這些之後便自己回家做飯，再走一個小時上學，由於支教期間我們沒有經濟實力供給午餐，所以學生們中午都不吃飯，下午三點多鐘放學之後，回家繼續放牛放羊砍柴，等天黑了才能回家吃飯，吃飯之後才會有時間完成自己的作業，不能讓他們吃上中飯是我們心裡深深的痛。也許你知道他們家裡很窮，但你不知道他們有的房子露不避風；有的搖搖欲墜我覺得也不誇張，也許你們猜到他們要幹很多活，但你不知道他們砍柴放牛的時候也會經常受傷；也許你能想到他們吃的東西不好，但你不知道他們沒有幾個過過生日。但一切物質條件上面的匱乏所帶來的苦惱遠遠比不上他們心靈所受的創傷，因為有太多的父母外出打工幾年才能回來一次，更有甚者，直接是“拋棄”了在山裡的孩子離家8年一次都沒有回去也沒有聯絡，讓孩子在小小的年紀就失去了被父母呵護的機會，他們不願意哭，因為哭只會讓自己更傷心。他們的苦難，他們的堅強與懂事，無一不讓我們動容。
最後的離開，每個人的心理都是十分沉重的，我們二十天能做的太少太少，我們受的那點物質上的困難又算什麼，我們希望的是有更多的人去關注這些山間最美的風景；其實每個人或許都有一個支教的夢想，但是同學們，請不要因為困難而阻止了你前進的步伐，需要幫助的地方還有很多很多，不要怕自己能做的太少，最怕的是所有的人都不去做。
然而支教的結束卻不是最後的結束，由於在支教期間瞭解到學生們普遍語文成績差，一個班及格人數不超過20%。原因是他們能利用的課外書少之又少；記得家訪回來的路上，有個學生正在放牛，我就前去和他聊了會；他說：“老師，其實我挺想好好學習的，但是語文不行，上次只考了20多分，要是我有課外書看多好啊”。支教結束後，我們所有隊員集體蒐集自己同學的舊書籍，最後得到了很多人的幫助，甚至是陌生人，其中包括皖南醫學院捐書300餘本，最終共計700餘本舊課外書籍順利送達大屋完小，去年十一期間我和隊長一同再次看望學生們，他們非常喜歡那些書籍。
我真心希望有更多的人可以參與其中。然而一次好的活動離不開一個好的團隊，很感謝團隊的每位成員，還有我們的指導老師肖鵬老師；
去看看那些孩子們吧，去看看山間最美的風景吧。力量很小，更多的力量集中起來那便是巨大的力量。公益不在大小，只在你的一念之間，E往直黔加油，大屋完小加油！
一次有效的實踐活動需要注意的地方有很多：第一：前期準備很重要，萬事開頭難，同時也是決定一個實踐活動的關鍵所在。第二：責任心很重要，實踐活動絕不是一個形式，不僅要知道你從中可以學到什麼，更多的你是要想著可以給別人帶去什麼。第三：能吃苦很重要，在實踐的過程中，你會遇到很多困難。第四；你不是一個人在戰鬥。一個好的團隊很重要，團隊之間要互幫互助，相互理解，共同進步。
最後，請允許我再強調一次：公益你我，不要輕視我們小小的力量，或許給他們帶去的是一生的改變，希望更多的人可以加入進來。一起成長。更多的人去呵護山間最美的風景。讓我們在自己的青春留下最好的回憶。
謝謝大家！
學習的勵志演講稿：走出大山，擁抱幸福 篇10
尊敬的兄弟姐妹們：
大家好！
感謝安拉的默助，使我有幸能參加今天這個培訓並和大家一道學習；也感謝韓文科會長盛情邀請，我真不知道能給大家講點什麼。
你們的人數是40多名，來自不同的大學，即將前往我國師資力量比較薄弱的青海省邊遠山區去支教。說實話，我心裡很感動，你們的舉動，應該是包括我在內許多人學習的。
在今天，有多少人醉生夢死在名利場上，你們卻甘願放棄優裕的生活條件，主動深入到我國西部最艱苦的環境中，奉獻自己火熱的青春和聰明才智。這種犧牲和奉獻精神，令我們每一個有信仰的人無不心生敬意！我坦言，我不是專門來歡送大家的，也不是專門來給大家講課的，我是出差到西寧，碰巧趕上了你們的活動，也就非常幸運地看到了整裝待發的你們大家，此時此刻，我心潮澎湃，感慨萬千。
我沒有過支教的經歷。我的學生時代沒有這樣的機遇，那是由於時代不同，社會環境不一樣所致，所以，我很羨慕你們朝氣蓬勃地實現自己心中舉意，這也是我青春時期的一個遺憾。我從小在山溝里長大，在農村裡上學，對山區教育的落後狀況是有著最深刻的體會。所以，我在成年後就把振興民族教育視為己任，辦過穆斯林公益學校，辦過穆斯林報刊，把“以文化振興民族，以知識啟迪信仰”做為一生的奮鬥目標，我樹立這個目標的時候，我也就是20多歲，正好就是你們這個年齡。直到今天，我仍然在從事著這些工作。包括這次來西寧。也許今天在座的當中，就有我的讀者和網校的學生。我作為一個比你們年齡大的哥哥，在你們出發之前，我就囑咐幾句，也算是對我自己的勉勵吧。
第一句，誰幫誰？如果我們把支教理解為幫助的話，我就想到這樣一個問題：誰在幫誰？要說明這個問題，我就給大家講一個故事。
說是在戰場上，敵機前來轟炸陣地，隨處都在扔炸彈，這個時候，有經驗的老戰士都會迅速臥倒。有個老兵，他剛剛臥到，突然發現離他不遠處有一個新兵傻傻地站在那裡，老兵急忙爬起來撲了過去，一把推倒了新兵，和他倒在一起，不一會，飛機走了，他們起來了，等彈完身上的土，老兵吃驚地發現，他自己剛才臥倒的地方被炸了一個大坑，而新兵原來站的位置卻沒有什麼變化，看到此情此景，激動的讓老兵眼的淚都掉下來了。很多時候，幫別人，其實就是幫自己啊！
你們這次去支教，也許收穫最大的正是你們自己，正因為你們去的地方比較艱苦，才會鍛鍊你們的身體素質；你們去的地方比較落後，才會對自己所學到的知識有一個實習的機會；你們去的地方比較貧窮，才是訓練你們愛心的機會，這一切，都是你們成長中所需要的，甚至是錢買不來的。這一切都會構成你們人生的最重要的經歷，成為你們一生的財富。
第二句，教什麼？這也許不是一個問題，因為它很明顯，至少所有要去支教的同學們都知道--那就是教知識呀！可我要告訴大家的是：你們此行最重要目的不是去教知識。這是因為：一是時間短，只有三、四十天，孩子們學習知識是個系統工程，在這麼短的時間內是教不了多少知識的，況且，由於國家對農村義務教育的力度加大，你們去支教的那些孩子們也許早已經在學習知識了，他們學習的那些知識和你們所要教的，基本上沒什麼兩樣。一加一等於二，他們的老師原來是這麼教的，你們去了想必也是這麼教的，不會有另外的答案。
那麼你們去支教重點是做什麼呢？我認為：你們最重要的工作就是去向大山深處的孩子們傳播一種觀念，普及一種文化。有也可以綜合起來，我就叫他“文化觀念”吧。這是一種在偏遠的西部山區不容易接受到的新觀念。而不是單純的書本知識。在我看來，知識是一種工具，文化是它的載體。知識和文化之間有關聯，互相包容，但卻不等同。狹義的文化就是為獲取知識而服務的，而知識卻是為人的成長而服務的。人有了文化，就能很方便的獲取必要的知識，有了知識就會工作。沒有文化的人，也可以透過其他渠道獲得知識，但速度很慢，也很費事，成本也相對高。沒有知識，人也可以生活，但他會生活的相對累一些，生活的質量也不會高。所以，我們把改變觀念，弘揚一種適合本民族的文化排在了首位，儘管一個人沒有文化，並不等於他沒有知識。
我認為，就像文化不一定會產生知識一樣，知識也是改變不了一個人命運的。讓一個人能發生變化的，只有觀念，在伊斯蘭看來，信仰決定了一個人的高度，而不是知識，穆聖說：一切工作，皆因意念。這裡的意念，其實也就是一種觀念。只有觀念才是決定一個人一生成就的基本因素。觀念可以改變人的態度，態度會指導人的行為，行為才會產生結果。這就說明了觀念和知識之間的基本區別。前者屬於思想範疇，後者屬於技能範疇。前者告訴人們為什麼做，或者做與不做，後者告訴人們如何去做。做與不做比如何做重要的多。也有本質上的區別。
我們大家幾乎都見到過那些沒有上過幾天學，卻創造了財產數量可觀的商人，他們為社會的發展做出了了一定的貢獻。也見到過一些拿著大學文憑，卻依然貧困潦倒，養活不了自己的書呆子。當然了，我在這裡並沒有貶低知識，或者發表什麼知識無用的言論，而是我對知識的本質以及知識與一個人成功的關係做一些簡單的表述，這是我個人的觀點，也不一定正確。
如果我們在有限的時間內，透過自己方式，給這裡山裡的孩子們傳遞一種觀念，一種對社會，對民族，對自己人生的全新觀念，那麼，你們的這次行動就成功了，在你們離開後，孩子們會更加勤奮的學習。這才是他們受益終生的東西。也是你們支教工作最重要的內容。
第三句，怎麼教？這是一個方法問題。在我看來，學習的方式大致分為三種：
第一種是向書本學習，這種學習的優點是可系統化、可操作性強，以及學習成果可量化。所以，幾乎所有國家的義務教育都採用這個方式。缺點是這種學習方式是一種機械式地、千篇一律地學習方式。幾乎沒有因材施教等靈活性。也是被動式的，無論是老師還是學生，基本都是被動地教、被動地學。
第二種是向人學習。這種學習既不需要書本，也不需要文字。周恩來總理生前床頭總是貼著這樣一幅對聯：“與有肝膽人共事；從無字句處讀書。”這幅對聯就是說的這個道理。
一般人認為，這種學習方式只適合成年人，不適合學齡兒童。事實上，不是這樣的，每一個孩子自從有了自我意識，就在不斷的用這種方式學習，在家裡向父母學習，在外面向朋友學習，在學校裡向老師學習。這種學習的不需要形式，不需要課本，所以，它幾乎也不需要成本，只要有比自己優秀的人在一起，就可以隨時隨地地向他學習了。
你們這次去支教，是去當老師，儘管只有短短的幾十天，但卻是你們的人生當中一次最寶貴的角色體驗。在你們工作的這段時間裡，你們的每一個手勢，每一個發音，每一個表情，甚至你們的每一個人穿著打扮，都會使你們的學生潛移默化地向你們學習。對你們來說，是在實習，是在做義工，但對孩子來說，你們就是真正老師啊。所以，你們要約束自己，遵守相關制度，努力地把自己最優秀的一面表現給孩子們，這對你們來說，是有點壓力的。但你們要知道，你們將要從事的的確是一項偉大的工程，當然了，它也會給你們帶來無上的榮譽，那是一份沉甸甸的收穫。
第三種是向事學習。也就是說人們可以透過所發生的一些事件，可以學到一些東西。這種學習的方式也比較簡單，因為在今天，獲取“事”的途徑很多，例如電視、廣播、報刊新聞等，凡是發生在身邊的事情都可以給願意學習的人一些啟迪。例如：你們各位，在這個冬季，放棄了假期的休息，放棄了本屬於你們的娛樂和悠閒，走到大山的深出，把自己寶貴的時間無私的奉獻給一些不認識的人，奉獻給一群和自己一點都不沾親帶故的孩子們，這本身就是一堂非常生動的課，這堂課的影響力，沒有那一種文字可以代替得了，對你們所教育的物件來說，一定會讓他們受益一生的。
課本是學習知識的工具之一，卻不是全部。就目前而言，它僅是眾多知識載體的一種，希望你們在給孩子們輔導學好課本知識的同時，充分發揮你們的特長，讓孩子們從你們的身上看到大學，由此而羨慕大學，努力的學習，考上大學；看到社會，由此而熱愛社會，成為和諧社會的建設者；看到人生的意義，由此而能確定人生的目標和終生的信仰。最終使把自己的成長和自己民族的進步聯絡起來，把自己的學習和偉大祖國的繁榮富強聯絡起來。
親愛的兄弟姐妹們，你們即將要出發了，想必已經作好了準備，我就不再多羅嗦了，作為一個年齡比你們大一些的哥哥，我真誠地祝願你們這次支教活動取得優異的成績。