國培計劃研修心得體會15篇
時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，是時候抽出時間寫寫計劃了。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的國培計劃研修心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
國培計劃研修心得體會1
進行小學英語國培計劃也已經有一段時間了，幾位講師的講解深入淺出，符合教學實際，使我獲益良多。雖然遠端培訓給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，卻也實在的收穫著。透過這一段時間的學習，我重新深刻地認識了一些老問題，也認識到了一些不曾意識到的新問題，相信必然有益於今後的工作。
首先，師德師風是我們作為一名人民教師恆久不變的主題。但它又不同於教學方式、方法等具體問題，它的表現通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學生造成的影響也是最大的。所謂“學高為師，身正為範”，這個“身正”，講的就是師德師風，只有“身正”，只有師德好、師風佳，才有資格作為別人的“典範”，學習的榜樣，也只有這樣，才有資格當老師。當然，口號喊得再響，也從來不能阻絕部分人的腐化，逢年過節收禮不斷，拜金主義經這些人言傳身教而過早的滲入學生的心靈，影響惡劣。所以師德師風永遠是我們要重視和引以為戒的。
其次，教師轉變觀念，讓教學方法與教學手段“活”起來。單一、古板的教學方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀的課堂教學應該是快節奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節奏要快，以訓練學生的反應、思維與速度。教育心理學告訴我們，小學生的有意注意時間大多數不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學方法呆板、節奏慢，就會出現學生做小動作或小聲講話等不良習慣。為避免這一點，教師應抓住注意力集中的短暫時刻，用學生能接受的節奏組織形式多樣的課堂活動，如遊戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學生既緊張又活潑，在輕鬆愉快而又緊張刺激的氛圍中學習，學生的學習積極性高，不會感到厭倦，學到的知識記憶得特別牢固，教學效果會大大提高。
學有所得是我們目的，也是國家教育部組織國培計劃的苦心所在。我會繼續在今後的學習中用心，將理論好好運用到實踐中去。
國培計劃研修心得體會2
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨幹教師脫產置換培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”最重要是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
鹽城師範學院每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同型別的講座。無論是這些報告還是授課，都讓人能耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風範，令人高山仰止。他們思想是“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們在課堂上的理念讓人由衷的敬佩。對比鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。現在腦海裡都是些形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。
教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角瞭解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。其實，培訓是一個反思進步的過程。學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
現在反思我的課堂，我忽視了學生的心理特點和已有的教學經驗。常常以成人的眼光審視學生，並以自己多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的教學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為老師的我更要關注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。
國培計劃研修心得體會3
本人參加了20xx年資訊科技教育遠端培訓學習，在培訓學習期間，本人透過多天的認真有效研讀、看影片、制定研修計劃。寫研修日誌、寫學習心得、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修方式，學習收穫很大，現將學習情況進進行如下總結：
一、資訊科技是一門技術性和實踐性很強的技術，已經被越來越多的人們所使用。
在當今及未來社會，掌握資訊科技是對人的一種基本要求，人們都知道不懂得資訊科技的人必將被現代社會所淘汰。但是，資訊科技課作為一門新興學科，還很年輕，需要資訊科技教師及社會各界人士等不斷地關心、支援、探索、交流，使我們的資訊科技課教學內容不斷更新，教學水平不斷提高。
二、教師專業化與教師專業化發展
1、教師專業化是世界教師教育的發展趨勢和潮流。
2、教師專業化是實施科教興國戰略的需要。
3、教師專業化是職業專業化的一種型別。所謂教師專業化，簡而言之，就是“教師個體專業水平提高的過程以及教師群體為爭取教師職業的專業地位而進行努力的過程”。
4、素質教育對教師的專業發展提出了更高的要求，要求教師具有更高的師德境界、擁有更加最佳化的知識結構、具有更加全面的專業能力，不斷實現教師自身的專業發展。
透過資訊科技教育教師遠端培訓的學習，我學會了《網頁製作》，也會使用一些比如Frongtpage、dreamweaver等工具製作一些簡單網頁，但是要用它們製作網頁教學課件還是很複雜，花費很多時間和精力。課程中介紹的電子教學編輯器(e_e)在製作網頁教學課件方面簡單易學，給我們老師教學提供了方便，促進了教學的發展、省時省力，是適合學生的接收知識的好方法。
透過資訊科技遠端研修學習，我受益匪淺。遠端研修促進我的教育觀念的改變。透過與專家、同班學員的互動評論和線上研討交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，瞭解一些教育理論知識，明確全省進行的課程改革中教師應該做些什麼。
透過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要不斷給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。遠端研修開拓了我的視野，對如何做好資訊科技教學，更廣泛是讓我懂得如何更好地備好一節課，和上好一節課。透過遠端研修的專家講座、點評和豐富的教學課例，同行在平臺互動交流，我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同型別的課，我們應該注意把握哪些重點等等。
三、在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。
在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立長遠計劃，透過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。
國培計劃研修心得體會4
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”從4月份接受這個任務開始，到現在已經兩個月了。這是一段難忘的經歷，一次次的備課，一次次的嘗試，嘗試了很多，也修改了很多次，我彷彿是一隻蠶經歷著人生的蛻變，在這一過程中，我品到了學習的快樂，成長的滋味，團隊的溫暖，有煩惱也有收穫，有失敗也有成功。有時夜裡醒來就回憶自己的課堂哪裡需要改進，有時想好的環節沒有及時記錄，睡醒一覺全忘了，於是我養成了隨時記錄的習慣，或者記在手機裡，或者用筆記在筆記本上。觀察生活中一切與面積有關的事與物……下面就來說一說我的成長經歷吧。
4月初接到了講課的任務，根據學生的學習進度我選擇了三年級下冊第七單元第一課時《認識面積》的內容。定好講課內容之後我就開始閱讀《課標》，在網上查閱和這節課有關的資料，在這裡我感受到了學習的快樂。在瞭解了學生與教材之後，我開始設計屬於自己的課堂。教學設計完成之後，我首先和學校裡有經驗的王老師進行交流，也提出了合理的建議，接著我們工作坊全體成員開始研討這節課，最後確定了教學目標和教學環節。
接下來我在我們班進行第一次試課，在這次試課中我最大的感受就是自己太理想化，而學生的表現與我的設想差距太大，我想造成這種現象的原因是我對學生的瞭解不充分，感覺學生應該會的，可是學生不會，例如學生在上冊就學習了周長，我以為學生應該會，但是事實是學生已經忘了什麼是周長?所以這節課可想而知……於是我又開始與工作坊老師研討，修改我的教案。
4月29日第一次真正講課的日子到了，我帶著忐忑的心情走進了教室，不知道今天學生會出現什麼狀況。40分鐘過後，我結束了這節課，在這節課中，在處理面和麵積的關係時出現了問題，其它環節師生互動都還可以，尤其是學生的表現非常棒。於是我又修改了我的教案。
5月20日接到通知，還要把這節課再講一遍。雖然有了上次兩節課的經歷，也有了改進的方法，但是這次又面臨著新的問題：學生已經學習了這部分內容，而且整個單元都學完了，領導的要求是：不能上成複習課，必須按新授課教學。面對這個困難我們工作坊全體成員集思廣益，考慮到學生已經學習了這部分內容，所以就以練習題的形式把這節課串聯起來。既然學生已經學習了這部分內容，就讓學生在練習中拓寬思路，總結方法。
制定好方案之後5月27日在我們班進行第二次試課，這次的試課給了我當頭一棒，原來我們的設想都是錯誤的，學生學過了不代表掌握了，知道了不代表能準確表達出來。學生依然不能說出什麼是面積，依然把面說成面積，會用數方格的方法比較兩個圖形面積的大小，但是不知道為什麼……面對這種情況，我與小學校的王老師商量用二年級的學生試試。王老師主動承擔任務首先給學生講解周長，兩節課下來王老師失望的說：“用二年級的學生不行，學生的語言表達能力和思維能力都跟不上。”雖然這條路走不通，但是我依然感受到了團隊的溫暖。
我與坊主商量對教學設計又進行了大修改。這次的思路完全改變，我從學生身邊的事情開始，利用學生熟悉的勞動場面，讓學生在認識面的基礎上來認識面積，透過設計有梯度、有挑戰行的練習題來激發學生的學習興趣，避免了學生產生厭煩的情緒。5月30日我第二次講這節課，課堂上雖然出現了一些小小的問題，但是大體上講還是比較成功的。
透過這次線下活動，不但開闊了眼界，而且增長了知識，真正體會到了團隊的力量。從剛開始的盲目，到思路逐漸清晰。最大的感受就是一定要充分考慮學生的已有經驗，創造學生喜歡的課堂。在這次的教學活動中我有以下幾點體會：
第一，瞭解學生的已有經驗，即學生在哪兒。
本次教學是在學生已經學習了這一課時，但是透過測試學生仍然不知道什麼是面積，經常把物體的面說成面積;學生能比較簡單圖形的面積大小，但是不能說出運用了哪種比較方法。基於這種情況我設計了這節課。
第二，明確本節課的教學目標。即要把學生帶到哪。
本節課的教學目標就是利用各種方式使學生認識面積，學習用多種方法比較兩個圖形面積的大小。
第三，根據教學目標怎樣進行教學設計。即怎樣到達。
根據本節課的教學目標我設計了兩個教學活動：區分面和麵積、比較兩個圖形面積的的大小。數學來源於生活，生活中處處有數學。數學教學應寓於生活實際，且運用於生活實際：所以，我在設計教學時有意識地引導學生結合生活中的具體問題與有關數學問題的聯絡，匯入選擇了三位同學平時勞動的場面(擦黑板、擦桌子、擦窗臺)藉助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知慾，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。激發了學生的學習興趣，明確了創設的情境在教學過程中目的，從而為認識面積服務。在此基礎上我提出了學生容易混淆的問題：面積和麵一樣嗎?在學生的認知錯誤上進行教學，可以更好的激發學生的學習興趣，提高了課堂的效率。在學生認識了面積之後很自然的過渡到比較面積的大小，在這一環節我採用了學生會的不講，重點探究觀察和重疊都不能比較出結果的時候如何解決，學生在解決這一問題時知道用畫方格的方法，但是對於畫方格的要求不太明確，利用課件的演示幫助學生理解了畫方格時方格的大小必須統一。在此活動中學生利用了多種方法進行比較，完成了教學目標。
第四，練習題的設計要圍繞教學目標有梯度，有挑戰性和探索性。
教學中設計的練習題要富有挑戰性和探索性。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之後增強自信心，並且大大提高學習數學的積極性。本次的課堂練習共設計了三個練習題分別是區分面和邊、比較兩個不規則圖形的面積、區分面積和周長。在這三個練習題中第一個練習題是認識層面上的，第二個練習題具有一定的挑戰性，而學生在這一環節確實也表現出了他們的思維的轉變，第三個練習題是猜一猜遊戲，學生根據教師的提示一步一步的猜測，在猜測中引導學生突破常規思維，理解面積是二維的，使學生在應用中進一步豐富面積的概念。第四個練習題是在學生充分明確了面積的概念之後，再正確區分面積和周長，在比較的基礎上進一步認識面積。
每一次磨礪都是成長，每一次嘗試都是進步，雖然我的課堂還有很多不完美的地方，但是經歷了這一次，在以後的教學道路上不會再盲目的去設計課堂教學，再去設計教學活動有方向，有方法，有思考，我想這也是我最大的收穫吧。
國培計劃研修心得體會5
透過這次“國培計劃”遠端專案的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的課程理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲，回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我分享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。透過這次國培，收穫頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經驗，使自己在國培中成長。下面是我的學習心得：
一、在學習中反思。
當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，明確課程改革目標，樹立課程改革的新理念，有了新的正確的教育觀，要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今後課程改革中儘管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、在反思中進步、成長
透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
1、促進自己向專業化的發展
社會在發展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續性的發展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在於教師的素質。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創新和實踐能力的培養，進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，並且能夠學好，成為優秀的學生和未來社會的成員。因此，教師就應著力於將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業型轉化，傳統型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自己，並逐步向專業化教師轉化。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來，體現了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，並能得到積極的應答的環境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發展，其他各方面的能力也得到發展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的可讓氛圍。在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴於律己，寬以待人，要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點;冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑑。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。願我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今後，我會更積極主動地向優秀教師學習，親身實踐，把自己的收穫運用到自己的教育教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發展。
國培計劃研修心得體會6
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學教師的遠端培訓，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，透過網路參與了網上聽課、網上答題、網上瀏覽、網上評論、網上推薦和網上交流等活動。
在這次學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞？？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收穫了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的影片講解下，我受益良多，隨著國培學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教育教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，並在課例跟進後，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的迴圈往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
國培計劃研修心得體會7
線下研修期間，我積極參與了每次研修活動，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，又有所得。這次工作坊研修讓我有幸與全市的數學教學骨幹交流。對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒己見，營造了濃濃的學習氛圍,全面提升了自己的基本素質，和業務綜合潛力，對於今後的發展起到了很好的促進作用。
一、轉變思想，更新觀念
我用心投身線下研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。透過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我透過深入學習，從而明確了作為一名教師務必不斷的提高自己，充實自己，要具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和職責感，樹立了“以學生髮展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、用心研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在日常教學中抽出時間學習，透過研修活動，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構成方面有大幅度的提高。在培訓中參考了很多的教學案例和教學經驗，深入淺出的闡明瞭理論，透過與縣域專家、學員的互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收穫。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑑和啟迪，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
三、深層反思，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經驗的教師請教。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。
四、研修提高，最佳化課堂
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，用心學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
這次學習，我對工作坊研修有了更加深入的瞭解，也會更深刻地理解所包含的`教育理念，更好的做好新課改工作。總之，透過本次遠端研修學習，我得到的不僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。
國培計劃研修心得體會8
我從20__年10月31日以來，有幸參加了“國培計劃”—中小學研修學習，培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、著名專家教授的講座，傾聽他們對教學的理解，同行的各抒己見，學習他們的教學技能，讓我再一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。我在忙碌中快樂著，在學習中收穫著，在交流中感動著。現將我參加這段時間培訓的心得總結如下：
紮實的教學技能。教師必須具有紮實的計算機功底，能操作、運用軟體製作課件。培在專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對於學生長期全面的發展考慮得並不周全。這段時間的培訓學習，專家們的講座為我指明瞭努力的方向!
要相信尊重每一位學生。教師只有尊重學生的個性，才能真正的去發展學生。互動的課堂裡，形成一種互相尊重，互相鼓勵的課堂氛圍是非常重要的，學生能夠在一種放鬆的狀態下充分發揮自己的個性，自己的潛能來實現自我。當然，真正讓每一個學生有尊嚴的在集體當中生活，不那麼容易，尤其是對困難的學生，要給他空間，相信他，讓他用不同的時間、用自己的方法，慢慢的去理解。要幫助學困生在互動學習當中去獲得成功。
趁此機會，我要好好地向專家、同行學習，在今後的工作中，能把學到的知識運用到教學中去!
國培計劃研修心得體會9
透過這次培訓，我收益匪淺。讓我瞭解到了自身的差距和不足，尤其是聽了許多專家的精彩講解後，有些問題頓開茅塞，這對我以後的教學有很大的幫助。我對自己學習的經過和心得作如下總結。
透過這次培訓，我深深地體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度，以及成就一番事業後的幸福感，身為教師，特別是一個與時俱進的教師，教學管理者，要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，按規律做事，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。作為一名人民教師，教師的職業特點之一是終身學習。透過這次學習，我深深感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。國家組織的學習在最大程度上滿足了教師的發展需要。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，學大家風範，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展。我相信有耕耘就有收穫，我信奉“生命不息，學習不止”，在專家引領下，一如既往.
在這短短的培訓期間，感謝這神奇的網路，讓我們的世界更加精彩，帶給我們全新的學習環境，同時也帶給我們全新的學習理念，不斷的學習使自己的思考得以提升，教學上不斷探究，不斷進步，實踐中又不斷反思，讓我們每一位學員都會在耕耘之後獲得滿意收穫。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇，珍藏記憶中，不滅的永恆。
這次培訓，優質資源達到了有效共享。學科特點鮮明，課件和點評實用，具有一定的專業指導性。影片資源豐富，針對性強，具有一定的指導性。很感謝有這樣的學習機會，透過這次網路學習，我在其中學到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，這是一次難得的好機會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結合的角度進行深入淺出的探討和分析，為解決當前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。以後，我們一定會學以致用，讓這次學習起到真正的作用。
培訓即將結束，我們一定堅持到最後，做到善始善終。今後若還有這樣的機會，我一定還會參加。
國培計劃研修心得體會10
20xx年12月14日至28日，我被選送參加教育部財政部“國培計劃”(20xx)—中小學骨幹教師研修專案華南師大“高中英語子專案”研修班學習。華南師範大學為此次培訓精心安排了精幹的專家團隊和服務團隊。這些學界大師們對教育有著強烈使命感和和高度的責任感。他們講課準備充分、生動活潑、流暢幽默、觀點鮮明，既有理論的高度又具有實踐操作性。他們心胸寬廣、和藹可親。不論課堂上還是課後，他們都很耐心地解答學員提出的問題。此次培訓為我們普通教師提供了和學界大師們對話溝通的機會和平臺。在與他們對話和接觸的過程中我感受到學界大師們博大的胸懷和智慧，他們讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，我也因此增強了搞好教育教學工作的信心。我十分珍惜這次難得的學習和提高的機會，珍惜培訓學習的一分一秒。課堂上認真聽講、做筆記，積極參與課堂活動；課後積極思考、總結、反思，認真完成作業。透過此次培訓學習,我收穫的不僅僅是新的思想理念的薰陶與和新知識和新技能的錘鍊，而且還有做人和做學問的境界的提升，收穫了成長，也有了一些思考。
一、轉變觀念，與時俱進
要適應時代的發展需要和教育的改革的要求，我們教師必須轉變觀念，與時俱進，改變原來的單一應試教育觀，樹立《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所體現的新的多元教育觀或稱人才培養觀，即人才全面發展觀、人人成才觀、多樣化人才觀和終身學習觀等，關心學生的發展全面，面向全體學生，尊重學生個性，滿足每個學生的需要，培養學生的終身學習觀。作為英語教師，還要改變傳統的語言觀，樹立科學的語言觀，遵循語言教學規律，用當代嶄新的語言觀指導自己的工作。要改變過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，注重從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，培養學生積極的情感態度、主動精神和創造性思維。那種認為把時間用在培養語言能力上會影響考試成績的想法是多餘的。英語綜合語言運用能力與學生的考試成績一般來說是成正相關的，也就是說英語綜合語言運用能力的提高有助於提升學生英語考試成績。因此，不必過分把大量的時間和精力浪費在語言知識的翻譯、講解和機械練習上。聽、說、讀、寫既是英語學習的主要目的，也是英語學習的必經之道。不要只給學生走讀、寫兩條路而把聽、說兩條大道掐斷。培養學生的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程的總體目標也是基礎教育階段英語教育教學的總目標。轉變觀念，與時俱進，刻不容緩。
二、轉變角色，提高素質
今天的教師已不再是傳統意義上的教書匠。科技和經濟的迅猛發展給教師提出了很高的要求和嚴峻的挑戰。教師既要教好書育好人，又要做學生的楷模和社會的示範，任重而道遠。作為英語教師要適應時代發展的需要，在教育改革的大潮中奮勇前行，必須轉變角色，改變單純傳授或灌輸知識和片面追求應試的角色，樹立終身學習的理念，透過各種途徑不斷學習，不斷提高自己素質,成為學者、研究者、導演和教練等，學為人師、行為世範、教書育人，當好學生健康成長的指導者和引路人。首先要更新和拓寬自己的專業知識結構，要不斷提高自己的綜合語言運用能力。課程標準要求培養學生的綜合語言運用能力，如果英語教師的綜合語言運用能力低下，是不可能能培養好學生的綜合語言運用能力的。其次要把握英語教學理論發展的新動向新趨勢，不斷提高英語教學及其研究的能力和水平。許多時候我們的英語教學之所以停滯
不前，就是因為我們不去學習、吸收運用新的理論，缺乏反思和教學研究能力。在此次培訓中我國著名的語料庫語言學家何安平教授結合她在語料庫研究領域的研究成果，給我們展示語料庫在英語教學中的應用，使我對語料庫輔助英語教學有了深刻的認識。博士生導師周榕教授的《資料處理與統計》講座指導我們在教學研究中如何運用SPSS進行資料處理與統計，深入淺出，對教育教學研究很有幫助。隨著新的理論和新技術的發展，今天的教學絕不是一本書一支粉筆和一塊黑板所能駕馭的。比如ICT (Information And Communication Technology)的發展改變了我們的生活和工作並廣泛應用於教育領域，如果我不去學習就會落伍，就會成為新型文盲，我們的教學就會失去光彩。ICT是我們實現跨越發展的重要手段。作為教師，我們要學習東西很多很多，只有不斷學習，提高自己的素質，才能勝任新時代的教育教學工作。
三、轉變心態，快樂工作
比起其他許多行業來說，教師這一職業很辛苦，壓力大。我們更需要保持積極的心態，快樂工作。然而我們過去不研究學生、不研究教材、不研究學法、不反思自己的教學行為，為了自己的利益，不顧學生的健康，佈置太多的作業，該下課了該放學了卻還要留學生補課，片面追求自己所教的學科的考試分數。學生考不好就不高興，學生犯錯誤不是循循善誘而是訓斥、懲罰。這種消極的心態於公於私都是不利的。積極上進、快樂地工作很重要。我們要做一個胸懷博大、有思想、有智慧、有愛心的人。積極的心態和快樂的心情是事業成功的開端。雷鋒之所以值得我們學習不僅僅是因為他的奉獻精神，更重要的是他的主動性和積極的心態。只有積極主動的人才能懂得奉獻，才能取得成功。
參加“國培計劃”研修班學習，我很感動。廣州的冬天一般是溫暖的，可是我剛到的第三天，就遭遇了廣州少有的寒冷天氣。然而當收到華南師大“國培計劃”專案組發來的簡訊問候與提醒防寒，我們的心暖和了許多。使我們最為感動的是我們的班主任鄭海燕老師，她的身體不好，可是她總是盡力陪同我們聽課、開展實踐活動，為我們排憂解難；何安平教授和何廣鏗教授還慷慨地把他們潛心編著的一些力作贈送給我們。
此次培訓針對性強，有實效。因為培訓前專案組徵求並分析歸納了整理培訓學員們期望透過培訓所要解決的問題，所有培訓內容均針對這些問題。研修班的主講教師們德高學高，其他工作人員熱情、認真。
由於在此次培訓學習中表現突出，透過考評，我很榮幸被評為優秀學員，並得到了導師們的好評。培訓於28日下午四點半結束，五點鐘舉行“國培計劃”(20xx)—中小學骨幹教師研修專案—華南師大高中英語班、化學班、數學班結業典禮，頒發了結業證書和優秀學員證書。華南師大外文學院院長、博士生導師周榕教授在結業典禮上高度讚揚了我們英語班的學員。她滿懷感慨滿懷深情滿懷自豪地說：“此次國培英語班的學員，你們是華南師範大學承擔的各級各類培訓（包括國家級培訓）中學習最努力、素質最好的一屆學員，對培訓工作你們積極配合，對於培訓中的不足你們十分寬容，你們不愧是國培‘黃埔一期’。從你們身上，我們看到了基礎教育明天的希望。培訓雖然結束，但是我們的友誼才開始。從今以後，我們會幸福著你們的幸福，憂傷著你們的憂傷。”
感謝國培計劃讓我們收穫成長，感謝華南師大為我們付出。培訓雖已結束，但我還將繼續學習與提高。我對教育的未來充滿信心，決不辜負國培計劃，努力將學到的東西用於工作中，為畢節試驗區的教育事業做出更多的貢獻。
國培計劃研修心得體會11
高興能夠參加這次網上的體育國培的培訓，感到對自己理論水平的提高有很大的益處，同時也解決了困擾自己在體育教學中存在的一些問題。透過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對於今後如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
這次培訓學習我基本上都是在晚上學的，有的時候都學到11點鐘，觀看專家的錄影，尤其是毛振明老師對課改問題的分析和講解對我收益非常巨大。一、如何看待體育的情景教育。使我明白了情景教學適應的人群，什麼時候應該用，什麼樣的教材應該用。以前我也看過幾節市一級的優質課還有區一級的示範課，在情景教學上我總有一種為情景而情景的感覺。比較簡單的動作還要設定一個情景，總感到把問題複雜化。聽到毛老師的講解有一種豁然開朗的感覺。二、體育教學常規應該不應該取消。毛老師對這個問題闡述的也非常清楚明瞭。三、針對新課改對自主、合作、探究學習的理解與運用詳細的進行了講解。毛老師的影片的講解我看了五遍，每一遍都有不同的收穫。
這次的學習使我明白了，真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示範，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛鍊自己，發揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。
國培計劃研修心得體會12
xxxx年11月9日至xxxx年1月13日，我參加了為期兩個多月的“國培計劃”海南省農村小學音樂教師置換脫產研修培訓學習活動。透過培訓學習，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精闢見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，這次培訓使我受益匪淺，現將這次培訓情況總結如下：
一、營養大餐，快樂享受。
本次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家、教授的專題報告，有小學名師的教學示範課，有學員圍繞專題進行的互動討論等。他們精彩的講演內容既深刻獨到又通俗易懂，既旁徵博引又緊扣主題，既發人深省又生動有趣。這是一次大規模集體和智慧的共同創造和創新，是一次教研成果的大薈萃，可以堪稱豐盛的精神營養大餐，大家忙碌並充實著，辛苦並快樂享受著。
二、更新理念，提升素養
在培訓中，專家引領我們走進新的教育教學理念，為我們今後的工作提供了源頭活水。讓我更深層次地領悟到教育工作的藝術性和影響力。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。不僅讓我收穫了豐厚的學習，也促進我教學上不斷地成長和轉變。使我的教育教學理念得到了更新，也提高了自身的素養。
三、終身學習，持續發展
透過參加培訓，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次地認識到：學習對於一名教師可持續發展的重要性和必要性，未來教育的發展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。我們教師不僅要樹立終身學習的理念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法，以適應教育改革的浪潮。
四、小結反思，展望未來
這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓。使我從師德、專業精神、教學藝術、教學理念及對新課標和高效課堂構建都有了不同程度的提升。給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積澱，也有了教育、教學、教研技藝的增長，讓我在培訓學習過程中又邁進了一大步。因此，在今後的教研教學工作中，我站在更高的層次上反思以往工作中的不足，學以致用，把培訓中所學的新理念、新知識，透過咀嚼、消化，逐漸內化為自己新的教育教學理論和教研思想，並以此指導自己的教研教學工作實踐。我將在今後的教研工作實踐中，繼續努力學習，不斷進步，用自己所學的知識、智慧和汗水換來明天的碩果累累！
國培計劃研修心得體會13
隨著科技的飛速發展，資訊科技的多媒體化已經成為科技革命的主流。資訊科技的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師資訊科技應用能力培訓專案。透過這次培訓，我認識到推進資訊科技2.0工程的任務是艱鉅的。經過一段時間的緊張學習，線上傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我瞭解了很多利於教學和學習的軟體，也學會了很多資訊科技融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把資訊科技完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具效能，利用網路資源，蒐集資訊、處理資訊，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體簡報製作在現今的現代化教學中經常使用，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加註重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使資訊科技和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，透過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以後的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的資訊科技教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
國培計劃研修心得體會14
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠端培訓專案。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支援，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優秀的團隊。透過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。首先在這次遠端培訓學習中我對自己的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。
而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學絡執行維護及列印等文秘工作。以至於資訊科技教師更側重於計算機能力的提高學習，反而忽視了作為教師最基本的教學技能訓練。在績效的環境下，學校領導看的是教學成績，這些瑣事好像又不算資訊科技教師的工作量。可這些工作你又不得不幹。
以至於資訊科技教師成為介於“教師”和“教輔”之間的邊緣人。地位如此尷尬，很多資訊科技教師牢騷滿腹。對於這種現狀，為我們授課的專家教授均深有體會。石家莊九中的李新良老師用了最經典的“道路是曲折的，前途是光明的”來安慰我們，中央電教館的劉雍潛教授一針見血的指出，要改變這種現狀，需要資訊科技教師轉變觀念，發揮自己的優勢，利用自己掌握的資訊科技手段來促進本校教學改革和創新，取得效果後自然地位就升上去了。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。華南師範大學的柯清超博士妙語連珠，他的精彩講座總是博得學員們一陣又一陣的掌聲。短短十天，讓我們經歷了一場頭腦風暴，除了認識上的提高，我們更接觸了一些在平時教學工作中沒有用過甚至沒有聽過的先進軟體技術。石家莊軍械學院的李錚錚老師為我們介紹了moodle這一全球流行的網路課程平臺，河北師範大學的王潤蘭教授為我們介紹了思維導圖這一開發大腦潛能的先進工具。這次培訓，讓我深刻體會到了“理念是根本，技術是支撐”。這次培訓內容豐富、實用，為我們資訊科技教師的專業發展指出了更明確的方向，同時也感受到了自己肩上的責任和壓力。
培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作我將付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，不斷提高自身的資訊素養，促進我校教育資訊化更好地實現。
國培計劃研修心得體會15
非常幸運，我參加了國培計劃(__)——陝西省農村中小學學科教師遠端培訓。本次國培中資源豐富多樣：專題影片、專題文字、專題ppt、專家答疑活動、課程簡介、班級簡報等等，透過這次網路培訓學習，我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，透過國培學習使我感受很深，受益匪淺。
交流研討：在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我瞭解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用於平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。學員們才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，真是“山外青山樓外樓”，我不由得充滿了學習的激情。這次培訓學員們之間相互交流，各自發表見解，發帖和回帖積極認真，見解深刻獨到，使我收穫頗多，加深了對數學教學的認識，認識到在數學教學方面應該提升教學技藝。
課例研究:這次培訓為我們提供了適當的進行小組、同桌合作教學，有效的達到了教學目的。有的老師和風細雨般的語態、多種多樣的教學方法、激勵為主的組織教學、幹練親切的教學語言;還有的老師，隨機處理課堂突發情況的能力真是讓人歎服，她們非常注重發揮學生的自主能力，從不刻意制止學生的學習行為，有放有收，特別注重激發學生的學習熱情，及時抓住學生的閃光點給予嘉獎鼓勵，注重教學細節;。他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，讓整節課精彩、生動，充分體現了教師教學經驗的豐富，展現了教師的教學魅力，整個學習觀看影片的過程讓我進一步改變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，並及時進行教學反思;學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂課的有效性;學會了在評課的過程中既要關注教師的教學，還應關注學生的學習活動;既要重視結果，更要重視過程。無論是觀摩上課、還是聆聽評課，都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新，對教師這個職業有了重新認識，對於有效課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面有了更理性的認識。
名師們的講座，讓人耳目一新，心生敬仰。讓我明確了數學課標的性質和任務，為我們指明瞭數學教學的方向。教學影片，讓我們親睹了老師的教學風采，透過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。總之，專家教授們的講座和學員們的積極參與交流探討，讓我們收穫多多，無以一一細說。
經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的數學指明瞭方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計課堂教學技能，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯絡，針對性、操作性很強，很有實用價值。透過這次研修，我在理論上得到了提升，提高了認識，同時學到了很多專業知識，找到了自身的不足之處，認識到自己與一名優秀教師的差距所在。我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今後的教育教學實踐中，我將採他山之玉，納百家之長，爭取做到在教學中做到課前鑽研、課反後思，揚長避短，努力爭取做一名優秀的人民教師。