學校師德師風考核方案
一、師風的規範
為深入貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述和全國教育大會精神，落實《新時代公民道德建設實施綱要》和《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，加強和改進新時代師德師風建設，倡導全社會尊師重教，教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅遊部七部門於2019年11月15日聯合印發《關於加強和改進新時代師德師風建設的意見》。
二、師德構成
教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。
師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為範”概括其內涵。
師愛為魂。“師愛”是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！
三、學校師德師風考核方案（精選12篇）
為了確保我們的努力取得實效，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的學校師德師風考核方案（精選12篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校師德師風考核方案1
加強教師職業道德建設，是建設德藝雙馨高素質教師隊伍的客觀要求，師德師風考核是教師考核的重要組成部分，為進一步建立師德師風建設長效機制，加強對師德師風的考核，增強其操作性、有效性，根據《中小學教師職業道德規範》、《宜君縣師德師風考核方案》制定本考核方案。
一、考核領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
二、考核原則
1、堅持客觀、公正、公平、公開、民主的原則。
2、堅持全員考核和全面考核的原則。考核分為平時考核和年度考核；年度考核以平時考核為基礎。透過綜合考察評價，確定考核等級。
3、堅持定量和定性相結合的原則。
4、堅持學生、家長評議和組織考核相結合的原則。
三、考核物件
本單位在編在崗教師（包含借調教師）。
四、考核內容和評分細則
考核內容分愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等六個方面。具體考核細則：
（一）愛國守法（15分）
1、熱愛祖國，熱愛人民，擁護社會主義，擁護中國共產黨領導。（5分）
2、全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。（5分）
守法不嚴，工作失職，造成教育教學事故或傳播有害學生身心健康內容者，每次扣1分；弄虛作假、誤導、欺騙領導和公眾者，每次扣1分；進入不健康的娛樂場所，每次扣1分。
3、不得有違背黨和國家方針政策的言行。（5分）
散佈封建迷信言論或參與封建迷信活動、邪教活動者，每次扣1分；壓制批評、打擊報復者，每次扣1分。
（二）愛崗敬業（15分）
1、忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：課堂組織不力，課間疏於管理而造成學生傷害，情節較輕的；值周、值班不到位，造成安全管理事故和國有財產損失，情節較輕的；不遵守教學工作規程，課堂組織、考試命題、監考閱卷中出現工作失誤者；不遵守學校考勤制度，無故不到校上班者；不服從領導臨時安排的工作。
2、對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：上課時處理個人事務（擅離崗位、接聽或撥打手機、吸菸等）；同事之間搞不團結，吵架、打架及互相猜疑、
詆譭者；上班或上課遲到、早退；未參加學校升旗儀式、政治學習、集 會及其他重大活動；上班期間從事與本人教育教學無關的內容和活動（打遊戲、炒股、上網聊天等）。
3、不得敷衍塞責。（5分）
有下列情形之一，每次扣1分：工作敷衍、實行放羊式教學；不按要求進行備課，無備課教案進教室者；作業不及時、認真批改者；
（三）關愛學生（20分）
1、關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。（5分）
2、對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。（5分）
3、保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。（5分）
4、不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（5分）
如有下列情形之一，每次扣2分：諷刺、挖苦、岐視、謾罵學生；體罰或變相體罰學生；訓斥、指責學生家長；隨意停課及組織學生參加未經准許的集會和其他商業性活動；隨意讓學生停課或讓學生出教室。
（四）教書育人（15分）
1、遵循教育規律，實施素質教育。（5分）
片面追求學分或升學率，張榜公佈學生的考試成績和名次，每次扣2分；擅自停上體、音、美等課或佔用課外活動時間，每次扣1分。
2、循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。（5分）
對學生提出的問題不認真答難解惑，每次扣1分；對學生錯誤放任自流，每次扣2分。
3、不以分數作為評價學生的唯一標準。（5分）
缺失日常評價或期末評價者，每缺一項扣1分。教育失職或方法不當，造成學生迷失方向，不思進取或沉溺網路者，每人次扣2分。壓制學生創造性精神和全面發展，不讓學生參加興趣活動者，每次扣2分。
（五）為人師表（25分）
1、堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：違反社會公德或師德規範；聚眾賭博或參與封建迷信活動；有損於學校及同事聲譽的言行。
2、衣著得體，語言規範，舉止文明。（5分）
有下列情形者，每次扣1分：穿背心、短褲、拖鞋進教室者；在學校公眾場合吸菸者；在校內喝酒或酒後上班者。
3、關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。（5分）
同事之間發生吵架、打架等每人扣2分，對主要責任者加倍扣分；背後說閒話或造謠、汙衊、誹謗他人，每次扣2分；其他影響學校聲譽、形象的言行，每次扣2—5分。
（六）終身學習（10分）
1、崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。（5分）
不思進取，教育思想落後，教育方法陳舊者，不給分；沒完成繼續教育任務的不給分。不參加各類公開課的聽課、說課、評課活動，每次扣1分。
2、潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。（5分）
每缺一次校本研修活動扣1分；不寫教學反思扣1分；全年沒有發表、交流一篇論文扣1分。
五、考核方式
採取教師自評、教師互評、學生評議、家長評議和考核小組評議等方式進行，綜合評價被考核人師德，形成考核結論。
六、組織考核
1、成立師德考核小組
我校成立師德師風考核小組，校長為考核小組組長，負責我校師德考核工作的組織實施。考核小組10人，由學校領導班子成員、教師代表組成，其中教師代表由全體教師民主推選產生。
2、組織評議
①教師自評。教師對照考核細則和評分標準進行自我評估打分，並提交一份師德自評總結。
②教師互評。以學科組或年級組為單位，組織教師進行師德述職，在此基礎上對照考核細則和評分標準互相評議打分。
③學生評議。以班級為單位進行，班主任在本班評議，任課教師由考核小組在其所教班級中隨機抽取一個班進行評議，對於所教班級較多的任課教師，不能連續兩年由同一個班級對其進行評議。
④家長評議。每班選取3—5名家長對本班任課教師進行評議。
⑤考核小組評議。考核小組依據教師平時的師德表現、學校相關記錄，結合學生或家長評議進行綜合分析，對照考核細則和評分標準對每個教職工作出客觀評價。
七、確定等次
考核滿分為100分,自評佔10%，教師互評佔20%，學生評議佔30%，家長評議和考核小組評議分別佔20%；學校透過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督的力度。
考核結果分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。綜合得分在90分及以上的，定為優秀等次；綜合得分在80—89分的，定為良好等次；綜合得分在60—79分的，定為合格等次；綜合得分在59分及以下的，定為不合格等次。
學校根據個人、同事、學生、家長、考核小組的評議打分情況，計算出被考核人綜合得分，做出考核評價，提出考核等次意見。擬定的考核等次在校內公示5天，公示無異議後確定教師師德考核等次，並以適當方式公佈。
八、考核結果的運用
1、將《師德師風考核表》（附後）存入教師業務檔案和師德師風檔案中，作為對教師進行獎懲、聘任以及職務晉升、績效工資發放的重要依據。
2、對師德師風考核優秀者，在崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、績效工資分配、培養培訓、表彰獎勵等方面同等條件下優先考慮；師德考核
不合格者，年度工作考核直接確定為不合格等次；師德連續兩年不合格的教師，視情況予以調整崗位或待崗，直至解除聘用合同。
凡有下列情況之一者，師德考核直接定為不合格等次，並在教師資格證書定期登記，崗位聘用、續聘解聘、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等方面實行“一票否決”：
（1）在教育教學過程中，有違背黨和國家方針政策的言行，產生惡劣社會影響的；或傳播不利於學生健康成長思想觀點的；
（2）有違法亂紀行為，依法受到相應處罰的；
（3）擅自脫離工作崗位，或無正當理由拒不服從學校工作安排的；
（4）在備課、上課、輔導、作業批改、組織考試、組織課外活動等教學環節敷衍，造成責任事故的；
（5）體罰、變相體罰學生或其他侵犯學生合法權益行為的；
（6）組織學生集體訂購、推薦或暗示學生到指定的商場、書店購買學習用品或教輔資料等，造成不良社會影響的；
（7）向學生或家長索要或變相索要錢、物、有價證劵的；
（8）組織、參與有償家教或有償補課，或擅自在校外其他教育機構兼職、兼課並從中獲利的；
（9）工作失職、瀆職造成嚴重後果的；
（10）有其他嚴重損害教師形象和聲譽行為的。
九、考核時間
師德考核每年一次，與年度考核同步進行。
十、其他事宜
（一）學校黨政主要領導的師德考核由上級教育主管部門負責；借調教師也由原單位進行師德考核。
（二）對於不直接從事教學工作的教師、專職管理人員及其他在職人員，學校可根據其崗位特點適當調整考核內容和考核方式。
（三）教師對本人師德考核結果如有異議，可在結果公佈之日起，5日內向學校提出複核；如對複核結果仍有異議，可向教育主管部門申請複核。
十一、加強領導，落實責任
師德師風考核在縣教體局的指導下進行，學校成立相應的領導機構。加強對師德師風考核的領導，切實做好宣傳發動工作，引導廣大教職工正確認識開展師德師風考核的目的和意義；引導學生和家長對師德師風考核給予正確理解和支援。
教師在工作中，要嚴格貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業道德規範》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，以《棋盤中小師德師風考核方案》為自己的行為準則，做學生的表率，教師的楷模。
考核人員在考核中要堅持標準、嚴格程式，確保考核結果的客觀、準確、公正。凡有師德問題的教師要結合本人實際情況，制定整改計劃，並上交學校存檔。
學校師德師風考核方案2
為鞏固我校師德師風建設成果，建立健全師德師風建設長效機制，大力推進教師職業道德建設，切實提高我校教師的師德師風水平，努力建設一支師德高尚、素質優良、業務精湛、技藝高超、結構合理的職教師資隊伍，根據上級師德師風建設的有關檔案精神，以《中小學教師職業道德規範》為準則，結合學校實際，特制定本考核方案。
一、考核原則
1、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規範地進行師德師風考核。
2、堅持師德師風考核定性與定量相結合，以定量考核為主；堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎。透過綜合考查評價，確定考核等級。
二、考核物件
師德師風考核的物件是竹墩小學所有在編、在崗人員。
三、竹墩小學師德師風考核工作領導小組
為將師德師風建設落到實處，學校成立師德師風考核工作領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：
校長任考核領導小組組長，負責指導學校師德師風考核全面工作，副組長及成員負責教職工師德師風平時的考核工作。
開設師德師風舉報電話：
設立師德師風監督箱，由副組長負責管理。
四、考核內容及細則
1、考核內容：從愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表、終身學習等方面對教師的師德師風進行考核。
2、考核細則：見附表
3、考核等次:按每學期或學年考核結果得分分為優秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三個等次。有“一票否決”情形之一的，師德師風直接認定為“不合格”，分值為零。
五、考核辦法與程式
1、師德師風考核實行扣分制，基礎分為100分，採用平時考核與集中考核
相結合的辦法，學期或學年累積計分。師德師風平時考核分別由校長室、教導處、總務處等部門核實後計分（按上述細則扣分），由師德師風副組長負責彙總，每月公佈（通報）一次師德師風考核（扣分）情況。
2、學期或學年末，考核領導小組在彙總平時考核資料，並廣泛徵求教師、學生、家長等各方面意見的基礎上，進行一次集中考核打分，經集體討論確定教職工學期或學年總得分，同時按上述標準確定師德師風考核等次。教師師德總得分為百分制，可按十分制摺合後計入教師工作量化總分。
3、考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議後簽字確認。
4、被考核教師對師德師風考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起7日內向考核領導小組提請複核，考核領導小組應在7日內提出複核意見；被考核教師若對複核意見仍有異議，可向中心小學提請複核。
5、校級領導的考核，由中心小學領導組織實施。
6、學校師德師風考核結果報中心小學備案。
六、考核結果的運用
1、師德師風考核結果，作為教職工績效考核、年度考核、評優選先、晉職晉級等教師評聘和獎懲的重要依據，優先考慮師德師風考核為“優秀”的教師，並記入教師個人檔案。
2、凡在師德師風考核中被確定為 “不合格”的，當年年度考核相應定為“不合格”。
七、附則
1、本辦法解釋權歸學校師德師風考核領導小組。
2、本辦法自發布之日起開始執行。
學校師德師風考核方案3
為貫徹落實黨的教育方針、政策，深入學習科學發展觀，以《中小學教師職業道德規範》為準則，樹立服務於學生，奉獻於事業的高尚情操，大力弘揚愛崗敬業，努力工作，熱愛學生，樂於奉獻的教育風尚，建設一支師德高尚、素質過硬的師資隊伍，結合蘇州市《中小學教師職業道德建設五項制度》和學校實際情況，特制訂本考核方案。
一、考核原則
1、堅持公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規範地進行師德考核。
2、堅持師德考核與業績考核並重，以考核教師履行職業道德規範和工作業績為主；堅持定性與定量相結合，以定量考核為主；堅持平時考核與年度考核相結合，年度考核以平時考核為基礎。透過綜合考查評價，確定考核等級。
二、考核內容與考核等次
1、考核內容：從愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、尊重同志、以德修身五方面對教師的師德進行考核。
2、考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（89～70分）、基本合格（69～60分）、不合格（59分以下）四個等次。
有下列情形之一者，實行師德考核一票否決，直接認定為“不合格”：
1、有違背黨和國家方針政策的言行，產生惡劣社會影響的；
2、有違法亂紀行為，依法受到相應處罰的；
3、體罰或變相體罰學生，造成嚴重後果的；
4、違規亂收費或向學生家長索要錢物，產生惡劣社會影響的；
5、利用職務之便從事有償家教，產生惡劣影響的；
6、品行不良、侮辱學生，造成惡劣影響的；
7、工作失職、瀆職造成安全責任事故的；
8、有其他嚴重損害教師形象和聲譽的行為。
三、考核物件與考核組織
1、師德考核的物件是學校所有在編、在崗人員。
2、學校成立師德考核領導小組
組長：
副組長：
組員：
四、考核時間與考核程式
1、師德考核在平時考核的基礎上，年末進行一次集中考核。
2、被考核教師對照學校教師師德考核標準進行自我評估，並上交學校考核領導小組。
3、被考核教師在教職工大會或由考核領導小組組織的分組會議上作師德述職報告。
4、考核領導小組在平時考核結果的基礎上，廣泛徵求教師、學生、家長等各方面意見，經集體討論，打分並確定考核等次。
5、考核領導小組反饋考核結果，被考核教師無異議後簽字確認。
6、被考核教師對師德考核結果若有異議，可在接到考核反饋結果之日起7日內向考核領導小組提請複核，考核領導小組應在7日內提出複核意見；被考核教師若對複核意見仍有異議，可向上級教育主管部門提請複核。
7、校級領導的考核，上級教育主管部門組織實施。
8、學校師德考核結果報平江區教育文體局。
五、師德考核標準
略
六、考核結果的運用
1、師德考核結果，作為對教師評聘和獎懲的重要依據，並記入教師個人檔案。
2、在職稱晉升、評先評優、培訓進修等方面，優先考慮師德考核為“優秀”的教師。
3、凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的，當年年度考核相應定為“基本合格”、“不合格”。
七、附則
1、本辦法解釋權歸學校師德考核領導小組。
2、本辦法與學校教職工年度考核同時進行。
3、本辦法自發布之日起開始執行。
學校師德師風考核方案4
師德師風是教師素質的靈魂。為加強教師隊伍的職業道德建設，提高教職工的職師德師風水平，建設一支高水平的教師隊伍，根據縣教育局檔案精神和有關規定，結合我校的具體情況，特制定本考核方案。
一、 師德師風考核組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
二、 考核物件
全鄉所有在編在崗的教職員工（病休、借調、停薪留職、抽調到教育局系統外的不參加考核,支教教師在受援學校考核）。
三、 考核時間範圍
20XX年8月至20XX年7月
四、 考核內容
1、愛國守法。熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義制度。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。
2、愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，甘為人梯，樂於奉獻。愛崗敬業，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不敷衍塞責。
3、愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等對待學生，嚴慈相濟，做學生良師益友，不歧視諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。保護學生安全，關心學生健康，維護學生合法權益。
4、教書育人。誨人不倦，循循善誘，認真遵循教育規律，因材施教，全面實施素質教育，致力培養學生良好品德激發學生創新精神，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。
5、為人師表。依著得體，語言規範，舉止文明。堅守高尚情操，以身作則，知榮明恥。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有賞家教，不利用職務之便謀取私利。
6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，不斷拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，用於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
五、考核辦法
1、制定考核方案。學校根據本實施辦法，結合實際制定考核方案和評分細則，提交教代會或教職工大會討論透過，然後送縣教育局人事股審批同意後予以實施。
2、考核評價方式。師德師風考核主要採取按細則評分的形式，滿分100分，最終結果以等級呈現；師德師風考核評價採取“三評價”的形式，即：學生評價佔35﹪，教師互評佔15﹪，學校綜合考核佔50﹪。
3、查閱資料。查閱教職工20XX學年度以來有關“德、勤、能、績”的記載和相關資料。
4、考核評價程式。
①學生評價。主要透過問卷、測評、個別談話等到方式向學生子解任課教師在學生中的師德師風表現。
②教師互評。先由教師本人根據評價內容進行自我評分，再由教師互評量分。
③學校綜合考評。學校師德師風考核領導小組依據學校考核細則對所有教職工統一進行評價。
④公示考核結果。以領導小組的名義在校內公示考核結果，接受各方面的監督。公示期為7天。對公示期間反映的問題，要及時予以以核實、糾正。
⑤填寫考核登記表。每個教師填寫一式兩份師德師風考核登記表，一份交教育局人事股存入人事檔案，一份由學校存檔。
六、考核分類
1、根據教職工師德師風的綜合考評成績，分優秀、良好、合格、不合格四類確定等次，其中“優秀”和“良好”等次均控制在教職工總人數的30%以內，但“在市、縣級教學質量檢測中抽考科目全科合格率達70﹪以上的學校，每多一個百分點，相應增加該校一個百分點的'評優指標”從20XX學年度考核開始執行。以學校20XX學年度上、下兩期抽考科目全科合格率平均值為依據，每超過70﹪一個百分點，相應增加一個百分點的評優指標，教學質量檢測合格率參照20XX年下期和20XX年上期綜合考核。
2、英語科目教師區分專業和非專業進行考核，學校配備了英語專業教師，該科目必須納入師德師風考核；如沒有配備英語專業教師，學校按要求開設了英語課程，英語成績不與師德師風掛鉤。其他科目不區分有無專業教師考核。
3、初中七、八、九年級依據全縣質量檢測科目平均合格率進行考核；小學B類學校依據全縣B類學校質量檢測科目平均合格率進行考核；非抽考科目平均合格率按照本年級平均數計算。
七 、考核結果的運用
1、在教師聘任、晉級、晉職中，師德師風考核優秀者優先考慮。
2、在職稱評聘用中，師德師風優秀者酌情加分。
3、教師年終考核評“優”從師德師風考評等次為“良好”以上的教師中產生。
4、師德師風考評不合格者，本學年度不能申報參評專業技術職稱，不能評優評先，更不能提拔重用。
5、學校對本年度師德師風考核不合格者予以誡勉。
八、教師有下列情況之一者，當年師德師風考核定為“不合格”
1、違反師德師風要求，造成嚴重後果，造成惡劣影響者。
2、被查實有從事有家教家養，兜售教輔資料，個人違規收費、向學生家長索要錢務、利用職務之便謀取私利、組織或參與考試作弊等行為之一的。
3、因管理失職，導致發生重大事件的發生。
4、一學年內累計曠工超過5天的。
5、一學年內累計5次以上（含5次）上課不備課或無故缺課被查處通報的。
6、違犯計劃生育管理法規的。
7、不服從組織安排和學校管理，在學校造成極壞影響的。
8、拒絕交流培訓或“支教”不到崗的。
9、違紀違法被定案查處的。
10、考核期間所任學科在市縣級教學質量檢測中合格率不足50﹪，且低於全縣平均合格率10個（含10個）百分點以下的，從20XX學年度開始執行。教學質量檢查合格率參照20XX年下期和20XX年上期綜合考核。
九、其他：
1、班主任每期加1分，優秀班主任另加1分。
2、原則上學年度考核評優及晉級的教師本次不再評優。
3、原則上學年度師德師風未評優的教師，本年度師德師風考核在同一檔次內（5分）優先評優。
4、本考核方案以一學年度為執行準則。
學校師德師風考核方案5
一、指導思想
按照上級教育主管部門的師德考核指示和考核標準，考核在職教師的師德師風情況，從而規範教師依法從教，打造一支作風過硬、師德優良、教學能力強的教師隊伍。
二、組織領導
組長：
副組長：
成員：
三、具體考核細則
（一）學校組織的考評（佔40%）
1、依法執教 10分 遵守各項法律法規和各地各校依法制定的規章制度，全面貫徹黨和國家的教育方針政策。無違背黨和國家方針政策的言行。不傳播有害學生身心健康的思想。如有發表不當言論和網上發表反動言論，誤導學生和其他老師，一經查實，每次扣除考核分5—10分。隨意驅趕學生離開學校、課堂，扣除考核分5—10分，不服從學校的工作分工，造成損失的扣除考核分3—5分。不遵守國家計劃生育政策，不及時參加懷孕檢，被上級通報的扣除考核分10分。
2、愛崗敬業 10分 忠誠黨的教育事業，樹立崇高的職業理想，認真履行崗位職責。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責。在教育教學活動中遇突發事件時，履行保護學生安全職責，無過失。不在工作時間內從事與教育教學無關的活動。不及時處理學生緊急情況，造成惡劣影響的扣考核分5—10分；無故不上班，曠工一天扣除考核分4，曠課（含早晚輔導課）一節扣3，遲到早退（含早晚輔導課）一次扣2，備課或不認真，缺備課一次、缺作業批改一次扣2分；作風拖沓，學校安排的工作沒有按時完成，視情節輕重，一次扣除考核分3—5分，造成縣局對學校考評扣分的則由學校行政會或校長辦公會議討論給予加重扣分；私事請假（不含病假）一學期超過五天，每天扣0.5分。
3、教書育人 10分 堅持育人為本，德育為先，全面實施素質教育，因材施教、誨人不倦，公平公正對待學生，促進學生全面發展。無簡單粗暴對待學生現象。漠視學生教育，不及時處理學生請求的問題，一經發現每次扣考核和分2分。
4、嚴謹篤學 10分 樹立優良學風和終身學習理念，養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和教研水平。無擅自停課、調課、請人代課以及不完成繼續教育任務的現象。無不思進取，教學水平低下，教學方法、理念落後，教學質量長期得不到提高的現象。如發現擅自停課扣除考核分，私自調課、請人代課每次扣考核分2分，不參加繼續教育學習（包括網上學習）每次扣3—5分。
5、關愛學生 10分 心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。尊重學生的主體地位，依法維護學生的合法權益，師生關心平等、和諧、融洽。對學生高度負責，熱情關懷，耐心教導，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生。無單純以學習成績評價學生、歧視排擠後進生現象。如發現教師體罰學生且造成嚴重影響每次扣5—10分。如果發現學生或家長向學校和上級相關部門投訴教師，相關教師扣除考核分5—10分。
6、尊重家長 10分 主動加強與學生家長的聯絡和溝通，及時、全面、如實反饋學生在校情況，虛心聽取家長意見和建議。積極指導、幫助學生家長改進家庭教育。無訓斥、指責和刁難家長的現象。如發現訓斥、指責和刁難家長的現象每次扣除5—10分。
7、廉潔從教 20分 嚴於律己、潔身自好。無利用學生家長關係謀私利、索要或變相索要財物等不良現象。無向學生推銷商品、強制或變相強制購買教輔資料、亂收學生費用等現象。無私自辦班、有償家教現象，無損害本職工作的兼職兼課現象。在招生考試、職務（職稱）評審、教研科研中無弄虛作假、營私舞弊現象。如發現教師向學生、家長索要錢物，向學生推銷商品和教輔資料，向學生亂收取費用扣除所有師德考核分，師德考核直接定為不及格。
8、為人師表 10分 模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注重身教。淡泊名利，志存高遠，甘為人梯，樂於奉獻。不參與迷信、賭博等不健康不文明活動，不在課堂上吸菸，接打電話，講髒話粗話。如發現教師不遵守社會公德，或處事不合規範，做事不公正，造成惡劣影響的，一次扣除考核分5—10分；教師參與各種型別的賭博被學校發現
或公安部門抓獲一次扣除考核分5—10分。在課堂上吸菸、接打手機、公眾場合講不文明的話，一次扣除扣考核分2分。
（二）教師參與的考評（佔30%）
學校每學期、學年組織教師進行學校全體教師進行師德考核。考核標準按照學校師德考核標準進行，每個教師的師德得分取所有教師評分的平均值。
（三）學生和家長的考評（佔30%）
學校每學期、學年組織相關教師對學生進行問卷調查，學生對任課教師進行滿意度投票，一份不滿意的票扣除0.5分，教多個班級的教師取平均值。
四、考核的等次評定和使用
1、師德考核總分為100分，學校考核佔考核總分40%，教師考評佔總分30%，學生和家長考評佔總分30%。教師師德考核實行百分制。總分在80分以上為優秀，70—79分為良好，60—69分為合格，60分以下為不合格，其中優秀等次不超過20%。
2、教師有以下情形之一的，經查實，師德考核直接定為不合格：
(1)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
(2)歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；
(3)侵犯學生或與學生髮生不正當關係的;
(4)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的;
(5)私自辦班或對現任教學班的學生有償家教的；
(6)向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；
(7) 在招生考試、職務（職稱）評審、教研科研中弄虛作假、徇私舞弊的；
(8)其它嚴重損壞教師形象和聲譽的行為。
3、師德考核每學期考核一次，並及時上報上級教育主管部門備案，作為教師職務晉升和教師資格聘任的依據。
學校師德師風考核方案6
為全面貫徹《中小學教師職業道德規範》，不斷規範教師從教行為，提高我校教師的師德修養，樹立學校和教師的良好形象，使全體教師樹立教書育人、愛崗敬業、關愛學生、無私奉獻的良好風貌。根據上級有關師德建設的檔案精神和要求，結合我校實際，特制定師德師風考核評比細則。具體內容如下：
一、師德考核領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
二、考核物件：
我校在編在崗教師
三、師德考核考評辦法
1、綜合考核評分（由學校師德師風考核小組進行）（按《考核細則》考評，百分制）佔30%；
學生測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；
家長測評（由學校考核領導小組進行）佔10%；
教職工互評佔30%；
教師自評佔20%。按上述五項得出個人總分，並確定等次。
2、在師德評價中，對發生以下問題之一的`，實行一票否決，視其師德為不合格，並視其情節予以處理。
（1）體罰、變相體罰學生造成惡劣影響的。
（2）因工作失職，導致惡*事件的。
（3）教師本人擅自停課、無故曠工的。
（4）強制學生訂購教輔資料或者報刊的，
（5）向學生或家長索要或變相索要財物、收受學生或家長財物的。
（6）其他嚴重違反師德規範，在師生中乃至社會上造成惡劣影響的
四、 考核結果的運用
（一）教師師德師風考核結果作為教師績效考核評價指標中“職業道德”部分的評價結果，按不低於教師績效考核20%的權重計入教師績效考核結果，並與事業單位工作人員年度考核掛鉤。
（二）教師師德師風考核結果作為職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵等的重要依據，實行師德問題“一票否決”
（三）師德師風考核等次優秀的，績效考核和年度考核才可評為優秀等次；對師德師風考核優秀者，在職務評審、職稱評定、崗位聘任、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
（四）師德師風考核不合格的，績效考核和年度考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整工作崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，按規定應給予黨紀政紀處分或者撤銷教師資格，直至解聘。
學校師德師風考核方案7
為進一步加強我校教師師德師風建設，激勵全體教師以“學為人師、行為世範”為準則，力行師德規範，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據市局關於加強師德師風建設的有關檔案精神，結合我校實際制定本方案。
一、考核原則
1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。
二、考核內容和評分細則
中小學教師師德師風考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。
具體內容詳見《榮興學校教師師德師風考核表》（見附表），學校將直接運用榮興學校教師師德師風考核方案的“評分細則”對教師進行師德師風考核。
三、考核時間
考核時間安排：師德師風考核每年度考核一次，每年12月底進行，在學期結束前結束考核，並將考核結果公佈。
四、考核方法和程式
教師師德師風考核與年度考核和績效考核結合進行。
1、教師進行師德述評。學校以學段組（分低段、中段、高段）為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。
2、組織實施考核評議。成立學校考核組，採用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。
學生評議和家長評議：以班級為單位，採取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。
3、教師評議：採取學段組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。
4、確定考核等次。考核評議實行百分制，考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。
5、反饋考核評議意見。考核組向每位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。
6、公示考核評議結果。教師考核等次要在學校公示5個工作日。公示無異議後學校將每位教師《師德師風考核表》分年度儲存,存入學校教師師德檔案。
五、考核等級
1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15％。（優秀：90分以上；合格：60分--89分；不合格：60分以下。）
2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:
（1） 擅自脫離工作崗位或不服從工作安排的；
（2） 體罰或變相體罰學生的;
（3） 在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；
（4） 向學生或家長索要錢、物、有價證券的;
（5） 散佈非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;
（6） 以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；
（7） 其它違反師德行為規範，造成不良影響和後果的。
六、考核結果的使用
1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。
2、師德師風考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各型別骨幹教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。
3、師德考核不合格的教師，年度考核必須定為不合格等次，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各型別骨幹教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德師風考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。
七、加強對師德師風考核工作的組織領導
1、師德師風考核實行校長負責制。學校成立考核組，考核組成員由學校領導以及公道正派、政策業務水平和群眾威信較高的教師代表組成。考核組負責學校師德師風考核工作的組織實施，對考核不合格教師進行教育、誡勉。
2、學校要提高對師德師風考核工作重要性的認識，加強領導，明確分工，落實責任，切實做好宣傳教育工作，增強考核工作的透明度和監督力度以及廣大教師、學生和家長的參與程度。考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程式，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德師風考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。
學校師德師風考核方案8
為進一步加強師資隊伍建設，不斷提升教師隊伍的整體素質，建設一支師德高尚、業務精湛的專業化師資隊伍，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、教育部《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和區教育局有關會議精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、師德考核領導小組
1、成立師德考核領導小組。
組長：趙志永
副組長：曾建華
成員：黃輝 李大明
2、成立師德考核評議小組。
二、師德考核物件
學校在編在崗的教師與職工
三、考核原則
1、公正、公平、公開的原則，客觀、透明、規範地進行考核。
2、多層面評議相結合的原則。
3、堅持師德考核與與績效掛鉤，以考核教師履行職業道德規範為主，堅持定性與定量相結合。
4、工作業績與平時表現相結合的原則。
四、考核標準
師德考核成績納入教職工績效考核，所佔權重為 %。
1、考核分為日常考核和評議及師德教育活動三個部分。
（1）日常考核佔40分。參照《郭鎮小學師德日常考核量化積分參考標準》（見附表），實行值班領導師德常規日查扣分制，對違反師德規範的行為量化扣分。
（2）評議佔40分。對教學人員的評議：教職工互評佔5分，家長問卷調查佔5分，學生評議佔15分，考評小組評議佔15分；對非教學人員的評議：教職工互評佔15分，考評小組評議佔25分。
（3）師德教育活動佔20分。包括按時參加學校或上級組織的各種師德活動、完成學習筆記體會、上交師德材料等。活動、會議遲到一次扣0.5分，活動、會議無故缺席一次扣1分，材料不按時上交一次扣0.5分，無故不交材料一次扣1分。
2、參加校級師德演講活動獲一、二、三等分別加1.5分、1分、0.5分；參加片區師德演講活動獲一、二、三等分別加3分、2.5分、2分；參加區級師德演講活動獲一、二、三等分別加5分、4.5分、4分；對於同一個師德演講活動只記最高級別的`獎次分，不累計加分，獲得區級“德育先進個人加5分。
3、凡存在下列情況之一者，師德考核定為不合格等次，造成極壞影響的，取消各種評優資格，並通報批評。
（1）有違背黨和國家方針、政策的言行，傳播有害學生身心健康思想的；
（2）不服從學校工作安排，不遵守工作紀律，情節嚴重或造成責任事故的；
（3）諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，情節嚴重、影響極壞的；
（4）利用職務之便以教謀私，索要或接受學生、家長財物，影響極壞的；
（5）從事第二職業，進行有償家教，影響極壞的；
（6）參與酗酒、賭博、打架鬥毆、毒品、非法組織等有損教師形象的活動，造成極壞影響的；
（7）滋生腐朽墮落思想，追求不良生活方式，嚴重敗壞教師形象的；
（8）擅自停課、調課或請人代課的；
（9）因違法違紀行為受到紀律處分的；
（10）其他嚴重違反師德規範，造成不良影響和後果的
4、因違反師德規定，造成惡劣影響，被新聞單位曝光或區教育局通報批評的，對個人在評先樹優方面實行“一票否決”；出現違法亂紀行為的，移交司法機關依法追究法律責任。
五、考核方法和程式
1、加強日常考核。工作日值班領導負責教職工師德的日常考核，透過檢查做好記錄和彙總。如發現違規現象須及時將扣分情況通知到違規教師，且在日常考核記錄表中註明。每月一公佈師德日常考核情況。
2、組織好評議。
（1）教職工互評、考評小組評議期末一次；學期末評議，需教職工寫出書面述職材料並述職，考核評議小組現場評議。
（2）家長問卷調查每學期至少一次；學生對教師的評議每月一次（一學期中每個學生至少有一次評議的機會），家長問卷、學生評議分滿意、基本滿意、不滿意（或優、良、差）三個層次。每次評議把家長、學生反映出的問題及時反饋給教師，對在評議中暴露出問題較多的教師，除按規定扣分外，由校長實行誡勉談話，促進問題的改進。
3、確定考核等次。學年末考核領導小組將教職工日常考核得分和評議得分及相關師德教育活動情況得分彙總，參照考核成績並結合其工作業績確定優秀、合格、不合格等次。優秀等次佔參加考核人數的三分之一。
4、結果反饋。考核小組要將考核結果以書面形式反饋給教職工。
六、考核結果的利用
1、師德考核結果按教師績效考核 %的權重計入教師績效考核結果。
2、教師職業道德考核結果作為教師資格認定、職務評審、崗位聘任、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。3、師德考核只有達到優秀等級的，績效考核方可評為優秀等次；
4、師德考核不合格的，績效考核應定為不合格；師德考核不合格者，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優，按有關規定扣發績效工資，必要時可調整崗位。教師違反師德規範情節嚴重、造成惡劣影響的，應給予處分。
5、班主任師德考核不合格者，取消班主任資格。
6、獲得“師德先進個人”稱號的教師，當年在評優評先、職稱聘任中同等條件下優先考慮。
七、考核工作的要求
1、考核領導小組要引導廣大教職工正確認識開展師德考核工作的目的和意義；引導學生和家長對師德考核工作給予正確理解和支援。
3、在考核中堅持標準、嚴格程式，確保考核結果的客觀公正；對考核中發現的師德問題，學校要分類梳理，制定整改措施，限期整改；凡有師德問題的教師要結合本人實際，制定整改計劃，學校要幫扶整改。
4、學校建立師德考核檔案，儲存各種原始評議材料，並將學年度師德考核結果存檔備案。
學校師德師風考核方案9
為進一步加強我校教師師德師風與工作作風建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世範”為準則，力行師德規範，提高教師修養，弘揚高尚師德，根據xx縣教育局關於加強師德師風及工作作風建設的有關檔案精神，結合我校實際制定本考核方案。
一、考核原則
1、堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
2、堅持學校測評教師、家長測評教師、學生測評教師、教師互相測評相結合的原則。
二、領導小組
組長：xx
副組長：xx
三、考核內容
考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等方面內容。
四、考核物件和時間
1、考核物件：本校在職專任教師。
2、考核時間安排：師德師風與年度考核每年度考核一次。
五、考核方法和程式
教師師德師風考核與年度考核結合進行。
1、召開教師大會，通報教育局關於師德師風與年度考核工作人員的精神，評選優秀一定要做到公平公正。
2、成立學校考評小組，考評小組成員由教師推薦產生。
3、考核等級由全體教師和考評小組打分確定，考核評議實行百分制，教師打分佔60%，考評小組打分佔40%。考核組在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。
4、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校公示3個工作日。公示無異議後學校將每位教師《xx縣中小學教師師德師風考核登記表》、《xx縣中小學教師年度考核登記表》分年度儲存,在學校存檔。
學校師德師風考核方案10
為紮實深入推進教育系統“創先爭優”活動和“踐行師德創先爭優辦人民滿意教育”主題教育活動的深入開展，更好地貫徹落實《東海縣中小學教師師德師風考核暫行辦法》和《關於進一步加強全縣中小學校教師師德師風考核工作的補充通知》要求，切實做好師德考核評價工作，加強教師職業道德建設，依據《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規和政策規定，結合我校實際，特制定本暫行辦法。
一、考核物件
實驗中學在職教職工。
二、組織領導
學校成立考核領導小組，組長由校長擔任。考核小組成員由學校教乾和教師代表組成，成員不少於9人，其中教職工民主選舉的教師代表不少於6人。同時成立監督小組，成員3人，由教職工民主推薦代表組成，代表教職工對考核工作過程進行全程監督。
組長：
副組長：
成員：
監督小組：任頌揚、張唐德、邱玲俠
三、考核程式
（一）宣傳發動
學校根據教育局師德師風考核工作安排，召開全體教職工大會進行思想發動，學習《中小學教師職業道德規範》、教育局關於規範教師從教行為檔案和師德師風考核暫行辦法，明確師德考核工作的目的、意義、原則和程式。
（二）組織評議
學校考核小組在組織教職工認真學習的基礎上按照《東海縣中小學教師師德考核標準》統一組織評議。評議分教師自評、教師互評、學生評議、家長社會（服務物件）評議和考核小組評議等五種形式進行。明確師德考核各檔次比例。各校師德考核結果達到優秀的教師比例不得超過30%。學校將考核結果存入教師本人師德檔案，並把考核結果彙總報教育局師資隊伍建設工作領導小組存檔。
過程評議採取優秀（A）、合格（B）、基本合格（C）、不合格（D）四個格次進行評分，計分方法為：評議得分＝（A×l+B×0.8+C×0.6+D×0）/該同志有效票數×100。教師自評佔30％，教師互評佔40％，考核小組評議佔30％。優秀格次比例不得超過30%，考核結果公示反饋給教師本人。家長和學生評議滿意率達90%以上的教師才能評優，家長和學生評議滿意率達80%以上的教師才能評為合格，家長和學生評議滿意率低於60%的教師師德考核為不合格。
1.教師自評。考核小組按照考核安排組織教師認真思考撰寫師德總結，並填寫《東海縣中小學教師師德考評登記表》，同時根據《東海縣中小學教師師德考核標準》進行自評。
2.教師互評。考核小組組織教師在教職工會議上公開述職（職工人數多的可提前一天進行述職公示）。全體教職工針對每位教師述職情況進行無記名投票互評。
3.考核小組評議。考核小組結合教師自評、互評、家長評、學生評進行綜合分析，對每位教師進行實事求是、準確、客觀公正的評價。
4.在上級主管部門、學校及各處室檢查中受到通報批評或處理的教職工當年師德考核不能評優；
（三）凡有下列情形之一的，當年師德考核確定為“不合格”。
1.有違反國家法律、法規和省市縣有關規定行為的；
2.侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成不良社會影響的；
3.組織和從事有償家教，或暗示、推薦學生參加各種機構補習的；
4.工作時間不務正業，工作效益差，服務態度不好，學生、家長或其他教師意見較大，在學生、家長中和社會上造成不良影響的；
5.在各級各類評比、招生、考試等工作中弄虛作假，或唆使學生作弊的。
6.因擅自離崗、離職或工作失職造成學生安全事故的；
7.向學生和家長索要錢物、要求家長辦私事、向學生推銷或變相推銷教輔資料等商品造成不良影響的；
8.捏造事實無事生非進行人身攻擊，在網路上散佈虛假、不良言論，或以非正常方式表達利益訴求的；
9.違反學校規章制度，不服從學校管理，蓄意辱罵或威脅他人的；
10.受到縣級及以上教育行政部門或其他單位書面通報批評及黨政紀處分的，或其他情節惡劣，給學校及教育造成不良影響的。
四、結果運用
1.師德考核納入學校師德建設工作之中，考核結果作為教師的重要檔案資料，並記入教師個人師德檔案。
2.在師德考核為“優秀”的教師中每年評出若干“師德標兵”，在全校表彰，同時擇優推薦參加縣、市、省、國家師德模範表彰。
3.凡在師德考核中被確定為“基本合格”、“不合格”的，當年年度考核相應定為“基本合格”、“不合格”。累計有2次考核為“基本合格”的，師德考核定為“不合格”，當年年度考核定為“不合格”。
4.建立待崗培訓和退出機制。實行師德考核末位警示；凡師德考核不合格的，學校要及時進行誡勉談話、警示教育、通報批評，師德問題嚴重和違規違紀的，給予行政處分和黨紀處分。同時學校要調整其工作崗位，並組織參加全縣集中學習培訓，以提高素質。培訓合格的，由原單位根據工作需要聘任上崗；培訓不合格或不服從安排的，繼續參加第二期培訓，仍不合格或不服從安排的，依據《教師法》和《教師資格條例》等有關法律法規和政策，撤銷教師資格並予以解聘。
5.健全師德建設長效機制。把師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要內容，師德考核結果作為教師績效考核、職稱晉升、職務聘任、評優評先、參加培訓的重要依據。評選各級先進，教師當年師德考核必須達到優秀檔次；參加各級培訓時，原則上要求當年師德考核為優秀；晉升高一級專業技術職務時，在近5年師德考核在合格的基礎上，優先推薦師德考核優秀教師；完善師德教育制度，將師德教育作為新教師崗前培訓第一課，作為學校教師全員培訓必修課。
6.建立師德問題報告制度和嚴格的問責制度，凡師德考核不合格的，一律實行“一票否決”，對存在嚴重師德問題並造成不良社會影響的學校，學校及主要負責人3年內不得評優評先。
學校師德師風考核方案11
為貫徹執行《教育法》、《義務教育法》，自覺地遵守《中小學教師職業道德規範》，履行《教師法》規定的各項義務，遵循教育教學規律，面向會體學生，盡職盡責，堅持“教書育人、管理育人、服務育人”原則，依據《茶店中學關於加強教師職業道德和法制觀念的若干規定》有關要求，特制定本考核辦法。
（一）考核的原則
１、考核要堅持客觀、公正、準確、民主、公開的原則。
２、全面考核、注重良好師風的表現。要求：政治與業績並重，以考核履行教師職業道德規範和工作業績為主；定性與定量結合，以定量考核為主；標準考核與相對考核結合，以標準考核為主。透過綜合考察評定，確定考核等級。
３、考核分為平時考核和年度考核；年度考核以平時考核為基礎。有關部門要切實做好教職工的考勤、完成任務等方面的平時考核工作；學校領導要用心發現教師師德師風方的表現。
４、全員考核：凡學校所屬各級各類人員均得參加考核。
（二）考核的內容和標準
１、考核內容包括：依法執教、政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教、關心學校和《漢中市中小學教師師德建設十個不準》為內容。
2、標準：見《考核標準對照表》
3、考核結果分為優秀（得分140分以上）、合格（得分130分以上）、基本合格（得分120分以上）、不合格（得分120分以下）四個等次。凡在年度師德師風考核中，定為基本合格等次的人員，要先予以告誡，期限為六個月，告誡期滿後有明顯改進的，可定為合格等次；仍表現不好的，定為不合格。凡連續兩年考核為基本格等次的，即確定為不合格。
４、有下列情況之一者，當年考核評定為不合格；受黨內嚴重警告和行政記大過及其以上處分者；侵害學校利益、私自轉讓學校產權者；截留私分學校或單位的收入和嚴重違反財經紀律者；不服從組織分配，無理取鬧，干擾正常工作，在群眾中造成惡劣影響者；嚴重違反學校規定，私佔住房，且堅持錯誤者。
5、有下列情況之一者，當年考核評定為基本合格；諷刺、挖苦、歧視學生及體罰或變相體罰學生；侮辱學生人格和訓斥、指責、侮辱學生家長；向學生亂收費、亂訂、亂髮教輔資料；向學生和家長索要財物和利用職務謀取私利；以教牟利，向學生推銷商品；上班時間打麻將、打撲克牌及上課時衣冠不整、接傳呼、接打手機、接待來人，多次教育不改者；宣傳封建迷信和歪理邪說以及參與邪教活動和利用任何形式傳播有害學生身心健康的思想和行為；
在上班時間從事第二職業或未經學校同意在其他教育機構代課；舉辦以斂錢為目的的補習班或家教活動；經常無教案上課；
隨意停課及組織學生參加未經批准的集會和其他商業性活動。
（三）考核的組織管理
1、學校成立考核領導小組，由有關校領導負責，各主要能部門負責人參加，領導學校的考核工作。
學校考核領導小組辦公室設在校長辦公室。
２、學校考核領導小組的職責是：
依據有關檔案和學校規定，制定學校考核辦法並指導師德師風年度考核實施辦法；組織、指導學校師德師風考核工作；稽核學校重點考核人員的考核意見及考核等次結果；負責對考核人員談話情況，發現問題予以指導和處理；必要時，負責將學校考核工作總結報上一級主管部門進行稽核。
3、學校考核小組成員，各部門主要負責人，必須按照規定，實事求是地進行考核，保證考核原則的實施，對考核過程中循私舞弊、打擊報復、弄虛作假的人和事，必須予以嚴肅處理。
（四）考核的方法和程式
１、教職工的考核，由考核小組進行，實行平時考核與年度考核相結合，定性與定量相結合，領導與群眾相結合的方法。
２、學校領導班子的考核，由校長牽頭組織教師代表進行。
３、對教職工個人考核，每學期檢查一次，每常年考核一次。年度考核一般安排在每年的7月份進行。
４、年度考核的基本程式是：
按照本規定，成立考核領導小組，制定考核工作實施細則；教職工進行自我評估，並填寫不同系列的考核表；被考核人作端正師風報告；考核小組，在平時考核結果的基礎上，廣泛聽取、徵求各方面意見，對被考核者經集體討論，打分並確定考核分類等次；考核小組將考核結果，以書面形式通知被考核者。
５、學校對下列人員進行重點考核：班主任、教研組組長和各部門兼職人員；新參加工作或從其他學校調入人員；晉升專業技術職務人員；骨幹教師。
6、校級領導的考核，按上級主管部門的有關規定組織實施。
７、教職工對年度考核結果若有異議，可以在接到考核結果通知之日起3日內向考核領導小組提請複核，考核領導小組會在3日內提出複核意見，並以書面形式通知本人。
８、年度考核的材料，存入本人考核檔案，考核檔案暫定儲存兩年。
（五）考核結果的效力
１、考核結果是教職工聘任、晉職、工資晉升、獎懲、培訓以及辭退、除名等的依據。
若無特殊情況，凡缺少年度考核檔案記錄的人員，不得參加學校組織的晉職、晉級、培訓和各項評獎。
２、凡在年度考核中被確定為合格及其以上等次的教職工，可以：按照有關政策規定晉升工資檔次和享受各項津貼、補助；連續兩年考核被確定為優秀等次的教職工，具有優先晉升職的資格。
３、凡在年度考核中被確定為不合格的，按下列規定處理：當年考核被確定為不合格等次的，予以批評教育，按有關規定停發或扣發各項津貼、補助；當年考核被確定為不合格等次，又沒有明顯改進的，可予以降職、調整工作、低聘或解聘，並敦促其調離學校；
4、對年度考核告誡的教職工，暫不按考核結果兌現各種待遇，待告誡期滿，依據所定等次辦理。
學校師德師風考核方案12
為了認真落實《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》，加強我校“校風”、“教風”、“學風”建設，提高我校教職工隊伍整體道德素養和團隊協作精神，也為了塑造奮鬥中學人特有的形象，精心打造一支優質教師隊伍，特制定本方案。
一、依據：
1 、《教師法》、《未成年人保護法》的規定。
2 、《內蒙古自治區教育廳對中小學教師職業行為的十項規定》
3 、奮鬥中學《校風》、《教風》、《學風》的規定。
二、考評內容：（本方案考評內容將教職工違背師德的表現，根據影響程度認定為 A 、 B 、 C 三級違規。）
A 級違規表現：
1 、教職工惡意辱罵、毆打學生或諷刺、挖苦學生，造成意外事故。
2 、班主任將公費挪作私用，如學生的學費、班費等，班主任（包括其他科任教師、年級組長等人）除了學費之外，不經學校領導批准，向學生亂收費。
3 、教師向學生家長索要財物，班主任借排座位之機向學生或學生家長索要財物。
4 、在學生中隨意散佈不健康言論，包括反對社會主義、倡導偽科學、挑動學生鬧事等。
5 、在教師之間搬弄是非，造成教師關係不和、發生嚴重衝突。
6 、結成小團伙、幫派，對他人排擠、打擊，致使教師之間發生衝突。
7 、因工作發生矛盾，對教師採取打擊、報復行為，造成教師之間發生嚴重衝突或因工作之際發生小矛盾而辱罵、鬥毆。
8 、教師與社會人員發生嚴重鬥毆行為，並被公安機關拘留。
9 、違反法律、法規、政策，參與和色情活動，並經公安機關或相關單位調查屬實，情節惡劣者。
10 、在社會上故意造謠，給學校的聲譽造成較壞影響。
11 、教職工無故拒絕學校的工作安排，特別是拒絕擔任班主任工作。
B 級違規表現：
12 、教師面對學生髮生鬥毆事件或看到集體財物受損時，不管不顧、也不及時向學校相關部門反映，從而導致事態擴大，造成嚴重後果。
13 、教師強行讓學生購買物品。
14 、教師因學生違規而施行罰款。
15 、教師與學生家長髮生辱罵、鬥毆行為。
16 、教師請學生家長辦事未如願，藉故對學生施以報復；學生或學生家長找到學校負責人反映情況，學校經調查情況屬實。
17 、教師不孝敬父母長輩；夫妻之間發生吵架、打架造成惡劣影響；與鄰里關係發生嚴重事端，且負有責任，經調查屬實。
C 級違規表現：
18 、在工作環境和工作崗位著奇裝異服，有損教師形象者。
19 、教師在學校辦公室或談話室給學生有償補課。
20 、無故不參加全校集會或升旗儀式；在升國旗時隨意走動、說話；在全校集會上，當領導或他人講話時，大聲說話，影響會場秩序，被制止後仍不改。
21 、在工作時間參與下棋、打牌、炒股、玩遊戲等與教育教學工作無關的活動。
四、本校教師不應發生的行為：（此項內容不屬考評範圍，但要求力戒的行為。）
1 、在課堂上把學生趕出教室；學生遲到，不讓進教室。
2 、不經調查，針對管理者或其他教師發表一些不負責任甚至不利於團結的言論。
3 、在教學主樓前騎腳踏車、摩托車。（特殊情況，除外。）
4 、對學校或部門的規章制度或工作指示，有不同意見，又不溝通，故意牴觸，不執行。
5 、住單身宿舍的教師，晚上靜校後，不按正常時間歸校或休息、嚴重干擾他人的生活、休息，且嚴重影響第二天的教學工作。
6 、工作中發生糾紛，當作個人恩怨去處理。
7 、畢業班教師接受所任課班級學生的饋贈。
三、考評分值和評分依據：
本項考評佔學校總考評分值的 3 分。在教師中，每學期有一次 A 級違規現象發生，且經過調查、核實、確認，扣除本學期該教師考核分3分； B 級違規現象者，扣除該教師考核分 2 分； C 級違規現象者，扣除該教師考核分 1 分。該項考評所扣除的考核分數，從學校本學期的教職工總考評分數中扣除。
四、考評辦法：
1 、學校成立師德師風考評領導小組，由主管德育的副校長擔任組長，下設辦公室，辦公室主任由校長辦公室主任兼任，成員由學校教管會的全體成員、工會主席組成。
2 、如教師中發生違背師德的行為，考評組長可責成領導小組個別成員進行調查，並就調查情況及時召開全體成員會議，對違規教師作出公正的評定。
3 、發生 A 級違規者，校長或書記找談話；發生 B 級違規者，分管校領導找談話；發生 C 級違規者，相關部門主任找談話。談話的目的是幫助違規教師找出原因、打消顧慮、改正缺點。
4 、對於發生師德行為的違規現象，視具體情況，可在不同層次教職工會議上予以通報，對全校教職工進行教育，以便提高我校教職工的整體師德水平。