教學心得體會：培養良好的學習習慣

教學心得體會：培養良好的學習習慣

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。應該怎麼寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的教學心得體會：培養良好的學習習慣，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　習慣是什麼？習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。

　　然而如今有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：

　　1、一邊做作業，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；

　　2、在學習和做作業時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；

　　3、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；

　　4、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎麼做等等。

　　以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那麼，怎樣才能使孩子養成良好的學習習慣呢？結合自己一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：

　　一、首先培養孩子在學習上專心的習慣

　　要培養孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：1、在學期初加強學生課堂常規的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養學生認真聽課的習慣。

　　注意力分散是學習的大忌，作為老師，把呆滯的眼神變靈活，把分散的注意變集中，把東張西望變成凝神靜聽，是我們神聖的使命，也是完成教學的首要任務。教師要根據孩子專注力發展的特點，採取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。

　　第一、抓住一堂課最佳時間，重視課前三分鐘，良好的開端是成功的一半。

　　對兒童的研究表明：7—10歲兒童連續注意約在20分鐘。因此，教師在教學中應緊扣連續注意的最佳時間。在最佳時間裡做最重要的事情。同時，避免單調地較長時間地從事一項活動，這樣有利於聽課注意力的提高。爭取在課始20分鐘這一段黃金時間裡把新課講完，下半節課透過練習來鞏固本節課的知識我們可以結合小學生愛說、愛唱、愛表演的特點，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動，開發他們的.非智力因素，引導學生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規定下來， 以免學生摸透規律，覺得上課千篇一律、枯燥無味；而是透過不斷地變換形式和內容， 使學生覺得每一節課都是一個新的吸引， 從而主動自覺地把注意力集中到課堂上來。

　　二、營造良好的氛圍，避免學生注意力分散c

　　1、使用電教手段，展現情境，充分調動學生積極性。錄音、幻燈，投影、錄影等電教手段可以化抽象為直觀形象，恰當運用，不但可以幫助學生理解課文，而且能一下子吸引學生的目光，有利於激發學生的興趣，使學生獲得直觀、形象的認識，從而充分調動學生的學習積極性，激發興趣。當投影一出現，學生們的眼睛齊刷刷地盯著圖畫，他們如見其人、如觀其景，如置身其中，喚起了他們的形象思維。在課文理解、回答問題時，學生的發言率很高，電教手段引起了學生的觀察興趣、學習興趣。

　　2、設定教學障礙，鍛鍊學生的注意力學生的學習活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機是不夠的，必須磨鍊意志，增強自制力，養成專心學習的良好習慣。教學中教師可透過設定教學障礙，鍛鍊學生的注意力。例如：在學習完一首古詩或文章之後，讓學生在規定的時間內進行背誦比賽。限制時間，規定條件，明確任務，讓學生自己約束自己，使注意力發揮最大作用。除此之外，教師還可以不定時地設計一些小錯誤，一可以檢查學生是否思維集中，二可以籍此提醒學生該注意了，三來可以讓細心的學生獲得滿足感，促使他們今後上課更加集中精神，更加細心，在課堂上保持良好的注意力。