幼兒園教師提升計劃培訓心得體會範文（通用17篇）
從某件事情上得到收穫以後，好好地寫一份心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園教師提升計劃培訓心得體會範文，歡迎大家分享。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇1
20ｘｘ年8月我考入了ｘｘ縣幼兒園，開始了一個從未接觸的新興行業。一切都是那麼新奇而富有挑戰，一日活動讓我覺得幼兒教育真不簡單，以前的知識斷層、經驗匱乏，有時甚至束手無策。不甘心亦不認輸，我想透過學習，我也能做到“駕輕就熟，遊刃有餘”。恰逢“國培計劃（20ｘｘ）”—農村幼兒園教師轉崗培訓學習機會，我倍加珍惜。置身於美麗而又文化氛圍濃厚的普洱學院中，與來自臨滄、普洱多個縣城幼兒教師們相聚一堂，一起學習一起探討，我深感榮幸。在學習過程中，我始終以一個學習者的身份要求自己，嚴格遵守學院的規章制度，尊重專家及團隊教師，認真傾聽和觀看各級專家、名師的教學講座和課堂演示，虛心學習和請教，按時上課，認真做好筆記，按時完成作業，同時與其他班委協調合作，積極配合班主任老師管理班級事務，關心集體，關心學員，儘自己所能為國培轉崗班級的學員們服務。
此次轉崗培訓分為兩個學習階段，第一階段是集中研修、開展專業理論與技能階段，第二階段是跟崗研修階段。共有100名幼兒教師及小學教師參加，規模大，內容豐富，形式多樣，既有理論上的講解，又有實踐性的操作演示，這是我對幼兒教學工作的一次深刻反思，既看到以往自己在教學中的不足，也找到了今後努力的方向。透過這次學習，自身感覺受益匪淺，增長了知識，開闊了眼界。現就對此次培訓學習作如下具體總結。
一、得到紮實的專業知識培訓
在第一階段的集中研修學習中，聆聽了各級教育專家及一線幼兒教師的專題講座，例如：一線教師的《幼兒簡筆畫》、《教玩具的選擇與製作》、《幼兒園的安全工作》、《班級常規管理中的問題與對策》等講座，他們精彩的講演一次次觸動了我的心絃，作為一個剛從小學轉崗到幼兒園的幼兒教師，在這次理論與實踐的對話培訓中，我欣喜地汲取著一線教師的教育思想。更使我感觸頗深，受益匪淺的還是各級各類專家、教授及各個幼兒園園長的精彩講座，例如：李俊傑專家的《教師與家長的關係及其溝通》、陶雲專家的《幼兒園教師的心裡健康與完善》、李紅專家的《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀等，內容豐富，涉及廣泛，專家耐心講解，理論聯絡實際，從他們身上看到了豐富的教學經驗和新穎的教學方法，使我對幼兒園工作有了一個全新的認識，更讓我短缺膚淺的幼教知識得到及時的補充和提升。同時，對幼兒教師職業素養有了更深層次的理解，幼兒教師要有獨特的人格魅力，有儒雅的學術氣質，有真誠的情意關懷，有教育的智慧。幼兒教學活動更應體現“以人為本”的理念，促進幼兒的全面發展。
二、領略教師風采
專家們認為課程是知識，課程是活動，課程是經驗。教學中應注重三種的整合。幼兒的學習活動取決於他自己做了些什麼，而不是教師教了些什麼。教師應當有大愛，一切為了每一位幼兒的成長：尊重幼兒的獨立人格，尊重幼兒的權利，尊重幼兒的差異，尊重幼兒的心理自由。教師要想方設法服務好每一個幼兒，我們在教學中要多給孩子一些權利、機會、問題、困難和空間。尊重幼兒的差異，學會實施有差異的教育。在學習中，專家與學員互動，學員與學員互動，提出教學活動中中遇到的困惑並討論交流，各抒已見，尋找解決策略，讓學員們互相學習，取長補短，共同進步。
三、走進課堂感受教學的魅力
20ｘｘ年12月16日—19日，轉崗培訓學習進入了第二階段，即跟崗研修階段。這次跟崗研修學習是在普洱區幼兒園，進入幼兒園，一下子被孩子們熱火朝天的早操活動吸引了，只見老師們正帶著孩子們英姿颯爽的做著各種各樣的早操。一聲聲吶喊，一首首動聽的音樂聲，讓人頓時精神百倍，整個操場上散發著積極向上的，朝氣蓬勃的氛圍。四天的跟崗學習，我無時不被這裡濃濃的文化氛圍、強烈的人文精神感染著，無時不被這裡的科學教育理念，群活的辦學特色薰陶著。我認真反思了以往工作中的不足，教育教學觀念也進一步得到更新。
（一）戶外活動開展得熱火朝天。
除了早操之外，早上第一節課後，各班還各自到操場上、大型設施上由上課老師帶領幼兒從事各種各樣的體育活動，區幼兒園讓我羨慕，因為他們有寬闊的運動場地，幼兒園的孩子們讓我羨慕，因為他們有許多鍛鍊的機會，《綱要》雖然規定，幼兒園戶外的時間不得少於兩個小時，可是，很多幼兒園，幼兒們的運動時間是缺失的，所以，普洱區幼兒園體育活動的開展值得我們學習。
（二）做一個專業素質強且有愛心的幼兒教師。
我跟崗的是大四班，每天，老師們剛一進教室，孩子們就“老師，老師”地喊開了，還有的孩子直接喊“媽媽”，而老師回贈給孩子們的是一個個甜蜜的笑，老師的一言一行，讓我深刻感受到了她們對孩子的愛，而我們自己卻隨著工作的繁忙，壓力的加大，親切的笑容似乎變得越來越少了，這是一個值得我們每個幼兒教師都正視和反思的問題。
首先，教師要有良好的師德修養。不同時代有不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，從古至今無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛幼教事業，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養他們良好的行為習慣。具有嫻熟的業務能力，現代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備紮實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園遊戲等，音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功,也應該加強培訓學習。
其次，教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真性和夢想，然後教師進行觀察分析，再進行順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責、批評；多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業道路更加美好。
最後，教師要學做會反思。應該說，反思對於激發教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今後的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
四、磨練自我，不斷反思和提高
跟崗學習過程中，我們每個小組選出一個教師在19日舉行了課堂教學競賽，老師們都能把學到的新知識、新理念以及從專家和一線教師身上學到的成功經驗運用到教學實踐中，經過選手們的精心準備和精彩講演，均取得了優異的成績。22日下午，又在普洱學院舉行了“幼兒教師師德師風演講比賽”活動，由臨滄區、普洱區的十多名選手參加了演講，他們精彩的演講不但迎來了陣陣掌聲，還時時敲擊著每個在場教師的心靈，我從老師們的身上看到了作為一個幼兒教師該有的學識和魅力，總之，這一堂堂底氣十足的競賽課，這一次次激情洋溢的演講，確確實實給我們每個前來學習的老師們產生了一次又一次情感上的衝擊。
五、回顧過去，加強學習
此次培訓，使我在一次次的感悟中豁然開朗，在一次次的反思中不斷提高，我不僅得到了教學上的啟迪，更感受了專家的人格魅力和理想追求。培訓結束了，但我的學習並未結束，俗話說“學到老、活到老”，教育日新月異，作為一名幼兒教師，要不斷學，天天學，為了理想中的幼兒教育，為了更好地扮演好幼兒教師這個角色，我有信心走好教育生涯中的每一步，努力為自己的幼教生涯留下一個個深刻的腳印：
（一）繼續學習系統的專業知識，教育科學知識，不斷提高自身的師德修養。以書本為友，以報刊為師，和電腦為伴，認真鑽研學科知識，不斷拓寬自身的知識量。加強電腦操作訓練，為現代化教育做好準備。在平時的教學中，做好工作筆記，寫教學日誌、心得、案例、反思等，撰寫有效的專題論文和報告。
（二）加強教師間的交流，在反思中不斷提高。
在學校，虛心的與同伴交流研究，分享成功的經驗，共同解決遇到的困惑。多聽其他教師的課，並做好反思，請其他教師聽課，找到自己的不足，讓各個教師在互助交流中不斷提高。
（三）根據幼兒的特點，做好因材施教。
“學校不存在差生，只存在有差異的學生”，在教學中，充分了解幼兒，找到幼兒的個體差異，滿足其合理需要，做到因材施教，帶領幼兒從“學中玩、玩中學”。
（四）利用節假日，積極參加各項培訓。
積極參加各種各樣的培訓學習，自研自修，不斷完善自我。
（五）改變眼光看待幼兒，我們常常用成人的眼光看待幼兒，用成人的標準要求幼兒，造成主觀武斷的錯誤，忽略了他們只是孩子，造成他們的心理負擔，我們只有很好的認清成人與孩子的價值取向，才能更好地搞好幼兒教育。
（六）和幼兒一體，成為幼兒學習的榜樣，在搞好幼兒教學工作的同時，我們自己也是學習者，我們要和幼兒一起活動，一起學習，一起進步，一起成長。
總之，透過此次學習，不僅使我自己的眼界得以開闊，而且使自己對幼兒園的工作有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我今後的幼教工作產生深遠的影響。我將以積極進取的心態來鑽研幼兒教育教學方法，不斷努力提高自己的教育教學水平！在以後的工作中，我會嚴格要求自己，發揮自身優勢，開拓進取，做一名合格的幼兒教師，為ｘｘ的幼兒教育事業盡一份微薄之力！
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇2
20ｘｘ年9月2日，我有幸參加ｘｘ師專國培短期集中培訓班，在學習中聆聽專家與名師的報告，又觀摩了骨幹教師教學實踐課，在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力-廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時，也和優秀的同行們探討教學疑惑，這次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。
一、加強理論學習提高自身素質
1、學《標準》促發展
西北師大學前教育系鄭名教授主講《幼兒園教師專業標準》，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點一滴將直接影響到孩子們的未來，創設各種幼兒喜聞樂見的教學情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學習，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規範，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則。透過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度ｘｘ個領域62項基本要求有了基本的瞭解。
2、學《指南》促成長
馬大建教授主講《3-6歲兒童學習與發展指南》，在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果更好。
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術這幾個方面詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什麼，能做什麼，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。
作為幼兒教師，我想，可以做的是將《指南》的精神內化於心，對每個年齡段、每個領域的目標瞭然於心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知慾陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。《指南》中所提到的，在教育教學實際中我們遇到的孩子不可能是一模一樣的，尊重孩子們原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展，才是《指南》所呈現出的階梯性的意義。所以在以後的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論水平。
3、從《評價》看成效
評價，主要是來自他人評價，塑造孩子的自我和個性，評價決定著孩子的未來和情緒！
葉平枝教授《如何進行幼兒園日常評價》得講座，對我幫助不小，如何克服自己種種困惑，有了初步的理解和應對方法，傳統的評價往往是老師給幼兒寫評語，這種評價方式我們稱之為“靜態評價”。然而我們的幼兒每天都在發生變化，用“靜態的評價”去衡量“動態的發展”，顯然是不科學的，從評價的角度看，傳統的評價只是進行在教師與幼兒之間的單向交流，課堂秩序高於一切，評價一點帶面，忽視了家庭、社會、教師、幼兒之間的多邊的交流。
美國心理學家艾伯特.梅拉賓（1968）透過實驗提出了一個公式：交流的總效果=百分之七的語調+百分之三十八的聲音+百分之五十五的人體動作和麵部表情。“教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”心理學研究表明，讚美猶如孩子的營養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水，只要對幼兒充滿愛心，並且經常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進。基於以上思考，我認為以發現並尊重學生的需要為激勵的前提，以教師、幼兒、家長的激勵性評價為關鍵。在評價的激勵下，明晰目標並付之行為，並能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時產生新的需求。
二、理論聯絡實際增強實踐能力
正如華南師範大學袁愛玲博士所講：教師的成長是有規律的，體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的親身經歷，才會有認識上的提高。要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯絡起來。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞。
國培，讓我收穫了快樂，收穫了知識，收穫了希望。培訓結束了，新的工作開始了，透過此次培訓我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收穫。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇3
20xx年12月我有幸參加了黑龍江省農村幼兒園骨幹教師培訓，在這為期15天的培訓中，我聆聽了多位專家教授的精彩講座，她們以鮮活的例項和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引導。並在黑龍江省教育學院老師的引領下對哈爾濱市尚志幼兒園和空軍附屬藍天幼兒園進行了名園名師一日觀摩與體驗的活動。此次培訓感受頗深，隨筆記下與大家共勉。
小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創造生命的輝煌。對孩子來說，“築快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。遼寧省基礎教育教研培訓中心學前部的線亞威老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規律，空間的侷限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應以培養幼兒的養成教育、團結協作、智力發展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態的、結論性的，而新觀念下的知識要看作是動態的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發展、認真觀察，引導孩子去理解。以探究性為核心特徵親身體驗的、問題性的、合作性的學習，並使正式課程與非正式課程有機結合。如：參觀、訪問、調查、統計、實驗、操作、種植、飼養、觀察、記錄、收集、製作、品嚐、勞動、採訪。展示會、分享會、聯歡會、生日會、聚餐會、辯論會、郊遊、親子活動、生活實踐、畢業式等各種形式的活動中使幼兒得到良好學習和鍛鍊的機會。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環境的創造者、活動的引導者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學”做好鋪墊。才能更好的激發幼兒的創造性思維。
人與環境追求的是一種和諧，大地萬物和諧而快樂的共同成長，展現的是人對自然萬物的一種敬畏、一種順應、一種感恩、一種默契，這是一種境界，更是一種教育理想，魯迅說過，遊戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在學前教育研培部黃蕙蘭教授的精彩講解下，使我更多的瞭解到幼兒園的環境以及區域活動對幼兒產生的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬鬆的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、遊戲中生動、活潑、主動地學習。在《幼兒園工作規程》第二十一條中指出幼兒園必須以遊戲為基本活動，寓教於各項活動之中。第二十五條指出遊戲是對幼兒全面發展教育的重要形式。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願，鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個體的全面發展。並針對農村幼兒園環境創設主要存在的問題及解決策略進行了詳細的探討；例如充分開發利用農村蘊含的幼兒教育資源、廢物的利用來創設豐富的物質環境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現象；讓孩子在適宜的環境中得到自然的發展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學校連牆壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環境創設所具有的重要含義。
幼兒擁有一個快樂的童年就擁有了終身發展的契機，幼兒園與家長的共同目標就是能夠為幼兒創造一個良好的成長環境。老師和家長的互動、溝通；家長和孩子的親子活動、老師如何回答家長的疑難問題等；都成為了幼兒園能否長期穩步發展的關鍵性問題。這裡使我更深刻地體會到一名幼兒教師不但應該瞭解和掌握這一年齡階段幼兒的身心發展特點；也認識到作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作、具備較強的專業技能外，更應該具備與其他教師及家長的合作、協調、溝通能力。
尚志幼兒園實地觀摩一日活動與體驗。尚志幼兒園簡介：1952年建園，以民族英雄趙尚志的名字命名，公辦整日製幼兒園，省級示範性幼兒園，全國貫徹《綱要》15所試點園之一，一個突出教育研究為特點的幼兒園，三個教學園區1300多名幼兒，180名教職工。尚志幼兒園整體佈局很緊湊，每一個空間的利用非常得當，既沒有擁擠又讓小朋友的作品得到了充分的展示。以前我比較注重於對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。尚志幼兒園以他獨有的經營理念針對不同年齡段的幼兒進行不同的生活教育規劃，以幼兒為主體為主導，觀摩過程中隨處可見幼兒用日常生活中的廢舊物品製作的手工玩具，這樣不但養成幼兒勤儉節約的好習慣還有效的促進幼兒智力的發展，鍛鍊了團結合作的能力。透過實地觀摩對我日後的幼兒園工作有了極大的幫助。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇4
一、重在習慣、貴在堅持
其實現在的孩子由於優生優育，智力不會相差很多，關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要麼不做，要做就要堅持而且要盡力做好，即使是玩某項玩具或學騎腳踏車、學熘旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恆心和毅力，做事要有上進心。要麼不學，要學就應該有責任心盡力學好，至於達到什麼程度，那是能力問題，而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。
二、家長應幫助孩子共度難關
孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期，家長應該有耐心並鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說：他在學寫時，我發現他寫得不好，我就幫他擦了，可是不小心多擦了一筆，他就大哭。我就耐心地告訴孩子：這個內容是很難，不過你比爸爸媽媽小時候都強，已經在慢慢克服了，並且比前面進步都很大，要是爸爸媽媽練得話，說不定還是你好呢…這一遍你更會動腦筋了，憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等
三、家長潛移默化重於嚴肅說教
有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的，從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什麼。比如和孩子出去散步時發現孩子對小樹特別感興趣，我就和他做過這樣的遊戲：每隔三米種一棵樹，15米內可以中幾棵樹？一棵樹據一次可以將樹據成幾段？據叄次可以據成幾段？早上吃牛奶時他不願喝罐裝奶粉，我就說這個奶粉營養很豐富，由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質，小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子，於是他就會樂意地喝了。在喝的過程中，我就和他彎了另一個遊戲：一罐奶粉398元，兩罐是多少錢？他很認真地在思考，掰手指，自立還發出嘰裡咕嚕的聲音，我看他眉頭緊鎖，我就笑著和他說：寶貝，媽媽叫你一個玩這種遊戲的方法：媽媽：398接近哪一個大一點的整數？兒子：400。媽媽：那麼按照400算的話你多算了幾塊？，兩罐你又多算了幾元，再減去多算的不就得了……。他得知還有這種聰明的演算法可樂壞了，一個勁的教我再出幾道。
兩歲時帶他出去玩，快到家的時候，他問：媽媽還有多長時間才能到家？媽媽：大概100秒。兒子：100秒到底是多少啊？媽媽：就是你從100、99、98…這樣倒著書，數到0時就到家了。他坐到我的腳踏車上很專注的在數，，做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度，以達到100秒的目的。
四、家長應嚴格把握孩子的興趣關
家長肯定會發現孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導，效果特別好，其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事，不管他聽懂聽不懂。重複多了，他竟然記得了，還裝模作樣的拿著書讀，不料真有很多會讀，有些不認識的嘰嘰咕咕帶過，我立刻給他指認，並且大大的表揚他會認那麼多。他每當外出登車就會看車站牌上的、廣告、賓館、飯店的問個不停，這是作為家長一定要有問必答，滿足孩子的求知慾，效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認好得多。就這樣他學會讀一篇故事，我就讀兩篇故事作為獎勵他，由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子叄歲時他還對數沒有概念。他只記得自己叄歲，家裡有叄口人。可是當家裡明明坐著5個人，他也會從12345數過來，可是一當我問他一共幾個人？他就說成了叄個，可把我急壞了。當時為了讓他感受色彩和數，我把家裡的牆上到處都貼上了掛曆，突然有一天，他站在床上很專注的在數掛曆上的數1———31，我就拿出了織毛衣的皮尺，他數皮尺上的數可開心了，於是我藉機給他量身高，問他：你有多少釐米高，當他得知自己數對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊接著我就從玩具市場買來了數拼圖，從此他從10以內的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內的加法。
可是我作為家長從來沒有系統的教他過教材，在他上國小時，我就告訴他，你雖然知道一些知識，但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的，一定要謙虛，這樣才會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當的時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。
他有時在我帶他上學的路上，他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等，我也會在路上和他搶答口算，這樣我們都節省時間。有時我特意比他快，讓他羨慕，然後告訴她我快的秘訣，引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內容。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇5
第二次教師培訓是由xx學院師範院校xx教師為我們主講的，主要從幼兒教師職業道德的方向、核心等各個方面進行了闡述，並相應地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。
經過一天的培訓，使我深深感到了群眾賦予我們的職責——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，僅有教師不斷反思，才能自我的教育言行，努力審視自我的教育行為，才有可能更新自我的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什麼樣的行為，就會有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的態度，有什麼樣的態度，就有什麼樣的習慣，有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格，有什麼樣的人生。從這個意義上說，教師對孩子的作用就像國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德構成的最佳時期.無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的職責。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛團體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應當進一步幫忙孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，構成互相協作、嚴守紀律，具有團體主義精神的良好行為品德，僅有這樣，才能順應時代發展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把必須的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自我實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用後產生的認識，用意動搖，不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的理解者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又本事的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而此刻我明白了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有本事的思考者、思想者。他們有自我事物的邏輯，有獨特的解決問題的本事，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力！從新認識幼兒：從一個“容器”到有本事的學習者，到有本事的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇6
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學x，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與例項結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學x，收穫頗多，談談自己的一點學x體會。
一、幼兒教師要培養終身的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷髮展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學x，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學x，現在我們是和孩子一起學x，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎麼才能滿足孩子那一條條求知慾旺盛的小河？教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至於落後。
二、廣泛學x幼兒教育教學理論，提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們瞭解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是範，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的讚賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學x動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今後的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇7
從趙主任佈置學習2.0開始，就充滿了牴觸心理，因為它對我們來說是一個全新的領域，學校又對我們全體教師進行了培訓，聽得糊里糊塗，彷彿一個新生的嬰兒，僅會睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內心迷茫而又焦灼。開完會回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網路研修。一一點開，全是似乎離自己很遙遠的電腦知識，提不起半點興趣。自己最開始選能力點的時候，也是模模糊糊就選了三個能力點:1-1根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、學習需求、學習困難。1-2結合學情分析，根據教學需求，從網路中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。1-4有效使用資訊化教學裝置和方式創設課堂情境，激發學生學習興趣。
在繁重的課業任務中，透過縫隙擠出僅有的時間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學習，談不上收穫，只有些許的感受，頓時覺得自己被時代拋棄了。
研修開始進入了第二階段--校本研修。這下子整個人都慌了。趙麗陽主任來指導工作，她細細講明工作要點，上交材料，還點到了一些軟體的操作，那層遮擋自己很長一段時間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實踐與理論相差實在太大了。每一個能力點要遞交的材料，都涉及到資訊科技與學科教學的深度融合，都要求我們會運用資訊科技來輔助教學，一連串的軟體應用讓你暈頭轉向，無從下手。此時，學習便是最好的老師。於是，重新登入系統，重新聽課，進行學習。此時的學習是帶有目的性的、操作性。每一個軟體的操作，都是一邊看影片演示，一邊自己操作，不會的，就重複看，反反覆覆的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟體的操作，開始按照能力點的要求，完成作業。遇到問題，要麼回看影片，要麼百度，要麼就四處打電話請教別人。下載成功之後卻不會使用，一遍一遍的看影片也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導下才得以完成工作。
經歷了第一階段的摸索，第二階段的實踐，到了第三階段才開始看到了希望。經過反覆的備課、磨課，才有了教案的成品。再運用所學的資訊科技知識，開始製作課件。
時間的軌道帶著2.0專案走過了好幾個月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個努力的自己，能夠在一個全新的領域，憑著一顆持之以恆的心，一顆謙虛好學的心，能夠堅持學習下來，並且還學到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往後的日子，繼續用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風，跑出最美的自己。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇8
20XX年6月30日至20XX年7月2日，蘇州市_英語骨幹教師齊聚一堂，共同享用暑期培訓的精神大餐。為期3天的_英語骨幹教師短期集培訓結束了。三天的培訓雖然很短暫，但是三天的培訓很紮實，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。
這次培訓的主題是學科素養專業培訓，旨在學習探討新課程背景下的小學英語教學七認真工作方略，切實提高教學七認真工作效率;如何提煉教學實踐開展課題研究、撰寫課題方案等。來自省內各地的知名教研員、優秀教師為我們呈現了一個個精彩紛呈的講座，涵蓋了教學建議、語音教學、語篇教學、語言的輸入與輸出、論文的寫作、專業成長和課堂教學等各方面的內容。其中讓我印象最深的是省著名特級教師、南京市玄武區教師進修學校校長沈峰老師的講座——最佳化小學英語教學的起點——基於課程標準。沈老師講得內容不深奧，非常接近日常教學，並以自己的課堂設計作為例子與我們一同探討。講座一開始沈老師就說，首先和大家分享“認真”二字。毛澤東說過“世界上怕就怕認真二字”，但是，沈老師也補充了一句，我覺得非常有道理，她說“世界上最怕盲目認真”，她說盲目認真的教師會影響一個孩子的一生。那麼，我們能做什麼呢?1.寬容，寬容學生;2.欣賞;3.等待，教育是慢的藝術。4.真心與學生對話。其次，沈老師還指出了當前小學英語教學中存在的主要問題：
1,如何提高課堂的實效性。
2,如何實施好自己的教學目標。而在這些問題中還表現出一些具體的問題：1.師生交流不自然;2.課堂教學區域性模式化。最後，沈老師還提出三個“最佳化”來解決以上存在的問題。最佳化情境—讓學生樂學;最佳化策略—讓學生會學;
3,最佳化過程—讓學生學會。
總之，短短3天的培訓時間，使我進一步自己的努力方向，我將從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，發展學生的綜合語言能力，在教學中透過自身的素養來感染學生，讓學生從心底裡信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這裡還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，爭取做一個有理想、懂研究、會教書的合格的教師，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇9
為期一個星期的培訓在前一段時間落下了帷幕，這次讓人回味無窮的培訓讓我們這群新教師在結束培訓後都一直在討論培訓中的內容，實在是讓我們受益無窮。
因此我非常感謝園長能夠給我這次培訓學習的機會，作為一個剛剛從學校裡出來，除了一些在學校學到的基本知識和一腔熱血以外，我們什麼也沒有。所以園長特意為我們這些信心不太充足的新幼師安排了這次培訓，大大的減少了我們上崗前的恐懼感和擔憂感。
在這次培訓上，為我們培訓的是X老師，本來我對老師的名字不是很熟悉的，但是聽了她的課以後我突然想起來我曾經在學校用影片學習過她的教學方法，對於她豐富的經驗和知識更是佩服不已。本以為沒有機會跟她見面，卻沒想到畢業工作以後能夠有幸聽到她的親身授課。
X老師的課上如我所想的那般妙語連珠，針對目前這個階段的孩子們給我們舉了不少例子，並且對每個例子都進行了深入的心理和行為上的剖析，讓我們對這個階段的孩子們心中所想，平時行為都代表著什麼有了一個較為深刻的認識。
在課堂上我們這一批新教師都認真的進行學習，在記錄之餘對於一些不懂的問題也都在提問環節進行了提問，偶爾有些問題比較精彩讓X老師多講了一些，又令我們收穫了不少。對於未來的工作也更有動力和信心，畢竟學到新的覺得非常有用的知識總是忍不住想要運用到現實中來，透過實踐來加快知識的吸納和接受。
當然了，這段時間也不僅僅只有X老師進行授課，每個老師都有每個老師的特點，有些類似的問題也都有著各自些微不同的處理方式，這些不同的方式交雜之下讓我們有了更廣闊的視野，對於各種問題的不同處理方式也有了自己的一些微不足道的見解，想來在以後工作中遇到問題就心有成竹，而不會手足無措的做出處理方式了。
雖然這次培訓已經在我們一眾新教師的惋惜中結束了，但是我們看著大家手中滿當當的筆記，心裡不由得升起一股自信來。這不同於剛剛從學校出來的自信，而是積累了一些工作經驗面對工作中困難有了迎面挑戰過去的自信。
我相信我在以後的工作中，我一定能夠成為一名優秀的，受孩子和家長們們喜愛信任的優秀教師。在我人生的履歷下寫出讓未來的我不會後悔的精彩篇章！
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇10
經過兩天一夜張春光導師的“贏在教育—卓越人生”的特訓，現在回想起這兩天都覺得太刺激太震撼了，起初是我們老大先來參加的，待她回來以後給我們的感覺就是她變了，變的讓我們更願意去親近她更願意去與她交流了，變的更願意去傾聽我們的點點滴滴了。
剛開始我們還不知道她是因為參加了特訓營的培訓而改變的，就在三月初老大告訴我們在3月的17號至3月18號，江西星空教育在贛州玉海大酒店舉辦了一期幼兒園“贏在教育—卓越人生”的培訓，而3月18號我園已經安排了別的培訓，所有我們老大就決定叫了我們幼兒園所有的班主任去參加。副班老師因為沒有接觸過蒙氏教學，所以就留在園所參加18號的培訓。
剛開始我們很好奇的問我們老大，到底是怎樣的培訓呢？老大就很簡單的告訴我們一句“對你們自身方各面都有提高，對你們日後的人生都有所影響的”所以你們要好好的學習，為你們自己學習。
是的，對我們而言的確影響頗深，從我們早上抵達會場一直到第二天下午的結業典禮，給我的感覺就是我們舉行了一場驚心動魄的大型“運動會”如果你想要拿到冠軍每個人都需要100%的參與100%的投入，否則你只有在旁邊當一個普普通通的觀眾當不了運動員更成不了冠軍，因此我們每個人都想當運動員成為冠軍。
學習回來我感覺自己是被打了雞血一樣的有精神，聽了張春光導師的一些話，對於張導的課程自己身臨其境的去體驗了，真的很感謝他們給我們帶來的一切，讓我們深深的剖析了自己看清了自己的弱點、缺點。
在沒有學習之前總認為自己是最優秀的，自己是不會為自己找藉口的，哪怕找了藉口都覺得是很合理很正常的，自己的不主動、不積極、不合群等等，這些不是自己沒意識到，只是沒有去做，自己什麼都想到了卻什麼都沒做到，這樣給我的人生給我的工作帶來了巨大的阻礙與虛偽！
張導說過一句“知道是沒有力量的、相信並且做到才有力量”。是的，回頭看看自己以往一路走來的旅程不就是在一個個藉口，一個個自認為很完美的理由當中走過的嗎？
可那些理由，那些藉口又將給了自己怎樣的人生呢？自己剛出社會學了點皮毛就以為自己什麼都懂了，什麼都會了，本就不知道謙卑的我就更加的放肆，對於自己的領導我學會了敷衍，對於自己的工作沒做好我學會了找各種藉口，面對於家長的質疑我學會了推卸責任、對於自己的朋友和親人我不曾用真心去待，總以為他人對我好他人給我幫助是應該的、是必須的，對於自己暴躁的脾氣，非常不穩定的情緒也從來不去反省還總以為這是與生俱來的，別人就一定要接受要忍受天吶！這就是我所走過的人生，這就是我曾經為人處世的方式！
看看現在的自己，真的認識到了嗎？真的覺悟了嗎？回來後的這一段時間感覺自己的內心是有著巨大的覺察，自己雖說沒有巨大的改變但自己的心裡卻時時有著一股莫名的動力，也許是自己的三分鐘熱情，我園共有6名老師參加了這階段的培訓，在培訓後大家都深刻的認識到了自己各方面的不足，大家也在積極的改變著，都在互相的督促著，哪怕遇到了很糾結的情況我們都會在“贏在教育—卓越人生”的QQ群裡與我們的學友及導師們及時的溝通！
時間長了感覺自慢慢的被打回原形，回到了最初的自己，我與張導溝通，張導說“打回原形是很正常的，因為我們雖然有察覺，但是，生活給你的壓力會更大，你會選擇舒適而退卻”我不想就這樣被打回原形哦！
北京家園共育教育科技中心1“贏在教育—卓越人生”特訓營所以我一直與我們的張導保持著聯絡！每當去哪參加培訓我都會很自豪的告訴他人我參加了“贏在教育—卓越人生”特訓營，希望用自己微博的力量影響周圍的朋友們。
在這裡，我真心的希望我們的學員們也能想我一樣，把自己的收穫分享給大家，同時，用我們的實際行動來感染我們身邊的人。還是引用張導在特訓營的上那句話“送人玫瑰，手留餘香”。更希望我送的這束玫瑰，能讓身邊更多的人感受到她的香味。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇11
2012年9月1號我參加了幼兒園舉行的園本培訓，在這短短的兩個小時當中我學到了很多，這次的培訓充實而意義非凡，作為一名新教師的我，使我受益
匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實踐結合，課程豐富多樣。
第一個演講的是馬燕老師，她講了很多關於如何備好課，上好課。 作為一名新教師的我，從中學到了很多知識，教師在幼兒園承擔著重要的教導作用，作為老師，在教學中力求提高教學質量和效果，每一節課要有效果，照顧每一位幼兒，每一節課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學水平，一個新教師的成長離不開經驗和反思，在備課時，要使新的教學設計建立在對過去經驗教訓的提高，在這次培訓中，馬老師利用中班的一節《家》的詩歌
為我們做了例子。讓每位老師對詩歌《家》寫出自己活動目標，然後進行探討。馬燕老師為我們講了如何定製目標、活動重難點、反思的重要性，這讓我對制定目標、反思有了重新的認識。整個培訓過程當中，聽到了很多有資深教師的經驗
之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，上好每節課。
第二個演講的是費利群老師，她為我們講了剪紙藝術的.魅力。大家都知道，剪紙是中國漢族最古老的民間藝術之一，它是一種鏤空藝術，製作的過程需要折、畫、剪，過程較繁瑣。新城逸境幼兒園的特色就是剪紙，在我剛來貴幼兒園時我就心存疑惑：剪紙過程如此複雜，孩子們感興趣嗎?教給孩子，孩子能會嗎?對此，幼兒園的費老師精彩講解讓我茅塞頓開，讓我們瞭解到剪紙藝術並不高深，它作為傳統藝術一定是貼近人們的生活;剪紙教學並不深奧，只要你瞭解剪紙、只要你關注幼兒的需要。費老師讓我們欣賞了很多不同地區的剪紙特色，剪紙的種類，還欣賞了很多幼兒的剪紙作品以及費老師上課的經驗之談。在整個培訓當中我們每位老師都踴躍積極的參與剪紙活動當中，我都對剪紙這門課程充滿好奇，希望以後能透過我的學習，教給孩子更多有關剪紙知識與技能。
透過馬老師、費老師的兩個演講，讓我對新教師如何備課以及剪紙藝術有了更多的認識，也成長了很多。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇12
20xx年8月份，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次我園舉辦的“教師初級全封閉式”的培訓和前往福州兒童發展職業學院附屬幼兒園進行學習，透過這次的學習培訓，我受益匪淺，我有以下幾點體會：
首先我最印象深刻的是聆聽了柳超平專家為我們所做的《幼兒園教師說課活動指導》和《片斷(段)教學》的專題報告，剛聽到這些內容時，感覺很陌生，不明白說課與片段教學是個什麼概念？甚至有的內容聽都沒聽過，這時發現自己需要學習的知識太多，太多了，學無止境，聽了柳專家給我們講述了自己教學路程，在五年內開過90節公開課，這對我們感覺都無法超越的，但是她說：“我也是從剛畢業開始教學到慢慢的積累經驗，和你們一樣的，也有經歷過挫折，但是也享受過成功，也是在這挫折和成功不斷學習和改進中成長起來的，聽到這裡我感覺自己就像一隻小螞蟻一樣渺小，但是柳專家說其實說課並不難只要你將“綱要”完全吃透了，應用在說課稿中，聽了柳專家耐心，詳細地講解，使我從不理解，不明白到明白了說課是以教育理念，教學大綱，教材為依據，針對某一課題（活動）的自身的特點，結合實際情況，做具體設想設計及其理論一句，比如說：“制定《水》這一課題的活動目標是根據《幼兒園教育指導綱要》強調幼兒對周圍的事物，現象感興趣，有好奇心和求知慾，因此我制定了以下活動目標：
1、引導幼兒感知水是無色，無味，透明的液體。
2、引導幼兒感知水是會流動的。
以上例子就如柳專家說的要學會說課稿非常重要的一點，就是學會“坐電梯”要從理論知識一下子跳躍到現實生活中來，要吃透，靈活，融會貫通的應用在每一篇說課稿中，所以要從現在做起將“綱要”的理論知識每天背誦一條，慢慢開始記，慢慢的學會寫一篇好的說課稿，讓我自己以後的備課質量，活動效率，自身的素質有所提高。
但是對於接下來的片斷（段）教學這一快，片斷（段）教學該怎麼上，這與說課是兩個完全不一樣的內容，這相對於是一節完整的課堂而言，一般說來，擷取某一節課的某個區域性的教學內容，讓教師進行教學，而它最主要的一個特點是虛擬式的，沒有幼兒，只有同行或者是評委，而且在平時教學時沒有進行過片斷（段）教學的練習，在上這堂課時總是朦朦朧朧的，感覺難道很高，吸收不了，在考核時就出現了很多問題，上課時可能是緊張的緣故加上教學時，又要自問自答，還要設想幼兒會答，會問，還有一些可能會答會問等一系列問題，感覺整個流程都亂了導致卡課，整節課有點上不下去了，感覺很難，感覺跨越不過去了，但是在我失落的時候，有你們給我的支援和力量，“沒有關係，有什麼困難，我們一起努力”加油，加油！還有柳專家給我仔細評課後，發現還有許多問題存在，我要在今後的教學當中彌補自己不足的地方，柳專家並沒有說什麼，反而鼓勵我們，你們個個都很年輕，年輕就是資本，這時正是記憶力好，學東西最快的時候，相信你們，一定會做到更好的，但並不是年輕就是一天過去了還有一天在，要珍惜你們的年輕，珍惜每一次培訓的學習和積累經驗的時候，“光陰似箭，日月如梭”加油啊！孩子。是的，雖然現在不夠好，但不代表以後還是不好，但是要經過更多的學習和經驗的積累才會有進步，所以呀有實際行動來實現，在今後的每一次教學課程中，要事先備課進行模擬演練，將不夠好的地方，進行修改再修改，我相信，我會更棒的！將教學質量提升到最高，還要多看書，多看報，多查閱資料，借鑑更多有用的資料，不斷學習，不斷充實自己，在教學過程中還要虛心討教，善於聽取她（他）人好的意見或建議，不斷改進，認真上還每一節課，讓每個孩子因我們的努力而健康成長，在快樂的學習氛圍中，讓每一個心靈得到更多的滋潤和啟迪，可以說，“受益的是孩子，而提高的是老師（我們）！
在最後還要感謝園長，各位老師們一直以來的陪伴，在這次培訓中，我們一起面對了失敗，成功，經歷了淚水，歡笑，其實還有很多很多的感謝，感想，感動，很多很多，我就就不一一寫出來了，就讓實際行動來證明吧！“我們一起努力，因為我們是一個團隊，是啟明星最好的團隊！我們大家一起加油！
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇13
經過這幾天的培訓工作，我越發覺得自己在這條路上還有很長的路要走，我本以來我已經進入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡答的入門而已，我從來都沒想到一個幼師居然還會心理學，從孩子的肢體動作、神情就能大致的知道孩子是因為什麼原因不吃飯，透過語言引導可以輕鬆的得知孩子們是因為什麼躲在一邊哭泣，透過思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，並會主動認錯……這些都是她拍攝的影片，都是她正確教育孩子的經典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡直就是聞所未聞，見所未見的，一下子給我打開了新世界的大門，我也是經常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒用，你拿玩具好處引誘他，也沒用，你給他講故事，還是沒用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著嘴巴，不給你餵飯的機會，每次我都是束手無策，不了了之。發脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒拍到，那麼你就永遠弄不清楚是誰的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協作是有多麼的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個班級缺一不可的，如果有人問，為什麼我們交流甚少，我都不知道怎麼回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會在接下來的工作當中，好好的拉攏三個人之間的距離，只有三個人齊心協力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過來，我相信經過這次培訓，我也可以讓自己班上的學生得到最為細緻的照顧和教育。再怎麼樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇14
為期兩天的幼兒園新教師培訓已經告一段落了。在這兩天的時間裡王老師為我們系統、完整地梳理了一下一日帶班的細則、教育教學口語的表達以及家訪與案頭工作的實施等內容。
每每想到開學後我將作為一名新教師站在教書育人的崗位上以一位老師的身份開展每天的一日活動，心裡就有些興奮以及忐忑。興奮的是我將脫離自己的學生生涯展開我人生職業生涯的新篇章，忐忑的是對於這未來的一切我有著許多的迷茫、彷徨和不知所措。多虧了這幾天的教師培訓，幫助我對於未來的工作內容有了更加詳細深入的理解，對於一些將遇到的困惑、疑慮有了更加清晰有效的闡述和解決方式。
首先，來談談一日帶班的細則。從教師的著裝、言行、紀律上都有了明確的認識，哪些是不被允許的，哪些是應當注意的，哪些是需要妥善配合的。一個來園活動、運動、帶操、學習以及生活活動到處都是需要我們新教師拿出百分之百的熱情與真誠同孩子們交流，同家長們溝通。老師的一句話、一個動作、甚至是一個表情都是能夠深深影響著下一代花朵的健康成長。在追求質量的同時，我們給予孩子更多的應該是愛，真摯的愛。在一日的生活中安全因素總會是被擺在第一位的重中之重，一切活動的開展都是圍繞著孩子們的健康，安全來開展出來的。而孩子又是天生活潑多動的，在不抑制他們天性的同時，我們作為新教師要時刻關注他們的安全，排除一切的危險因素。
其次，來說說日常教學中的教育教學口語的表達。這一部分的培訓，我認為是這期間的培訓中是最最有實際效果或是說確確實實都會經歷到的事情。特別是對於我們新教師，有了老教師們的指點我相信在未來教學開展中如果碰到這些難題不會那麼的不知所措。當然能夠把這些前人的經驗理論發揮得淋漓盡致是需要時間的歷練的。但是前人的經驗可以讓我們少走許多的彎路，少犯許多的錯誤，讓我們的孩子能夠更加快速、健康和快樂地適應幼兒園集體生活。在今後的實踐中，我會把這些理論運用於實踐中。
最後，來講講家訪與案頭工作的實施。這部分的培訓可以說是這階段的當務之急。暑期生活即將要接近尾聲，接下來就是大量的佈置教室，暑期家訪以及教案准備的工作。我認為家訪對於我們新教師也是一個難題，作為一個學生轉換成老師的角色我們也許已經有些適應了，但是作為一個老師還要融入到學生家長的工作是我們從來也沒有嘗試過的，我們在某些方面可能也像個一個孩子呢，卻要與家長來面對面的溝通他們的孩子。這是一個有難度的角色轉換，我們需要更多勇氣，還要積累更多的經驗。家訪工作沒有表面上那麼容易，在開展之前需要做許多的準備工作。不是簡簡單單的20分鐘或者半個小時的事，這短短的時間裡我們需要給家長一個良好、信任的形象，與幼兒建立初步和藹親切的形象，一個良好的家訪可以給未來的家長工作建立一座良好的溝通之橋。另外除了家長工作還有更多的案頭工作也是老師對於幼兒發展與個人發展很重要的一部分。這些工作可能是默默的，家長們無法看到的，但是他確實是繁多的、幸苦的，需要我們新教師一步一個腳步實實在在地走出來。
為我們職業生涯的開啟加油吧!
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇15
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的三天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幼兒園骨幹教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨幹元老以鮮活的例項和富厚的知識內涵及精湛的理論加以論述，給了我們強烈的傳染與深深的理論引領。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生活活動教育》。
幼兒期間是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要透過日常生活和遊戲等方式，讓幼兒在優良的交往環境中，在愉快的遊戲學習中，在雄厚多彩的生活中曉得道理，明辨是非，受到薰陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。
做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育程序中，應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼年夜人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。
還有一種情況，孩子說話雖然不帶髒字，但說話的態度不好，語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想，一個人語言文明、卻舉止粗野，或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，教師在教育程序中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、生動年夜方、形成待人誠懇、落落年夜方的良好習慣。
2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。
人是社會性的。幼兒在成出息程中越來越有了對夥伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說，如何與夥伴相處，還是他們亟需學習的一門學問。
教師可以有意識地在教育中指點孩子與夥伴兒交往。指導幼兒與周圍夥伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽感，勉勵他們幫助別人，或為集體做事情—儘管有時，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌攻擊他們的熱情。
3、勞動習慣—讓孩子從本身穿衣做起。
現代父母在幼兒的教化上，常常會過度掩護或生活中處處代勞。在這類教化方式下，幼兒可能會失去本身動手的機會，進而失去辦事靠本身的意識。勞動習慣，同樣是一項在幼兒期間就應該培養的行為習慣。
一般幼兒的好奇心使他喜歡本身做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿桌，就是放不進嘴裡。類似的情況還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由於他們年紀小，勞動能力有限，在有些家長看來無異於幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得乾淨利索。天長日久，孩子失去了學習和參與的機會，理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性。而今有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動，認為“我的任務是學習”，進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差，離開家長就吃不好、穿不好，這都是早期沒有養成良好習慣的結果。
4、衛生習慣—身心健康的重要一環
現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個方面，一是健康的飲食習慣，一是良好的作息習慣。
應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食尤其是要注意從小培養幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節、平衡營養的好習慣、良好的飲食習慣，將伴隨幼兒一生。
5、學習習慣—讓幼兒受益一生。
幼兒園是養成階段，要讓孩子逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣，以適應今後緊張的學習需要。
但是實際上這學習習慣的養成，始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明，如果在學前階段，孩子的學習能力沒有得到充分發展，那麼孩子將來入學後很可能就會學習能力低下，跟不上學校學習的進度。
透過這次培訓，對我這樣一名工作經驗不雄厚的實習教師來說，還有許多要學習的地方，無論是在班級治理、組織教學，還是在關注幼兒心理發展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好，就是不簡單，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的勉勵，一聲輕輕地問候，不能改變什麼，但是可以影響他們一生。我們願做孩子的導航員!
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇16
10月10號這天龐老師組織全體老師到長安樂童幼兒園培訓，培訓內容是:什麼是幼兒園多元能力探索課程。
在這之前我還真不知道什麼是多元能力探索課程，原來它的作用那麼大，可以讓孩子從學中玩，玩中學，多元能力探索課程有八大智慧，如果運用到課堂中，孩子們的興趣濃，主動學習探索新知識，在探索教學中，老師提問後，孩子們自己相互互動，讓他們自己揭曉答案，這樣不但覺得好玩，還對知識點加深印象，這是一種很不錯的方法。
多元能力可透過多種渠道讓孩子來探索，就如主題牆，教室的區角佈置也有講究，有老師做的，有孩子做的，還有師幼互動完成的。還可以利用留白讓孩子自己發揮完成佈置。老師講的這些佈置方法都不錯，值得我們參考借鑑。
老師還講述音樂教學的各種方法，包括獨唱，齊唱，接唱，對唱，領唱齊唱，輪唱，合唱，歌表演和默唱等九種唱法。音樂教學中運用這些方式對幼兒進行教學，孩子的興趣濃，積極性自然就高，利於我們教學，效果相當不錯，我們要好好去學習，多參考借鑑。
我們幼兒園來的比較晚，當我們來到這裡時老師已經講了一大半了，但透過老師後面完美的總結，我還是學到挺多東西的，而且好記性不 爛筆頭，所以我將老師說的都記錄下來，我會將所學到的這些運用到我的教學中，讓孩子在多元能力探索課程中提高自己，調動孩子們的積極性，課堂氣氛自然就會好很多，效率也會高。
幼兒園教師提升計劃培訓心得體會 篇17
幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，透過本次的培訓，我更進一步的瞭解“學高為師，身正為範”這八個對於幼兒教師的重要性。我們教育的物件是幼兒，對於幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
幼兒在園一日常規活動也是家長與老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開的深入的研究。學習以後覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，儘可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯絡，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利於幼兒身心健康發展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處於身心迅速生長髮育和發展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關係到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長髮育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環境。