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幼兒園大班教研的計劃

幼兒園大班教研的計劃

  指導思想:

  深入貫徹《幼兒園指導綱要(試行)》精神,以“教衛處2005年幼教工作計劃”及本園的教研計劃為指導,加強學習和研究,不斷更新教育理念,轉變教育行為,提升教師專業素質,規範教研組活動,提高教師教育教學反思能力,改進教育實踐,提高幼兒園大班教育質量。

  教研目標與具體措施:

  “培養幼兒四種能力,做好四個方面的銜接”作為本學期“幼小銜接”課題研究的重點。

  本年級組教師加強理論學習,圍繞幼兒四種能力進行相關理論學習,鼓勵教師多種途徑收集相關資料。

  透過家長會等多種形式與家長進行溝通交流,向家長宣傳“幼小銜接”的知識,圍繞幼兒適應能力的提高建立聯絡和適時反饋。學期結束時作好總結工作。

  (二)、繼續探索特色手工活動對幼兒智力因素的影響。

  結合手工特色園的建立工作,做好年級組相關資料的積累工作。本年級組美術教師每月底制定下月手工計劃,做好當月的手工總結工作。為幼兒創設手工活動的展覽區域,提高幼兒對手工活動的興趣。

  (三)、開展“幼兒園活動整合課程”的研究與實踐。

  加強教師預設與幼兒生成的問題研究,提高教師在學習活動中的預設及為幼兒留有生成空間的能力。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享,定期交流主題活動的安排、實施效果,聽取同伴的經驗和建議,分享有價值的教育策略。針對每月的主題活動,結合本班幼兒的特點,靈活機動地進行教育教學活動。

  (四)、繼續開展早期閱讀的研究探索工作。

  繼續拓展早期閱讀的內容和形式,為幼兒提供豐富的閱讀材料和環境,培養幼兒良好的閱讀習慣和能力。進行“快速閱讀與幼兒語言能力發展”的研究。

  (五)、繼續開展拼音、英語等教學活動的探索。

  將拼音、英語貫穿於幼兒的一日生活中,為幼兒創設適於幼兒的拼音、英語環境。經常對幼兒的拼音掌握水平進行小結,努力提高大班的.拼音教學質量,為幼兒上小學做好準備。每月工作安排。

  九月份:

  圍繞《綱要》精神,討論擬訂符合大班實際情況的教研組計劃及工作重點,組織本組成員認真學習《幼兒園活動整合課程指導》一書,瞭解三大理論支柱:多元智慧理論、兒童學習理論、社會文化理論。商討十月份教學安排。

  十月份:

  過一個月的整合課程使用,請本組成員談談:“教師預設與幼兒生成的問題”研究看法。

  2、 本年級組

  教師加強理論學習,圍繞幼兒四種能力進行相 關理論學習,鼓勵教師多種途徑收集相關資料。上下載資料繼續探索手工特色園的建立活動對幼兒智力的影響。制定十一月份教育教學計劃。

  十一月份:

  組織本組教師談談:“拓展早期閱讀的內容和形式,為幼兒提供豐富的閱讀材料和環境,培養幼兒良好的閱讀習慣和能力。”的看法。研討公開課觀摩活動及對家長開放半日活動的準備,並於活動結束時,組織教師展開討論活動,總結經驗。繼續開展幼小銜接工作,與家長進行溝通交流,向家長宣傳“幼小銜接”的知識,圍繞幼兒適應能力的提高建立聯絡和適時反饋。

  十二月份:

  組織教師探討切實可行的符合幼兒年齡特點的教育教學方法,組織本組教師看錄象,學習先進經驗。同時對幼兒的拼音掌握水平進行小結,努力提高大班的拼音教學質量,為幼兒上小學做好準備。進行“快速閱讀與幼兒語言能力發展”的研究,讓本組的語言教師談談在教育教學中存在的問題。以“一課多談”的形式加強教師間的交流與分享,定期交流主題活動的安排實施效果,聽取同伴的經驗和建議,分享有價值的教育策略。

  元月份:

  交流整合課程的使用情況,總結自己在教育教學中出現的問題和看法,做好研究記錄。交流手工活動開展情況,對幼兒的智力影響因素的研究總結。交流“幼小銜接”工作的實施情況交流“拼音教學”“英語教學”等活動的實施體會。總結本學習的教研活動。