小學六年級英語複習計劃方案（精選10篇）
為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等專案。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編收集整理的小學六年級英語複習計劃方案（精選10篇），希望對大家有所幫助。
小學六年級英語複習計劃方案 篇1
一、班級概況：
六年級共5個班，有學生160多人，學生對英語的學習興趣隨著年段呈下降趨勢，兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀，另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，且學習態度不端正。因此在複習時應該重點從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要複習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。
複習內容：小學三年級至六年級所學的內容知識。
複習重點：以四、五、六年級知識為主要複習內容。
複習要求：
1、注意複習的全面性，點面結合。
2、要特別關注後進生。
3、按系統複習。
二、具體實施辦法
（一）全面複習，抓學生的基礎，幫助學生全面而系統地複習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對學生中存在的基礎差、習慣差的現狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
（1）按詞彙表複習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務。對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（2）按話題歸類複習單詞。以老師下發的英語話題分類複習表進行復習。
2.過好片語關。片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習單詞的同時一起復習片語，讓學生在複習單詞的同時掌握片語構成的規律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，這些知識掌握的還不是很紮實，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
三、日程安排
1、今年——明年4月份， 6年級新課階段和3——5年級書本知識複習整理階段
側重點：26個英文字母書寫，補差生，單詞和句型的聽說讀寫
（每兩個星期抽出1節課複習3——5年級書本一個單元的四會、三會單詞和句型。
並且花兩個中午兩次的10分鐘，聽寫，對於未過關的學生，名字掛在黑板上，每天聽，直到過關為止。
每個星期各班的早讀課，檢查學生的讀背情況，完成的蓋章，未完成的放學前到辦公室報到）
2、5.6月份，話題複習,題型專項訓練和系統複習，側重點：作文
（第一階段：作文方面，學習新華小學分層複習。優等生：獨立完成；中等生：給出單詞庫，提示語；差生：給出下水文，模版，學生仿寫。
分類，分話題：人物描述，事物，時態。結合前年、去年的話題歸類。每個話題複習可包含的內容：
（1）話題與任務；
（2）話題中常用詞彙；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。同時，注重寫作技巧的指導。）
（第二階段：題型專項訓練：歸納錯題和解題技巧。專項練習，多練；錯題歸類，講透到位；解題技巧，強化訓練。）
（第三階段：系統複習，4份模擬卷，側重點：解題技巧）
常規與專項相結合，注重平時的積累。
小學六年級英語複習計劃方案 篇2
班級情況分析
六年級學生：學生整體教活躍，畢業將近，一些學生將重心偏離學習。六（1）班學生喜動活潑的學生較多，自主力自制力不強，部分學生學習缺乏主動性。六（2）班學生整體情況較好，知識較牢固，學生踏實，學習意願強。六（3）班學生情況較好，但學困生較多，兩極分化較明顯。六（4）班學生學習積極性高，學生整體知識基礎較好，但知識不牢固。
複習內容：
六年級：
1、重點句型的掌握和運用。
2、四會單詞的拼寫，其他重點單詞的記憶。
3、話題。
4、簡單語法知識。
5、簡單寫作。
複習措施：
1、從基礎知識入手。每單元分四部分複習：加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文。每部分一課時。及時表揚默寫全對學生。
2、提高課堂效率。幫助學生回憶動作和圖畫以便更好地記憶單詞句型，分模組複習，每模組四課時，加粗單詞四課時，加粗句子四課時，不加粗單詞四課時，課文四課時，教師引導複習一課時。
目前加粗單詞、加粗句子已複習完畢。
2、教師監督背誦。所有學生全部給老師背誦拼寫。一課一默寫，一天一彙總情況;做到今日事今日畢，在校完不成的學生及時聯絡家長督促孩子在家必須完成，注意與家長溝通時，多站在家長角度理解幫助家長而不是責備。
3、加大獎勵措施。多表揚，多鼓勵，表現優異的學生要多發校信通表揚。
4、與家長及時溝通學生情況。電話，校信通，小型家長會，傳送複習建議和教育理念的簡訊。
5、重點關注學困生。學困生名單要根據情況本流動，要及時給表現好的學困生翻身機會；上課時帶上點名冊，在點名冊上圈出必須重點關注和表揚的學生；及時與學困生溝通了解任務沒有完成的原因，遵循學困生改變的持續、反覆、長久的規律，給學困生足夠的耐心。
6、家庭作業減量。關注默寫；重點突出，不給學生額外負擔；及時檢查，加大反饋力度。
複習流程：
六年級：
1、每單元四個課時，加粗單詞、不加粗單詞、加粗句子和課文各一課時。
2、寫作一課時。
3、綜合複習一課時。
小學六年級英語複習計劃方案 篇3
小學英語六年級複習計劃期中考試在即，期中複習工作已陸續開展。如何有效利用時間，提高複習效率，成為目前教師最關心的問題。期中複習的質量關係到學生所學知識能否形成體系，在整個學期中上升到更高的水平，也會影響到學生今後的繼續學習，是學生學習過程中的重要環節。因此，認真全面地做一次全面的中期檢討，意義重大。因此，審查計劃如下:
一、精心策劃，打好準備之戰。
我把複習時間分為四個時間段。第一階段，我按照單元教學內容進行回顧和梳理；第二階段，複習字母書寫、字母辨別、詞彙、發音和日常交流語言等單項；第三階段，綜合複習、獨立複習和個別輔導相結合；第四階段進行綜合模擬試驗。
二是精心設計，打戰術仗。
1.精心設計課堂流程。在複習階段，為了有效利用有限的課堂時間，完成複雜的複習任務，提高複習效率，需要設計好課堂流程。有效的課堂過程可以讓整個課堂組織得井井有條，井井有條，少說話，把知識內化到學生的頭腦中。也可以減輕學生的學習負擔，學生會越來越享受學習。
2.精選練習。在複習階段，多做題提高分數的策略效率極低，效率極低。為了全面系統地掌握和鞏固所學知識，適當的強化訓練是絕對必要的，但練習必須仔細選擇。否則，如果學生不選擇提，越提越糊塗，越糊塗，不利於更好地掌握知識。因此，在第四階段，我們採用分類複習，充分利用課外練習中的好問題，以達到最好的效果。
3.複習內容:所有字母的聽、說、讀、寫重點在發音，所有單詞重點在三節課的內容；聽說訓練應該集中在所有日常交流術語上。
三、階段評審的實施方法:
第一階段:複習每個單元的重點句型，檢查每個單元單詞和課文的背誦情況，注重口語交際訓練。
第二階段:複習和測試字母，包括聽寫、拼詞和遊戲，激發學生的學習熱情。短語和句型在英漢之間進行翻譯，在答題時進行訓練，結合連詞、搜句等能力題，提高學生的實際應用能力。語音:26個字母的語音分類和簡單的單詞識別。
第三階段:在學生自我分類複習的基礎上，設計一些綜合練習，將聽力、語音、詞彙、短語、句型、對話等融為一體，由淺入深進行鞏固測試訓練，發現普遍性問題，集體解決，結合個別輔導，讓每個學生都有所提高。
第四階段:利用一切資源，如網上試題和以往的期中試卷，進行期中模擬考試，以便查缺補缺，及時解決問題。
小學六年級英語複習計劃方案 篇4
小學英語六年級複習計劃二本學期六年級的英語教學已經結束，需要系統地鞏固和複習一學期的知識。除了傳授知識，複習教學效果也很重要。複習可以幫助學生鞏固知識，查缺補缺，讓學生順利完成本學期的學習任務，在期末考試中取得好成績，為以後的學習打下良好的基礎。複習不僅僅是閱讀和記憶。在複習過程中，要避免把複習課改成背誦課，這樣會讓複習失去真正的意義，變得枯燥乏味。複習要從學生實際出發，因地制宜，因材施教，有的放矢。以下是我的一些複習計劃。
首先，回顧目標
1.認讀四會單詞，在學生原有單詞的基礎上增加一定量的單詞，按要求背誦四會單詞。能夠完成四個單詞的記憶和分類練習。
2.認識教材中一些短語的用法。能完成英漢翻譯和連線的練習。
3.掌握教材中出現的句型和一些與教材內容相關的簡單語法知識。能夠辨別教材中出現的句型，並用翻譯補充所學句子。
4.能夠閱讀教材中的短文，能夠獨立完成一些淺顯易懂的問題。
二、複習內容和要點
1.文字。單詞是英語的基礎，也是複習的重點。
1)根據詞類分類複習單詞。
2)根據詞彙複習單詞。
2.短語。短語是學習英語的關鍵，是複習英語的好方法，也是學習句子的基礎。對短語進行分類，並在不同的類別中掌握它們。讓學生學會自己造字。
3.句子。句子是學習英語的重點，也是本教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)指導學生根據句型對照複習句子，教給學生恰當的語法知識。
3)指導學生在表演中使用句子，這樣的背誦不乏樂趣。
4.讀書。雖然閱讀對學生來說很難，但教材中已經出現了複雜的英語短文。
三、複習方法和原則
1、加強單詞的閱讀和聽寫，給學生一個明確的任務，讓他們盡最大努力透過單詞等級。把短語複習和單詞分類複習結合起來。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，將精讀和導讀結合起來，在短時間內達到良好的教學效果。把單詞、短語、句子和閱讀作為一個有機的整體，在複習過程中緊密聯絡，合理安排複習內容，提高學生運用知識的整體能力。
2.以聽、說、讀、寫為主要方式，讓學生多讀，在複習中培養學生閱讀英語的習慣，在多讀多說的基礎上不斷提高聽說能力。聽說讀寫要有機結合，取長補短。學生基礎差，很少看到英語練習。老師要從練習入手，讓學生儘可能多的做練習，以 收集整理不會念錯的單詞，在閱讀課文的同時找出學生的意思，自主翻譯課文。增加學生的詞彙量。
總之，緊張的複習工作已經全面展開。我們要以學生為主體，才能從實際出發，讓所有的學生都能得到一定的提高和進步，不僅在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。
小學六年級英語複習計劃方案 篇5
一.複習策略
1、單詞、片語儘可能讓每個學生過關。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
5、加強複習課的備課和研討。
二.具體做法
a按單元進行系統的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統講解，最後進行相應的課堂練習，爭取當堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。
b歸類複習先把知識點進行梳理整合，並結合前一輪複習中學生感到較困難的知識點進行以講、練為主的複習，使學生學會有規律的學習。可以從以下幾個方面進行歸類
1.時態 一般現在時，一般過去時和現在進行時進行歸納，比較複習，可以整理資訊詞和基本的語法結構。
（一）、一般現在時態 概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。 規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時，動詞要加s , es , 標誌性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot
（二）、現在進行時態 概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式． 標誌性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
（三）、一般過去時態 概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。 標誌性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規律：
１、一般情況動詞後面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,
２、以不發音e結尾的動詞加d就要以了； 如：lived , moved ,loved
３、以子音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ； 如：study– studied , carry—carried
4、重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的子音字母再加ed； 如：stop—stopped shop—shopped skip—skipped
5、特殊變化：見不規則動詞表。
(2）介詞 結合例項講解，練習，鞏固
(3）閱讀 進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料訓練。
(4）聽力 聽力並非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節課時中。
c綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充複習。
最後，希望透過我們的全面複習能夠使學生或多或少有所進步，並且達到理想的效果。
小學六年級英語複習計劃方案 篇6
緊張的複習工作即將開始，整個六年級都投入了緊張的複習工作。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下堅實的基礎。因此對於畢業班老師和學生來說，近階段的複習工作顯得由為重要。我認為在複習過程中要避免把複習課搞成題海戰，使複習失去它應有的意義而變得枯燥乏味，在複習過程中同樣要強調趣味性。複習還要從學生實際出發，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前六年級學生英語學習方面普遍存在的問題主要有：學生基礎普遍較差，學習習慣差，兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，英語的學習基礎非常薄弱。
針對目前我們學校的現狀，在複習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。
一、複習的指導思想
六年級英語複習和其他年級複習既有共同點又有不同點。所以在複習時，要以英語新課程標準中提到的六年級學生達標標準為依據，面向全體學生，本著全面複習又有側重點的原則，考慮到畢業班學生的心理特點，適時調整複習策略。
二、學生情況分析
我任教的六年級三個班共有學生120人，大部分學生都喜歡學習英語這門學科，但由於基礎較差，學困生較多。兩級分化十分明顯，其中一部分學習努力，成績優秀。另一部分，學習態度消極，思想懶惰，接受能力慢，但是學習態度端正。因此在複習時應該重點抓學困生，加大練習量，提高學生的口頭表達和書寫能力。
三、複習目標
透過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型和其他與課本所學的知識技能，能靈活地運用所學知識。
透過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
四、複習措施及策略
複習措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能背通單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同型別的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、及時做好檢測和小結工作，以便做及時地複習調整。
6、特別關注“學困生”
複習策略
1、單詞、片語儘可能讓每個學生過關。
2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。
3、加強聽力、口頭和筆頭練習。
4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。
五、複習內容
（一）過好單詞關。
單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反覆記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶裡，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。
1、按詞性歸類複習單詞。
2、按所含母音字母及字母組合歸類複習單詞。
3、按詞彙表複習單詞。
目前按照這樣的分類進行復習：
⑴數字、數量、時間、日期
⑵服裝、購物
⑶學校生活：課程、作息、課外活動
⑷家庭生活：家庭成員及其職業與愛好、家務與休閒
⑸人物：年齡、外貌、性格、職業、愛好與特長、理想、生平
⑹食品
⑺生活習慣與健康
⑻（電話）邀請與聚會
⑼動物、公園
⑽天氣與季節
⑾節假日、旅行、城市、計劃與建議
⑿方位與方向
⒀變化：人的變化、地方的變化
⒁過去的事情
加強單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，並採用短頻快的方式，這樣學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對於極個別學困生來說，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。
（二）過好片語關。
片語是學習英語的關鍵，它是複習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習的同時一起復習片語讓學生在複習的同時掌握片語構成的規律。
（三）過好句子關。
句子是學習英語的重點。透過兩年的學習，學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語，大多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處於朦朧狀態，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。
1、指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
（四）過好語法關。
1.時態
一般現在時，現在進行時，一般將來時和一般過去時進行歸納、比較複習，可以整理資訊詞和基本的語法結構。
2.名詞複數
3.形容詞比較級
六、複習注意事項
1、注意複習的全面性；
2、要特別關注後進的學生；
3、注意重、難點；
4、以練為主、綜合練習、應用性為主；
5、調整心態，學會面對，有效複習知識，查漏補缺
小學六年級英語複習計劃方案 篇7
一、指導思想：
針對我校學生兩級分化嚴重的實際情況，確立總的複習指導思想：指導學生在聽、說、讀、寫的過程中系統地梳理所學知識，全面把握所學內容。句型以6A、6B為主，輻射其他年級的知識點；單詞、片語以6A、6B四會要求為基礎，針對六年級各班級的具體情況，作以下期末複習（總複習）計劃。
二、複習計劃：
針對我校學生的實際情況，整個複習分三個階段，具體安排如下：
第一階段以教材為本，重現知識點。這個階段側重於對教材的複習與梳理，從6A到6B，快速地過一遍，喚起學生的記憶，同時注意基礎單詞、片語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。
第二階段進行橫向複習，講練結合。這個階段我們主要是根據各知識點的前後聯絡將散落於各冊書中的語言點進行整理歸納、小結，幫助學生構建緊密聯絡的“知識串”，並進行專項練習。每節課都要針對課堂內容做一些相關習題，當堂完成，及時反饋。在這一階段的複習中，教師要精講精練，講求實效，讓學生透過聽講進一步加強理性認識，透過練習在實踐中掌握。
第三階段綜合練習，融會貫通。這個階段側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生先把每題的選項作比較，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時候可以很快找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等，透過分析讓學生掌握解題技巧。
三、複習方法、手段：
1、上課（朗讀，背誦，操練，練習，講解，歸納）；
2、輔導（集體輔導和個別輔導相結合）；
3、一幫一（老師專門負責邊緣學生，一個優秀學生負責一個後進學生）。
四、複習措施：
學習是一個情知相伴的過程，積極的情感有利於學生對所學知識的掌握，複習同樣如此。所以在複習過程要充分調動學生的積極情感，來提高複習效率。
具體措施如下：
1、加強交流，自主複習。在複習前，教師與學生多進行交流，瞭解他們的優勢與薄弱的環節，然後根據學生的實際情況，制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，突出重點、難點。同時，讓學生了解複習計劃，對複習的內容做到心中有數，做複習的主人。
2、精心備課，保持興趣。“興趣是成功的一半”，在複習的過程中，不管是複習詞彙、句型、還是對話，我們都注意複習過程中的趣味性，注意聽說讀寫的全面結合，充分調動學生的學習積極性。如，在複習單詞、片語時，我們還可以採用遊戲、競賽等方式。採用多樣的複習形式，複習課也能像新授課一樣上得生動有趣,吸引學生。
3、變換方式，小組合作。上覆習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。在複習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，透過學生小組學習，一起歸納總結，一起完成老師佈置的複習任務，發揮學生學習的主動性，使他們對知識的印象更深刻。
4、因材施教，分層教學。因我校學生兩極分化現象很嚴重，因此在複習過程中，我們將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的複習上，對於一部分尖子生重點放在能力的培養和知識的綜合運用上。在分層教學中要特別關注弱勢群體，不讓一個學生掉隊。
5、互相理解，愉快複習。總複習期間，是學生最苦的時候。學生壓力大，情緒波動也大，所以這段時間一定要做好學生的思想工作，幫他們端正態度，明確目標。特別是對於英語學習上有困難的學生，他們對英語已經失去信心，對他們要多鼓勵，幫助他們克服心理障礙，教給他們學習方法，激發他們學好英語的信心。與學生進行情感交流，尊重理解學生，同時也讓學生理解老師，加強師生合作，可以使複習收到事半功倍的效果。
緊張的複習工作已經全面展開，我們將以學生為主體，一切從實際出發，讓所有的學生在踏實、愉快的複習中都有不同的進步與提高。
小學六年級英語複習計劃方案 篇8
本學期的教學工作已經進入了尾聲階段，對本學期的知識該進行系統的鞏固和複習了。教學效果的好壞，除了知識的傳授外，複習也非常重要。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。複習不是單單的讀和背。在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味。複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢，
下面就是我的一些複習計劃。
一、複習目標
1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，並且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。
2、認讀教材中出現的一些片語的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。
3、掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
二、複習內容及要點
1、單詞。單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按詞彙表複習單詞。
2、片語。片語是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把片語歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。
3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
三、複習方法及原則
1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。將片語複習與單詞分類複習相聯絡。在複習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內起到良好的教學效果。把單詞、片語、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，教師要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在考試中不至於束手無策。
3、注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化現象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求。對於成績較差的學生複習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。
4、指導學生收集、整理不會和背錯的單詞，在閱讀課文的同時查詢生詞的含義，並獨立完成課文的翻譯。增加學生的詞彙量。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，
小學六年級英語複習計劃方案 篇9
一、複習目的
1.對所學的`內容作一個回顧和鞏固；
2.對所學的內容作歸納和總結；
3.提高綜合運用語言的能力；
二、複習方法
1.注意複習的全面性；
2.要特別關注後進的學生；
3.按系統複習；
4.注意重、難點；
5.注意針對性；
6.注意密度、合理分配時間；
7.以練為主、綜合練習、應用性為主；
8.重視學生的反饋資訊；
9．制定好複習計劃
貫穿整套教材的主線有三條，第一是知識主線，包括詞彙、語法；第二是技能主線，包括聽、說、讀、寫；第三是話題主線，包括主題、功能。
其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活動、學習生活等作為主線，一些主題如“there be, time”主題。
教材會在不同冊次的多個模組中分別從稱謂、年齡、職業、理想、外貌、性格、愛好特長、生活習慣、成長與變化等方面進行了學習，而這些模組又涉及一般現在時（含第三人稱單數）、現在進行時、一般過去式等語法內容和表達喜好、描述外貌、對比等的功能語言。因此，在制訂複習計劃時，一定要考慮這些線索間的相互關聯，從而使複習有效。
複習內容的整理與劃分
第一部分：知識
1、詞彙：
二、三會詞彙的複習（聽、說、讀），四會詞彙的複習（聽、說、讀、寫，其中主要體現在運用中）具體分為：不可數名詞，可數名詞單數、複數，動詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級 ），副詞（位置和用法）， 介詞， 連詞。
各類詞類按主題又進行了進一步的劃分，如名詞分為職業、場所、服裝、食品等；動詞分為運動、休閒娛樂、家務等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫助學生整理知識，並豐富他們的積極詞彙量，如學生在描述人物性格時，可以有多個不同的形容詞湧入頭腦，供其選擇。這樣說（寫）出來的東西詞彙和內容都會比較豐富。
2、語法：
（1）名詞：名詞的單數、複數形式；
（2）動詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規則形式、不規則形式），(C)現在分詞，(D)第三人稱單數時動詞的變化
（3）代詞：單數、複數形式第三人稱單數形式
（4）形容詞：原級、比較級、最高階
（5）副詞：副詞的作用
（6）連詞：連詞的作用
（7）介詞：介詞的作用
（8）不定式（to do）
（9）情態動詞 can, may, must, should,其中介詞有分為了時間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是透過教材中選出的不同例句來對介詞的用法進行對比、歸類和總結。其他的語法也主要是以語境中的對比、總結為主。
這部分的學習記憶不是重點，重點是知道在什麼語境中運用。教師在複習時用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時間延續、用途等的意義,因此教師要給出相應的例子，要注意引導學生對容易弄錯的內容進行對比，並給予鞏固練習。
回憶在學過的課文什麼地方用過，表達的是怎樣的意思，並能自己舉出使用這些詞和語法現象的例子，是複習掌握這部分的內容的有效策略。
第二部分：話題、功能和任務（含閱讀、寫作）
這個部分可在第一部分的複習完成後進行。也可與第一部分的內容結合進行。教師要將8冊書中的各模組間的關係進行分析，將那些相關的內容放在一起，作為一大主題進行復習，建立起縱向的聯絡，而不是把他們當作孤立的模組逐一處理。每大主題的複習應包括相關詞彙、常用句型、典型對話（段落）等幾個方面，包括聽、讀、寫的練習。劃分出的每個板塊應從相關課文模組、重點涉及語法、重點涉及功能等方面進行復習。
這個部分在複習時要注意對學生能力的培養。這就意味著教師們不要簡單重複教材中的對話，或簡單的對教材對話進行部分詞的替換，而是要將小學階段學過的同某一個主題相關的內容綜合起來，靈活地加以運用，使學生們加深對已學內容的理解。
第三部分：複習如何進行
一、複習內容的劃分：按詞彙表，語法，話題
二、複習每個話題時應包括：
（一）本話題涉及的詞彙、短語等
（二）本話題主要的語法
（三）談論本話題常用的句式、用語等
（四）本話題的聽、讀、寫的練習
三、關於單詞複習
（一）按單詞分類複習
（二）按教材詞彙總表複習
（三）按字母順序複習
四、閱讀的複習
（一）適當講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結、計算、猜測能力等
（二）結合閱讀教學進行
（三）適當補充一些課外閱讀
五、短文寫作的複習
（一）短文寫作的技巧
（二）短文寫作的訓練
（三）學生的習作要與學生日常生活聯絡起來
（四）外國原文的欣賞
六、關於聽力能力的訓練
（一）利用課文材料進行聽力訓練
（二）利用學生的習作進行聽力訓練
（三）聽力訓練的各種形式
（四）聽力的內容設計
七、其它
（一）對學生就複習安排進行解釋，以幫助制訂相應的複習計劃。
（二）對學生進行復習策略的指導。如單詞的分類記憶，用排除法全面複習單詞等。
（三）注意在全面複習的基礎上，突出重點，查漏補缺。
（四）幫助學生形成綜合運用語言的能力。
（五）注意複習的趣味性。
小學六年級英語複習計劃方案 篇10
一、學情分析：
六（3）班學生數31人，英語學習方面存在的問題主要有：兩極分化現象極為嚴重，學困生比較多，還有幾個非常特別的學生。
針對目前的現狀，在複習過程中我們準備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎知識為主要內容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識，從單詞到片語到句子到短文，全面把握所學內容。
二、複習內容
（一）、按話題劃
1.話題
（1）字母：（大小）辨認、書寫順序
（2）數字：基數詞運用，如計算、購物等
（3）顏色：實物的顏色
（4）時間：年、季節、月、星期、日、時刻
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品
（6）服裝：服裝的顏色；人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關係
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關係；存在的位置
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關係；存在的位置
（9）動物：家畜、家禽；農場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關係
（10）植物：特點、所屬關係；存在的位置
（11）環境與建築：特點、所屬關係；存在的位置
（12）身體：特點
（13）個人情況：姓茗、年齡、地址、特點與愛好
（14）家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點與愛好：與你的關係
（15）學校：學校建築和學校生活
（16）社交禮儀：禮貌用語；詢問與應答
（17）國家與城市：地理位置；特點
（18）天氣：氣候特徵
（19）節日：節日的特點；節日的活動
（20）方位：人或物的位置；問路與應答
（21）正在發生的事情：現在進行的動作和發生的事
（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發生的事
（24）能力和可能：可能進行的動作和發生的事
2.每個話題複習可包含的內容
（1）話題與任務；
（2）話題中常用詞彙；
（3）話題所涉及的句型
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能
（二）、按語法劃分：
1.詞類與用法
（1）名詞
1）可數茗詞及其單複數
2）不可數茗詞
3）專有茗詞
4）茗詞所有格
（2）代詞
1）人稱代詞（主格、賓格）
2）物主代詞（形容詞性、茗詞性）
3）指示代詞（thishathesehose）
4）不定代詞（some、any）
5）疑問代詞（who、whose、what）
（3）形容詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
（4）副詞
1）在句子中的位置
2）反義詞
3）頻度副詞（alwaysus llyoftensometimesever）
4）疑問副詞（wherewhen）
（5）數詞
基數詞（1— 100）
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）
2）介詞（組）表示方位 （如inesidein front of…）
3）習慣用語 （如listen toe good at…）
（7）冠詞：a an the的用法區別
（8）連詞：and or but的意思和用法
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數形式
2）系動詞：be
3）助動詞：do does will
4）情態動詞：can should may could
5）時態：A.一般現在時； B.現在進行時； C.一般將來時; D.一般過去時
三、複習方法
1.注意複習的全面性；
2.要特殊關注後進的學生；
3.按系統複習；
4.注意重、難點；
5.注意密度、合理分佩時間；
6.以練為主、綜合練習為主；
7.重視學生的反饋資訊。
四、複習步驟
（一）、加強複習計劃性，不要盲目施教。
在複習前，教師應對複習內容及複習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的複習計劃，合理安排複習時間，然後依照計劃精心設計好每一節複習課進行有效的複習。要避免複習的盲目性，不能想到什麼就講什麼，東一榔頭西一棒，造成知識點的疏漏。
（二）、留意複習的針對性，不能走馬觀花。
複習基本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側重於教材的複習與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，透過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應留意基礎單詞、片語、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際複習教學中，有的老師往往跳過課文直接講知識點，語法，或者直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上，這種做法是有失偏頗的。複習教材上的對話和課文是最基礎的複習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。
第二階段進行橫向複習，做到點面結合。
假如說第一階段是點的複習的話，那麼第二階段就是面的複習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那麼在第二階段我就會根據各知識點的前後聯絡將散落於各冊書中的語言點進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯絡的“知識串”。例如，我們複習代詞的時候，我蔑晟以連串地複習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學生透過對比觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的複習中，教師要防止簡樸的重複，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生透過聽講進一步加鏹理性熟悉，透過訓練在實踐中把握。
第三階段的複習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時，教學生在預備時仙把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，透過分析讓學生掌握每題的做題技巧。
三、轉換學生學習的方式，發揮學生學習的主動性
上覆習課單是老師講學生聽和做效果並不理想。新課標要求老師在教學中培養學生的自主學習能力所以我蔑戟動腦筋變換教學的方式掉動學生的學習主觀能動性讓學生當學習的主人。在複習過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，透過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師佈置的複習任務，這種方法是很有效的。我通常在複習中採用四人小組選取一茗組長負責，透過聽寫的方法仙過單詞和基本句型複習的第一關，老師再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他複習專案上。有時，我在複習前仙要求學生複習內容進行小組討論、歸納、總結，比如，有哪些茗詞的複數形式是加字母es的，仙小組內由組長組織自己歸納，然後在課堂上擅學生以展示學習成果的方式進行復習，透過這個方法，能充分發揮學生學習的主動性，體現了他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。
當然，在複習的最後階段，對於重難點、易混淆、易出錯的語言點教師還應多加複習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。
在複習的過程中，我們還要注意對學生英語能力的培養，進行聽、說、讀、寫的全面練習，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解能力以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的能力。
五、複習要注意趣味性，營造寬鬆的複習氛圍。
1、教師要給予學生關愛和鼓勵。複習階段學生壓力大，情緒波動大，因此教師要為學生營造寬鬆的複習氛圍，增進與學生之間的情感交流，尊重理解學生，對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對於英語學習上有困難的學生，幫助他蔑晁服心理的障礙，教會他們學習的方法，激發他們學好英語的動力。此外，複習安排還要注意勞逸結合，減輕學生的複習壓力和負擔，幫助他蔑晁服緊張情緒，讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
2、採取多樣的複習形式，保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上德生動有趣很吸引學生。其實我們設計複習課也應和上新課一樣可以生動有趣，採用說、唱、演等方式激發並持久保持學生的學習興趣。這樣，才能提高複習效率。
1.對所學的內容作一個回顧和鞏固；
2.對所學的內容作歸納和總結；
3.提高綜合運用語言的能力；