關於點亮心燈的演講稿主題比賽
篇一：點亮心燈 ,學會感恩(演講稿)
尊敬的各位領導，各位老師，同學們：
大家好！今天，我演講的題目是《點亮心燈，學會感恩》。
火紅六月，落英繽紛，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是花木對滋養它的大地的感恩；白雲飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩??只有感恩，才會有這豐富多彩而美麗的世界，只有感恩，才會有真摯的情意；只有感恩，才讓我們懂得了做人的真理和生命的真諦。所以，我們要常懷一顆感恩之心。
從我們發出第一次洪亮的哭聲起，到成長為現在的翩翩少年，有多少人為我們無私地付出，我們要感謝他們！有這麼一句歌詞才能表達我們此時此刻的心聲，“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。（唱）”是呀，今天，我們要感謝的人和事很多很多，首先，感謝的是我們的父母，是他們給予了我們生命和關愛，哺育我們健康成長。 父母之恩，浩瀚無邊，我們怎能不回報他們呢？
其次，我們要感謝的是老師。老師，以人為本，教書育人，他們不僅教會我們文化知識，更重要的是教會了我們怎樣做人：做一個有理想，有道德，有文化，有紀律的人。老師是辛勤的園丁，為我們日夜操勞，累白了發、累傷了身。老師的愛，如太陽般的溫暖，春風般的和煦，清泉般的甘甜；老師的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
我怎能忘記，那年冬日裡的一天，老師，您冒著凜冽的寒風來到
學校，您的臉蠟黃蠟黃的，連走路都顫微微的。可您還是強忍著疼痛， 面帶微笑給我們上課，那時我們還不明事理，亂說話，惹您生氣。現在想來我們真是不該呀。那天，同學們聽寫錯了很多，中午您就留下來輔導我們，沒有回家吃午飯。您的女兒去叫您，說家裡來了客人，可您為了學生，忘記了客人，直到同學們走後，您才拖著疲憊的身子回到家，客人卻走了。您那種愛崗敬業和超強的責任心，實在叫人敬佩，令人感動！
老師是我們成長道路上的引路人，教我們學知做事，教我們明禮做人，引導我們走好人生之路。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師誨人不倦，無私奉獻的體現。這種無私、偉大的愛給了我們溫暖和力量，促使我們不斷追求，放飛夢想，實現理想。在這，我要對所有老師說一聲：老師，您辛苦了，老師，我們永遠熱愛您！
同學們， 只要我們懷著感恩之心，對生活充滿希望和熱情，我們的精神家園將會永遠年輕！同學們，讓我們點亮心燈，懷著感恩的心，發憤圖強，刻苦學習，立志成才，回報父母，回報師恩，報效祖國！
謝謝大家!
篇二：演講稿《用愛撥亮學生成長心燈》
為師十一年的我，常於學生一同玩耍，一起學習，自認為是學生的知己。三年前學生的週記讓我感到迷惑。一個學生寫到：“老師，我實在忍不住了，昨天老師進門發現門壞了，氣憤之餘把我們訓了一頓，說又是哪個調皮蛋？邊說還用眼睛掃視我們這群后進生。其實那門是班上幾個尖子生乾的。老師，請問是不是優生什麼都好，差生什麼都差嗎？”又一個學生寫到：“處在班級中間的我好迷茫，無助的我是堅持還是放棄呢？我好累呀！”另一個學生寫到：“成績差的我總感到生活只剩下家長的叱罵，老師的冷眼，同學的唾棄……我真弄不懂人活著幹什麼，還不如死了。”看完週記，我的心很沉重：看來我以前認為一同與他們玩、學習就是愛的看法實在是太膚淺太片面。俗話說：“一日為師終身為父”。為父者應對子女的成長護航，使他們懷著快樂的心態健康成長，這才是愛。
可現實中我們常常與讓學生健康成長的願望背道相馳：優等生成績的光環使教師家長忽略了他們性格品質上的缺點，使有些優等生成為一個“定時”；中等生太過於平凡，最易受到老師的忽略，學習生活缺乏鼓勵與支援，因膽小缺乏拼勁，成長遲緩；後進生因成績差，思想懶散，他們在太多的“恨鐵不成鋼”的指責與訓斥中，只感到生活無望苦悶，逆反心理增強，有的甚至走上歧途，使成長之路坎坷不平。在與2010級同學的接觸中，我愈來愈明顯的感到：其實每
個學生，無論是優等生、中等生、差等生，他都渴望他的人生美好而光明，在每一個孩子的心靈深處，都會有一個無限豐富的世界在等待我們去開發。師者要因才施愛，去讓學生的心燈點亮。
優生，往往是班級的寵兒，同學羨慕，家長關愛，再加上老師的青睞，他們無疑是一顆顆耀眼的明珠。大家稱讚他們的同時，卻往往忽略了他們的自負、自傲、耐挫力弱······而這些就像一座雕塑品上的小蛀蟲，如果發覺不了，他就順勢蔓延，直至吞噬一切。愛優生就應在他們自負時交給他們謙虛、謹慎；當他們苦惱時交給他們樂觀；當他們精神飢餓時，給予他們正直、高尚、勤勞、勇感、好學等優良品質，讓積極健康向上的優良品質深入學生內心，指引學生今後的人生。這樣，無
論在人生道路上再遇到什麼風雨，他們也能坦然面對。用心培養他們的良心就是對優生別樣的愛。
在學生中，出類拔萃者少，調皮搗蛋者也不多，在我們教師面對的物件中，中等生最多。他們也最容易被忽視，然而他們的內心世界是很不平靜的，教師要理解他們：他們羨慕優等生的成績和榮譽，也希望得到老師和同學信任和尊重。但由於各種原因，他們往往表現得或進取心不強，安於現狀；或缺乏自信，無法發揮潛能；或不知選擇，迷茫無助·······對於他們，我們不能因為他們看似安分守己而淡忘他們，一個孩子，一個學生成長的好壞，對於一個班，他算不了什麼；對於一個年級，他也頂不了個事兒；對於一個學校，他也是可有可無的；對於老師的一生的教育生涯來說，也只是滄海一粒。但是，一個優異的學習成績、良好的個性品質的學生，將成就一個美好的人生、
繁榮一個家庭、榮耀一個村莊??教師平時應該多關心中等生的學習、生活、心理。多一些關心，多一些問候，多一個微笑，多一聲讚美，多一份愛心，把對他們的忽視變為期待，讓他們前進。教師要告訴他們：一個人的發展潛力很大，一個人只要內心充滿上進的渴求，他就可以進步！一個人完全可以成為自己頭中想象的人。愛迪生、牛頓也不是從一個平凡人經歷磨鍊才成為發明家與科學家嗎？改變中等生頭腦中的惰性，給他們適當的任務，讓他們有機會迎接挑戰體驗成功，增強自信心。培養他們的信心就是對他們最好的愛。
教師節前我收到來自大學的一封信：“老師，謝謝你以前的支援與鼓勵，讓原想放棄學業的我又對學習充滿信心，邁入了大學這個我以前想都不敢想的地方······”看到信我好激動，不經意的愛卻成就了一個人的人生，多麼渴望我所教的學生都以這種心態去生活。
後進生是我們老師平時最頭疼的，可以說班主任絕大部分精力都耗費在他們身上。但是教師不能因此而放棄他們，為了一切學生是我們的教學宗旨。教師的愛應該一個也不少地給予每一個學生。縱觀所謂的後進生，他們有的是學不得法；有的原本基礎薄弱；有的是因為家庭不和諧；在學習上使他們無心用功或力不從心，總是要面對老師們冷言冷語的訓斥，同學們若距若離的交往，讓他們產生自暴自棄的念頭。後進生他們自卑，心理封閉，對特殊的他們，教師應採用不同的愛去感化他們。試問有誰不渴望優秀呢？只是條件有所差異罷了。 記得有一位教育學家曾這麼說過：如果你把學生看作天使，你就生活在天堂，如果你把學生看作魔鬼，你就生活在地獄。我們有什麼
理由讓自己活在地獄呢?在學生吃力時，送上好的學習方法，在學生失落時，送上我們誠摯的鼓勵，在他們快要放棄時，送上永遠的支援······伸開我們的雙手，接納他們，敞開我們的心扉，關懷他們，抽出我們的'時間，陪陪他們。交給他們進取心就是最好的愛。
良好的師德是體現在這些平常生活中的。教育本身就該面對學生全體。“立國之本在於立人，立人之本在於立德。”我給我自己在這一生的教育生涯中定了個位：“不求桃李芬芳滿園，但求學生堂堂正正做人”。朋友們，讓我們一起這樣做，用愛去把學生心燈點亮。
篇三：讀書的孩子幸福多(讀書比賽演講稿)
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我是二（1）班的羅懿涵，很高興能在這裡和大家分享我讀書的快樂。今天我演講的題目是《讀書的孩子幸福多》。
書，在我三歲時就闖入了我的生活。很小很小的我，喜歡躺在媽媽的懷抱裡，聽媽媽講那些有趣的繪本故事：《爺爺一定有辦法》、《月亮的味道》、《可愛的鼠小弟》、《雲朵麵包》……我就在這一個個有趣的故事中慢慢長大。
上學了，在老師的幫助下，我學會了自己看書。只要一有時間，我就纏著媽媽在淘寶網給我買書，《鼴鼠的月亮河》、《小牛頓科學館》、《十四隻老鼠的故事》、《小豬唏哩呼嚕》……一本又一本的書買回來後，我像一隻勤勞的小蜜蜂，不知疲倦地在書的百花園裡採集花粉。在這裡，我體驗到了讀書的樂趣。有書相伴，真幸福！
最近，著名科幻小說《神奇校車》深深地吸引了我。這是一套非常離奇的書。書裡的校車可以變成潛水艇、變成一艘船；可以穿越時空，到未來到古代；也可到人的身體裡面去……神奇校車真是太神奇了，它幾乎無所不能。能駕馭神奇校車的，自然只有神奇的人，弗瑞斯老師是我見過最了不起的一位老師，她很特別，也很有趣，她的穿著打扮總是跟探險有關，同學們只要一看她的穿戴，就能猜到今天的歷險內容。她是一位名副其實的探險家，在她的帶領下，同學們經歷了一次次驚心動魄的實地考察，也讓我學到了許許多多的科學知識，探究到了大自然的無窮奧秘……
我非常喜歡《神奇校車》這套書！如果允許我實現一個夢想，我希望能像弗瑞絲小姐一樣，有一輛神奇的校車！
一本本好書陪我度過了三千多個日日夜夜，一本本好書伴我迎接著燦爛的明天。 我愛讀書，我更愛我的爸爸媽媽，愛我的老師，因為是她們為我點亮了閱讀的心燈。
同學們，讓我們讀書吧！因為，讀書的孩子真的幸福多！
我的演講完畢，謝謝大家！