六年級學生複習計劃
知識的複習是學習過程中的一個重要環節，透過有效梳理練習，加深對新舊知識的理解，使自己獲得的知識更系統化、更條理化，看看下面的六年級學生複習計劃。
篇一：六年級學生複習計劃
本年級學生學習習慣良好，基礎知識掌握較好。學生整體的水平較高，但在具體學習中，還有些欠佳的地方。我們以教學教材和《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，臨近期末，特針對本班學生的具體情況制定以下期末複習計劃：
一、複習目標：
著眼於全面提高學生的語文素養，鞏固所學知識，把知識條理化、系統化，形成知識網路，使學生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯絡。教方法引導學生站在更高的層次上，知識進行再認識，開展新的實踐活動。提高後進生的成績，查缺補漏，讓每個學生取得優異的成績。 讓學生掌握答題技巧，形成解題能力。透過複習使學生牢固掌握應該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，使學生具有一定的語文素養。
二、複習安排：
(一)、注重複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題型別分別列出來（可提示學生參照課本中的“積累運用”和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的型別、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閱讀能力的訓練等。但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
（二）、複習內容及具體課時安排:
按單元複習 （12月19日——12月28日）
主要板塊：
1、詞語盤點2、日積月累3、句子練習4、課內閱讀 5、易錯題
三、複習措施：
1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先佈置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。
2、 課堂抽背和默寫重點語段相結合。
3、 課堂練習、課堂評講。教答題方法。
4、 整理這學期所有的試卷和練習題。
5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。
6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，瞭解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）
②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
四、幫助學困生。
1、 組織“一幫一”的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。
2、 每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。
3、 利用休息時間進行輔導。
4、 及時與家長聯絡，讓家長在家配合。加強監督、溝通。
篇二：六年級學生複習計劃
首先要分析班級的整體學習情況，然後再去確定畢業總複習的任務，找出知識點中的複習重點、難點、關鍵，接著計劃好具體提高教學的措施，最後再具體安排小學數學畢業總複習過程。
【指導思想】
本學期將進入複習階段，為了更好的提高學生的學習成績，做到有的放矢，提高複習效率，調動全體學生的'複習積極性，突出優等生，重視學困生，提高中等生。讓學生更系統地掌握本學期的學習內容，特制定本複習計劃。
【複習內容】
包括：數與代數，幾何與圖形，統計與機率，數學思考，綜合與實踐等知識。
【複習目標】
從小學畢業總複習在整個小學數學教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：
1、使學生進一步理解和掌握所學知識，使之更加系統和完善。使學生進一步鞏固和提高所學知識，並能應用所學知識解決一些實際問題。使學生打好數學基礎，提高學習能力，培養學習習慣，做好中小銜接準備。
2、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，而小學畢業複習是對小學階段所學知識形成一種網路結構。
3、全面鞏固所學知識。畢業複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
4、查漏補缺。結合我班六年級學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。
5、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。
【複習重點、難點、關鍵】
重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯絡，使概念、法則和性質系統化、網路化。 難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯絡。
關鍵：在複習過程中，教師要注意啟發、引導學生主動的整理複習。
【複習步驟】
（1）自行復習、自我質疑；
（2）小組討論、合作攻關；
（3）檢測反饋、瞭解學情；
（4）查漏補缺、縱深拓展；
（5）師生互動、相互質疑。
【複習原則】
1、系統性原則；針對性原則。
2、綜合性原則。
3、貫徹面向全體，因材施教的原則。
【複習方法】
1、帶領學生按單元整理複習，鞏固基礎知識。教師要按單元抓準知識的重難點，進行相關知識的整合與連結，使之形成完整的知識網路。例如應用題的複習，可由簡單的分數應用題連結到稍複雜的複合應用題，將知識整合連結起來，進一步理解數量之間的關係，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時教學中發現學生的計算能力普遍較低，所以在複習的時候要特別加強計算能力的訓練。學生計算能力的訓練不只是機械重複的練習，而是要讓學生掌握正確的計算方法和策略。讓學生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什麼地方可以口算什麼地方要筆算，哪裡可以簡便計算；最後動筆算。
3、加強與實際的聯絡
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯絡，提高學生解決實際問題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發現問題。
5、分層指導
針對學生的具體情況有針對性的進行復習，對於中差生和優生在複習上提出不同的要求，複習題分層，指導分層。
【具體提高教學的措施】
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進行梳理，查漏補缺。
2堅持以人為本的教學理念，確保學生的主體地位，透過組織討論、合作學習等多形式的組織複習活動，讓學生參與複習的全過程，鞏固已學過的學習方法，不斷提高自學能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯絡，以學生為主體，引導學生主動地進行復習和整理，重視在學生理解基本概念、法則、性質的基礎上注意加強知識間的聯絡，使學生獲得的概念、法則、性質系統化。對於易混淆的內容要加強比較，
4、強化應用題的基本訓練，常見數量關係的積累和運用，使學生牢固掌握應用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學生的分析能力與解題能力。
5、強化能力培養。在複習數學基礎知識的同時，注意學生各種能力的培養。
6、加強反饋，注意因村施教。複習時要注意抓重點，有針對性，加強反饋，及時根據學生的學習情況調節教學過程，使各種程度的學生得到有效發展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進一步發展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實際問題的能力。
8、做好複習轉差工作，尤其要對學習困難的學生進行重點輔導。併成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學生的共同幫助下，使後進學生爭取在期末達到合格。
9、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統的進行有效複習檢查。
10、重視測試。透過單元測試和綜合測試卷，讓學生對本冊教材的學習內容達到融會貫通。測試評卷時，注重激發學生競爭意識，調動學生的學習積極性。
【複習中應注意的問題】
1、對於小學數學畢業總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。
2、要注意小學數學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。
3、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。
4、要切實做好畢業生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。
【小學數學畢業總複習過程的安排】
數與代數
幾何與圖形
統計與機率
數學思考
綜合與實踐
篇三：六年級學生複習計劃
一、指導思想
面向全體學生，以課堂為主陣地，以提高質量為核心，採用靈活多樣有效地複習方法，使畢業班複習工作有序高效地運轉；以學生為中心，以情感為主線，切實做好邊緣生轉化工作，使每一個學生在較短時間內都有較大地進步。
二、複習內容
語文：十一冊 十二冊
數學：十一冊 十二冊
英語：六年級學習內容
科學：六年級學習內容
社會：六年級學習內容
三、方法措施
1、成立畢業班複習工作領導小組，加強對畢業班工作地領導指導與引導。
為加強對畢業班工作地領導，學校成立了領導小組，校長任組長，親自抓畢業班複習工作，各處室主任為成員，負責具體工作。政教處負責畢業班學生思想教育、課堂秩序，後勤處負責畢業班後勤保障，教導處負責畢業班複習教學。這樣，齊心協力，多管齊下，全面做好畢業班複習工作。
畢業班進入複習後，學校值日領導一天到畢業班調研一次，捕捉學生動態，研究學生思想。學校三處要經常深入到師生中間，瞭解教學情況，解決師生困難。對畢業班教師，學校力爭做到，物質上傾斜，生活上關心，感情上投入，細節上照顧，確保他們能夠愉快輕鬆地投入到畢業複習中。
2、加大畢業班複習課地研究，提高複習課質量。
課堂是學生複習的主場所，只有抓住課堂，才能真正提高質量。因此，加大複習課地研究，是提高複習質量地有效途徑。
（1）認真備課，精心準備。
複習課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導的責任，用做題或完成作業代替教師主導下的有序複習；一種是教師一言堂，進行“水過地皮溼式”的過場性複習。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準備。不僅要備出知識地重點、難點，還要備出知識地聯絡性，系統性；不僅精心設計教學過程，更要精心設計複習題，精心研究教學方法，力爭做到常講常新。學生訓練忌過多地重複，忌機械性地記憶，忌盲無目的練習。
（2）加強研究，提高複習課水平。
學校教導處每週週一分學科組織畢業班進行教研，主要研究以下內容：
A、商量本週主要複習內容。
B、研討本週複習內容地重點，難點。
C、找出本週複習內容中的知識點與題眼。
D、研討如何開發教材，合理設計培養學生能力，特別是創新能力地試題。
E、研討適合本學科，本班學生地複習方法。
3、加強教學視導，切實提高課堂教學效益。
複習中，每週學校教導處都要深入到課堂中，聽教師複習課地上法，且聽後就進行檢測。檢測後，對本堂課進行評價，並讓教師寫出反思，寫出下步課堂複習中注意事項。
複習中，每週學校對大家地複習情況，由教導處牽頭，進行週週清，對本週複習中較差
地學生，教師寫出名單，找時間對其進行補課。
4、召開畢業班學生動員會和個別生座談會。
複習時，學校教導處和政教處結合，適時召開學生動員會，讓學生明白複習地重要性，知道複習要講究方法。在複習中要克服三種傾向，一是複習無用傾向，二是複習無序傾向，三是複習無需教師指導傾向，以飽滿地學習熱情，全身心地投入到複習中。
複習中，政教上，教導處，結合各班班主任適時對學困生進行座談，及時捕捉他們地思想動態，及時對他們進行說服教育，讓他們能夠跟上覆習地步伐。
5、利用資訊科技，創新複習課課堂教學模式。
舊的課課堂教學模式，學生已悉聽多次，課堂上興趣不高，複習效果不很理想，資訊科技的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文並貌，創新複習課課堂教學模式，提高了學生學習興趣，節省了複習時間，也便於教師歸納，便於學生理解。複習時，每位教師要恰當利用好本班資訊科技裝置，為學生創造生動的學習情景，在集體備課的基礎上，每人每週至少製作一個課件，達到資源共享。
6、搞好分類指導，注重培優補差。
分類指導是提高教學質量的保證。對學生要確定合理的標高，力爭85%以上的學生學會當節課85%以上的知識。要將分層教學和培優補差有機結合起來：“培優”要全方位指導，定期會診、與學生談話，讓優生優勢更優，差科得到彌補；“補差”要課內外補差相結合，集體補差與個別補差相結合，補差要補思想、補知識、補方法等，特別要透過溝通情感，變要我學為我要學。培優補差的主陣地在課堂，貫穿於教學的全過程。
7、研究複習工作的科學性，確保複習工作的有序和高效。
複習工作是一種有計劃的科學管理。要制定科學的複習計劃，並在計劃執行過程中，根據實際不斷完善補充，達到複習工作的最最佳化。