骨幹教師培訓心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記於心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編整理的骨幹教師培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
骨幹教師培訓心得體會 篇1
有幸參加了這次培訓，非常感謝教培中心周到，熱心的安排，給我提供了一個學習的機會。這次培訓雖然只有2天，但學習的內容豐富、形式多樣、讓我受益匪淺。有聆聽區教育局袁穎、周文群副局長致辭，有區內骨幹教師代表發言，有外籍口語專家親臨授課，有語音專家細心，耐心地糾正我們的發音。有去英國、新加坡、加拿大實地考察的優秀學科帶頭人給我們詳細，全面的介紹異國風度人情及教育理念等。讓我們有種身臨其境的感覺，更讓我明白作為一位骨幹教師，不僅要在教學方面有優秀的成績，還要起到引領、輻射的作用，更感到骨幹教師的責任重大，趨勢我們要不斷地更新自我教育教學理念，提升專業素質。這次學習讓我們有機會零距離的接觸外籍和語音專家，在學習中，發現了自己的不足，力爭在最短的時間裡改到自己發音方面的習慣。
一、聆聽領導的發言、牢記骨幹的使命
在聽了領導的致辭，更加明確了我區教育業績蒸蒸日上，碩果累累。實現了五年一個大臺階的跨越式的提高，明確了我區教學的現狀，給我們殷切的希望，尤其是袁局長的一席話：“教師的水平高低決定了龍泉教學質量”深深地打動了在場的每位老師的心，因此我們必須提高認知，增強學習的自覺性，在學習中提高專業知識、專業技能，從而提升自我專業素質。專長髮揮到極致就是精彩，只有提升自我的專業素養，才有精彩出現的一刻。
二、專家助我成長
非常感謝MK教授給我們上了2次口語課，給了我們零距離與外籍專家交流的機會。MK教授雖然60多歲了，但她做事非常認真，考慮問題非常周到，備課非常細。在口語課上，她那地道的美國口音和豐富有趣、幽默搞笑的肢體語言，給我們在教學中很好的示範，讓在場的每位老師都深深的感受到外籍教師與中國教師的不同的教學風格。從美國的聖誕節、交通、學生逃學的課例中，更加了解的美國的文化底蘊，領悟到英語課上我們不只是單一的教授幾個單詞、句子，要從外國文化背景去領悟其中的語意，在領悟語意中學習外國文化。
三、在學習中彌補失誤
羅琳教授從英標的起源開始跟我們講起，區別了英式英標和美式英標的不同之處，跟我們講了每個音的發音要領，如在DJ14英標中沒有字母r是不能捲舌；在單母音中，嘴型一步到位、口型不變；在爆破音中要發得清、短、促。講到語流、失去爆破、不完全爆破的規律是“一個單詞裡面或有2個單詞之間，前一個是爆破音、後一個是除了半母音的任何一個子音，前面一個爆破弱化直到失去，但要把嘴形位置留出來。在連讀中有3點需要注意的是：1、詞磨是子音，詞首是母音要連讀。2、詞末是母音，詞首是母音連讀。3、詞末不發音的字母R和詞首是母音連讀。她給我們示範每個音的口型，還列舉了很多的例項，在操練中糾正我們發音習慣。聽了羅教授的課，給了我一種“久旱遇甘霖”的感覺，尤其彌補了自己在語音方面的不足。
四、名師讓我開闊視野
聽了4位老師出國考察報告後，讓我開闊了視野、增長了見識。他們非常詳細的講解了英國、新加坡、澳大利亞的辦學理念和他們的文化。讓我記憶猶新的是胡老師在英國雷丁大學3T教學；先是student talking time 在到teacher talking time 充分體現了課堂是以學生為主體，教師只是指導，引領的作用。青羊區林校長給我們彙報了赴新加坡學習的感悟，在新加坡老師是主人翁意思非常強、每個老師都是學校的領導。他們為學生量身定做教材，積極引導學生關注社會，非常重視學生的反饋。張老師給我們做了澳洲報告，讓我記憶深刻的是張老師給我們看了一個錄影片段，讓我明白教師清晰指令是多麼的重要。老師們的報告給了我們學習的動力，讓我們都有種學習的動力，很想自己親自去體念一下國外的文化，是我們學習的榜樣。
總之，透過這次學習，讓我茅塞頓開，明確了作為一名骨幹教師的責任和使命，我必須多學習，在學習中提高自我的專業素質，才能不辜負骨幹教師的稱號。
骨幹教師培訓心得體會 篇2
7月1日至7月10日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨幹教師培訓學習。當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的十天學習中，既聆聽了專家與園長的報告，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的衝擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨幹，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：兀靜園長的“幼兒園教師專業素質與修養”、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環創”、徐志國老師的“讓遊戲精神充盈幼兒區角活動”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業”、 “有一種精彩叫創意”等這幾個專題，為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業、有一種精彩叫創意”詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業能力，創意教學開展是以幼兒為主的進行的。她用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最後，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。張老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明瞭前進的方向。
一、轉變思想、更新理念
先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，透過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識資訊的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那麼幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。
二、善於觀察幼兒、做一個能夠等待的教師
觀察不是單單的看著幼兒，在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。
會 看：
1、站準位置，巡視有徑
2、看幼兒的行為舉止，社會互動，作品建構。
會 記：
1、使用與方法相匹配的記錄表
2、規範觀察基本資訊。
會聽、會說：案例中教師透過開放性的問題了解幼兒的真實想法
1、提供開放性問題
2、教師不把幼兒拉出情景。
會解讀：
1、不抱任何成見
2、分析行為背後的含義
3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。
三、自我反思，促進成長
教師是教學活動的“導航者”，提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的.交融下，教師只有進行自我反思，才能內化為自我的教學行為。因此，在豐富多彩的內容學習之後，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩後的反思等等。反思是激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學。
四、終身學習，提升素質
在教師專業標準裡明確提出教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅指專業方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，透過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最後，要充分利用現代資訊通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時瞭解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的新形勢。
這幾天，既忙碌又充實！既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收穫是豐碩的：我們進一步掌握了幼兒教師專業標準的精神，知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力;學會觀察幼兒，透過設計實操的小組研討活動來了解不同園所遊戲開展情況;強化了我們的專業意識，闡明瞭我們專業發展的途徑與方法。
看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批註，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使我豁然開朗。作為骨幹教師培訓物件，在今後的日子裡，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
骨幹教師培訓心得體會 篇3
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與例項結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收穫頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了幼兒園教育指導綱要，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
7月1日至7月10日，我非常有幸地參加了鄭州市幼兒園骨幹教師培訓學習。當我走進學校大門時，心情是澎湃的，也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的十天學習中，既聆聽了專家與園長的報告，也參觀了鄭州市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的衝擊，開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨幹，更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為，以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如兀靜園長的“幼兒園教師專業素質與修養”、何凱黎園長的“園本課程中幼兒園環創”、徐志國老師的“讓遊戲精神充盈幼兒區角活動”、張皎紅老師的“有一種精神叫專業”、“有一種精彩叫創意”等這幾個專題，為教師們開闢了新視野，使我們改正並更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動中。
尤其是張皎紅老師的“有一種精神叫專業、有一種精彩叫創意”詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業能力，創意教學開展是以幼兒為主的進行的。她用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最後，她還向我們每位學員提出了忠懇的希望，讓我們“做自己喜歡的事，走自己的路”。張老師樸實的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明瞭前進的方向。
骨幹教師培訓心得體會 篇4
為期三天的暑期學習宣佈告一段落。辛勞伴著收穫，感想頗多。下面就談談自己的幾點體會：
首先，我們學習了毛振明院長的《什麼是體育，什麼是體育教育》的講座， 毛教授用幽默的語言、生動的生活例項詮釋了體育對一個國家、一個民族、一個人成長、發展中的重要性。講座一直持續了二個半小時，在講座中不時的傳出老師們的笑聲和掌聲。毛教授從體育就是一個國家的戰鬥力開始講起，把體育在一個國家中的重要性、在人類發展中的重要性、對一個人的重要性以例項的形式展現給大家。就目前的世界人的運動量較50年前減少了一半，社會中有一些人見不到陽光了、不會說話了、不會打架了，這是社會進步的表現，同時人們在享受社會進步的同時也減少了很多運動。減少了一些運動就會讓我們的身體不再受自己的支配，主要是運動少導致人的一些基本身體活動減少，一些功能開始退化，直接的影響就是人發胖了、發暈了、安全事故經常發生了、思想脆弱了等等。談到學校體育是什麼的時候毛教授明顯的感覺到很無奈，在社會進步的今天，有500多種活動形式被社會、被學校、被老師們所撇棄，產生這種結果的罪魁禍首就是時刻繃在我們體育教師心中的安全問題。和日本的學校體育教育相比，我們缺少的是一種責任，對國家、對學生的責任，一個安全問題就把我們很多具有鍛鍊意義的專案、活動形式所撇棄。導致一些行為習慣在這些專案缺失的學校體育教育中無法實現或者根本不能實現。
第二個講座是鄭傑老師的《教師的職業幸福與專業發展》，聽了鄭傑老師的講座，體會深刻，他在講座中談到， 在我們的教師隊伍中，絕大多數教師都是很平常地走完了自己的職業之路，默默無聞。雖然精神可佳，但這多麼可悲，其實“蠟炬成灰淚始幹”並不應該成為我們教師職業精神的寫照。我們應該追求的職業精神是，發展學生，也發展自己；照亮學生，也要照亮自己。
教師還應該是一名稱職的員工，在工作中，我們要學會做“減法”，要減掉積壓在我們身上的重壓；我們要對自己的工作崗位負責，我們要學會團結協作……不要總是在自己的腦袋上方罩上飄渺虛無的神秘的光環，我們得像一般單位的員工那樣，先學會做一個稱職的員工，這是使自己事業成功的不可或缺的保障。
可教師畢竟是不同於其他職業的，因此，接下來對教師的要求就是必須成為“一名理性的教育者”。教師要有理性，必須把學生當“人”看待，這是我們的工作與其他工作最大的區別；教師要有理性，必須“從四十分鐘裡榨出油來”，提高教育效率，那是在為學生節約生命……教師應該是理性的，理性的教師才是優秀的教師，他才有可能把自己的事業做好、做大、做強。講的真好。
第三天的講座是蔡宏偉老師的《系統頂層設計，全力構建學為中心的教育體系，從班級授課制走向小組合作制》，談到從班級授課制走向小組合作制，組合作制是以小組文化建設為基礎、小組合作學習為核心的學生自主管理體系和自我教育體系。真的是這樣的， 新型的以學為中心的小組合作學習，必然伴隨著眾多新關係的出現。我們必須要著力研究清楚這些關係，才能處理好這些關係，為小組合作學習的設計奠定良好的認知基礎。
宏社長的講座《善待自己，款待學生》， 張國宏教授則用溫爾儒雅的談吐，博學的知識，為我們旁徵博引、深入淺出的詮釋了《善待自己，款待學生》的深層含義，大家理解到了和諧師生關係的內涵，現場的每個人都感到受益匪淺。
透過學習讓我受益匪淺，使我深深感受到作為一名人民教師所肩負的神聖而偉大的責任，首先作為教師應該具備基本的教師素質，從品德、學識、能力等方面來不斷地提高自己，其次集中的體現在思想道德科學文化專業和身心素質等方面。從內心感謝領導為我們提供了一個學習交流的平臺，給我們提供了一個很好的學習機會。
骨幹教師培訓心得體會 篇5
這次我有幸參加了骨幹教師培訓，由衷感謝學校為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中，我們有幸聆聽了專家的精彩講座，還學會如何利用電腦製作幻燈片，進行現代化教學。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢想，雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難，但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛鍊，正如_老師說的“合理的是訓練，不合理的是磨練，但他們都是最好的鍛鍊。”只有經歷了各種鍛鍊，我們才會有甜蜜的收穫。在講座中_老師還提到我們還要做一個善於思考、勤於動筆的人。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我們的教學也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思，注重積累。只有成為一名科研型的教師，邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步。”
_老師透過理論講述，透過對具體案例設計指導，透過師生互動，向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處，以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關係，從而讓我對繪本教學有了新的認識。_主任緊緊圍繞“為什麼教？教什麼？怎樣教？”三個問題展開，具體向我們闡述了幼兒園音樂教學如何正確組織實施，以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
如今，電腦及網路的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍，作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能，更好的服務於教學。在_老師的講座中，我們具體學習了幻燈片的製作，透過實際操作，我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級連結，新增音樂及影片及電子白板的使用等相關操作有了一定的瞭解。在經後的教學活動中，如果能多使用、恰當的使用這些技術，相信能使我們的課堂教學更加生動，更吸引孩子，獲得較好的教學效果。對於一些還不夠熟悉的環節，還應多多練習鞏固，逐漸積累網路及多媒體運用知識與技能。
幼兒教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經驗為我今後的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。