中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿（精選12篇）
透過對演講稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來越高，那麼，怎麼去寫演講稿呢？下面是小編為大家整理的中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇1
尊敬的老師們、同學們：
眾所周知，進入二十一世紀以來科學技術突飛猛進；社會生活在迅猛發展；
人們的思想意識形態也在不斷飛躍。而我們所從事的、做為“百年大計”的教育事業，難道還只是在原地不動，以不變應萬變嗎？顯然不能，我們也要改革，也要發展，而且步子要快，力度要大。而這樣的話，那些舊的，不適用的東西就要被摒棄了。也許，你的那些所謂的經驗不再經得起時代的考驗，要成為“滯銷貨”了，難道還企圖把它們當寶貝似得準備“一用就靈”嗎？
在過去，我們奉行教師是管理者，學生是被管理者的理念；
遵循教師在學生面前一定要拿出“架子”的思想；
相信“棍棒底下出孝子”及“嚴師出高徒”的言論；
認為學生尊重老師是天經地義而不懂得教師也得尊重學生。然而這些還管用嗎？還是良師的標準嗎？大家要深思啊！
在大力提倡素質教育和深化課程改革的今天，我們究竟應以什麼樣的姿態去面對自己心愛的教育事業和一個個求知若渴的學生呢？
我們被稱作“人類靈魂的工程師”，所從事的可是一件塑造靈魂的工程啊！我們又被尊敬為“辛勤的園丁”。可是，園丁面對的是形象單純而具體的花朵，我們所面對的都是個性不同的人。他們各有各的信念、各有各的思想、各有各的性格、各有各的特徵。我們豈可抹殺他們的個性
給學生一片真誠的愛心，他們的彙報更會讓您意想不到。
課程改革在我縣實施以來，我們的許多老師都更新了觀念，轉變了作風。請看：課堂上“請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；
老師穿梭於學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；
課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；
表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；
老師與學生在一起的時候多了，辦公室閒聊的情況少了；
愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是課程改革的具體成效嗎？
我們經過了一年多的學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正走進了新課程。回顧這一年的收穫，贏得學生的一致尊重和厚愛才是彌足珍貴的，在這種新型師生關係下，我們定會取得更加耀眼的成績！
願我們的教育事業蒸蒸日上！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇2
尊敬的老師們、同學們：
和諧是什麼呢？《說文》解釋：和，相應也；《小雅》解釋：諧，和也。從中可以看出，所謂和諧就是人與身邊的人或物公平友好的相處，人與人和平相處，人與物友好共存，沒有勢強凌若，沒有暴力與血腥。
從孟子的“天時不如地利，地利不如人和。”可以看出和諧的重要，從太平天國的“有錢同使，有田同耕……”可以看出和諧是人們的美好願望。然而，那也只是願望，也只是單單知道自黨的十六屆四中全會上“和諧社會”的提出，望“和”興嘆的人們終於找到了建立和諧的方法，如今和諧以成為人們談論最多的話題，“和諧”已成為新的流行時尚，的確，社會需要和諧，國家需要和諧，我們這些莘莘學子所在的高等學府也需要和諧，身為唐院學子的我們是否應為為唐院的和諧奉獻自己的一份力量，為唐院新氣象的建立做出自己的一點貢獻呢。經過高考的拼搏，我們終於邁進了大學的校門，心情由最初的激動和興奮，慢慢地平靜下來，平靜之後我們是否想過大學只是我們有人生的開始，一個起始階段，是人生最美好，最絢麗多彩的一段時間。校園的一切都與我們緊密相關，生活和學習是我們校園活動的主體，我們的一切活動都影響著校園，校園的環境也與我們的活動、學習息息相關，而那美好環境的建立需要我們共同的努力，所以讓我們應自覺行動起來，由身邊的事情做起，從小事做起，讓我們的校園更加和諧、長久和諧，讓我們為有一個更加好的學習和生活的校園環境而奉獻自己的一份力量吧。
當和諧一詞剛剛提出之際，無知的我們還在問為什麼要把和諧看的如此重要，難道只是因為它是黨提出的又一項指示嗎？前人沒有實現的願望我們能實現嗎？現在的我們終於明白：它能實現，只要我們共同努力，從一點一滴坐起，它就不在只是我們夢境中的海市蜃樓。
是和諧的存在讓我們可以精神飽滿的度過忙碌而充實的一天，隨著朝陽曙光的出現，我們在微笑中快樂的起床，伴著落日餘輝的消失，我們在歡樂中酣然的進入夢鄉。
是和諧的存在讓我們的校園繁多的校園生活井然有序，無論多麼激烈的比賽，都會在“友誼第一，比賽第二”的吶喊中快樂的結束，賽場上的激烈角逐，甚至小小的摩擦換來的只是塞後的握手與歡笑。
是和諧的存在讓我們可以為了那藏於心底的世界而奮鬥，才明白所謂的優美環境只不過是無用的虛殼，才知曉竟繡青春年華需要的只是知識與能力，面對我們那沒有綠陰小路的校園，我們依然熱愛。
領悟之後，心底那重重的抱怨之聲才一掃而空，和諧的重要以在心中得到詮釋。
我們不再抱怨學校對宿舍的限時限電的政策，因為那是為了我們養成良好的生活習慣。
我們不在抱怨學校的嚴格制度，因為那是為了我們不要虛度這最寶貴的青春年華。
我們不在抱怨校園舉辦的無聊的活動，那是在培養我們的交際，組織的能力。
作為一名普通的大學生讓全世界和諧是遙不可及的奢望，要國家和諧還是年幼的我們還承擔不了的重任，然而構建和諧校園卻是我們的舉手之勞，它只須你從自己做起，從身邊小事做起，只須你在做事之前考慮一下你的一言一行給校園帶來的影響是好是壞。
也許只需要我們少幾聲呼喊就可以消除校園內的“巴別塔”式的喧囂。
也許我們多走幾步路多彎幾下腰就可以消除校園內幾道異樣的風景。
也許只需我們多一點時間在書中，就可以為校園樹立良好的學習氣象。
也許只需我們注意一下自己的著裝、髮型，就可以為校園樹立良好的風氣。
從我做起，從身邊的小事做起，就可以為和諧校園增添一點光彩，俗話說：“一人鼓掌聲不響，萬人鼓掌聲震天。”構建和諧校園需要我們大家共同的努力，需要我們攜手同行。構建和諧校園需要我們和諧的處理我們與校園之間的關係，師生之間的關係，同學之間的關係。
構建和諧校園需要建立我們與校園的和諧關係，作為接受高等教育的我們，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的原則早已成為歷史，久困籠中的鳥兒不會知道天地的廣闊，這個時代，環境影響對人的成長已很重要。“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之具黑”多麼明白的解釋啊！明白之後我們要做出選擇，是生於麻中，還是存於涅裡？自然我們會選擇前者，從我做起，從小事做起建立和諧的新唐院。一粥一飯當知來之不易，須知粒粒皆辛苦，成由勤儉破由奢，牢記勤儉是中華的美德，多走幾步路將手中的垃圾丟入垃圾桶就會讓校園多一些美麗。讓我們學會勤儉、學會自主自強、勇於進取的堅韌品格，面對困難不低頭，不僅為了唐院的美麗環境更為了唐院的良好風氣。
構建和諧校園還需建立良好的師生關係。師者，所以傳道受業解惑也，是老師帶領我們遨遊於知識的海洋，更是我們人生路上的風向標。是老師帶我們從無知到有知，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區分道德與非道德，明白國家的法律神聖不可侵犯。這樣的人不只的我們去敬愛嗎？不得在見面時送上一句溫馨的問候嗎？也許只需在課上多幾聲應和，只需作業按時完成，足以令老師欣慰，相比老師的付出我們的回報只是滄海一粟，然而須知那不是無用功，不是白費力，須知積土成山，積水成淵，在下一次見到老師時一句“老師您好”就可以帶動其他人去問候，老師一如既往的點頭之時卻得到莫大的欣慰，因為老師會明這一句普通的問候飽含著我們對他們工作的信任與理解。至尊、至愛，不僅為了老師歡心更為了建立和諧的師生關係，更為了和諧的新唐院，為了更好的校園氣象。
構建和諧校園也需要建立良好的同學關係，“莫愁天涯無知己，天下誰人不識君”這不僅需要很強的交際能力，更需要一顆寬宏善良的心靈。如果只有前者，那終會發出朋友眾多，卻難得一知己的感慨。關心需要幫助的同學，讓他們感受到友情的溫馨，保持良好的心靈，寬容待人，也許只是你的一抹微笑就可以化解一場干戈，善待每一個人，也許只是你的幾句鼓勵的就可以拯救一顆走向黑暗的心靈。也許你被輕輕的一撞真的不是別人無心之為，你的腳被踩到真的就是別人的有意之做。敬人者人皆敬之，當你善待別人時，也會得到別人的尊敬與認可，當真正以哲學角度領會迴音的啟示時，才明白玫瑰送人，手有餘香的道理，微笑面對，不僅為了餘香，更加為了和諧的同學關係。
現在我們的國家正蓬勃發展,唐山也正出現前所為有的生機,那是黨和人民共同努力的結果。“家和萬事興”，唐院就是我們這些唐院學子的小家，為了我們的“家”更加美好我們應願它無比和諧，為了我們擁有更好的生活和學習的環境我們應讓它更加和諧。然而我們不要把建立和諧校園只停留再口頭上，我們應行動起來為校園更加美好而奮鬥，為我們的校園擁有更加燦爛的新氣象而怒力，因為我們以明白如何建立和諧，以知曉和諧的重要，所以那我們為什麼還要把它停留在表面呢？行動起來吧同學們、校友們，為了我們的校園擁有更美的明天，讓我們從小事做起，從自己做起，為構建和諧校園動起來吧！
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，它們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以抵擋寒風，是因為樹木之間的團結，是樹木之間的和諧相處，是因為它們明白單木不成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為它們明白自己雖美但很單調。
身為唐院的我們，難道不希望它向更好的方向發展嗎？要是你堅毅的點頭，那就動起來為唐院的新氣象而行動，為唐院的和諧發展而奮鬥吧！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇3
尊敬的老師們、同學們：
大家上午好。
我演講的題目是：道不盡的情。
清晨的第一縷陽光帶走黑夜的寂靜，給我嶄新的一天；傍晚的最後一抹彩霞盡情地展示著自己，並洋溢位喜悅的心情；雨後的彩虹享受著空氣中特有的味道，把美留給天空、留給世界。我人生的旅程充滿競爭，卻因為得到良師的教導，沒被淘汰。世間充滿真情，說不完，道不盡。
年少懵懂的我們對情這個字並不能做到完全的理解，但我們能感悟到的除了親情、友情，還有一種感情令我們刻骨銘心：那便是師生情。正因為有了這種感情的滋養，才使我們不斷取得進步。
平凡與偉大存繫於細微的事物中，真情與感動存在於我們這個小小的校園中：每次上課前，他都是在同學們的歡呼與簇擁下進入教室中的。沒有鮮花，沒有綵帶，但卻常常讓我們感動。他就是張國鵬老師，最特別的是那雙藏在黑邊眼鏡後的眼睛，深邃透明，洞悉一切。他就像個孩子，整天和我們生活在一起，分享我們的`快樂，排解我們的憂愁。彼此之間沒有秘密，我們是最好的朋友。上課時他總是以最通俗易懂的方式講解課文，課下他總和我們歡聚在一起。
記得學校組織的那次拔河比賽，同學們很樂意參加，但因為沒有經驗不懂技術而陷入苦惱中。我們的老師最理解我們的心情了，他利用課下時間和體育課給我們講拔河技巧。既要上課，又要為學校的事情操勞，現在還要擠時間教給我們拔河技巧，他是在太忙了，居然連吃午飯的時間都沒有了。比賽那天同學們懷著一個共同的目標踏上了操場，那就是為了我們的老師也要贏得比賽！耳邊縈繞著老師的話語：團結就是力量。眾望所歸，我們獲勝了！伴著雷鳴般的掌聲，我們歡呼，我們雀躍，我們贏了！
正沉浸在勝利的喜悅中，我們卻受到意外的打擊。老師的孩子得了重病，必須去帶孩子看病。他不在的日子裡，同學們都憂心忡忡，甚至精神恍惚。“老師怎麼還不回來”是同學們常掛在嘴邊的一句話。好擔心，好思念。為了表達思念的心情，我們用課下的時間折了一千隻千紙鶴和一千顆心，還特意準備了一首歌送給他。
一天一天又一天，我們的老師要回來了。
期待、思念、急切在同學們的眼睛裡流露出來。盼啊盼，上課鈴響了，熟悉的腳步聲傳來，激動人心的時刻即將得到見證，我們終於見到了久違的親人。霎那間，無可言喻的情感化作蕩氣迴腸的掌聲，經久不息。
“把你的心我的心串一串，串一株幸運草，串一個同心圓。”歌聲掩飾不住我們所有任激動的心情，老師向我們深深地躹了一躬，那一躬把有同學的眼圈染成了紅色。
陽光、餘暉、彩虹都是您的化身，是您把我們的世界裝點得如此絢麗。因為有了您一如既往的支援，才有了我們今天取得的一切。您是我們前進的不竭動力，您是我們的快樂維c，您是我們的良師益友，您是我們最崇拜的人！
我的演講結束了，謝謝大家。
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇4
尊敬的各位領導，老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《花開的日子》。
藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由飛翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開時節我走進民實校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱。
花開的日子我們翱翔在中學這個知識的海洋，和老師一起編織夢想。
花開的日子我們願意用和諧的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
是老師帶領我們遨遊於知識的海洋，是老師帶領我們從無知到有之，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區分是與非，是老師讓我們明白國家的法律神聖不可侵犯，這樣的人不值得我們去敬愛嗎不值再得見面時送上一句溫馨得問候嗎
勃勃生機的春天之所以被人稱頌，是因為各種生物間的和諧，他們明白萬紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以能抵擋寒風，是因為樹木之間的和諧相處，是因為他們明白獨木難成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為他們明白自己雖美但很單調。
和諧的師生關係會讓我們的生活平添幾分快樂，師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，是老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
同學們，老師們，構建和諧的師生關係需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪，共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧師生的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向，讓我們共同努力，不懈的搖槳，和諧師生的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氣氛中愉快的學習。
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操。
花開的日子，讓我們在和諧的人際關係中健康的成長。
我的演講完了，謝謝大家！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇5
尊敬的老師們、同學們：
民主同等是現代師生倫理關係的核心要素。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要，教師要承認學生作為“人”的權利。學生和教師是同等的個體，學生一樣具有神聖不可侵犯的權利。
尊重是新型師生倫理關係的重要體現。教師必須尊重每個學生做人的尊嚴和價值，這類尊重不但表現在對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表現在創設良好的環境和條件，讓學生自由充分發現自己，意想到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。尊重學生意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱嘲笑學生，不隨便當眾批評學生。
欣賞是新型師生倫理關係的基矗欣賞的條件是愛，它佈滿著對學生的尊重、信任、期待等現代的學生觀。在教師欣賞的眼光中，學生可得到一種安全感——老師喜歡我、信任我，這是使學生在輕鬆愉快的心情中學習、成長、生活的重要條件。在教師欣賞的眼光中，學生能夠得到鼓勵，產生一種無窮的氣力往克服困難，這類氣力是其它任何氣力取代不了的，它要比教師給予的其他幫助更有效。教師要學會讚美每位學生，培養學生自信、樂觀、積極向上的精神。
新型的師生情感關係應建立在師生個性全面交往的基礎上。
尊師愛生是良好師生情感關係的基矗教師要真情對待學生，關心愛惜學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，特別是對學業成績不夠理想的學生，要多鼓勵，多關心，相信他們的潛力，切實幫助他們。“親其師才能信其道”。教師的真情投進，一定會得到學生的真情回報。
展現教學程序的魅力，品味教學成功的喜悅，是最佳化師生情感關係的重要策略。透過聯絡學生生活實際，激起學生學習愛好，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學程序佈滿情趣和活力，進步教學活動的吸引力。學生由“要我學”變成“我要學”，由討厭學習到酷愛學習。
完善個性，展現個人魅力，是最佳化師生情感關係的重要保證。教師要得到學生的酷愛，就得有內在的個人魅力。教師要自覺進步本身修養，擴大知識視野，增強敬業精神，提升教育藝術，完善自己的個性。教師得到學生的真心愛戴，學習就會變成一種愉快、佈滿感情交換的程序。
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇6
尊敬的老師們、同學們：
和諧師生關係的營造是一件說起來容易，做起來非常難的事情。它要求老師要有耐心，有觀察力，善於與同學們溝通交流。它要求老師做學生們的良師益友，在情感上給予學生關愛，為他們排憂解難。我獲得了頂崗實習的寶貴機會，對於我的知識傳授能力、講臺表現能力是一次考核，同時也將考驗我的情感交流能力。我也很期待能在實習期間鍛鍊自己各方面的能力，為此，我做出了自己的實習預期目標。第一，完成聽課任務，向專業的語文老師學習備課授課經驗以及與學生們相處的經驗；第二，積極準備教案完成教學目標，與學生們友好互動；第三，認真批改作業，熱心輔導學生；第四，關心學生的成長，做學生的忠實傾聽者；第五，積極記錄實習的心得體悟，完成學院的實習作業。
在實習期間，我希望與同學們形成一種亦師亦友的關係。我希望學生能夠肯定我授課的知識，對我的講課抱有讚賞的態度，享受課堂。同時，能夠信任我，願意把我當作朋友來分享他們生活和學習上的快樂和憂愁。為了對學生們負責，為了學生們肯定我授課的知識，我會積極準備上課的內容，認真研讀課文，積極查閱資料，設計教學環節，設計板書，練好黑板字，製作教學課件，並且融入學生們感興趣的內容，在上課時營造一種輕鬆愉快的學習氛圍。除了做好課堂的教學工作之外，我還要積極地充電，不斷地學習，努力完善自己的知識結構，做一個博學愛學的老師，為學生樹立榜樣。為了使學生們信任我，把我當作益友，我會努力把學生們的姓名都記住，在課下與學生溝通交流，融入到學生當中；時刻持有一種平等的意識，尊重學生，認可學生，不能嘲笑學生，不能否定學生的奇思妙想；無論是在上課還是課下都要微笑，要有一種樂觀的精神風貌，更能帶動學生，給人一種平易近人的感覺；在上早讀晚自習的時候，我會觀察留心學生們的學習狀態，積極地做好溝通和教育工作；在作業批改時，用心地做批註，讓學生感受到我的用心；遇到問題學生，我會和班主任及任課老師一起努力，去幫助其解決問題。
我認為只有用心付出，真正關心學生的健康成長，不僅注重成績和名次，更要從日常的學習和生活上關愛學生，讓學生感受到老師的責任感和奉獻精神，才能夠營造一種良好的師生關係。營造和諧的師生關係是教育過程中的重要內容。
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇7
各位評委、各位同事：
大家好！每一位從事教學的教育工作者，都渴望著一種和諧融洽的師生關係，並多少曾為此苦惱過。今天，我演講的題目就是《創造一種融洽的師生關係》。
我相信，我們都看過、聽過不少優秀教師的感人事蹟，然而，這些優秀教師的成功教育方法或許大多在我們腦中一閃而過，我們真正實踐的並不多。客觀地講，我們誰沒有對學生髮過脾氣？甚至動過手？儘管這些做法三令五申絕不允許，但有時候我們可能還是忍不住。至於發火動手的理由，我們可能會說學生太調皮了，太不聽話了，太惹人煩了……當我們冷靜下來進行思索，會發現這些理由無論如何站不住腳！我們可以試著用力在自己的臉上打一巴掌，感受它的疼痛，但我們又怎樣去感受這一巴掌打下去，該會給學生心靈造成多麼大的傷痛！在此，我呼籲，不管什麼時候，請心平氣和地對待學生。因為，憤怒與簡單粗暴的方法解決不了問題。
也許，我們不能只注重探討業務上的教學方法，而忽視了研究另一個重要的方面，那就是我們該怎樣和學生相處？怎樣融入到學生中去？面對後進生，我和一些教師一樣，更多的是牢騷……卻總做不到悉心教導、循循善誘。
我從教十餘年，可以說日子總是平淡無奇。不過，一件小事卻觸動了我。去年下半年的一天下午，由於輔導班上幾位成績差的學生，我較晚才回家。半路上，我看見其中的一位學生在路上邊走邊玩，便問道：“簡敏，你家住哪兒？”“東江賓館那邊，”簡敏回答道。我想和我正好同路，就說：“簡敏，來，坐我的腳踏車，我帶你一段。”到了我家門口，簡敏下車離去時，我又叮囑了他幾句。
就是這樣的一件小事，想不到在簡敏心中卻留下了深深地烙印，他在一次作文中寫道：盧老師是我最難忘的老師。後面還寫了一大堆我的好話。而他最難忘的原因竟然就是這件小事。讀著簡敏同學並不流暢的語句，我當時的滋味說不出是甜，是苦？我只知道我愧對簡敏同學對我的評價。因為我知道自己其實做得很不夠，我心中甚至湧現出了一種內疚感。也正是因為這件事，我開始重新審視自己的教育方法，開始重新審視我們的師生關係。
我總是想，學生同樣是人，我們應當給予他們與我們平等的權利。對學生氣勢洶洶，並不等於就是對學生嚴格要求，讓學生怕自己未必就是好事。我們所要營造的是一個寬鬆的學習環境，創設的是一種輕鬆和諧的師生關係。只有這樣，才有利於素質教育的順利開展，才有利於學生學習成績的提高。因此，朋友們，同仁們，尊重孩子吧，平等地對待他們吧，無論是課堂內外，請你一定多與他們進行心靈的溝通！
反觀現實，我們從講座中，從電視報刊上看到的那些優秀教師，有哪一個是會對學生打罵？又有哪一個對待學生是高高在上的？縱觀歷史，沒有一個暴君能治理好天下，只有心繫百姓的仁君才能使天下政通人和。結合教育，我們從中更能悟出許多道理。
我是一個普通而平凡的教師，但我將用一顆善良而執著的心去真誠地對待我的每一位學生，以此創造一種融洽的良好的師生關係，讓學生們度過美好的童年時代！
我的演講完畢，謝謝大家！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇8
尊敬的老師們、同學們：
大家好！
今天我演講的題目是《親近童真，完善生命》。
陶行知老先生有沒有愛就沒有教育的至理名言。李鎮西老師說是以心靈贏得心靈的典範。巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過有有眼睛卻不會發現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什麼是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發自內心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。
說著說著，眼前就會閃過一個笑容，一個小女孩的笑容，一個剛剛五歲小女孩的笑容，一個眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容，她叫王聰。她是今年九月份轉到我們學校的，清楚地記得她第一天來到學校時的情境：眼淚汪汪，一臉的不情願。和她一起來的孩子都對新學校充滿了好奇與新鮮，鞦韆上蕩兩下，滑梯上玩一遭，很快便有了新認識的夥伴，只有這個小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以後，就一直緊緊地握著，不肯鬆開。看著眼前這個雙眼低垂，滿臉憂傷的小姑娘，我的心也是一緊一緊的，除了婉言安慰，更是用回握的雙手，給她踏實，給她信任。上課，牽著她的小手上講臺，下課，拉著她的小手做遊戲。午飯時，則肩並肩坐在一起。到了午休時分，也許是累了，也許是精神上稍稍鬆弛了，這個小姑娘在我的床上睡著了。就這樣，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格。一連幾天都是這樣度過，老師們都笑著說我又多了一個女兒，我也笑笑回：這就是我們家的聰聰嘛！小傢伙似乎聽明白了我們的意思，躲在我的身後一直笑。這個五歲的小女孩可能永遠都不會知道，她的臉上綻開的笑容更像是一縷照在我心頭的陽光，給了我滿心的幸福和喜悅。孩子的內心是鮮活的、生動的，有判斷力的。前不久看到一份材料，上面說在學生可信任的人裡面，老師位列第二，僅次於母親。想想，坐在講臺下面的那群孩子，他們是把我們當成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一條光明的人生之路的聖人，可以依扶的參天大樹，可以蔽風雨的溫馨港灣。面對如此的依賴，如此的信賴。我們怎麼能只看到毛病、失敗，怎麼能只懂得批評、抱怨，怎麼忍心挫傷自尊，踐踏純真。想想我們的學生生涯，讓我們心裡暖。
暖的不就是那些有著親切的話語、關注的眼神的老師嗎？只有真正地站在尊重、賞識、善待童心的基礎之上，才能聽到來自心靈的回應，聽到最動聽的音符。
我們的學生中可能沒有奧數冠軍，沒有天才少年，有的只是些表現平平，看不出多大出息的孩子，有的甚至是頑劣不堪的調皮小子。怎麼辦，我們該怎麼辦？請別生氣，請別介意，讓我們做一次，再做一次化腐朽為神奇的努力，說一遍，再說一遍：沒有教不好的學生，只有不會教的老師來鞭策自己。確認，再確認：轉化一個後進生與培養一個優等生同樣重要。學高為師，身正為範。我相信，一個學識淵博，富有人情味的老師才更愛學生的愛戴。課下活動時，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊，摟一下腰，拉一下手，跟我開玩笑，有時甚至於師生一起翻倒在地，那不加修飾的歡聲笑語在校園上空久久迴響。師生一起遊戲，關係和諧，是多麼令人快樂幸福的事啊！
曾經聽一位教育界同仁說過這樣一句話：誰的心和學生的貼得更近誰作為老師的生命就更完善，更精彩。我覺得這話說得十分精彩，靠什麼與孩子的心貼得更近呢？靠愛，當然是靠愛。博大的、無私的、寬容的、信任的愛。愛牆上那一方黑板，愛手中那兩寸粉筆，愛腳下那三尺講臺，愛講臺下那一個人鮮活的精靈吧。只有付出誠摯的愛，才能在收穫的季節摘得沉甸甸的果實。
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇9
老師們、同學們：
再過一、二天，我們將迎來一年一度的教師節和中秋節。佳節雙至，情意濃濃，在此，我代表學校領導班子和全校同學，向辛勤耕耘、默默奉獻的全體教職員工，致以節日的祝賀和問候！
教師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師，是實施科教興國戰略的重要力量。我們這所校風淳正、治學嚴謹的省重點中學，其最重要的標誌就是有一支師德高尚、業務精湛、團結進取的教師隊伍，有著一屆屆尊敬恩師、虛心求教、勤奮成才的一中學子。我們這所具有60年校齡的學校，今年又被評為省二級重點中學和衢州市名校，我們為自己學習、生活、工作在這所學校感到無比的自豪。
教師們，黨和國家為我們教師設立專門的節日，這充分體現了黨和人民對教師的尊重和讚揚。我們在歡度這一節日的時候，更應自省自勵，奮發進取。在此，特向老師們提出三點要求和建議：
1、適應素質教育和終身學習的要求，強化一中教師永不驕傲、永不停步、永爭第一的光榮傳統。積極學習先進的教育理論，苦練教育教學基本功，精心組織好課堂教學和課外活動，不斷提高自身的教學藝術水平。不想當將軍計程車兵不是好士兵，不想當教育專家的教師，也不會成為一代名師。
2、樹立現代的學生觀，相信每個學生的巨大潛能，相信每個學生都具備積極向上的強烈願望和力量，相信每一個一中學生經過學校的嚴格管理和系統培養，都能成才，並以此為目標，真誠的關心愛護每個學生，真誠的嚴格要求每個學生，為每個學生的健康成才創造條件。
3、緊緊扭住高考不放，認真研究高考的發展脈搏，從全面提高學生素質入手，多層次、多角度地開展教改實驗，大幅度提高我校學生創造性的分析問題解決問題的能力。
同學們，尊敬老師是中華民族的傳統美德，師生關係是人類最純潔、最真誠、最高尚的人際交往。老師愛護學生是教師的責任；學生尊敬老師是學生的良心。古語道，親其師、信其道，學生只有建立起與老師的良好關係，才能更好地掌握老師傳授的科學文化知識，在老師的引導下，與老師密切合作，全面提高自身的綜合素質。為此，向全體同學提出下列要求。
1、學生對教師最好的尊重，是珍惜教師的勞動。希望同學們在遵守課堂紀律、認真完成作業的基礎上，在課堂學習中高度重視教師分析問題、解決問題的角度、思路和技巧，把教師的真本領全部學過來，甚至在某些方面要立志超過老師。
2、做好與教師的溝通工作。目前，我們班容量都比較大，讓教師充分了解每個學生是不現實的。希望同學們主動與教師做好溝通工作，學習中的疑難、生活中的苦惱、教學上的缺憾、甚至師生間的誤會，都希望同學們主動、大方、真誠地和教師講出來，共同求得解決的良策。這是教師們最歡迎的。
3、要正確對待教師的不足。教師也是人，也肯定會有不足之處，老師們也在積極認真的完善自己。一些同學對教師求全責備，對自己卻寬容無邊，於是與教師產生了一些不應有的矛盾或牴觸情緒，有的甚至還影響了本門功課的學習，這不是主流，但也必須給予高度重視。希望同學們本著“求同存異、共謀發展”的原則，處理好與老師的關係，親其師、信其道，努力營造師生間溫馨、和諧、教學相長的師生關係。
老師們，同學們，秋天是個收穫的季節，今年我們的高考取得了較好成績，學校被評為省二級重點中學和衢州市名校，全校到處沉浸在收穫的喜悅之中，同時我們的肩上也感到無窮的壓力。秋天又是一個播種的季節，我們的新學年剛剛開始，全校師生又踏上了新的征程。讓我們全體師生以歡慶教師節為契機，廣泛深入的開展尊師愛生活動，團結一心，發奮圖強，共同創造我們常山一中美好的明天。
謝謝大家！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇10
各位領導，各位老師：
大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很高興，能在這個美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關係》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白雲的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關係，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著，感動著。
用心溝通———熱愛每一位學生。
學生的成長不只是陽光，雨露，麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑，生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；有利於……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
你熱愛學生，學生反過來也會尊敬你，熱愛你。教師要熱愛全體學生，而不是一部分學生；尊重所有學生，而不是歧視學習成績後進，常犯錯誤的學生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個盲聾啞的孩子，培養成著名的作家，教育家，說明了什麼呢“金誠所致，金石為開”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務給完成了，不正是從另一個角度給我們予啟發嗎對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是佔有一席之地的。這樣就能使學生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關係。
“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏雲密佈，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關係。
教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由相互不尊重。
每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學生髮糖的故事就耐人尋味：
有一天，陶行知校長看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，並讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候。陶校長從口袋裡掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一顆糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長又說：”據瞭解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶校長遂掏出第三顆糖給他。這時男生哭了：”校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。”陶校長又拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該結束了。”
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分體現了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。
用心溝通———賞識你的學生。
中國有一句俗話：”士為知己者死。”說的是為賞識自己，信任自己的人去死都願意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長，老師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學校教育似乎已逐漸遠離了學生心靈深處這最美好的願望，他們經常聽到的是老師的批評，家長的責罵。難道我們多年的學校教育真的就只是培養了一大批不合格的學生嗎不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很傑出的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想
起我班裡的一個同學，剛開始時，她從不正眼看老師，使好幾個任課老師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我佈置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，並附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以後，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，慢慢地她開始上課肯抬頭，認真聽老師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和激動，並充滿了一種回報期待的慾望和勇氣，而最終這種慾望和勇氣又將產生怎樣的奇蹟，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭於學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學生在一起的時候多了，辦公室閒聊的情況少了；愛老師的學生多了，怕老師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與實踐，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才發覺，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。
和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關係，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關係，相信在這種新型師生關係下，我們定會取得更加耀眼的成績！願我們的教育事業蒸蒸日上！
我的演講到此結束，謝謝大家！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇11
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
今天我演講的題目是《用愛構建和諧師生關係》。
愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生間的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心理相融；沒有愛，就沒有真正的教育。高爾基說過：”誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，是一種激勵學生個性和諧發展的不可取代的教育力量。
作為一名教師，我愛我的學生，哪位學生生病沒來上學，我都會家訪探病，給他送去關懷和安慰；哪位學生生活上有困難，我都會想方設法幫助解決。對學生做到有求必應，有問必答，盡心盡力，盡職盡責。我所教的上個畢業班一個叫邢本月的學生，品學兼優，從不惹事。一天我剛走進教室，學生說：”老師，邢本月走了，不想上學了……”他一直是一個學習刻苦，表現出色的學生啊，怎麼突然會有這種念頭呢更何況離畢業考試只剩一個月的時間了。我立刻去了他家，他說：”老師，你來也沒有用，我就是不想上學了，我煩了，怵了，以後再也不會踏進校園一步……”我聽了之後心裡很不是滋味，到底是什麼原因讓這個只有13歲的孩子態度如此的堅決，我當時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開！我試著走進他的內心世界，去了解他的想法，為他解除困惑。我從中瞭解到原來是因為其他班級的兩個學生經常欺負他，又不敢跟老師說，他是被打怕了，所以產生了厭學的念頭。我耐心的對他說：老師和學校領導會幫你解決，男子漢做什麼事情都不能半途而廢，現在你應該做的就是克服一切困難，專心學習，迎接考試……記不清去了他家多少次，經過我們多次推心置腹的談心，他終於重拾信心，回到了班裡。並且令我高興的是，在今年的畢業考試中他取得了優異的成績。有一次在我回家的路上，他遠遠的喊住我說：”老師，這次期中考試我是全班第一名，當時如果不是您的關心和鼓勵，我就不會有今天的成績。”作為一名教師，還有什麼比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩：當人梯，用我們的堅韌，讓學生踩著我們的肩膀奔向征程；當園丁，用我們的勤懇，讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶，用我們的忠誠，燃燒自己，給人間帶來光明！
因為我愛孩子，孩子們也愛我。今年的教師節，令我感動又難忘。一大早，我像往常一樣推開門走進教室，學生全體起立，異口同聲的說：”老師，祝您教師節快樂！”講桌上擺著鮮花，黑板上寫著：老師，您辛苦了！繁忙的教學工作讓我忘了今天原來是教師節，孩子們卻記在了心上，並且送給我這麼大的一個驚喜，看到孩子們用心為我準備的這一切，心情激動萬分，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值，雖然我不是物質上的富有者，但是我擁有學生的愛，便是世界上最富有的人！
正因為有了老師的愛，學生的真誠，師生關係才顯得如此和諧，美麗！和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，和諧是教育的理想境界，讓我們攜手共同創造五彩斑斕和諧的師生關係！
中學生怎樣與老師、同學和諧相處演講稿 篇12
尊敬的各位領導，老師:
大家好！
我今天演講的題目是《構築心靈的橋樑——-建和諧師生關係》。
老師與學生，這是任何一所學校的核心主體，其二者之間的關係，也是構建任和諧校園的核心！然而，我們靠什麼來構建師生之間的和諧關係呢唯有真誠！唯有溝通——用真誠去創造一架溝通的橋樑！只有溝通，才能消除彼此疑慮，促進相互的信任;只有溝通，才能消除彼此隔閡，促進相互的理解。
學前教育又不同與其他教育，面對的群體是呀呀學語的幼兒，他們不知道什麼是對於錯，什麼是好與壞，但他們能感覺到誰真正喜歡他們，疼愛他們，我們用我們真誠的笑容，親切的話語，使只認媽媽的孩子投入了我們的懷抱;我們用不懈的努力，不厭其煩的耐心讓孩子們愛上了幼兒園。
我們班的雙胞胎姐妹圓圓墨墨年齡偏小，性格內向，不願與陌生人交往，我還清晰的記得兩年前她們剛入園的情景，真是哭的死去活來，足足哭了半個多月，越是這樣我對她們越要更用心的交流，抱著她們哄她們玩，和她們一起做遊戲，漸漸的她們不哭了，看我的眼神也不是怯怯的了。她們愛上了幼兒園，對我也產生了依賴。記得那天圓圓去上廁所，由於穿的太厚不容易提褲子，正巧那一會我有事不在，別的班的老師看到了說要幫她提一下，沒想到她一下躲開了，就那麼半提著褲子去找我，我當時真有點苦笑不得，但不知怎的心中還有一絲莫名的感動，我知道一種信任，和諧的關係在我們之間蔓延。這就是心靈溝通達成默契的結果！
用心溝通，它不僅可以點燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋樑;用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點化純淨的心靈！歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經工作兩年多了，在工作經驗的積累中，我明白對於一個幼兒老師來說不但要和孩子溝通，還要與家長建立良好的信任，才能真正達到和諧的師生關係。這方面我一直確信一句話:將心比心！我們用真誠的愛心關愛我們的學生，作為學生家長會心中肯定老師的付出。在日常接送孩子的空隙，等一切可以和家長交流的機會，我都不會放過。聽聽家長的心聲，努力改正工作中的不足，儘自己最大的努力達到家長的滿意。前一段時間我們學校舉行幼兒體操比賽，正巧那幾天我得了感冒，眼睛紅紅的有些水腫，當我主持完體操比賽以後，幾位家長圍上來，關切的問:”李老師，這兩天感冒了嗎眼睛怎麼紅紅的“聽著一句句關切的話語，讓我深刻的感到日常的工作沒有白費，心被一股一股的暖流包圍著，家長的肯定不就是我最大的成功嗎
老師們！其實，建立和諧的師生關係很簡單，和諧就是平時對幼兒關心的點點滴滴，和諧就是平等與尊重，和諧更是幸福的源泉。讓我們用心去溝通吧！讓我們用真誠去構建心靈的橋樑，用和諧譜寫第三幼兒園最美麗的篇章。