《培養兒童閱讀興趣的策略研究》課題計劃
（一）指導思想：
《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。”如果能培養學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。我希望透過參與本課題的研究能運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。
（二）研究目標：
透過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
1.調查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。
2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，採用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究
3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在薰陶中愛上閱讀，喜愛好書。
（三）研究措施：
1.結合《課標》要求，適當地進行低年級段的閱讀指導。
2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅永珍，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。
3.充分利用早讀、課前幾分鐘的教學時間給學生講一些名人名著故事或朗讀一些淺顯易懂的名著名篇，並相機提出一些有思考價值的問題，以此引發學生去閱讀名著名篇，激發學生的閱讀興趣。
4根據本班學生的.認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，並積極爭取家長的配合，給孩子一定的課外閱讀時間，家長透過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。
5.以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍薰陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。
6.根據相關的閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級的“閱讀小明星”。
（四）具體時間安排：
九月份：
1.積極參加課題組教師互聽互評課活動。
2.給學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。
3.結合本課題，撰寫、並與課題組成員交流學習心得。
十月份：
1.在班級中成立圖書角，開展講故事、朗讀名著名篇等多種活動。
2.上一節閱讀策略交流課。
3.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十一月份：
1.評選班級“閱讀小明星”。
2.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
十二月份：
1.整理資料。
2.撰寫相關總結和論文。
3.在研究平臺與課題組教師針對在實施閱讀策略中存在的問題進行討論交流。
附本學期推薦書目（可以是連環畫本）：
《成語故事》、《安徒生童話》（注音版）《伊索寓言》伊索 《一千零一夜》納訓譯