五年級英語期末複習計劃
篇一：五年級英語上冊複習計劃
一、 複習目標：
為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。同時，注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。
二、複習重點
（一）單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。 1.按詞性歸類複習單詞。 2.按詞彙表複習單詞。
（二）片語。本冊的第四單元有10幾個比較重要的片語。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習的同時一起復習片語讓學生在複習的同時掌握片語構成的規律。
（三）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是後進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中佔有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
三、複習過程
第一階段（課文、單詞、片語、句型）按單元複習 從Unit 6倒著往前複習，（因為前邊單元期中複習花的時間教多），上課首先透過默寫等形式默寫4-6單元單詞、片語、句子等，接著是梳理課文，由於學生自覺性教差，回家的口頭作業很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點。
第二階段，按題型綜合複習 綜合各種考試卷：片語歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（爭對各單元的難點），交際用語配對歸類聯絡，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，透過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習 根據學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，並根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，複習期間我們進行因材施教，特殊情況採取特殊複習的方法，主要抓後進生的單詞、片語、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，並對考試充滿信心。 四、學生狀況分析 1.大部分學生對學習英語有興趣 2.學生兩極分化現象較嚴重,五年級這種狀況較明顯 3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固 4.部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難; 五、預期達到的結果： 根據五年級學生的生理和心理特點以及發展需求，現階段英語課程的目的是激發學生的學習興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步學英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音語調基礎，使他們形成初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下良好的基礎。 六、相應措施 1.透過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,動靜結合，而且要活躍學生思維; 2.發揮小幹部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距 3.充分利用個單元卷子（A、B）,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞 4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再複習重點，迎接考試 5.最後爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業，爭取最後的勝利
篇二：五年級英語上冊複習計劃
一、 指導思想。
以《英語課程標準》為指導，有目的、有計劃地備好複習課，上好每一節複習課，幫助學生進行全面系統歸納，分類複習，認真輔導學生，打下紮實的基礎，為今後學習作好鋪墊。透過複習，鞏固基礎知識，培養交際運用能力，進一步激發和保持學生學習英語的興趣，培養良好的聽、說、讀、寫、譯等良好的學習習慣，讓學生享受愉快的英語學習。
二、複習目標。
為了全面提高學生的英語素質和能力，使學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力, 使尖子生能在原有基礎上更上一層樓；為使後進生能掌握最基礎的英語知識，能對一學年（整本書）來所學的知識有一個系統的整理，使他們學有方向，學有目標，特制訂本複習計劃。同時，注重在總複習階段溫故知新、拾遺補漏和培優補差“三”管齊下。
三、複習重點。
（一）單詞。單詞是學習英語的基礎，針對目前學生中存在的基礎差，習慣差的現狀，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生複習單詞。1.按詞性歸類複習單詞。2.按詞彙表複習單詞。
（二）片語。本冊的八個單元有許多比較重要的片語。我準備將片語複習與單詞分類複習相聯絡，在複習的同時一起復習片語讓學生在複習的同時掌握片語構成的規律。
（三）句子。句子是學習英語的重點。本冊我從四會的句子出發，讓學生能掌握多少是多少，尤其是後進生，降低要求，掌握簡單的句子。具體如下：指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合；根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識；指導學生在表演中運用句子，使複習課同樣生動有趣。
（四）閱讀。五年級的閱讀很重要，閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，而且在考試中佔有一定量的分值比例，因此指導學生認真閱讀也是英語複習的重要環節，總而言之，要把單詞、片語、句子和短文作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內容，提高學生整體運用知識的能力。
四、複習過程。
第一階段（課文、單詞、片語、句型）按單元複習
從Unit5開始複習，上課首先透過默寫等形式默寫5-8單元單詞、片語、句子等，接著是梳理課文，由於學生自覺性教差，回家的口頭作業很多學生不能完成，所以課上提供時間給學生讀，此時要求學生中英文對照讀。接著是梳理每個單元出現的難點、重點。
第二階段，按題型綜合複習
綜合各種考試卷：片語歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯絡，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，透過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
第三階段，綜合模擬練習
根據學生的情況出兩張綜合練習卷，提供給學生一個模擬實戰的機會，並根據考試情況及時鞏固學生某些語言點或者練習上的不足，迎接考試！
這期間主要是補差工作，本年級英語學習中兩極分化特嚴重，因此根據這個情況，複習期間我們進行因材施教，特殊情況採取特殊複習的方法，主要抓後進生的單詞、片語、句子的過關情況以及課文的認讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。讓他們體會成功的快樂，並對考試充滿信心。
五、學生狀況分析。
1.大部分學生對學習英語有興趣；2.學生兩極分化現象較嚴重,五年級這種狀況較明顯；
3.大部分學生對單詞掌握較好,但也要鞏固；4.部分孩子對四會內容記憶單詞、句子有困難。
六、相應措施。
1.透過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維。
2.發揮小幹部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距。
3.充分利用個單元卷子（A、B）,採用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞。
4.精講容易做錯的題目，多讀多背。再複習重點，迎接考試。
5.最後爭取家長和我們積極配合，緊抓孩子每天作業，爭取最後的勝利。
七、複習重難點。
1、5-8單元單詞、片語、句子的掌握以及靈活運用。
2、重要題型的做題方法等。片語歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習，交際用語配對歸類聯絡，閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等。
七、課時安排。
第一課時 複習第五單元v
第二課時 複習第六單元
第三課時 複習第七、八單元
第四課時 綜合複習各種題型
第五課時 模擬測試
篇三：年度五年級英語複習計劃
學情分析
在本學期的學習過程中，五（3）班的學生在英語學科上兩極分化特別嚴重。根據這個情況，在複習期間要因材施教。根據不同學生各自的知識的掌握情況，設立不同的目標，制定不同的複習計劃。學得比較好的如王子堯、劉宇航，他們基礎知識掌握得比較勞靠，但是在某些方面還有薄弱的。對於他們要有針對性地複習，側重語法難點、辨音題還有閱讀理解的訓練。而對於戴佳、冷昱寧這類比較差的學生，則主要抓他們基礎單詞、片語、句子的過關以及課文的認讀，仔細講解語法知識讓他們記住做題的方法，複習過程中做一些相對比較基礎的題目。 複習目標
透過複習幫助學生梳理、總結本學期所學的學習內容，使他們透過複習各有所得,把所學內容連貫起來，使知識得到系統的鞏固、充實，提高綜合運用英語的`能力，為後繼英語學習打好基礎。對於本班成績較好的學生，努力使他們能考到90分以上，成績較差的爭取能及格。 重難點
（1）掌握母音字母的發音規律，解決常見的字母組合的發音規律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。
（2）時態方面：
一般現在時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。標誌詞有usually,often,sometimes,ect.規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般現在時(he, she, it, my brother, my sister, a dog, ect.)，動詞要加s , es .我們五年級學習的主要是like和have的用法。 現在進行時態概念：表示說話時正在發生或進行著的動作。 規律：be + 動詞 ing 形式． 標誌性的單詞：look , now , listen如：Listen , the boy is singing in the classroom..
（3）介詞結合例項講解，練習，鞏固。
（4）閱讀進行閱讀練習的方法指導並結合閱讀材料訓練。
時間安排
12.22-12.23 複習U1-U2四會單詞片語，圍繞 There be句型進行講解，包括他的的肯定句、否定句、疑問句以及對句中特定成分提問。期間默寫一次，完成兩次隨堂練習。 12.24 完成提優密卷——期末複習詞彙訓練。
12.25 默寫U1-U2單詞短語，複習U3四會單詞片語，講解Can 結構的肯定句、否定句、一般疑問句；can +動詞原形。
12.26 默寫U3單詞短語，複習U4四會單詞片語，重點複習Like結構的句型：like +名詞複數；like +動詞ing形式。
12.28 完成 提優密卷——期末複習句子訓練，下午評講詞彙訓練和句子訓練這兩份講義。 12.30 複習U6四會單詞片語，回顧現在進行時的用法，完成隨堂練習。
12.31 默寫U6單詞短語，複習U7四會單詞片語，講解現在進行時的一般疑問形式及其回答，完成隨堂練習。
1.1 默寫U7單詞短語，複習U8動詞三單，重點區分have/has, do/does，完成隨堂練習。
1.2 完成 提優密卷——期末複習口語交際訓練。
1.4 完成 提優密卷——期末複習閱讀訓練，下午評講之前的兩份講義。
1.6 複習U9四會單詞片語，回顧what shape is… show us how to… don’t forget to… 等幾個句型，完成隨堂練習。
1.7 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解辨音題專項訓練。針對學生薄弱環節再次強化講解。
1.8 完成期末綜合檢測A卷
1.9 講解期末綜合檢測A卷
1.11 完成期末綜合檢測B卷，下午講解期末綜合檢測B卷
1.13 默寫U1-U9重點單詞短語，完成、講解句型轉換的專項訓練
1.14 聽力訓練。
1.15 歸納錯題，自由複習。
篇四：五年級英語複習計劃
一、班級情況分析
五年級有學生37人，一部分學生學習態度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業認真完成，基礎知識比較紮實，能按時完成背誦、默寫任務，能跟著老師的節奏進行復習。但還有一部分同學，比較懶惰，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對於他們只能是從最基本的單詞，句子著手。
二、複習目標
透過系統地複習，讓學生能紮實地掌握本學期的所學的單詞、句型，能靈活地運用所學知識。透過總複習，讓全體學生特別是中下生能紮實地掌握本學期的知識點，全面提高班級的合格率和優秀率。
三、複習內容
1、單詞，片語的複習
A按詞性歸類複習單詞
B按所含母音及字母組合歸類複習單詞。
C 按詞彙表複習單詞。
2．句子的複習
（1）指導學生在語境中複習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據句子型別指導學生在比較中複習句子。
3、課文的複習。
(1) 學生能夠正確拼寫let’s learn課後單詞
(2) 學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文
(3) Read and Write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)
4、音標的複習。
學生能夠認讀所學字母組合及子音字母在單詞中的發音，並掌握其規律。例如: ea, ee,ou??
5、指導學生閱讀短文，並培養其閱讀技巧和方法。
6、作文的複習：針對每一單元的重難點及話題進行循序漸進的操練。對基礎差的學生要求先讀背範文，並進行單獨輔導。
7、專向訓練
片語歸類練習，連詞成句歸類練習，相應形式歸類練習，選擇歸類練習（針對各單元的難點），閱讀短文強化訓練，看圖完成對話練習等，語音練習分解在各歸類練習中，語音是難點，透過每天的訓練讓學生學會拆分的方法。
四、具體措施
1、把好全體學生的單詞關，每個學生都必須能準確認讀出所學重點單詞。
2、設計練習，把每單元的句型重點複習並鞏固。
3、設計不同型別的題型，訓練學生的審題能力。
4、重點輔導中下生，堅持做好課後的個別輔導。
5、開展“一幫一”活動，讓中下生的成績儘可能地提高。
五、注意事項
1、注意因材施教，採用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。對基礎差的同學，重點放在基礎知識的複習上，對於一些尖子生，重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。
2、及時表揚和鼓勵學生，讓他們恢復學習的自信心。
六、課時安排
十個課時，前面三課時每一課時複習兩個單元，最後七課時進行專項練習及綜合性練習的複習。
Unit 1 What’s he like?
一、重點詞彙
聽、說、讀、寫描述人的體貌特徵及性格特點的形容詞：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever,shy，並能在交際
中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問並介紹學校里老師的情況。
（1）——Is he young？
——No, he isn’t．
（2）——What’s she like？
——She’s kind．
三、 語言要點
What’s she like？句中like為介詞，意思為“像??”，整句意思為“她什麼樣？”
Unit 2 My week
一、 重點詞彙
聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday；weekend, wash, watch, do, read, play.片語：do homework，watch TV，read books , play football, wash my clothes，並能在交際中運用。
二、 重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，簡單描述一週內的學習課程及個人週末的安排：
（1）——What day is it today？
——It’s Wednesday．
（2）——What do you have on Thursdays？
——I have maths, English and music．
（3）——What do you do on Saturdays？
——I watch TV on Saturdays．What about you? ——I do my homework．
（4）——Do you often read books in this park?
——No, I don’t.
三、語言要點
（1）注意單詞Tuesday和Thursday發音與書寫的區別。
（2）What day is it today？這一句型表示今天星期幾。還可以用句型What day is today？來表示。
（3）“做家庭作業”譯為do homework或do one’s homework均可。
Unit 3 What would you like?
一、重點詞彙
聽、說、讀、寫有關食物的單詞和描述味道的詞語：sandwich, salad, hamburger, ice cream, tea, fresh，healthy，delicious, hot ,sweet，並能在實際情景中運用。
二、重要句型
聽、說、讀、寫以下句型，能夠運用這些句型詢問對方想吃什麼，或最喜歡的食物是什麼，並做相應回答。
（1）——What would you like to eat?
——A sandwich, please.
（2）——What would you like to drink?
——I’d like some water.
（3）——What’s your favourite food?
——Noodles. They’re delicious.
三、語言要點
（1）正確區別以下兩句的不同含義並回答：“What would you like to eat ?”和“What would you like to drink?”
(2)瞭解名詞的單複數形式。
篇五：五年級上冊英語期末複習計劃
龍鳳區五小 王玉萌
本學期的五年級英語教學工作已經進入了尾聲階段，老師、同學們都投入了緊張的複習工作，對於每個年級的老師和學生來說，這是最繁忙的季節。複習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生順利完成本學期的學習任務，能在期末考試中取得好成績，同時也為今後的學習打下良好的基礎。因此對於老師和學生來說，最後總複習顯得尤為重要， 在複習過程中要避免把複習課變成背誦課堂，使複習失去真正的意義而變得枯燥乏味，複習應從學生實際出發，要因地制宜，因材施教，有的放矢。
一、複習目標
1.認讀一些簡單的音標，並且按照要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習。
2.認讀教材中出現的一些片語的用法，能完成英漢互譯的習題。
3.掌握教材中出現的句型，和一些簡單的與教材內容有關的語法知識；能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學句子。
4.能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。
5.能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。
二、複習內容及要點
1.單詞，單詞是英語的基礎和複習的重點。
1）按詞性歸類複習單詞。
2）按詞彙表複習單詞。
2.片語。片語是學習英語的關鍵，它是複習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎，把片語歸類，分類掌握。
3.句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。
1)指導學生在語境中複習句子。
2)根據句子型別指導學生在比較中複習句子，教給學生適當的語法知識。
3)指導學生在表演中運用句子，這樣的複習課也不缺趣味性。
4.閱讀。閱讀雖然對學生來說很困難，可是教材中已經出現了比較複雜的英語短文。
三、複習方法及原則
1.加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能儘自己最大能力過好單詞關。 將片語複習與單詞分類複習相聯絡。把單詞、片語、句子和閱讀作為一個有機整體，在複習過程中將它們緊密聯絡起來，合理安排複習內容，提高學生整體運用知識的能力。。
2.以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在複習中培養學生朗讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，因此要從習題入手，讓學生儘可能的做出比較多的習題，這樣在初次考試中不至於束手無策。
3.注意複習過程中的趣味性，充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當的形式和內容，控制好內容的難度，要學生獲得成功的機會和感受，儘量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的複習中，並在複習中獲得進步。
4.注意因材施教，採用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收穫。學生兩極分化想象嚴重，那麼對不同層次的學生就要提出不同的要求，對於成績較差的學生複習重點放在單詞，句型等基礎知識上。
5.注意做好學生的心理除錯工作，讓學生在平靜寬鬆的氛圍中進行有序的複習，較好的完成任務。對於沒有投入到複習的學生來說要給於適當的壓力。
總之，緊張的複習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，以求從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以後的學習打下堅實的基礎。