初三語文複習計劃（通用12篇）
複習是學習中的一個極其重要的環節，大家都不可避免地會接觸到複習計劃吧，在複習時，學習的範疇不能拘泥於原有的知識，而應該有所拓展。如何規劃自己的複習計劃呢？以下是小編為大家收集的初三語文複習計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
初三語文複習計劃 篇1
今年繼續擔任初三語文教師，作為老師的我該如何組織學生進行復習呢？該怎樣才能做到充分徹底地複習初中語文呢？我想，在訂出計劃之前，有必要了解一下我省中考改革總體趨向和特點。中考試題以知識立意，強調覆蓋面；以能力立意，強調能力點；以素養立意，強調工具性與人文性的統一。因此，在中考語文複習課中，我們要幫助學生鞏固初中階段所學的知識，並重新組合知識系統，著重提高學生應用、遷移知識以解決實際問題的能力。下面談談我校今年的中考的語文複習計劃。
一、鞏固基礎知識、基本技能，注重知識積累。
中考試題的第一板塊是積累與運用。積累方面主要考查初中階段所學過的詩詞和文言文課文。我們先讓學生明確考查的範圍是教學大綱推薦的篇目，要求背誦的文言文課文和詩詞有50首。這麼大的知識容量，學生不是短時間就能全面掌握的，所以在複習的時候必須有一個長期的計劃，將任務分散開來，明確每階段要背誦理解內容，並加強默寫（重點是一些有生命力的句子和詩詞名句）。其次讓學生掌握考試的題型，中考的文言文詩詞默寫有兩種命題方式：一是填空式默寫，即給出上（下）句，要求默寫下（上）句，默寫的句數用橫線給以提示。二是理解性默寫，即在題幹中提出要求默寫的句子所表達的內容，根據這一提示內容，默出有關句子。要把握理解性默寫必須注意以下兩點：一是在理解的基礎上地進行背誦；二是正確理解提示語。知識運用方面的複習，要讓學生掌握學過的語文知識，檢查學生對常用漢字的掌握情況，教給學生修改病句的符號和方法，訓練學生實際交際中的語言表達能力等等。
二、掌握方法，加強訓練課內文言文，以提高遷移知識的能力。
中考文言文的分值佔有16分，對考生而言，此乃“兵家必爭之地”。中考文言文分為課內和課外兩部分，考查內容既有釋詞、譯句，也有對文章基本內容的理解：概括文章的中心、把握文章中人物的思想感情或性格特點、感悟文章的啟示意義等。如此眾多的考查內容，要有一定的複習時間加以保證，因此，我們在時間的安排上有所提前，一開學，我們就對初中階段的文言文進行復習，文言文複習並非靠突擊、憑強記就能“大功告成”的。它應有一個日積月累的過程，所以我們強調學生平時要勤閱讀，重視默寫，多讓學生譯句子，使之嫻熟於心。關於課外文言文複習，只要讓學生平時認真學好課內文言文，課外文言文也就迎刃而解了，因為課外的文言文考查大多選取與初三學生認知水平接近的文章，且考查的詞句在課內文言文中很多是出現過的，考查的目的是檢驗學生的知識遷移能力，舉一反三的能力。當然在複習中，我們也要求學生做一定數量的課外文言短文，以便更好地提高學生的遷移能力。
三、增加閱讀量，教會基本的閱讀方法，提高學生對文章整體感知、理解、領悟能力。
語文學科是工具性與人文性的統一，人文性在閱讀材料中最能得到體現。現在中考的閱讀材料或貼近學生生活實際，或關注社會熱點問題，或順應時代發展要求，或蘊含人生教育意義，學生閱讀這類文章的同時，情感態度得到薰陶，思想觀念受到教育，社會認識得以提高。因此，在中考的複習中，我們教師有必要引導學生廣泛閱讀，從學生的認知水平看，初三是讀課外書的最佳時機，因為學生已有一定的生活積累、知識積累和思辨能力，讀書效果會更好。我們會推薦學生讀一些科普文章、有文化含量的散文、名著等。複習中，我們教給學生基本的閱讀方法，從中考現代文選文來看，材料全源於課外，說明文、議論文、散文各一篇，從考點來看，淡化文體閱讀，強調整體感知和理解領悟。雖然考點發生了變化，但我認為教給學生散文、說明文、議論文的基本閱讀方法還是必要的。因為這些方法往往在學生做閱讀題的時候有著指導的作用，使學生在做題的時候有一個方向，不致於瞎摸。複習中，我們教師也著重培養學生整體感知文章能力。在平時的閱讀訓練中，我首先讓學生探討文章寫什麼，怎麼寫、為什麼這樣寫，弄清這三個問題，對內容就有了整體把握。在整體感知的基礎上，讓學生抓住文章的精要句段用心去品讀、去感受、去理解、去領悟作者感情、態度、觀點等，變整體閱讀為擇優選讀。複習中，我們讓學生精練閱讀。從往年中考來看，閱讀材料全源於課外，課外閱讀的文章練習很多，不能讓學生奮戰在題海中，我結合教材，選取了一些難度與課內文章相當的課外閱讀給學生練習。我的原則是做閱讀不在於多，而在於精就可以了。
四、指導作文寫法，引導學生認識生活、理解生活，加強積累。
寫作一是指大作文，二是指放在閱讀題中的對某事或某材料發表議論性的看法。大作文平時要加強積累，也就是知識、情感和資料的積累。這些積累就是素材的積累。學生的生活圈子畢竟是侷限的，主要在學校和家庭，在作文中學生就只能就地選材，怎樣使學生在作文選材中有新意呢？我的做法是讓學生寫這些平常生活，但要出自己的獨特體驗。能否寫好作文除了與個人的生活閱歷有關外，還和語言的功底有關，因此，我鼓勵學生在作文中多使用一些雅語，當然，語言用得好不好，與學生的文化積累是有很大的關係的，不是一朝一夕的事情。中考中，由於題量大，有些學生出現寫不完作文的現象。在複習中，我們要訓練學生作文速度。我讓學生在50分鐘內完成一篇作文，這50分鐘如何分配呢？我要求學生用10分鐘時間審題、選材、構思；用40分鐘去寫。當然，這樣的訓練要反覆去做，才能讓學生成為習慣。
五、時間安排：
第一階段：時間8月——8月13日。
內容：完成六冊課本內生字詞的識記並進行檢測。
第二階段：時間8月14日——9月20日。
內容：
1、全六冊古詩文。
2、全六冊文言文。
3、古詩文綜合測試題。
第三階段：時間9月21日——11月15日。內容：複習現代文閱讀，這其間主要按文體分類複習，針對本屆初三的特點，系統地作好知識點、能力點、考點的穿線歸類工作。認真研究20xx年各地中考試題的規律性、閃光點。認真研究語文學科和其它學科的聯絡；認真研究語文學科和生活的聯絡。注重學生語文能力的訓練，注重學生思維能力的訓練，注重學生聯想和想象能力的訓練。做到課內課外結合，有針對性的做好課外語段的閱讀訓練。切忌題海戰術，決不搞單一的試題訓練。
第四階段：時間11月16日——12月16日。內容：複習作文。
第五階段：時間12月到放假。內容：綜合測試
初三語文複習計劃 篇2
在結束新課之後，即將進入緊張的初三總複習。面對六本教科書，如何在短暫的時間內取得良好的學習效果，行之有效的複習規劃是成功的一半。為此，透過反覆思量之後，我擬定一下複習計劃。
一、複習目標
透過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。
二、複習原則
1、明確目標，立足教材。
認真研究《成都市20xx年初中畢業生學業暨高中招生語文科考試說明》，明確考試內容與要求，認真研究《考試說明》中的題型示例和近三年成都市初中語文中考試題，對出題動向和題目型別做出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢，增強複習備考的針對性。語文複習應以課本為主，按《課程標準》和《考試說明》的要求進行知識點的歸納、總結，輔之以適當的練習；考查內容不受教材內容的限制，課內外兼顧，著重考查學生的識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習能力。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、強化基礎，突出重點。
針對中考評估的要求，立足於A卷。對於《課程標準》和《考試說明》中要求掌握的語文知識，教師應進行適當的梳理，建立語文中考所需的知識網路，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點並結合具體的試題，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，訓練學生與命題者對話的意識，注意總結梳理規範答題格式，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文複習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，注意文體要求，提倡創新意識。
3、點面結合，講練同步
我在4月初啟動了中考複習。中考複習按照“分冊複習、專題複習、模擬衝刺、梳理調整”四輪複習方法進行。
三、時間安排
1、分冊複習（4月上旬——5月上旬）：重點複習課本中現代文字詞與古詩文。要求做到
①古詩詞：能默寫，會賞析。
②文言文：默寫規定篇目、掌握主要知識點（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。每冊書複習完後進行綜合測試。
2、專題複習（5月中旬——5月下旬）：將知識結構分版塊地進行整合並強化訓練。我們根據試題型別主要分了“基礎知識積累與運用”“古詩文閱讀”“現代文閱讀”“名著閱讀”“語言運用”“作文”五大版塊，採用講練結合的方法，提升學生答題能力。
3、模擬衝刺（5月下旬——6月上旬）：模擬訓練和綜合能力的培養階段。內容為做模擬試卷，目的是營造考試情境，進行強化訓練，加強心理素質，提高綜合能力
4、梳理調整（考前一週）：引導學生迴歸課本、重視基礎知識。採用學生自由複習、教師解疑答惑的方式。
四、複習方法
抓基礎，重落實，教方法，明思路，講科學，勤反饋中考命題一般而言遵循的是“重視積累，突出讀寫，著眼運用，鼓勵創新”的思路，所以我們在複習時要進一步突出學生的主體性，重視語文基礎，培養綜合能力。對於基礎知識要強化記憶，對於重點、難點、易錯點也要有針對性的點撥，進行方法上的突破。
總之，在中考複習階段，只要循序漸進、方法得當，相信就一定能減輕學生負擔、提高複習效率、取得優異的成績。
初三語文複習計劃 篇3
從課本基礎出發，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，透過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業技能。
一、夯實基礎知識，多讀著名刊物
語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著名刊物，對於一些優美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
二、重視詩歌和文言文，注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑑賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實詞和虛詞，梳理重難點，培養自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
三、找到屬於自己的學習方法，培養學生良好的學習興趣
在緊張的初三學習中，要做好合理的複習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登透過一對一前後期精準管控，培養學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。
四、調整學員心態，科學應對中考
初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
初三語文複習計劃 篇4
如何搞好語文複習，是一項教學技術，也是一門教學藝術，值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想，一切從學生的實際出發，紮紮實實搞好語文複習，相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
一轉眼兩年過去了，今年到了初中的最後一年。我也繼續擔任本班的班主任工作。初三是初中三年的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。現在的十一班班風比較穩定，學習成績在全級也是不錯，所以這個學期我們班就要在班風穩定的基礎上繼續抓好學風建設，爭取取得更好的成績。為了達到這個目標，我制定了以下計劃。
一、繼續抓好班風建設，帶動良好的學風。
1、加強班幹部隊伍建設：建立一支工作能力強、實踐經驗足的常務班級幹部隊伍，為了讓更多的同學得到錘鍊，實行值日班幹部負責制。
2、加強班級管理崗位責任制：設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
3、加強學生自我管理：建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作；
二、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學生的學法指導。
這是提高全班成績的關鍵所在，所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好計劃，在班中全面鋪開，平時儘量多下班，瞭解中下生的學習困難，儘可地提高中下生的學習成績，從而進一步提高全班總體成績。我還計劃加強與各任課教師的聯絡，以對學習困難者聯手幫助。針對各科的特點，我要經常性地與各任課教師討論各科的學習方法，並及時地向學生介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，繼續開展“一幫一”活動，儘量提高中下生的學習成績。
三、進一步提高衛生、兩操水平，繼續開展“每月一星”的評選活動
衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以個臺階。
上個學期後對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期裡再上一透過評選“每月一星”的活動，激發了全班同學的積極性，所以這個學期要繼續並完善好這個制度，讓它發揮更好的作用。
四、認真抓好活動課程建設（主題班會，團隊活動，活動課……），注重培養學生良好的心理素質
今年是升學的關鍵，所以我準備利用活動課開展各類的學科趣味競賽或遊戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習興趣。另外，我還要多召開關於理想，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。
五、加大安全教育力度
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期裡，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防範措施，經常性地深入學生間瞭解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防範意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素。
六、加強宿舍文化建設
讓學生宿舍有家的感覺，開展文化建設，讓學生宿舍成為育人、休息的好場所。關心學生生活。關心學生的生活情況，經常光顧他們的宿舍，瞭解他們的生活狀況、心裡動向。做好弱勢學生工作：弱勢學生主要物件是對學習不重視和有談戀愛傾向的，在這方面我準備多場地家長聯絡，雙方共同來督促其認真學習，培養其積極向上的學習態度。班級分物分工管理，落實到人。
初三語文複習計劃 篇5
在深入研究了考綱之後，結合我校的實際情況，我們的複習大致分為三個階段進行。
（一）第一個階段：搞好基礎，迎接會考（時間：三月中旬至四月初）
本階段複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，順利地迎接會考。
1、重點字詞複習
先帶領學生一起梳理，重點在易錯、易混的字。然後採用聽寫的方式訓練，每冊用一課時左右時間。
2、說明文複習
梳理說明文的相關知識，把握好課內重點說明文篇目。
3、議論文複習
梳理議論文的相關知識，把握好課內重點議論文篇目。
4、大作文訓練
指引寫作範圍，指導寫作方法，明確寫作要求。
（二）第二個階段：專題複習（時間：四月初至五月中旬）
本階段主要是針對中考語文考試內容的複習。
1、古詩文默寫
包括包括一至六冊的課內課外古詩詞
（1）先讓學生背誦重要詩句
（2）強化記憶，反覆默寫
2、現代文閱讀
現代文閱讀是中考中的一個重點和難點，它包括記敘文、小說、散文等的複習。具體做法：
（1）幫助學生掌握各類文體的有關知識，讓學生熟記於心。
（2）注重方法指導，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
（3）精心選取閱讀材料，精心設計問題，著重培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力
3、文言文閱讀
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查，這種試題由於從字、詞、句、篇、章等方面設計考題，所以試題關涉的內容比較豐富，題型變化也較多，難度也更大一些。因此，我們在指導複習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，準確翻譯，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。
4、小作文訓練
（1）指導學生收集素材。首先讓學生多讀書看報，瞭解時代資訊，把握時代脈搏。再收集一些近幾年中考中的好的範文，或者將平時得分較高的學生作文收集起來，在全班交流。
（2）寫作知識專題輔導。就寫作過程中的擬題、審題、立意、構思、選材、語言表達、結構佈局等方面，一週一專題，一週一練
第三個階段：綜合複習（時間：五月中旬至中考前）
本階段複習目的是：透過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力。
1瀘州市近三年的中考題必做。
2、精選全國各地幾套中考試題，進行強化訓練。
3、精選幾套20xx年中考模擬試題進行實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。
4中考作文題型集中訓練。就中考作文中的話題作文、命題作文、半命題作文、材料作文等各種形式的作文型別進行寫作方法與技巧的指導與訓練。
初三語文複習計劃 篇6
春暖花開，也是初三學生最緊張的時段。為了在複習過程中順利地開展語文的教學工作，為了更加有效地提高學生的複習效率，我從以下幾個方面制定了中考複習方案。
一、指導思想
以《新語文課程標準》和省考綱為依據，立足教材，立足課內，延伸課外，結合實際，面向全體，結合學生的實際情況研究複習方法和計劃，力求達到全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養的教學與複習目標。
二、複習目標
透過複習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生對各冊教材內容的瞭解，熟悉課本知識，實現知識到能力的遷移，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養，爭取在今年的中考中取得佳績。具體如下：
1、強化語言運用能力的培養。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續寫的能力；以及根據設定語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。
2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統的語文教學經驗，透過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。
3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，複習時要重點複習《課標》中列出的名著。
4、強化閱讀訓練。現代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，瞭解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創意，文采斐然的作文。
三、複習原則
1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據，對出題動向和題目型別作出科學的分析和預測，以便在複習的過程中能做到有的放矢。複習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與，分層達標。複習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生要“抓”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。
3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文複習的“重頭戲”，教師應加強指導。
4、遞進複習，講練同步。整個複習過程分為三個階段：一、根據新評價複習（3月中旬——5月中旬）：全面複習課內篇目和相關知識；二、模擬衝刺（5月中旬——6月）；四、梳理調整（考前一週）。
5、團結協作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發揮集體智慧，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、具體措施
1、全體參與，分層達標複習課的主體是學生，應充分調動全體學生的積極性，所以複習時不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不紮實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，後進生需“扶”。儘量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己複習中的弱勢環節，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對於新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在複習時首先要對教材內容進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，複習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文複習的“重頭戲”，在複習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，並結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每週至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎。複習時先講後練側重於練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習裡的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生透過課堂回答和書面訓練以達到熟練。
五、複習步驟（2月19號到2月28號全面完成對新課程的學習）
第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。（3、4月）
複習要點：
（1）歸納六冊課本內的生字詞（音、形、義的歸納）。能夠藉助漢語拼音認讀漢字，正確書寫漢字。根據語境準確，得體地使用常用詞語。複習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
（2）課內外古詩詞過關，能夠正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）。複習方法：理解→背誦→默寫--賞析。
（3）課內外文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。
（4）挖掘課內文字的寫作價值。對重點篇目進行文體知識的分類，使學生對課內知識的複習更加系統化，為第二輪的專題複習打基礎。
（5）瞭解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識。
第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月——5月中旬）
複習要點：
（1）積累與運用。主要有以下幾個目標：
1、正確運用句式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。
2、辨識、修改常見的語病。
3、正確使用標點符號。
4、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自己的假設或觀點。
複習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——查漏補缺與反饋。
（2）古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練），尤其側重於對重點句子的賞析。
（3）文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練），側重於對課外文言文的閱讀訓練，真正做到學法課內，延伸課外。
（4）現代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）。複習記敘文閱讀。根據課標精神，記敘文閱讀主要考察一下內容：
1、在整體上，明確記敘的中心；
2、理清記敘的要素、記敘的順序；
3、分析記敘的詳略；
4、明確記敘的線索；
5、概括主要事件；
6、評析人物性格；
7、賞析重要文段、句子；8分析表達技巧和手法。
因此，對這些知識點要逐一落實。複習小說閱讀，重點複習人物形象的塑造。複習說明文和議論文閱讀。重點複習：說明順序、說明方法；議論文結構、論證方法。
（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）。作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，可收效甚微。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩中有變，變中出新。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。還注意突出地方特色。
而學生作文當中存在的問題一是優劣懸殊，差距特大。二是在中等程度的作文中雷同題材多，“老面孔多”；三是審題不清，不符題目要求；四是言之無物，內容空洞；五是缺少真情實感，無病呻吟；六是認識模糊，立足點不高，思考不深。另外還有少數學生還存在情趣低俗、格調低下的問題。
作文複習應該根據考試說明，明確考試目標和基本要求。根據學生的實際，進行有針對性的複習，尤其是要重視中下學生的作文指導。為此，我在學期初就注意對學生以下習慣的培養：
1、儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料，透過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。
2、專題輔導——就擬題，審題立意，構思選材，結構佈局等方面，專題輔導。挑選一些優秀作文和近年中考優秀作文讓學生研讀，探究作者是如何審題、立意、組織材料、謀篇佈局的；如何做到角度新穎，取材鮮活，筆法獨到。
3、集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練，要求儘量在規定時間內當堂作文，並作定時的交流與講評。
4、自我補充——學生要自覺主動多讀書看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，充分利用課餘時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，並學習語言和一定的章法技巧。
第三輪複習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月下旬——6月中旬）
複習要點：
1、吃透課標及中考說明，收集篩選中考資訊，精選模擬試題。
2、精練精講，著重培養學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
3、透過模擬練習，反饋複習情況，及時調整複習方向和方式方法。
4、考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。
5、做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。
六、注意事項
1、指導學生多收集和整理作文素材。在最後階段要讓學生多讀書多看報，開拓自己視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，並學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善於從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裡見陽光”“半瓣花上說人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。
2、在複習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。
初三語文複習計劃 篇7
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高複習質量和效率，在中考中取得好成績，全組教師團結協作，研究新課標精神，明確中考的範圍，積極準備應對策略，制定複習計劃如下：
一、 指導思想
以《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及《20ｘｘ年陝西省中考考試說明》為指標，立足教材，結合學生實際，研究複習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能、綜合素養和應考能力。
二、 複習目標
透過複習，力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，合格率、均分和優分率都有大的進步。
三、複習原則
透過對20ｘｘ年各地中考語文試題的分析，我們在2014年中考語文備考過程中，值得注意以下方面：
1、進一步認真學習課程標準和中考命題說明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認真分析，明晰、準確地把握中考語文考試的範圍和內容，減少盲目性。中考試卷的總體佈局是基本穩定的，各個試題的測試目標、立意、設問角度以及答案、評分標準等等，都值得我們認真地加以研究。
2、學會分類整理，形成科學的知識網路。
語文學科不同其他學科，我們所學的知識都散見於每一篇課文中和每一堂語文課上，複習時應加強語文學科知識積累和能力培養，要注重對中學語文的基礎知識、讀寫基本技能進行全面地歸納整理。
3、團結協作，共同提高。
本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。
四、時間段安排
20ｘｘ年3月中旬至4月中旬，梳理教材；
20ｘｘ年4至5月，重點專題複習；
20ｘｘ年6月1日至20日，查漏補缺，模擬演練。
五、各階段主要複習任務、措施與方法：
1、20ｘｘ年3月中旬至4月中旬梳理教材
以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是20ｘｘ中考語文複習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：
（1）積累運用，以古課內詩文、書下注釋、課後字詞、書後名著導讀和附錄為基礎過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。
（2）綜合性學習，以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。
（3）現代文閱讀：六本書，三十六個單元，可按照文體進行歸類複習，明確每單元總體要求，點面結合，確保學生頭腦裡形成完整的文體知識和語法概念，並進一步形成分析問題、解決問題的能力。
（4）古詩文賞析：以課內古詩文為基礎，加強對文章內容的理解，提高學生的鑑賞能力和表達能力。
2、20ｘｘ年4至5月
（1）積累與運用專題複習
借鑑指導用書和各地中考試卷中的各種開放性題型，歸納整理，進行仿寫、圖表、口語交際等題型的專項複習。
(2)現代文閱讀專題（可運用《中考指導書》的現代文閱讀訓練部分）
記敘類文章閱讀，重點複習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
科技作品閱讀重點複習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
議論文閱讀重點複習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題複習試卷檢測。
（3）文言文閱讀專題複習
以複習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課內外文言文語段比較閱讀，歸納書上的重點文言知識，並整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。
（4）古詩詞專題
繼續加強默寫，反覆強化訓練，注意提醒學生蒐集常錯的錯別字。分散時間進行隨時檢測，糾錯。加強詩詞的賞析訓練，歸納常見題型和解題方法，提高詩歌鑑賞能力。
(5)寫作訓練
作文已佔中考語文的半壁江山，複習應基礎、能力、應考並重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡採用作文紙寫作，利於批改講評，也方便貼上較為優秀的習作供學生借鑑和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題複習，融合於整個複習的過程。
3、20ｘｘ年6月1日至23日，查漏補缺，模擬演練。
以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪複習，力爭精練精講，針對前兩輪複習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規範性。
總之，我們爭取在緊張有序的複習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。
初三語文複習計劃 篇8
距離期末考試還有三週左右的時間。為了提高複習的效率，取得更優異的成績，我們語文組將制定以下的複習的計劃。
依據這幾年的期末考試的內容來看，不外乎基礎知識、文言文課內閱讀、現代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時間內要儘快的提高成績，就要抓住幾個重點，尤其是文言文部分。因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進行復習。
首先是文言文知識的複習。
我們決定利用5節課複習，每一節課複習一到兩篇文章，主要以學生的知識的記憶為主，同時，依據文章特點，幫助學生歸納總結重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。
在學生掌握知識的基礎上，利用3節課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補漏。
總之要充分的讓學生理解並記憶課本中的重點註釋、重要詞句，對所學知識做到熟記於心。
其次，是現代文的複習。
我們則打算採用7節課的時間進行復習現代文。其中用2節課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固並檢查。其他的5節課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習來發現學生答題中的問題，並及時的進行答題方法的指導，藉此來提高學生的閱讀能力和答題能力。
第三，其他知識的複習。
用3節課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習題目，在練習和指導中，讓學生的`能力得以提高。
對於作文的訓練，我們還可以利用課上時間加以訓練。
在教師的指導與學生的自主的學習中，我們還將適時的穿插幾次練習、測試。透過練習來發現複習中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側重於答題的方法的指導。
總之，我們語文組將利用最後的時間，給學生以指導，力爭最後的勝利。
初三語文複習計劃 篇9
20xx年初三語文中考複習計劃從課本基礎出發，以夯實基礎為主要目的，延伸課外知識，透過對課本知識的系統梳理，確定明確的學習達成目標，提升學員的綜合素質和語文專業技能。
一、夯實基礎知識，多讀著名刊物
語文常見的基礎知識有字音、成語，在中考的語文考試中，有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知識的積累，注重歸納梳理和總結，此外，還應多讀著名刊物，對於一些優美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和寫作水平。
二、重視詩歌和文言文，注重語言積累
詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌不僅能很好的理解詩歌所要表達的意境，更能增強個人的語言表達和寫作能力，要明確詩歌鑑賞常見中考題型歸納及答題技巧總結，多讀多背。文言文要區分實詞和虛詞，梳理重難點，培養自己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。
三、找到屬於自己的學習方法，培養學生良好的學習興趣
在緊張的初三學習中，要做好合理的複習計劃，能夠科學的安排自己的時間，學生是學習的核心，要從根本上提升自己的學習興趣，捷登透過一對一前後期精準管控，培養學生學習興趣，能夠幫助學員最大程度的利用好時間，從根本上解決學員提升障礙。
四、調整學員心態，科學應對中考
初三語文整體上的學習，在整個初中階段無論是難度還是數量上都達到了頂峰，當學員面臨家長期望和中考壓力時，心態上易出現焦躁、煩悶等不良的現象。在此，提醒各位家長千萬不要驚慌，可以自行或者請專業的學科心理老師，正確合理的疏導孩子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。
初三語文複習計劃 篇10
1、梳理字詞法。同學們可在老師的引導下將所學過的生字詞進行篩選。著重對九年級下冊到七年級上冊教材中的生字詞與常用詞進行歸類，用作文字抄寫並聽寫。做到“正確、規範、美觀”。詞語理解，
要放在一定的語言環境中去進行，形成在具體語言環境中靈活運用的能力。
2、詩文默寫檢查法。每冊教材複習時古詩文默寫都是重點，要在理解的基礎上記憶，防止死記硬背。應在背誦全文或全詩的基礎上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤於動筆以求準確，還要加強書寫的規範和工整。抽時間進行小測驗以加強鞏固。
3、文言文閱讀指導法。古詩文的重點篇目複習要做到“字字過關，句句過關，篇篇過關”，迴圈檢測，逐一落實。課外文言閱讀篇
目浩如煙海，實在難以把握，只有用課內已有知識解決課外問題，因此對於非基本篇目也要通讀一遍，然後重點掌握常用實詞和虛詞，這樣夯實基礎，可以為課外文言文閱讀找到解讀的鑰匙。
4、現代文閱讀指導法。複習時採取劃分文體歸類的方法，以教材課文作載體，對其相應的知識能力點逐點複習。首先將課本中現代文有代表性的講讀課按文體大致歸類，教師先教學生掌握這類文體相關的閱讀常識，記敘文、議論文、說明文等，每篇文章確立一個閱讀方法的切入點，精練內化，融會貫通。
第二階段：專題突破，強化訓練（4月21日—5月20日），明確中考語文130分的分值分配，按照我們語文中考試題的板塊進行復習：
1、語言積累與運用：
①字音、字形及書寫；
②詞語（包括詞語的理解、詞語的運用）；
③標點；
④修辭；
⑤句子（含語病的辨析與修改、仿寫、補寫、續寫）；
⑥文學常識、名著；
⑦古詩文積累；
⑧語言運用：資訊提取、語意理解、品聯寫對、標語廣告、圖表漫畫、口語交際；
⑨綜合探究。對這一版塊的複習採用以練促講的方法。
2、對現代文閱讀的複習，我們首先給學生明確考點，然後進行專項訓練。散文複習、小說複習、議論文複習、說明文複習、文言文複習、古詩複習，抓住每種文體的性質，從特點、修辭、詞語、句子分析等方面結合文章講解複習。
3、作文複習：作為語文的半壁江山，作文訓練應貫穿整個複習過程的始終。中考作文從形式上有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文等等。作文要得高分，不僅需要解決表達技巧的問題，更重要的是積累。我們主要從以下幾方面入手：
（1）多讀美文，拓寬視野，厚積而薄發。我們要求學生每天抽出飯前飯後和睡前時間多次反覆讀一篇文質兼美、短小雋永的好文章，進行積累。
（2）讓學生從讀報中搜集新鮮的寫作素材，啟用思維，深刻思想，同時也保障考場作文有鮮活的時代氣息。
（3）寫結構提綱。為訓練學生立意構思，每週我們保障一篇作文，要求只寫文章開頭、結尾，中間內容列提綱或概述。另外，還要注重時代的敏感性，把握時代脈搏，與時俱進，綜合創新。
第三階段：綜合模擬，提升能力。（5月21日——6月13日）多做幾套中考模擬題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考範文，著力培養學生的中考得分意識。
再者，字跡工整、書寫規範、卷面整潔的文章肯定會讓評卷老師賞心悅目，會多給一點“印象分”。因此，考場作文的文面顯得尤為重要，不可等閒視之。
初三語文複習計劃 篇11
(一)複習總設想:
1.導向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上，從內容到方法，體現正確的複習方向。並在複習的內容，學習的方法，解題的思路上，對學生給予正確的指導，以便最終切實提高學生的中考成績。
2.整理歸類:以課標為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯絡，儘量做到把知識系統化，條理化和簡單化。
3.訓練能力:透過持續複習和訓練力爭全面提高學生的識記能力，理解能力，寫作能力和應試答題遷移能力。
(二)複習進度與計劃:
語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的複習計劃。
第一輪複習:課本為主，按冊進行。
時間為3月中旬到4月下旬。這一輪複習強調不“忘本”，著重從課本入手，依標扣本，在字，詞，句，篇中夯實基礎，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行，採用文言文與現代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文複習的目的性和實效性。寫作訓練與指導則貫穿複習的整個過程。
第二輪複習:專項訓練，強化重點。
時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題複習。根據《考試說明》和中考命題規律，打破教材原有的單元順序，將知識結構分門別類地進行整理並強化訓練。按照“相關知識整合——相關練習強化——相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“三多”，即:多精講幾種題型，多總結答題技巧，多點評中考範文。更注重現代文和作文的訓練指導，培養學生的中考得分意識。專題複習是複習程序中最重要的階段，透過對知識板塊的專題複習，可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化，使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。
第三輪複習:綜合訓練，把握整體。
時間為6月上旬到中考前。這一輪複習重在模擬訓練和綜合能力的提高，精選精練中考模擬題，整體把握試卷的題量和難度，安排和分配好答題時間。這一輪的複習旨在幫助同學們在完成專題複習後，檢測學習的成效，同時又起到中考實戰演習，提高應試能力的作用。
考前三天則安排學生自主複習。要求按照自己學習的特點，在老師指導下，每天做適量中等題、寫一篇小文章培養手感和良好心理，為決勝中考做好充足的準備。
初三語文複習計劃 篇12
一、明確目標，吃透考試大綱。
在總複習過程中，只有確立了正確的複習教學觀念，才能有明確的思想來指導複習教學工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關於對初中畢業生的要求的內容，對考試範圍、學生情況仔細研究，心中有數，使複習能抓住重點。及時根據教學內容和學生反饋的意見不斷調整和充實複習計劃。
二、制定、實施嚴密的中考複習路線圖計劃。
(一)第一階段的複習，應以“本”為主。抓綱務本，最佳化對學生各知識點的複習。儘管現在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎知識的變形和延伸。因此，在這一階段複習中，應遵循《九年義務教育全日制初級中學語文教學大綱》的教學要求和教學內容來複習。這也是命題者命題的依據。又因為整個中學語文知識系統分散和包含於各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不繫統等特點。複習中堅持學生為主體、訓練為主線，使學生成為學習的主人。複習中引導學生把學過的知識重新進行整理歸類，找出規律。可針對中考題型特點，進行基礎知識積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作能力培養開展專題複習。
1、基礎知識積累與運用。就中考而言，語文基礎知識是必考內容，考查的方式方法也靈活多樣。複習中必須使學生牢牢掌握以下幾方面的知識和技能:語音、漢字、詞語、句子、背誦規定的篇和段。務必使同學們把這些內容中容易記混、容易寫錯的，再強化記憶，力求不寫錯別字，保證這部分不丟分。
2、文言文閱讀。文言文的考查，基本源自課內，所以要緊扣課本，夯實基礎。具體操作可分三步走:第一步，對《大綱》規定的文言文和古詩文，從字詞句到文學
常識、思想感情藝術手法等，拎出要點，總結規律，逐篇過關。第二步，分項訓練。可以藉助《語文報》等資料，按實詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學常識等分項訓練，使學生獲得系統的知識，並形成運用能力。第三步，考試演練。學生能否考好，最終體現在對試題的解答上。所以，要結合模擬考試等，選擇優秀的模擬試題，強化訓練，解決好學以致用的問題，力爭中考文言文不丟分。
3、現代文閱讀。應該把握四點:
1)、要把握文章的結構，理清文章的思路；
2)、能概括文章的中心意思；
3)、對文章的內容、語言和寫法能有自己的心得，並提出自己的看法；
4)、能夠根據語言環境準確理解文中重要的詞語和句子含義。
中考閱讀題對不同文體區分也大，指導學生增強文體意識，不同文體的特點是很鮮明的。比如記敘文就是考語言、結構、思想等；說明文無非就是考說明物件、說明方法、說明順序、說明語言的準確性以及言之有序特點的體會。議論文則著重考察學生對“論點”“論據”“論證”的理解運用，近些年個省市加入了不少考察學生積累的題型，例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請為本文補寫一個關於勤奮的名人事例。”要答好這類題，需要平時留心生活，多讀書多積累。
4、作文複習。連續這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因為這一部分佔的分值較多，所以在最後複習中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要採取有效的方法。
1)讀好文章。儘管複習時間短，還應該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。
2)熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。
3)作文的形式的創新。在內容上，要讓我們的學生關注生活，關注社會，關注人生，關注社會中的熱點，尤其是近段時間發生的國內外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進行思索，體會，必要時運用到文章中去。
4)將優秀的中考作文例文定期上牆，讓學生找出制勝的根本，彌補自己作文的不足。
(二)第二階段複習，主要從考試題型方面入手。現在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對詩詞和文學常識的掌握。俗話說:“萬丈高樓平地起”，對課內外常見古詩詞和名句的積累進行分類總結訓練，查漏補缺。依據複習材料精選試題讓學生充分熟悉中考的題型。
(三)第三階段是模擬考試訓練。最後階段一定要克服以往語文複習中重講授，輕視提煉與引申；重盲目運用模擬資料，缺乏針對性；重大量模擬簡單講評，忽視培
養學生解決問題的思路和方法；重理論概括，輕視基本能力訓練等缺點。透過模擬練習，繼續查漏補缺。進一步強化學生的應試能力和積累做題技巧。現在的複習資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據教學大綱和考試，不搞題海戰術，重視精選精練精講。對於出現的問題必須及時的“回爐補火”。
三、重視教法，培養學生語言的實際運用能力。
初中語文總複習效果的好壞與教師的教學方法有很大的關係。由於複習時間短，內容多，因而課堂複習容量要大、頻率要快，給教師備課、出題帶來一定的難度。為了達到最佳的複習效果，我將繼續在教學方法上下功夫。複習課所講授的內容，不要只對過去知識和課文內容進行簡單的重複、冷飯重炒。繼續採用啟發式的教學法，理出知識系統，找出內在規律、開拓學生思路、培養學生創造性思維和語言的實際運用能力。近年來，南平市語文試題越來越注重對學生語文能力的考查，記憶性概念性知識的分值不斷減少，這就要求我們在複習教學中要把能力訓練和培養放在至高的位置上。同時在重要的知識點和能力點的訓練上，必須做到重點突出、難點淺出，成效突出。