我愛你漢字活動計劃
時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今後的工作做個計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的我愛你漢字活動計劃，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我愛你漢字活動計劃 篇1
時間：本次活動時間為20XX年11月18日——11月19日
地點：本次活動地點為南園小學五年（2）班教室
主題：我愛你，漢字
活動內容：漢字，是我們身邊最常用的一種文字了！在我們寫作業，看書學習，寫作文等等平時的活動中都會出現的——漢字，你又瞭解多少呢？在生活中，我們都經常能發現因為錯別字而弄出的一些笑話，那都是因為人們不瞭解漢字而導致的。每個人都會是會犯錯的，你或許因為錯別字而被別人笑話過。在本單元學習中本小組會帶領大家，去了解我們身邊常用的——漢字，做出更多的研究！下面，我們小組還制定了幾個詳細的目標，分別是：
1.漢字，這古老的文字，經過幾千年的修改變化，已經變成了我們現在用的楷體“日月車馬”，宋體“日月車馬”等等，由繁體“日月車馬”變成了簡體“日月車馬”。所以漢字的變化是多麼的巨大！我們小組將會帶大家去領略漢字神奇的演變過程，體會一下中華文學的瑰寶——漢字的演變過程有更深入的瞭解。
2.在我們平時經常書寫漢字的時候，你往往會不會發現，其實自己在書寫漢字的時候是不是有時會有一些錯別字？比如“坐下”變成“座下”等等一些的錯別字，都是我們經常出錯的地方。錯別字，將會是我們要演講的一個重點。你會不會因為經常寫錯別字而苦惱呢？本小組將會與你講解生活中的一百個一般人們都常寫錯的錯別字。
3.我們在講解當中還會時不時給一點書法作品給大家看，讓大家看一看平凡的漢字在大書法家的筆下會是如何。讓大家體驗漢字的神奇美麗。
活動前期計劃：想要表演好當天的表演，就必須要做好前期的準備。而在前期準備之中，查資料那可是很重要的一步！所以，我們小組會發動全組的組員來查詢資料，資料內容就正如上面所說：
1.查詢關於漢字的演變過程的資料。
2.查詢有關錯別字的資料。
3.查詢一些書法作品。
並且，我們小組還會選一名電腦較好的同學為我們做好電腦製作。在活動開始的前幾天，我們小組會像以往一樣開一個大會商量明天的表演活動，把所有的資料收集在一起整理，避免重複。在開大會的時候，我們小組還會討論活動那天的表演順序，誰表演什麼......一些有關明天活動的話題。再選幾個口才較好，口齒伶俐的同學當作主講，幫助一些不太會說話，口才較差的同學就正好他的話語。
舉行活動時的計劃：（本次活動表演的表演順序暫時先是這樣，如有什麼更改，那也是為了適應同學們而做出臨時更改的）我們小組當到了演講時，先由代芳賓同學在電腦裡插入她帶來的USB（可行動硬碟），開啟她製作的幻燈片。再由組長戴鎮蔚演講他的開頭語與他將要演講的錯別字的資料和漢字的演變。之後，還會有一些同學來演講他們所要講的內容。
組長：戴鎮蔚
組員：吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚
分工：查資料 全組人員（吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚）
整理資料 全組人員（吳志豪，鄭源，劉嘉欣，代芳賓，鄭迪煒，許嘉樂，何雨婷，戴鎮蔚）
電腦製作 代芳賓
主講 戴鎮蔚，代芳賓，鄭源
我愛你漢字活動計劃 篇2
一、活動目的：遨遊漢字王國，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化。
二、活動時間：11月X-日----11月X日
三、小組成員：組長XXX 組員：XXXXXXXXXXXXXX
四、活動內容和小組分工
第一階段：蒐集資料:XXXXX蒐集、編寫字謎；XXXXXX負責查詢體現漢字諧音特點的古詩等資料；XXX蒐集漢字來歷的資料；XXX負責計劃的制定和檢查活動計劃的'執行情況。
第二階段：策劃社會用字調查，小組全體參加，人人寫調查報告或研究報告。具體分工：XXXXXXXXX調查招牌廣告，XXXXXXXXX負責調查電視字幕和書籍報刊中用字不規範的情況。
五、學習成果與分工
本小組綜合性活動結束，每人完成一篇習作。每篇習作都要做到小組合作參與，集體討論後有個人完成。
1、制定活動計劃和活動總結：XXXX
2、寫簡單的調查報告：XXX
3、給有關部門些建議書：XXX
4、如何糾正錯別字：XXX
5、怎樣掌握多音字：XXX
6、辦書法展覽，小組成員提供資料，XXX負責展覽
我愛你漢字活動計劃 篇3
活動目標
1．策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。
3．認識10個生字。 課時安排 有趣的漢字整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：
第一課時：制定和交流小組活動計劃。
第二、三課時：分組活動。根據制定的計劃，透過多種途徑蒐集調查、整理學習的資料。
第四、五課時：展示、交流活動成果。 活動過程 制定和交流小組活動計劃（一課時）
1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間裡，一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。
2．介紹活動內容：蒐集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查詢體現漢字諧音特點的古詩、歇後語、對聯或笑話，和同學交流；蒐集有關漢字來歷的資料，瞭解漢字的起源，感受漢字的有趣。
3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。
4．制定計劃：
例： 有趣的漢字活動計劃
活動時間： x月x日
活動地點： x x家
活動內容：
（1）蒐集或自編字謎
（2）查詢諧音笑話、諧音歇後語
（3）瞭解漢字的起源 成果展示：把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裡。
分 工：xx 組長：xx 蒐集資料：xx 編輯：xx 抄寫：xx 插圖：xx 日期：x月x日
5．交流：各小組交流計劃，並張貼在教室裡。 蒐集和調查資料（兩課時） 透過上網查詢，閱讀書籍、採訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。
交流活動成果（兩課時）
一、猜字謎
1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字謎。
（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。
（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。
（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。
（5）這裡是兩幅畫：一個人*在樹旁休息，鍾指向了十二點
（6）一些運動員在運動場接受記者採訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什麼？
3．小組同學間相互猜字謎。
4．公佈答案：
（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟
5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也蒐集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？
二、有趣的諧音
1．說諧音性歇後語
（1）引言：歇後語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。
（2）讀歇後語。 外甥打燈籠──照舊（舅） 孔夫子搬家──淨是輸（書） 小蔥拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用錐子──真（針）好 四月的冰河──開動（凍）了 隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外
（3）介紹：歇後語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把後一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇後語。以上六組是諧音性歇後語，藉助同音或音近的聯絡，產生俏皮風趣的表達效果。
（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇後語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟── B 石頭蛋醃鹹菜── C 隔著窗戶吹喇叭── D 關公打噴嚏──
（5）宣佈答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）
（6）透過前一階段的學習，每個小組都蒐集了不少諧音性歇後語，哪一組先來出題？
（7）小結：歇後語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。
2．諧音笑話
（1）讀一讀。
（2）交流：看了笑話，你有什麼感想？
（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。
（4）講述：前一階段蒐集到的諧音笑話。
三、漢字的起源
1．指名講述：《倉頡造字》的故事。
2．介紹：倉頡造字是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。
3．交流：關於漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？
4．一個漢字，就是一個故事，默讀《冊典刪的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？
5．以小組為單位介紹。
6．認讀課後的十個生字。
四、暢談收穫 本次綜合實踐活動，你有哪些收穫呢？
我愛你漢字活動計劃 篇4
教學目標：
1、根據閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學習活動有序開展。
2、透過閱讀“閱讀材料”，瞭解漢字的起源演變，體會漢字的豐富有趣。
教學重難點：
1、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。
2、體會漢字的豐富有趣。
教學過程：
一、激趣匯入，揭示學習內容。
1、同學們，我們平時看書、讀報、寫信、作文，都離不開漢字。（板書：漢字）你們對漢字瞭解多少？
2、漢字是世界上最古老的文字之一，和許多國家的文字相比，漢字無論是在字形上，還是在讀音上，都別具一格。你發現漢字和其他國家的文字有哪些不同呢？
（比如：字形由筆畫而不是字母組成，有多種字型，發音有不同的聲調等。）
3、漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入的瞭解它吧！你們一定會發現，它也是很有趣，很神奇的文字。你們一定想更多地瞭解漢字吧！讓我們一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇。（板書：遨遊漢字王國）
二、瀏覽閱讀材料，初步感受漢字的有趣。
1、漢字神奇、有趣，讓我們一起瀏覽語文課本P78---83頁“閱讀材料”，看看漢字有趣在哪？
2、提出閱讀要求：
快速瀏覽閱讀材料，想想這四則材料分別從哪些方面介紹了漢字的有趣？
3、學生個性閱讀後同桌交流。
4、彙報交流
（課文以“字謎”、“諧音”、“倉頡造字”、“冊、典、刪的來歷”向我們講述了漢字的神奇。）
（1）大家讀《字謎七則》的時候猜字謎了嗎？誰猜出來了？說給大家聽一聽。（學生說出自的猜的謎底）
這七則字謎，有的很簡單，一看就猜出來了。有的字謎卻有點難度，需要同學們動動腦筋，費點心思才能猜出來。課上猜不出來沒關係，課下同學們可以互相商量商量。
（2）書上的歇後語和笑話有什麼特點，你發現了嗎？（都有諧音）我們平時學的哪些知識也有諧音？（古詩、對聯）
（3）你明白最後兩篇材料講的是什麼了嗎？（漢字的起源和來歷）
三、合作學習，制定學習計劃
1、學生認真閱讀書上“預習提示”和“活動建議”，瞭解活動計劃包括的大致內容，明確學習方法。
同學們，漢字如此神奇，你認為我們怎樣開展綜合性學習，怎樣很好的認識它呢？
（自由組成小組，討論活動內容，制定活動計劃，活動結束展示成果。）
2、自由組成活動小組，任命各個組員職務。
請同學們自由組成活動小組。一個活動小組的成員要坐在一起。
我們的活動小組成立了，以後我們就要在一起進行綜合性學習了。我們要開展活動，誰來組織小組活動呢？（組長）只有組長夠不夠？還需要什麼？
（記錄員、紀律維護員）大家商量商量，有誰擔任比較合適？
3、指導制定活動計劃
（1）我們小組要開展活動，首先要幹什麼？要想使我們小組的活動有條不紊的進行，活動計劃地制定是非常重要的。那麼應該怎樣制定活動計劃，你認為一份完整的活動計劃都需要包括哪些內容呢？
（活動時間、活動地點、活動內容、參加人員、分工情況、成果展示方式）
這麼多內容，哪些是最重要的？需要我們深思熟慮，認真思考的？
（活動內容、分工情況、成果展示方式）
（2）默讀活動建議，明確活動內容。
我們要針對哪些內容開展活動呢？
①自讀活動建議。
②彙報交流
（圍繞漢字的有趣，有選擇的開展活動。）
（3）老師可以幫助學生畫出活動計劃書的模式。