教師培訓個人自我鑑定（精選10篇）
自我鑑定是個人在一個階段對自己的學習或工作生活的自我總結，它能夠頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起認真地寫一份自我鑑定吧。自我鑑定怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的教師培訓個人自我鑑定（精選10篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓個人自我鑑定1
我們新入職的教師經歷了兩天別開生面的學習培訓。經過學習培訓，我收益匪淺。要想當個好教師，必須要先做個好學生，對於剛剛畢業，缺乏經驗和教師專業技巧的我而言，尤其重要。這次培訓真真切切地給我上了十分及時的一課。
在兩天充實的學習裡，我們聆聽了北京教育學院遲希新教授的關於“做最好的自我，做幸福的自我”的精彩講座，瞭解了進修學校張榮華教師關於“現代教師心理健康與自我調適”的資料，學習了李教師關於“教師網路資源的收集與處理”和呂維智教師的“教學成果是這樣煉成的”的專業化的知識。其中令我印象最為深刻的是遲教授和呂教師的講座中有關“教師反思”的問題。在此，我異常想就“教師反思”這一問題，談談自我的培訓學習感想和體會。
古人云：“君子有九思。”“吾日三省吾身。”君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”反思，使人的思想不甘於平庸；反思，使人的大腦變得富有智慧；反思，使可遇不可求的靈感倏忽而至。反思對我們的人生有重大的作用。
著名教育心理學家波斯納提出了一個教師成長的公式：“經驗+反思=成長”。教育家葉瀾也指出：“一個教師寫一輩子教案不必須成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師“。在我們培訓中，遲教授也指出“勤於反思是教師專業發展的路徑之一。勤於反思主要包括：鑑定提升、創新本事、獨立研究三個方面。”可見，反思能讓教師的生命變得五彩繽紛，反思能讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善於反思的人，永遠擁有前進的動能；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善於不斷反思的教師，才能不斷完善自我的工作，科學地施教，深受學生們的敬仰。勤於反思是我們教師成長的必由之路。
那麼，那些因素促使我們教師進行自我反思呢？我認為主要有以下三點。
首先，教師自身的成長都是由新教師到合格教師再到優秀教師的過程。而這個過程離不開反思。我們教師反思本事的養成是確保我們不斷再學習的基本條件。我們在個人反思或團體反思的過程中，能夠發現個人或他人的優缺點，從而拓寬專業視野，激發不斷追求、不斷超越的動機。
第二，“好課永遠是下一節”。現代課堂教學需要我們反思。課堂教學所以被稱為“遺憾的藝術”，是因為我們每位教師都會有這樣的體驗：教案初成，往往難以發現毛病，下課之後，教學設計的疏漏不找自現。再優秀的教師，再成功的教學，也會小有不足之處。在我們培訓中，呂教師曾說：“經常反思課堂遺憾既能上出好課！”所以作為教師，我們在每一堂課後，都要進行認真的自我反思。對自已的課堂教學進行反思，思考哪些地方取得了預期的效果，哪些問題讓你措手不及，哪些環節的掌握有待改善。教師因智慧而優秀，專業因發展而精彩。一個教師要經常梳理自我的教學行為，不斷地反思教育教學中的得與失，才能夠獲得寶貴的經驗、教訓，及時發現新問題；才能夠不斷吸取他人的經驗和長處，內化自我的知識和水平。反思，能夠激勵我們把教學實踐提升到新的高度，實現我們的自我超越。
最終，新課程本身的發展需要教學反思。新一輪基礎教育課程改革是一項任務艱鉅而複雜的系統工程，也是一個需要在實踐中逐步實驗、不斷完善的體系。我們教師是改革活動的具體實施者，新課程要求教師進取參與到課程的開發、實施、鑑定等過程中來，這就需要我們教師不斷反思，提升自我的理論素養。
教育不僅僅是一門科學，也是一門藝術。教師自身的經驗和反思是教學專業知識和本事的源泉。勤於反思是幫忙教師構成自我教育夢想的有效途徑。我們教師不僅僅要有反思的意識，還要經常性地認真鑑定經驗，把自我在課堂實踐中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記等形式及時記錄下來，逐漸積累資料便於今後比較、分析、鑑定。僅有這樣，我們才能夠在反思中促進專業成長，進一步促進教學活動有效進行。
作為新教師，讓我們從此刻開始，做一個善於反思的教師，做一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自我、提升自我、完善自我、超越自我，使自我迅速成長起來，逐漸構成自我獨特的教學風格，從而真正體會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的教師職業幸福感，盡情地在教學中享受歡樂，享受幸福，活出最精彩的自我！
教師培訓個人自我鑑定2
今日，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座，對我來說真是意義重大，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多，美國教育心理學家吉諾特說：“作為一位教師，他要麼是在幫人，要麼就是害人。在每個人的成長過程中，中小學教師對他們的影響是不言而喻的，教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。
所以，為了更好地教育學生，教師自我首先必須是心理健康的人。，教師心理健康水平比他的專業知識和教學技能更具重要性。教師的心理健康從根本上說還得由教師自我維護。一個優秀的教師應當能夠處理好兩個方面的關係——既關注學生的心理健康，同時也重視自我的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自我一向處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。
身為教師，僅有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地理解新知識，開拓自我的視野，也能使自我站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。從心理學的角度來講，教師這一職業是如今最“開放”的職業。
他的工作得理解許多人直接或間接的檢查和監督——學生、校長、教研員、學生家長、教育局等等，以至整個社會。所有的這些人和社會團體都認為自我對教師的工作有鑑定的權利。對於教師應當怎樣做，應當是什麼樣的人，他們都有自我不一樣的觀念和想法。
僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產生焦慮，不管是正常的焦慮還是神經過敏性焦慮。並且，教師自我心裡也有“一杆秤”，隨時隨地都在監督著自我的工作，甚至比別人更嚴格、更苛刻。所以，教師應當樹立正確並且穩定的自我概念。包括對自我身體、本事、性格、態度、思想等方面的認識，是一系列態度、信念和價值標準所組成的有組織的認知結構，把一個人的各種習慣、本事、觀念、思想和情感組織聯結在一齊，貫穿於經驗和行為的一切方面。
正確認識自我，客觀鑑定自我，合理要求自我，瞭解並愉悅地理解自我的優點和缺點，不給自我設定高不可攀的目標。同時，個體因為對自我更加了解，由己及人，也就能夠客觀地鑑定別人，接納並理解別人的錯誤和缺點，對世事中的不平、不滿、不盡善盡美之處能處之泰然，這種心態對堅持心理健康是十分有利的。
教師應多學習，多理解新知識，以加強自身修養。教師也能夠堅持收集有關他的教學效果和學生學習情景的資料。幫忙教師提高教學水平，更清楚地明白是否到達了自我預定的目標。
教師對失敗的看法是自我維護心理健康本事的中心因素。正因為教師是心理上“開放”的職業，失敗和過錯發生的機率就異常大。人無完人，每個人都會有錯，每個人都會有失敗的經歷，關鍵是看怎樣去認識和對待自我的失敗。如果能從失敗中吸取教訓、鑑定經驗，失敗就是成功之母。並且能減少壓力和焦慮的來源，更有利於自身的心理健康。
比如，一個對自我的教學本事充滿信心的老教師對學生家長和社會上其他人員對課程提出的不一樣意見會處之泰然。與教育界之外的人談論關於課程的時候，他心態平衡，語氣堅定，因為他明白自我是一個有本事的教師，他明白自我在說些什麼。他清楚地明白，自我對問題的直接接觸更多，因而對整個教育形式也就有更客觀的把握。他從實際工作中建立起來的安全感不會受到影響。
因為學生對他友好而不失尊敬，因為他幫忙差生並真的使其成績上升，因為他客觀地明白教學中的失敗是不可避免的。事實上，正是因為他能理解這些失敗，並從中鑑定經驗，才有如此大的心理能量來勇敢應對失敗。教師應當正確的認識和鑑定生活中所謂的“失敗”。也能夠說是適時當一下阿Q。
教師在學生面前應控制自我的消極情緒，不把挫折感帶進教室，更不要發洩在學生身上。教師覺得在工作中受到了委屈，很自然地容易把氣發洩在座在自我教室裡的學生身上，因為學生常常就是讓他們受委屈的“罪魁禍首”之一。本來，適當地刺激一下搗蛋學生的自尊對矯正學生的問題行為可能是有效的，然而教師在情緒激動的時候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學生，也破壞了自我在學生心中的形象。如果教師是因為自我遇到了挫折而煩躁，並且所以而斥責學生，學生們是能夠意識到的。
他們不僅僅不願再尊重教師，聽教師的話，還可能會報復教師。如果不良情緒積蓄過多，得不到適當的宣洩，容易造成心身的緊張狀態。這種緊張持續時間過長或強度過高，還可能造成心身疾病。所以，教師也應當選擇適宜的時候、合理的方式宣洩自我的情緒。情緒的宣洩能夠從“身”、“心”兩個方面著手。“心”方面如在適當的環境下放聲大哭或大笑，對親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸，給自我寫信或寫日記。“身”方面如劇烈的體力勞動，縱情高歌，逛逛街，買點自我喜歡的東西等等。還能夠出門旅遊，從大自然中使自我的情操得到陶冶。
其次，學生的心理健康也十分重要。心理學研究證明，每一個學生都有很大的潛能，都有可能成為優秀者，天才人物，主要是看後天的教育與影響而我們作為教師，在平時的教學中應當注重發揮學生的潛能，為學生的發展創造必要的條件，讓其充分的發揮出來。
在課堂教學中，教師要注意觀察學生的實際情景，有意識的培養學生的優勢，並注意培養和克服學生的劣勢。注意發揮學生的`優勢，能夠促進學生的智力的開發，也要注意採取激勵的辦法，記得有位學者曾描述這樣一個公式：學生的學習成績=本事×激勵，讓學生看到自我的優勢均，自信心增強了，就會促進智力的發民展，對於後進生，我們更要堅持發揮優勢的原則來處理問題，對後進生更應當要多看他們的優勢，使用權其能夠順利發展。
經過此次學習，我感受頗深。要想真正做到為人師表，還要不斷提高自我的人格魅力，使自我具有良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能、高尚的品質，真正成為學生學習的榜樣。
教師培訓個人自我鑑定3
為期兩天的新入職教師培訓已經結束，可是，短暫的兩天時間卻給我留下了深刻印象，使我受益匪淺。其中，給我留下最深印象的是呂教師的關於“教師是這樣煉成的”講座，下頭簡單談幾點心得體會。
首先，從對呂教師的簡單介紹中，我得知他是一位有著豐富教學經驗的優秀教師，他為數學教學事業做出了很大的貢獻，桃李遍天下，是我們新入職教師學習的楷模。從他的身上，我看到了什麼是敬業，看到了老一輩教師為教育事業所花費的心血和做出的貢獻，同時也看到了我的未來。我對呂教師是心生敬佩和敬仰之情。從那一刻起，我就立志要做一位合格並且優秀的教師，把自我的畢生精力都獻給偉大的教育事業。
其次，我明白了作為一位教師要時刻堅持陽光心態，以陽光心態來融化職業倦怠。隨著時間的流逝，很多教師可能就會對自我的職業出現倦怠的心理及行為表現，表現為情緒低落，沒有進取性，厭倦本職業甚至轉行。如果當教師們出現這種情景時，那是十分危險的，我們必須立即端正自我的思想態度，時刻堅持陽光心態來調整自我，以此來適應日益加大的工作和生活壓力。因為教師的陽光心態會帶動學生的情緒，教師的陽光心態也會感染學生的情緒，學生受到影響，自然也會以陽光心態去應對學習和生活中的一切。
再次，呂教師說的“在讀書學習中積澱教學成果”這一點，我也深有體會。俗話說“活到老，學到老”，人的一生就是不斷學習的過程，就是一個終身學習的過程，教師更是如此。教師僅有不斷的去讀書，學習，汲取各種各樣的知識，不斷的給自我充電，才能不斷的滿足社會的需要，滿足學生對知識的渴求，滿足自身發展的需要。我覺得這一點是我比較欠缺，也是需要我不斷加強的地方。尤其是對於一位語文教師來說，更是需要多讀，多看，多聽，多思。
以上就是我針對這次培訓得到的幾點體會，呂教師的話使我受益匪淺，真的期望能和您成為朋友，多聽聽您的教誨，期望有機會能多交流。
教師培訓個人自我鑑定4
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃資料，在縣教育局的支援下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：
一、在時間上和經費上予以保障和支援
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支援，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，所以我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校進取創造機會讓教師出去學習參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗；此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，經過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，
4、加強計算機應用培養：我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不一樣程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將資訊科技與課程整合的本事。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合集中研修與分散研修相結合，經過培訓，教師的教研本事提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
教師培訓個人自我鑑定5
一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵供給保障
以提高教師專業本事為主線，以“構建有效課堂，提升實踐本事”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基於崗位、基於課堂、基於問題、基於教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的本事，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育供給優質的師資保障。
二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進
1、依據檔案精神制定本學年崗位練兵
依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情景構成教師崗位大練兵實施，制定我校教師崗位練兵。做到周密，安排得當。
2、加強理論學習，領會精神實質
組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作佈署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練資料，重點學習《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》，佈署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要資料，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有必須教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨幹教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不一樣層次的教師都有不一樣程度的提高，促進教師專業發展。
三、圍繞練兵目標，採取多種形式，使崗位練兵突出實效
我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵資料與標準》，結合我校實際，制定練兵的資料，採取分步實施，分模組達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就紮實基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作、口頭說與書面表達等。這些主要採取自學自練的形式反覆練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每週安排教師書寫一板粉筆字，每週書寫一篇鋼筆字，每週繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。並對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業本事必練模組的訓練。每週一篇、每週一次自學並撰寫自學筆記、每週參加一次團體教研、雙週一次集中業務輔導、雙週一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了紮實的基本功。
2、以課堂教學為突破口，提高教學技能
課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師彙報課、骨幹教師示範課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課後反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。
教師培訓個人自我鑑定6
我有幸參加了這次河南省中小學教師遠端培訓專案。在我參加過的培訓中，僅有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支援，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得可貴的是有著優秀的團隊。經過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收穫。首先在這次遠端培訓學習中我對自我的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應當以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略後，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能進取主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對於我來說，是值得珍惜的充電機會，應對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研本事，是擺在我們每個教師面前的最現實問題；這次教師遠端培訓也給我們供給了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一齊，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。其次精心鑽研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰鬥的陣地，課堂教學教學的生命線。
教師僅有深入鑽研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環節引導下，調動他們的進取性、主動性，培養學生的想象力、創造力，發展他們思維，出色完成教學任務，提升學生本事。高效課堂的實現，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行。聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業水平，我們必須在課外很多地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上到達“師生互動”的效果，我們在課外就應當花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業知識是根基，必須紮實牢靠，並不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優秀教師的文章，進行交流。我的業務水平有了很大的提高，找出了自我的不足和差距。讓差距和不足成為自我的動力，不斷反思，不斷研究，促進自我成長。以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
教師培訓個人自我鑑定7
經過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，異常是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自我的認識水平和理論水平，進一步增強了自我戰勝困難，抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下頭我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求教師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌教師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什麼是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋教師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關係還是從處理好學校、家庭、社會關係來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終堅持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。必須要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。必須要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不一樣意見，要嚴於律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示範作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自我的教育物件——學生。教師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。僅有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為。所以，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負職責。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既能夠向學生談自我從人生中取得的寶貴經驗，也能夠向學生坦誠地公開自我的生活教訓，使學生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
教師培訓個人自我鑑定8
時間過得很快，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了，尤記得剛當教師的時候，我有多麼的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自我不能夠勝任教師這份工作，擔負起自我應當承擔的職責。簡而言之，不知從何做起。
幸而，學校的教師們給了我許多幫忙，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，以及各學校的名師的講座，給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。在這將近一年的培訓活動中，我收穫頗豐，也成長了許多，我清楚地明白了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的教師們，根據自我的實際經驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個主角，因為職業認同是職業幸福的根本。其次，教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”“學高為師，身正為範”，教師要具備紮實的專業素養，真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。第六、教師要創設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生才敢於舉手，敢於發言，敢於說出自我的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是誇出來的。最終，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，瞭解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。
在教學培訓方面，主要形式為聽課、評課、試教、磨課，互動性十分強，使得我在培訓中，能更加進取地思考，不斷地成長、提高。經過交流，教師們的點評和指導，讓我看到了自我身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。經過多次的試教，對於教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了必須的體會和感悟，有了必須的經驗。同時，我也意識到了，作為一名教師，應當具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是十分有效的途徑，能使一個新教師不斷地提高，不斷地成長。
經過這一年的新教師培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一主角，教書育人，在數學課堂中，盡力做到最好，讓學生歡樂地學習，學習得歡樂。
教師培訓個人自我鑑定9
為了讓剛走出校門的我們迅速完成主角的轉變，適應教師的工作，區教育局和區教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的資料十分豐富，讓我們獲益頗多，教師個人培訓總結。培訓當中有教育法制法律的學習，新教師如何成長的學習，教育科學研究的學習。
首先，我想感激為我們上過課的每一位教師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位教師都是有著紮實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導教師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學教師都是研究目標教學的專家，她們帶我們認識了目標教學的很多相關知識。她們的理念是讓每個學生主動和諧的發展。還指出新教師要為自我設定發展的目標，要研究一位教學專家，研究一位育人專家，摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標，這個目標也許不容易實現，我們能夠將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現的目標，一個一個的實現。
有一次培訓，安排宋非教師跟我們交流，她說了很多精煉的話語，比如“進取的心態、良好的品德、健康的身體、不斷的學習、良好的人際關係是獲得成功的重要因素”，“人的歡樂百分之八十來自於人和人的關係”，“成功等於明確的目標加正確的方法加持之以恆的行動”等，語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師，自我學習與奮鬥的歷程才剛剛開始，在今後的職業生涯中，會有很多的挑戰與困難等待著我們。很多教學經驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易，當一名好教師更不容易，這該需要多少的汗水和智慧！作為新時代的教師，我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的信念，既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也僅有這樣才能夠給所在的學校注入新的血液，才能讓自我不落後！
在思想和專業成長方面，我認為既然選擇了教師這一職業，我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表，同時要時刻注意提高業務技能。我們年輕教師要多向老教師學習、多讀書、勤寫教育教學隨筆，此外，還要進取參加校本研究。因為，科研素質是當代教師的基本素質之一，科研是當代教師進修學習的方式之一，科研是當代教師的工作方式之一，科研有利於提高教師的教學本事和水平。在教學方面，應用新課程理念來進行教學設計，要以學生的發展為本，要突出創新精神與實踐本事的培養，要適應學生的學習心理特點和年齡特點。在處理師生關係方面，要以科學的方法瞭解學生、以平等的態度對待學生、以博大的胸懷寬容學生，還要注意掌握“心育”的藝術。
在培訓中，我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調本事，才能使教學更有效率，更進一步促進學生的發展；教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學生的愛應當是無私的、平等的，就像父母對待孩子；教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要；教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調教師和學生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣；最終，教師是學生的心理輔導者。教師應瞭解不一樣學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫忙和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作供給了許多方法和策略。
在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老教師在談到教師的發展問題時，都說到要適時調整和更新自身的知識結構；在教學教法經驗方面，要多讀書、實踐、加思考，適時改善教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，在新課程改革的背景下，各位新教師要認真地貫徹新的教學理念，以學生髮展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中培訓指導教師也十分注意我們的這種心理的變化，他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自我的主角，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度。鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自我的聰明和才智，爭做教學發展的新秀。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基以往說過：“僅有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自我的意志。”也許，對於我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
新的起點需要新的奮鬥，新的奮鬥需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我們切實的指導和鼓勵。一切工作都需要實踐來，成功=明確的目標+正確的方法+持之以恆的行動，在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現自身價值。
教師培訓個人自我鑑定10
轉眼之間，為期兩個月的xx培訓就要結束了。自己十分珍惜這次脫產培訓的機會，是帶著厚厚的期望走進校園的，又將帶著戀戀不捨的心情離開它。為了發揚成績，克服不足，特作自我鑑定如下：
培訓期間，本人遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強的學習慾望、上進心和責任心，有透過學習提高自身素質的願望，有進行批評與自我批評的勇氣。在學習上，能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師佈置的作業，能每天進行自覺的學習反思，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實際相結合，能爭取更多的課餘時間泡在圖文資訊中心博覽群書，能收集各種自認為有利於以後工作的各種資料，希望透過努力提高自己的科學文化素養。在工作上，認真負責，有較好的組織能力，在擔任科學班班長期間，工作塌實，任勞任怨，責任心強，多次協助班主任完成各種班級工作。在生活上，過的充實而有條理，具有良好的生活習慣、嚴謹的生活作風，為人熱情大方、誠實守信、樂於助人，能與同學們和睦相處理不足之處就是人際交往能力較差，除了工作，平時與同學們的交往很少。一起學習了兩個月，依然有些同學不是很熟悉，有些人的外藐與姓名還會對不上號。
在今後的工作與學習生活中，我一定會不斷的去完善自己，會針對發現的問題有的放矢，會去多多錘鍊自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優秀的人民教師。