國培訓練學習慣心得體會
心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家整理的國培訓練學習慣心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培訓練學習慣心得體會1
6月份的昌樂二中之行給處於教學瓶頸期的我帶來了一股巨大的視覺和思想的衝擊力，讓我找到了突破的方向。但在這種衝擊力下，也有些困惑：教學本教無定法，倘若各學科都背裝進這模子裡，學科特性、教師個性、學生個性該如何體現？那課堂教學不成了裝在套子裡的教學嗎？一邊改進自己的教學方式，一邊琢磨著這些疑惑。有幸參加了本月攀枝花東區“學導練”教學模式培訓，感覺這些困惑逐漸被消滅。
如，透過聆聽教研室幹大紅主任的《東區“學導練”模式的內涵、特點、影響》的專題講座，我明白了課堂教學需要模式化，“一個學校有統一的教學模式是學校成熟的標誌，一個教師有成功的教學模式是教師教學技能成熟的標誌”。同時對於其講座中提到的“東區‘學導練’教學模式”力求解決的問題，也深有同感：教師講得太多；學生被動聽課，練得太少；教師對學生學習能力培養不夠；教師課堂駕馭能力有待提高。
其實在平常的教學過程中也有著這樣的思慮，但就是沒有毅力、魄力去完全改變，只是試著區域性嘗試採取一些措施去調動學生興趣、積極性，轉變教師主體角色等；而對學生語文學習能力的培養合課堂上的練習的確兼顧得比較少。因此，課堂效果往往不及教學預設的效果。面臨一週五課時的語文教學時間，我也對教學方式作出調整，想辦法改進；但總覺有所欠缺。東區“學導練”教學模式本著“透過對教師的教學方式和學生的學習方式的調整，增強學生學習能力和可持續發展能力，提高課堂教學有效性，減輕學生負擔”為目的，讓我看到了希望。再有，曾經以為固定的教學模式會使教學過程僵化，但這次培訓使我明白這“學導練”的教學模式並不影響教學的靈活性。譬如，“學”、“導”、“練”既可以是相對獨立三個教學板塊，也可以把這“學”、“導”、“練”貫穿在三個板塊的實施過程中。這個理念的確立，徹底打消了我對教學模式的排斥，而明白了教學模式並不等於模式化教學。
具體的“學導練”教學模式觀摩課，也讓我堅定了在教學過程中能夠落實“學導練”模式的信心。熊甫軍老師一堂“學導練”作文教學課，在“學”、“導”、“練”三環節中都落實了“學”、“導”、“練”的三個步驟，使學生在這樣的課堂上學有“大“獲”！反思自己的語文課教學，其實也常常有這樣的措施，但沒有提煉，沒有模式化。這也再次提醒我一定要邊教學，邊反思，邊總結，邊提煉。這樣，才會有效形成自己的教學風格。
唯物主義哲學告訴我們，“內因起決定作用”。因此，要切實落實“學導練”教學模式，鑄造高效課堂，必須從改變我們教師的思想觀念著手。這次培訓，確實轉變了我教學理念，曾經認為教學不能有模式，而現在認為教學模式可以更好的促進有效教學。透過這次培訓，我也更堅信了要做一個真正的負責的老師，不能夠緊靠時間的付出、精力的付出，還更需要智慧的付出，讓學生不再成為被動學習者。我們“授人以魚，不如授人以漁”。“學導練”模式，可以改變學生的學習方式，培養學生終身學習的能力。這才是與時俱進的合格“師者”！這何樂而不為呢？！
國培訓練學習慣心得體會2
我校“學、展、練、清”的課堂教學改革模式已全面展開，透過學校、教師、學生的共同努力，在各學科各方面都取得了一定的發展與進步。當然，我在英語課中運用新的課堂教學模式,教學成績也有了顯著進步，具體如下：
一、激發學生的學習興趣，注重課堂教學活動，讓學生在玩中學、學中用。
新的課堂教學改革要求學生自主學習、合作學習、探究學習，要能學，會學，堅持學。這一切都離不開興趣。興趣是最好的老師，興趣對英語學習起著積極的推動作用，興趣是小學生學習積極性中一個最積極、最活躍的心理因素。根據新的課堂教學改的要求，我們每個班都進行了分組，形成了合作小組，每次佈置任務時，我都根據每個小組的特點，進行不同的分工。比如，在學習星期的單詞時，我就進行了不同的分工：一組的學生動手能力強，於是我要求他們準備教具：日曆，音樂課圖片，單詞卡片等：第二組，學習成績好，就負責學習新單詞，第三組，語言能力強就負責擬定談論的話題等等，透過不同的任務分工，既充分發揮了學生的特長，節約了時間，同時也使學生都積極踴躍的加入到教學活動中，變被動學習為主動學習，提高了學習效率。另外，以小組為單位還可以充分利用學生們好強，喜歡贏的特點，課堂上組織形式各異的競賽或比賽看哪一組的任務完成得最好，能培養學生的競爭意識和合作意識。這樣，每節課都有不同的內
容，不同的活動，學生熱情特別高漲，每次任務都會認真積極的完成，同時也是學生的學習興趣得到保持。
二、營造平等、民主、寬鬆的課堂氛圍,同時關注情感、多給予激勵性評價。
在課堂教學中,要營造出平等、民主、寬鬆的課堂氛圍。如果學生喜歡一個老師，就會特別關注他（她）所教的那門課程。因此在教學中，我們教師教態自然大方，課堂氣氛融洽，教師不批評、諷刺、譏諷不會的學生，而是鼓勵學生大膽地開口說英語，上課時能夠創設獎勵機制,以一個微笑、一個眼神或是一朵小紅花鼓勵學生；課後多和學生交流談心，及時瞭解學生的思想動態，能夠形成良好的師生關係，為學生今後的可持續發展打下良好基礎。
評價學生也是如此，教師要改變以往依靠成績評價學生的習慣。一個孩子，除了學習成績外，他還有很多其他方面的突出表現。比如，我們班有個孩子，因為家庭原因，學習成績老是上不去。但是，他積極樂觀，團結同學，對老師有禮貌，也積極參加學校各種活動。所以，教師在注重學習能力發展的同時，也要重視學生情感、態度、價值觀等方面的發展。要形成性評價與終結性評價的統一結合。
三、課堂教學目標明確，面向全體學生。
首先，在制定教學目標時，"以人為本"，遵循發展性原則，對學生提出適當的要求，使學生的學習目標處於必須經歷過努力才能達到的狀態。為此，我們應課前認真備課，明確學生的主體地位，課上採取形式多樣和行之有效的教學方法，教師善於充當"指揮"和"導演"
的角色，讓學生成為每堂課的主要角色,使他們真正成為課堂教學的主體，充分調動他們的參與積極性，使他們體會到主動學習帶來的成功和喜悅。其次，由於學生的個體差異，教師能夠從學生的實際出發，因材施教，設計不同層次、不同型別的練習內容。給每個學生以均等的學習機會，促使每個學生都能在自己原有的基礎上，在其天賦答應的`範圍內有所發展和提高。
四、取得的成績和不足之處
令人欣喜的是，透過師生的共同努力，學生英語學習的氛圍漸濃，學習興趣有所提高，學習能力有所增強，同時學生的動手能力、合作精神、團隊意識也有所提高。但仍有需要改進的地方，如在教學過程中發現部分學生雖能理解英語基礎知識，但由於自身素質的限制，在教學實踐過程中，離預定的目標還有一定的距離。如在營造英語氛圍上和運用創新上，在師生互動等方面還需要進一步加強，教學上還需要解放思想、大膽嘗試,而且也需要教師的不斷學習。
國培訓練學習慣心得體會3
迎著夏日的陽光，伴著經典的芳香，我有幸參加了XX市校園長國學培訓活動，學習培訓班期間，我跟百餘名同仁一起在聆聽、感悟、震撼中盡情享受了巍巍中華五千年傳統文化教育的盛宴。
我從本次培訓班精選的講座、報告，在聆聽中感悟經典；親歷幾天的學習培訓，我享受到了一生中最幸福的時光。因為在這裡，我的心靈得到了一次徹底的洗滌，找到了開啟幸福人生的鑰匙，獲得了可終身相伴的財富。透過此次中華傳統文化的學習，我願將收穫與大家一起分享。
在以前的學習和工作中接觸國學方面的知識不廣，只知道是儒家學問，認為學這些也沒多大的用處，與自己的關係不大。然而，透過這段時間的學習，認識有了新的轉變。我認為，國學博大精深、歷史悠久，幾千年來一直是中國人安居樂業，安身立命之文化根基，也一直是中華文化的精神脊樑。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的國學文化作為支柱，這種文化一直貫穿於我們每個人的成長曆程。學國學已成為當今熱門的一個詞兒，是人們對於傳統文化的反思和正視。其概念廣泛、內涵豐富、分類多樣，把我們祖輩們的經歷、體驗、方法以及感悟都融入在這些文字中，為我們後人所一一品讀，並領悟其中的奧妙他們把這些經典留給我們，是希望我們代代相傳，修身、齊家、治國、平天下，真正做到學以致用。 中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是指中國歷史上以個體農業經濟為基礎，以宗法家庭為背景，以儒家倫理道德為核心的社會文化體系。她是我們的祖先傳承下來的豐厚遺產，曾長期處於世界領先的地位，我們都應以《弟子規》為準則規範自身的言行，讓所有的人都體會到聖賢教育帶給社會與家庭的和諧與幸福。
國培訓練學習慣心得體會4
國學是我們中國人特有的國粹它載著中華五千多年的文化內涵它是中華文明的主要載體是中華民族精神的集中體現它滋潤著中華民族的茁壯成長培育著中華民族的主體意識使中華民族以其特有的品質與風貌自立於世界民族之林它的某些內容也許會隨著時間的流逝而失去意義然而它的合理精神卻超越時空的界限而恆古常青作為中國人我們應該以此為傲也應該更好地繼承併發揚中國傳統國學文化
作為一名教師我很榮幸地參加了騰衝縣中小學骨幹教師國學培訓透過3天的學習讓我對國學有了進一步的認識切身感受到國學中不可言傳只可意會的經典理論細細品味一下確實受益匪淺今後,我要多加學習讓“國學經典”中的智慧之光引領自己走出迷茫使自己的人生豐富充實做到積極借鑑汲取前人經驗與根據實際情況來對學生進行國學教育在以後的教學工作中我要努力做到：
一、加強教師自身品德修養給學生樹立良好形象
變化氣質涵養德性經典的力量能震撼人心它能啟迪思想開闊文化視野“修身、齊家、治國、平天下”修身是一切的根本欲修其身先要獲得完善的知識只有用知識武裝自己完善自己提升自己的德行才能再談家國天下正所謂千里之行始於足下再遠大的理想再美好的打算在沒有實現之前一定要先把眼前的做好知識能夠讓自己知道自身的不足之處從而去完善
二、堅持培養激發孩子學習國學的興趣
《國學》裡的內容極其豐富其中包含的思想有些也比較深奧對於小學生來說他們只需要知其言而並非一定要知其意德音老師說過校園裡每天聽一段國樂讀一段聖賢書做一段國學保健操慢慢薰陶慢慢培養興趣是最好的老師時間久了就能熟讀成誦了她還推薦了《菜根譚》一書
三、熟讀成誦在誦讀中感悟
國學經典不僅語言精煉優美而且意蘊深刻是對小學生進行教育的好材料首先國學誦讀對幼兒初步樹立正確的人生觀和道德情操陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用其次提高了學生的閱讀能力學生對經典一遍遍地誦讀每一遍都是一個感知過程在反覆誦讀中誦讀的水平在步步提高誦讀者的理解、體會也在層層加深“書讀百遍其義自見”就是這個道理
四、加強學習提高國學認知水平
我原以為國學就是《老子》、《孔子》這一次培訓聽了羅藝峰教授的《在聽中領悟世界中國人的聽道》的講座讓我知道原來聽也是國學再聽到羅守誠老師的笛演奏真是《此曲只應天上有》並且連續不斷的吹奏了兩個多小時讓我震驚國學裡居然蘊含著那麼多動聽的國樂我真的是太淺薄了這讓我深深感到我作為教師國學知識的匱乏國學經典是文化的精粹是人類文明的沉澱歷盡歲月河流的淘洗依舊光彩奪目是中華民族的瑰寶而我們教師有既定的教學任務我們要利用有限的時間來提高自己的閱讀水平、增加閱讀量透過相互學習交流培訓等手段來提高我們的國學認知水平孔子說：“三人行必有我師焉”學習是永無止境的我們應樹立終生學習的理念
這幾天的國學培訓讓我深刻領略到國學的魅力《國學》是我們中華民族傳統文化的精髓老師是很好的傳承者我們應當做學生的導航者為他們開啟這扇門讓他們在國學經典的寶庫裡吸取營養構築自己人生美好的詩篇
經過此次的學習讓我對國學有了進一步的認識,感受到國學中的不可言傳只可意會的經典理論細細的反省一下我感覺確實受益匪淺
一、學習國學可以提高自己的素養
“修身、齊家、治國、平天下”修身是一切的根本欲修其身先要獲得完善的知識只有用知識武裝自己完善自己提升自己的德行才能再談家國天下正所謂千里之行始於足下再遠大的理想再美好的打算在沒有實現之前一定要先把眼前的做好知識能夠讓你更懂得了解自己知道自己的不足之處從而去完善比如;在工作中我們要做的不是發怒不是指責要從自身找不足或是制定一個短期和長期目標放在一個最顯眼的位置能夠時時的看到這樣你就能比較容易的實現目標
二、國學讓我學會感恩
子曰:弟子,入則孝出則悌謹而信泛愛眾而親仁行有餘力則以學文這句話的意思是說：孔子說：學生在家裡孝順父母在外要敬愛兄長做事謹慎而誠實博愛眾人而親近仁德的人躬行實踐之後有剩餘的力量再去學習《詩》《書》等經典透過學習國學我明白了許多人生道理如對自己的父母應該以感恩的心去對待;對有困難的人應該從樂於助人的心去對待;對犯錯的人應該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹慎要講信用孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人可以說國學知識裡面對人生道理彷彿是指明人生方向的一個指南針在你看不清前方時為你撥開眼前的迷霧為你指出正確的方向
國學是我們中國人特有的國粹它承載著中華五千多年的文化內涵今後,我要多加學習讓“國學經典”中的智慧之光引悟自己走出迷茫使自己的人生輕鬆而灑脫作為中國人我們應該以此為傲也希望大家能繼承併發揚中國傳統國學文化使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭
透過學習國學我體會到一個民族一個國家的精神支柱的力量中華民族精神是中華民族生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力在國學經典的叢林中漫步使我收穫頗多現根據個人學習情況談一下兩點體會：
一、學習國學提高了自身素養經典的力量能震撼人心它能啟迪思想開闊文化視野修身是一切的根本要想完善自身只有用知識來武裝自己提升自己的德行比如：工作中我要做到認真負責無怨無悔踏實務實;凡是能夠幹大事的人都是能夠坐的住的人 很多事情失敗的原因不是行動前沒有計劃而是缺少計劃前的行動要善於從自身找不足制度切實可行的計劃立足實際向著眼前的目標奮進
二、學習國學豐富了我做人的道理
古為今用是我們學習古代文學的唯一目的學習國學讓我瞭解了中華優秀文化傳統豐富了知識懂得了做人的道理陶冶了情操提高了文化素養
透過學習國學讓我明白對自己的父母和親人應該以感恩的心去對待包括聽父母的話尊敬父母和其他長輩關心體貼父母;珍惜父母的勞動成果熱愛學習與家人共同創造和諧快樂的生活;的感受父母養育之恩有效的培養孩子關愛家庭、孝敬父母
對待有困難的人應該以樂於助人的心去對待對待犯了錯的人應該以寬容的心去對待在教育孩子方面從小要教育孩子講禮貌做一個有禮貌的人;要讓孩子學會感恩有孝心繼承中華民族的傳統美德
國學是中國人的國粹承載著中華五千年的文明我要繼續學習國學讓國學經典的智慧之光引悟自己的人生走的輕鬆而灑脫弘揚和培育民族精神從學習國學開始接續國學薪火傳承中華民族的文化精神