網路研修學習自我評價
在日常生活或是工作學習中，我們常常要寫自我評價，自我評價具有獨特的自我功能，它促進自我發展、自我完善、自我實現。那要怎麼寫好自我評價呢？以下是小編幫大家整理的網路研修學習自我評價，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
網路研修學習自我評價1
七月底八月初，為期6天的研修學習就要結束了。在這次研修中，我努力地學習著、思考著、收穫著……
一、積極主動的參與學習。
在這次的培訓中，我認真觀看各個時期的教學影片，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學習目標的分析，重難點的解讀並做好筆記。
二、在學習的過程中積極的進行反思。
在培訓的過程中，對於各位教授的專題講座內容聯絡自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思；透過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。教學目標應該具體、明確、可以操作。我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融於自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的多樣化，在此基礎上，開展創造性教學活動，營造民主寬鬆的教學氣氛，激發學生獨立思考。要透過各種形式引導學生願學、樂學、會學。
三、積極參加各類互動學習。
在培訓中，每天我都認真閱讀同行的文章並發表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學到了對於同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學有用的先進理念和教學方法。在遠端研修中深深地感到自己的不足，感到遠端研修的必要性，所以在這次研修中一直積極參與其中，不斷學習先進教育教學理論，學習他人的經驗，反思自己的教學，使得自己也能夠不斷成長和提高，研修即將結束，但是收穫了很多，在今後的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去，能更好的為學生服務。
網路研修學習自我評價2
回顧參加的.研修活動，我認真上線學習、積極參加交流、及時完成作業。令我感到欣慰的是：我的研修，沒有停留在理論學習上，我還主動開展逐步鋪開的實踐活動。
認識了傳統課堂和翻轉課堂的區別。傳統的教學方式是課堂講解討論加上課後作業，“翻轉課堂”的教學方式是課前學習加上課堂研究。翻轉課堂的形式是自主學習，學生可以不分時間、地點的學習。學習不再受時間、空間的限制。某個學科或某個知識薄弱點，可以反覆觀看，加強鞏固。教師不必花大量時間在課堂上講解，只是組織學習，和學生討論交流，答疑釋惑。充分照顧到學生的個體學習差異，更有利於學生學習成長。
教育的功能是喚醒人的自覺。對於學生來說，我要學，才有可能實現教育；要我學，則遠離了教育的本質。人的自我教育才是有效的教育。推進“翻轉課堂”的關鍵，就是學生內驅力的激發，就是學生學習上的“自主當家”。
初步掌握了一些實用技能。如：word基本知識、檔案操作和文字編輯，多媒體資源的獲取與處理，電子白板的基礎和應用，螢幕錄屏軟體的使用等等。這些實用性技能在以後的教學實踐中將會給予我更多幫助。
課程研修迎來了尾聲，但是對於我的翻轉課堂與微課程開發的實踐和研究來說，這僅僅只是一個新的起點！未來的路就在腳下，我願意做一名立於教育改革潮頭的實踐者！