小學語文課題簡報
在充滿活力，日益開放的今天，接觸到簡報的地方越來越多，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。什麼樣的簡報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的小學語文課題簡報（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課題簡報1
為進一步推動教師資訊科技應用能力和資訊素養的全面提升，促進資訊科技與學科教育教學的深度融合，激發教師提升資訊科技應用能力的內生動力，有效提高教育教學質量，xxxx年xx月xx日上午8點20分，xx學校小學語文組組織全體小學語文教師開展”資訊科技能力提升2.0”校本培訓第一次學習會。
本次培訓的內容是：B1技術支援的測驗與練習(學會如何使用問卷星)。主講人：林xx老師。
林xx老師詳細為大家演示問卷星的應用流程與使用方式，激發了教師們濃厚的學習興趣。
最後，趙xx組長進行小結並佈置，作業，要求小組長要發揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會後時間，多多練習，掌握好這個技術，用問卷星完成影片作業。
會後，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習，共同解決問題。
本次培訓，教師們對資訊科技2.0的實施應用、目標和路徑等有了更深刻的認識，將更進一步利用資訊科技積極有效開展教育教學。
小學語文課題簡報2
為持續推動資訊科技教育深度融合，加強教師教育資訊化應用能力，提升我區學校教師資訊化水平和資訊素養，積極有效開展教育教學，結合《xxx區關於實施中小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的方案》要求，3月8日下午，xxx小學語文教研在學校錄播室，開展第三次學科資訊科技應用能力提升工程2.0培訓，此次培訓由鍾潔嬋科長主持，歐xx建老師主講。
歐xx建老師深入淺出解讀課堂錄播功能以及希沃白板軟體操作流程，從講解軟體功能、制定本教研組校本研修計劃和釋出、制定教師電子賬號等內容，並就如何資訊科技的應用對教學能力提升的重要作用與老師們進行交流，培訓活動學習氣氛濃厚，老師們認真實操，筆記詳實。
現代化教學日新月異，科技的進步使學生在學習上有更為優渥的條件，也促使教師們使用更多現代化教學手段來提高教學水平。相信在今後的教學工作中，xxx小學教師們會將資訊化教學帶進課堂，促進資訊科技與學科教學的深度融合，探索高質量教育教學的途徑方法及自身專業成長。
小學語文課題簡報3
為了進一步推進小學語文新課程改革，提高小學語文課堂教學水平，同時也為了使新進學校的教師儘快適應學校的教學教研氛圍，廉溪小學教導處於2013年10月15日組織了公開課活動。此次活動內容是語文老師張小英給我們的一節精彩的《白鵝》。
在課堂中，張老師教學態度嚴謹，表現出了紮實的教學功底。這節課有以下亮點：
1、準備充分，對教材很熟系。
2、教學目標清楚，思路清晰、重點突出。
3、教材處理恰當，突出了文字特點。
4、注重拓展延伸，引導學生結合生活實際思考問題。同時張老師的教態也較大方、自然。
上課結束後，特別邀請的兩位評課老師湯金桂、楊容和其他十來位老師就張老師此次的公開課做了精彩的點評，為我們今後的教學工作指明瞭方向，特別是湯老師和楊老師還談了自己是如何上的這節課以及是怎樣處理在課堂教學中遇到的實際問題的。會場上大家暢所欲言，氣氛高漲。
此次活動，給各位教師提供了一個學習、交流的機會，開拓了教師教學思路，相信此次活動後，廉溪小學的語文教學教研工作將更上一級新臺階！
小學語文課題簡報4
為進一步提高全體教師的資訊化教學能力，促進資訊科技與課堂教學融合創新發展，迎接我校資訊科技2.0第一批達標考核，近日，我校語文組進行了第一次有關資訊科技應用能力提升工程2.0網路校本研修專題培訓。
本次培訓以課堂實踐中大多數老師都能夠熟練地運用資訊科技和多媒體輔助課堂教學和活動的情況做為出發點，按照學校的統一安排部署，以校為本，確立研修方案，打造資訊化創新教學團隊，全面促進資訊科技與教育教學融合創新發展的總體發展。
為進一步提升我校教師的資訊科技水平，力爭在首次達標活動中取得優異的成績，劉xx老師為參訓老師分析解讀了本次達標檢測要點和常用技術手段。她透過清晰的思維導圖為大家展示達標考試的基本流程，並進行細緻解讀，使參加老師對考核內容和評價標準瞭然於胸，為老師們上機提供了明確的方向。
劉xx老師就課堂常用的技術手段對參訓教師進行培訓：PPT中的觸發器功能製作簡單的小動畫；希沃白板中各種課堂活動都可以靈活應用到課堂上，激發同學們的學習興趣，調動學習積極性，同時還能活躍課堂氣氛；問卷星既可以用來進行課前的學情調查也可以用於課後進行學業評價。這些新技術手段讓大家眼前一亮，學習興趣高漲。
信心技術賦能教學，是深化教育教學改革的重要保障，也是教師應具備的一項重要技能，我們只有不斷學習和提升，才能適應人工智慧時代的到來和發展；只有推進資訊化與教育教學深度融合，才能做到“精準地教、高效地學”，促進教育教學質量提升。
小學語文課題簡報5
為落實xxxx市小學教師資訊科技應用能力提升工程2.0的總體部署，提升教師的資訊科技及微能力點的應用能力水平，推進資訊科技與教育教學深度融合，xxxx第十四小學根據xxxx教育局資訊科技2.0整體發展規劃，在3月8日下午組織了資訊科技2.0能力提升培訓。
李xx副校長、袁xx主任與資訊科技2.0種子教師以及全體語文老師共30餘人參加了此次培訓。
首先，李xx副校長從檔案解讀，目標任務，方法途徑，評價推動四個方面向語文老師介紹了資訊科技能力提升工程2.0。
接著，袁xx主任對微能力點進行解讀，透過學情分析，教學設計，學法指導，學業評價四個維度來顯示資訊科技的應用環境。
老師們在培訓過程中認真學習，並做好筆記。整個培訓過程氣氛融洽，學風濃厚，老師們對資訊科技2.0又有了更進一步的認識。
然後，袁xx主任和優秀骨幹教師一起梳理了我校語文科組資訊科技2.0關鍵能力點“是什麼、做什麼、怎麼做”的基礎內容，讓在座的老師在能力點的選擇上有了更明確的方向。
培訓結束後，李xx副校長對參加培訓的老師表示感謝，同時也對我校教師提出了更高的要求，希望大家能逐步將資訊科技2.0運用到教育教學當中去。
透過此次培訓，老師們瞭解了資訊科技對課堂的影響與作用，提升了資訊科技的應用能力。相信在今後的教育教學工作中，老師們將會學習更多的資訊科技，不斷提升資訊科技應用能力，最佳化課堂教學，提升教育教學質量。
小學語文課題簡報6
一年級語文組
在資訊科技2.0技術應用校本研修活動中，一年級組老師初步進行了組內分工活動。理論學習，技術指導，課堂展示，現場報告，文字材料整理，專人專責。她們以《語文園地四》為課堂例項，展開集體備課，透過遊戲的形式引導學生識字，激發學生的學習興趣。
二年級語文組
針對如何在資訊科技中更好的進行識字教學，二語組老師們進行了熱烈的討論交流。在教學中，運用多媒體把語言、聲音、影象、文字、動畫、音樂等處理後，形成一種全新的、豐富多彩的教學資訊，這對提高學生學習興趣，突破教學難點，最佳化教學有很大的輔助作用。同時組內對整個研修做了明確的分工，並在按照計劃有序進行。
三年級語文組
三語組著力於對資訊科技與課堂朗誦進行融合的研討，大家圍繞著課堂裡可能運用到的資訊科技點與課程內容進行結合，對展示課課堂中《池子與河流》可能運用到的資訊科技進行預設，最佳化教學設計，為展示課做準備。
四年級語文組
四語組首先確定了本組資訊科技課的展示人員為郭玉恆老師，課題為第13課《貓》。隨後郭老師闡述了自己的教學設計，之後結合本組資訊科技點認真討論如何在本課進行小組合作活動。本次集體備課大家認真參與，積極發表意見，充分發揮了集體教研的作用。
五年級語文組
五語組針對已做出的學習單進行了討論，並針對學生的學習單使用效果對學習單內容、形式作出調整。對於學習單與資訊科技的融合方式，大家各抒己見，一致認為學習單可以突破常規限制，融入到課堂互動環節中。對於展示課《軍神》，她們結合常態課中出現的問題，對教學設計作出了調整，將學習單融入課堂環節，透過這一課例來具體研討學習單與資訊科技的融合和在課堂中的應用。
六年級語文組
六語組對資訊科技應用能力提升工程2.0語文教研組校本研修活動進行了統籌安排，接著探討了在課前進行班小二知識競答、檢測預習情況等課堂環節。對於《兩小兒辯日》課堂例項，老師們針對初讀斷句、分角色朗讀、小組討論等環節進行了初步的探究學習。
各教研組圍繞資訊科技應用點，集全組之力共備一節課，為打造校級資訊科技展示課做足準備。實現“資訊科技為教學賦能”，任重而道遠！老師們將從課堂環節出發，不斷實踐，不斷鑽研！
小學語文課題簡報7
為了進一步推進我校教師資訊化2.0工作程序，發揮現代資訊科技在教育教學中的輔助作用，更好地服務課堂教學工作。2022年4月20日，簡城三小語文組在三樓會議室，召開資訊科技2.0能力點研討會。此次交流研討會，由我校分管教學副校長周xx主持，語文組全體教師參加。
周校長先介紹了學校開展資訊科技應用能力提升工程2.0專案實施以來的詳細進展情況，對現階段的各項工作提出了新的要求，並要求老師們要儘快完成能力點認證的各項作業。
隨後，由教師代表祝xx老師、何xx老師、李xx老師，結合自己前期完成相應微能力點A1、A2、A5的作業經驗方法，從A1、A2、A5對微能力點的理解、能力點認證材料的製作過程、使用的媒體工具等方面做了詳細的彙報與交流。
接著全體語文老師對照《微能力測評規範》來交流、討論三位老師的微能力認證材料值得借鑑的地方，提出自己的疑問：有的老師提出A1是技術支援的學情分析，那麼在撰寫《學情分析報告》的過程中是否需要完整地呈現“問卷星”等工具的運用過程？有的老師提出A5是技術支援的課堂匯入，那麼在提交與課堂設計匯入對應的課堂匯入實錄片段時，只是一般的運用多媒體課件匯入片段，還是需要在影片中講解清楚是什麼，為什麼，怎麼辦……語文組的教師都積極發表自己的建議，提出自己的疑問，整個教研活動在大家活躍的思維中生成了新的思考。
最後周校長對此次研討活動進行了總結，對展示交流教師微能力點認證作業的完成情況給予了肯定，鼓勵本校教師“走在前、做表率”積極研究資訊科技2.0能力點，著手操作，爭取人人過關。本次展示交流研討活動中，所有教師受益匪淺，對於資訊科技2.0能力點作業成果展示有了明確的方向，有效地推進了我校語文組的教師們資訊科技能力提升工程2.0專案的順利實施。
小學語文課題簡報8
為進一步落實教育部教育資訊科技應用能力提升工程2.0行動計劃，推動學校的課堂革命和資訊化建設工作，全面提升教師的資訊科技應用能力，4月12日上午，學府小學語文教研組在學術廳舉行了資訊科技應用能力提升工程2.0校本研修。
此次校本研修首先由三年級杜xx老師執教《海底世界》一課，杜老師在課堂教學中充分運用了現代化資訊科技教育手段，激發了學生熱愛自然、探索自然的興趣，帶領學生領略了海底世界的奇異和美妙，凸顯了語文教學的“人文性”。隨後的評課環節，大家一致認為杜老師的課堂知識點明確，條理清晰，恰當使用了現代化資訊科技教育手段。
接下來，語文教研員劉坤老師為大家作了資訊科技應用能力提升工程2.0線上作業提交培訓，劉老師從時間節點、提交方式等方面進行了詳細的講解。
最後，學府小學副校長謝敏作總結髮言，謝校長強調：要將資訊科技能力提升工作與課堂教學研究緊密結合，立足於“三課五環”課改模式，不斷提升現代化資訊科技運用水平，切實提高課堂教學質量。
“乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”學府小學語文教研組將一如既往，紮紮實實開展好資訊科技應用能力提升工程2.0校本研修工作，讓語文課堂綻放別樣的光彩。
小學語文課題簡報9
盛開的花朵美不過教師的.笑顏，秋日的暖陽抵不過培訓的火熱。資訊科技2.0工程培訓給語文組的語文教學開啟一扇門、推開一扇窗，樂學善思、揚帆起航，繪夢未來。
為推動教師主動適應資訊科技、人工智慧等新技術變革，積極有效應用資訊科技開展教育教學。9月份的語文教研活動中，我們詳細學習了資訊科技2.0作業要求並進行優秀案例解讀。建議要求語文老師在日常的學科教案體現微能力點的應用，反思中體現應用效果。
培訓後，我們學思踐悟，蓄力前行。我們進行微能力點作業的展示與點評作業。鄭雲等老師展示了優秀作品，她們解說自己是否達到優秀標準中的指標，是怎麼體現達到這個指標的，最後進行經驗分享，如何完成這個能力點作業，有什麼經驗、方法和技巧。
為幫助老教師全面提高2.0資訊科技能力，充分發揮青年優秀教師的示範作用，語文組師徒結對子，攜手共成長。在青年教師的幫助下，老教師精神飽滿、如飢似渴地學習，邊學邊思，汲取營養，不斷給自己賦能、提升，彰顯堅守逐夢的追求，不憚順逆。語文組教師根據不同的需要結合自身所長選擇了不同的能力點進行研修，並且陸續在家完成了資訊科技2.0的第一個作業。
清風十里探究路，不負時光不負卿”這段時間的培訓對拓寬資訊科技應用、更新教育理念意義重大。大家互相學習，分享經驗，在互助互鑑中共同提高，篤定了教育信念。語文組老師們將擁抱資訊科技2.0，在各自領域揚帆再起航，我們堅信語文組老師們，定會繼續發揚謙遜好學、銳意進取的精神，既要仰望星空，又要腳踏實地，只爭朝夕，不負韶華。
小學語文課題簡報10
為了加強資訊科技2.0與學科的融合，xx月xx日下午第五節課，xx鎮中心小學語文組全體教師在會議室開展了集體備課活動。
內容是如何上好三年級上冊口語交際《名字的故事》。每位備課組成員針對自己平常口語交際課教學中遇到的問題進行了發言，並一起深入探討、找尋解決問題的方法。最後我們經過討論歸納出本次口語交際活動中的兩個重點：
一、引導學生會聽，樂聽。
二、培養學生的口語交際能力，敢說，會說，樂說。
我們的主備人楊xx老師在教學的過程中，緊密聯絡社會生活實際，積極創設教學情景，激發和調動了學生的學習興趣，課堂上師生互動性強，課堂氣氛輕鬆和諧，給學生營造了一種寬鬆，活潑的課堂形式。楊xx老師在融合資訊科技課堂教學模式的引領下，把學生的需求與教材內容透過科學的教法和資訊科技有機結合起來，讓學生在課堂上真正的做到自信、自由、舒展的學習。
本次集體備課活動，集思廣益，博採眾長，在討論的過程中相互啟發，在思想的碰撞中擦出智慧火花。集體備課可謂收穫多多，顯著地提高了教師的教學水平。同時也給教師們提供了鍛鍊的平臺，開闊了教師的教學思路，提高教師的教學水平，使每一位教師收益匪淺。