萬師訪萬家教師心得體會
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的萬師訪萬家教師心得體會（精選17篇），歡迎閱讀與收藏。
萬師訪萬家教師心得體會1
為更深入瞭解學生學習情況和生活情況，增進學校與家庭、老師與家長的聯絡，形成學校、家庭、社會的教育合力。高一年級1部全體教師不畏酷暑上門走訪學生，讓學生不在學校也能感受到學校給予的關愛，在假期也能走進孩子的世界，切實促進學生成長。
在這個長達兩個月的炎炎夏日，學生在家的學習情況是學校和家長共同關心的問題。各位教師透過家訪瞭解不同學生在家的學習時間、學習計劃、學習環境等。在假期如何合理的安排時間做到勞逸結合，實現彎道超車等方面提出了合理的建議，例如合理安排時間複習上學期所學、學會取捨、突破重點題型、有效預習下學期新課內容等。
學生的培養和塑造離不開學校教育、家庭教育和社會教育三方面。其中家庭教育尤為重要，我們在家訪時提出“多陪伴、多鼓勵、多關愛”等建議，整合家長力量，共同為學生的成長營造良好的環境。
“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”家訪是走進學生內心世界的一座愛的橋樑！家校相連，攜手共育，家訪不僅落實了國家的雙減政策，也溫暖了二中的學子和家長，增強了家校之間的溝通。家訪一直在路上，永不止步。
萬師訪萬家教師心得體會2
七月，正是酷暑，在這烈日炎炎的盛夏時節，我們的萬師訪萬家活動如期而至。為了進一步落實防溺水安全教育工作，為了近距離了解孩子們的生活和學習狀態，我和我的同事們開始奔向各個孩子的家庭。
他們在家裡時是什麼樣子的？是否合理地安排了自己在暑期的學習和娛樂時間？他們的家庭情況如何，有沒有困難？他們的家庭氛圍如何？孩子與父母之間的交流又如何？我想要知道的關於孩子的事情太多了，原本打算小坐一會兒就走，結果聊著聊著，不知不覺地，就聊了很久。深入到孩子的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感覺肩上的擔子更重了。孩子的教育不僅僅是我們的工作，也寄託著無數家庭的期望，更影響著孩子一生的成長。
家訪，既可以讓我們更瞭解自己的學生，也可以讓父母更瞭解自己孩子。家訪，是家校間交流的重要渠道，無論對於學校教育，還是家庭教育，它都助益良多。因而，我無比珍惜每一次家訪。儘管有的孩子住在四五十公里外的鄉村，我都會盡可能地走進每一個家庭，去聆聽家長和孩子的心聲。
他們選擇了我，所以我不想辜負他們。只願他們能走得更遠，飛得更高！
萬師訪萬家教師心得體會3
7月19日高一年級Ⅰ部四位班主任商量著，一同前往南線住校同學家中家訪。真是天空作美，一路上都是陰天，滿眼都是綠色，各地鄉鎮新農村建設如畫卷一般在我們眼前展開，令大家不禁感慨我們生在了一個最好的時代。雖然路途遙遠，但是我們的心情卻很是舒暢，很期待看到我們的學生在家中是什麼樣子，學習情況如何，以及他們的背後又有著怎樣的具體的家庭。
我們最近的是到達了高豐鎮，最遠到達了南義和德安的邊界，來回將近兩百公里。我們的這些住校生絕大多數都是由爺爺或者奶奶在家裡看管，父母常年在外務工，透過家訪，我們看到了孩子在家裡的具體情況，並且也給孩子們佈置了一些暑期的具體學習任務。雖然面對的學生是高中生，但他們仍然缺乏高度的自律和安全意識，因此我們也把防溺水的相關要求傳達給了給每一個學生以及相關家庭責任人。
作為聯絡學校和家庭的一座橋樑，家訪就像是一場場遇見，遇見不完美的學生，他們有的有目標但缺乏行動力，他們有的沒有目標但真實善良；遇見不完美的家長，他們有的不瞭解孩子的現狀，對孩子提出了過高的要求，他們有的清楚孩子的現狀，但欠缺與孩子溝通的技巧；更有不完美的老師，在教書育人上還需不斷提高。正是因為有種種的不完美，促使學生、家長、老師的三方共處一室，促膝而談，相互學習，相互信任，相互合作，結成家校的教育同盟，在彼此的遇見中成為更好的自己，共同尋求更好的適合我們學生的教育方法，助力我們的學生在成長的路途上全面發展，成為建設國家的有用人才。
萬師訪萬家教師心得體會4
家訪，對我們教師來說，並不是一個陌生的詞。作為聯絡家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。
透過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話裡的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說情感是教育的橋樑。老寫的親字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。
對於家訪的物件是後進生，我覺得後進生因為一些不突出的優點而受到老師的稱讚時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。
老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益匪淺，和學生家長相互瞭解狀況，交流各方面的資訊，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，並且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。
萬師訪萬家教師心得體會5
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。透過家訪能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支援，同時還加深了教師與家長的感情。
在這次“百校千師訪萬家”活動中，我校教師深入學生家中進行家訪和政策宣傳，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。
很多家長對老師的到來，感到很溫暖，很多學生感到：原來自己並不是一個被”遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。
在家訪中，我們老師瞭解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。
通過幾天的家訪工作，我們看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我們更需要和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施。
家訪雖然耗時耗力，真沒微信、電話來得方便快捷。但，最樸素的方法往往具有最強大的力量！因為人心向善，家校本是一家！
萬師訪萬家教師心得體會6
家訪，是幼兒園與家長共同教育孩子不可或缺的橋樑，可以讓每一位小朋友在家也能享受到與在幼兒園同樣的關愛。作為一名新入職的幼兒教師，得知要家訪時，我的內心充滿了激動與緊張。激動是我有了與幼兒和家長溝通的機會，對自己來說也是一種鍛鍊；緊張是家訪可不是一件簡單的事情，成功的家訪能夠讓家長更信任老師，小朋友更喜歡老師；失敗的家訪會讓家長對老師產生誤解，讓小朋友對老師敬而遠之。
因此，在家訪之前我做了充足的準備。首先，明確家訪的目的，對被家訪的小朋友要有充分的瞭解，切莫讓家長認為家訪只是一個表面的形式而已。另外，要有充足的思想準備，在家訪的過程中談什麼？怎麼談？在思考過後我確定了家訪物件：xx小朋友。
五歲的xx，是一個特別文靜、聰明的小女孩。從開學至今，她給我留下最大的印象就是說話流利、思維敏捷，不管是在教育教學活動中，亦或是戶外遊戲活動中，她永遠是一個能夠充分展現自我的小女生。比如：在自主遊戲中擔任組長，帶領組員進行積木搭建；在美工區教同伴繪畫小公主；在新學堂歌曲表演中，帶領小朋友學習動作律動。
當我和xx媽媽在微信上取得聯絡，我意外的收到了一條語音：“嶽嶽老師，你什麼時候來我家呀”？當聽到了語音內容是她奶聲奶氣、甜甜的聲音時，頓時心裡感到特別溫暖。
在家訪中，我瞭解到xx還有一個在讀高二的哥哥，爸爸平常在外工作，家裡的生活起居都是由媽媽一人照顧。由於工作的原因，媽媽每天需要早起，xx也是早早起床，從來不賴床，甚至比媽媽都起得早，這也讓孩子養成了早睡早起、堅持午休的良好作息習慣。我知道孩子的成長離不開媽媽每天的堅持與陪伴，還詢問了一些孩子在家的學習習慣，xx媽媽告訴我說：“孩子快上一年級了，要提前做好幼小銜接工作，在家中我會張貼幼兒識字圖卡，提高孩子的識字儲存量；每天下午放學回家，先讓孩子完成今天所學內容的打卡；每天晚上抽時間來陪孩子一起玩玩具，利用親子時光談談孩子在園發生的趣事；週末帶孩子去戶外玩耍，讓她開闊眼界，增長知識。最重要的是從小班開始培養孩子的規則意識，給孩子提供一個安靜的場所、固定的時間，讓她坐下看書或遊戲，保持專注。”xx媽媽的做法給人傳遞出了一種愛與溫暖。就像柏拉圖說的那樣：“教育非他，乃是心靈的轉向。”父母都能用愛與陪伴溫暖自己的孩子，讓他們在成長的過程中獲得那抹溫柔的底色。畢竟，家庭教育才是教育之根本。
透過家訪，與家長進行了情感溝通，達成了共鳴，更大領域地取得了社會對教師工作的尊敬與認同，也使得自己感受到教師工作的神聖與責任，激發了工作熱情。家訪不僅僅給我積累了可貴的經驗，也給小朋友帶來滿心的歡樂。在今後的工作中，我會責無旁貸、義無反顧地履行自己的職責，用愛去呵護，用心去感悟，讓愛浸潤每一位孩子的心。
萬師訪萬家教師心得體會7
“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶聯簾動微風起，滿架薔薇一院香。”在詩人的筆下夏天是明媚、熱情的、生命最燦爛的季節，他們的眼中滿是夏天的美景。但作為一名教育人，我們的眼中和心裡更多的是學生的安全。
每年進入5月，學校都會加強對學生“防溺水”的教育，定期開展“防溺水”的主題班會。儘管平時在學校對學生的宣傳教育頻率很高，但是進入6月以後多媒體上還是傳來了多起中小學生溺水的新聞，築牢學生防護網的任務還是很艱鉅。為了全面加強家校溝通，讓家長更進一步加強對孩子暑假期間對孩子的安全監管意識與責任擔當，學校在6月底啟動了防溺水專題的家訪活動。要求在7月10日前對班上的每一個學生進行一次防溺水家訪。
實話說，接到這個任務時我心裡想到的是“怎麼辦？一個班64個學生，現在是期末複習階段，我們的教學任務還很多，每天要批改的作業很多，這麼多學生該怎樣做才能在這麼短的時間裡完成家訪工作呢？但我是一名黨員，怎麼能被困難嚇到？任務再重，時間再緊，我也得發揮好黨員的先鋒模範作用。我快速調整好自己的心態，利用休息時間把班上的`學生進行規劃，按緊迫性把10名留守兒童的家訪定為第一批，其他同學按小區和與學校距離的遠近進行家訪。中午午休的時間就去學校附近的小區家訪，晚上吃完晚飯後就去離學校遠的小區進行家訪。
在實施家訪計劃之初，我心裡很忐忑，害怕家長不願意接受家訪，也害怕萬一自己與家長溝通不好發生分歧，不能很好的解決，事實證明我所有的擔心都是多慮了。記得我7月1日去唐晨灝家家訪，為了多走幾家，下午放學後我送完路隊拿著家訪資料就開始家訪了，他家是在比較舊的小區樓牌號已經掉落了，因為是晚飯時間小區裡沒什麼人，我給晨灝的爺爺打電話說明自己的來意，知道我沒找到他家的地址就來到樓下接我，後來我和他上樓才知道他家是住在7樓。去了他家他又是拿乾果又是洗水果，還問我是不是還沒有吃飯，要我在他家吃晚飯，我騙他說已經在學校食堂吃過吧，他才沒再張羅。我在他家給他認真地宣講了預防孩子溺水的對孩子的要求及對家長的要求，他非常認真地傾聽並表示一定會按照要求對孩子進行監管並戴上老花鏡認真地在《防溺水家訪記載表》上寫下“一定在假期對孩子做好安全監管”的意見。
我要離開他家時，他與我握手並笑著對我說：“謝謝何老師對孩子這麼關心，謝謝你們對孩子的安全這麼關注。你們辛苦了！”雖然只是簡單的感謝卻讓體會到了家長對老師為學生安全做實事的認可。
後面的時間我又按計劃去了留守兒童唐振翔、胡揚傑、曹駿騏等學生的家裡，雖然他們都是和老人一起生活，但不管到誰家去家訪家長對我的到來都非常的熱情，他們也和唐晨灝的爺爺一樣對我的家訪充滿了感謝，我想在他們心裡老師能去為孩子的安全去家訪，那就是非常關心孩子非常重視孩子的表現。
7月8日學校又開展了“防溺水大家訪”的家訪活動，這一次我們在村委會的大力支援下在學校周邊的村委進行了“防溺水”知識大宣講。這一次的活動建立了村民對未成年人防溺水全民參與的意識，對村裡的未成年人形成了一個範圍更大的安全屏障。
萬師訪萬家教師心得體會8
伴隨著“課內比教學”活動的開展，“課外訪萬家”的活動也緊鑼密鼓的在我校展開了。
家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。它是教師關愛學生的一種表現，也是教師與家長交換意見的途徑，達到共同對學生進行教育的一種方式。它作為維繫教師、父母、學生的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋樑，透過家訪，可以保證學校“兩條腿”平衡走路，促使學生健康發展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”因此，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。培養一個學生是需要家長，老師，學生自己三方面的共同努力，家長對學生的期望和教育方法我們如何瞭解，這就需要家訪作為橋樑，進行溝通交流。
在家訪的過程中，我感受到家長們對老師的尊重與信賴，同時還有對子女的殷切希望，詳細地瞭解了孩子的家庭結構、成長經歷、學習環境、在家表現，並聽取了家長對孩子的一些想法、打算，對教師的意見、希望。同時，家長也透過家訪瞭解了孩子在學校的情況，瞭解了班級的總體情況，更清楚自己孩子的優勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，並透過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關注孩子的成長。近期透過對幾個留守兒童的家訪活動，讓我感受頗深。
一、必須關注留守兒童問題。
早在幾年之前“留守兒童”已經引起了社會的廣泛關注。“留守兒童”的教育問題是教育教學的重中之重。就我們八年級來看，就有許多留守兒童，他們大多由爺爺奶奶或者外公外婆代管，他們在缺乏父母關愛的同時，又接收著老年人對他們的寵溺，這讓學生的心理更加放縱。他們當中有許多人養成好動，不遵守紀律，打架鬧事，不愛學習的壞習慣，讓學校教育工作難上加難，他們的教育問題對我們教師來說是一個嚴峻的挑戰。透過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學以及管理班集體活動當中能夠摸清物件，對症下藥，並且能夠與家長保持密切的聯絡，發現問題，及時解決，使這些學生能夠轉變態度，真正融入到學校生活之中。
二、學生需要家長、老師、學校共同督促。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。必須注重對孩子學習習慣的培養。有很多學生在班上學習成績每次只考了幾十分，屬於典型的學困生。而在家裡，卻是家長的百分之百，家長對他們寄託了厚厚的期望。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家後根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴一些。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。比如我家訪中有的家長說到，學生學習任務太輕，學生平日不願意做課外的學習，這時候我們就需要向家長明確指出，我們所指的“家長的配合”並不是指要家長再一次充當老師的角色，檢查作業並不一定要檢查學生作業的對錯，只需觀察學生是否認真的完成了作業，以便及時的瞭解學生學習的態度，態度決定一切，如果學生字跡潦草那必定是學習上出現了問題。
三、重視家訪效果的反饋。
在家訪後更要留心觀察學生變化，檢驗家訪的效果。家訪後加強對學生的督導，以鞏固家訪效果。學生的每一點進步，尤其是後進生的進步往往不是一步到位的，必然有一個反覆的過程。家訪後，不能對學生不聞不問，不你呢個認為家訪完成就意味著完成了一項任務，這是不對的。可以說，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會非常理想。家訪後，老師應及時對學生加以督導，這是家訪整個過程中一個至關重要的環節。因為家訪必定引起學生心理不同程度的影響，學生可能會因此而重振旗鼓決心改變缺點，也有可能再一段時間過後，被惰性影響，重複過往的錯誤，這樣就不能達到家訪的效果。
四、構建與學生家長溝通的渠道。
透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，能夠第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。比如在家訪的過程中，有些家長擔心住讀學生在校期間的吃住問題，擔心學生日常花銷問題。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月生活費標準。透過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
我在走訪過程中，更加了解學生的生活狀況，在今後的教學中與學生溝通更加融洽。當然，家訪中也出現了各種值得反思和需要解決的問題，這也激勵了我要不斷學習不斷積累，不斷改進，不斷成長，在教學過程中給予學生更多的關心和愛護。
萬師訪萬家教師心得體會9
近日新聞接連報道：7月7日山西永濟5名學生溺亡；7月10日，湖南湘潭5名學生溺亡；7月13日，河南駐馬店6名學生溺亡，湖南永州3姐弟一齊溺亡短短三天，19名孩子相距溺亡，聽來十分痛心，這些資料的背後是無數家庭的支離破碎，無數親人的悲痛欲絕。進入暑期，全國多地相繼發生青少年溺水事件，防範於未然，孩子的教育是學校、家庭、社會三位一體的教育體系，社會各界應共同行動起來，把溺水事件降到最低點。
我校按照上級要求，在學期的最後一週開展了大家訪活動。我剛收到這份特殊的“工作”任務，心頭馬上湧現的是我班的留守兒童或特殊家庭子女的假期安全監管問題。他們都還只是一年級的小朋友，平常在校雖然經常講防溺水等安全，還經常性召開主題班會，同時也經常和家長溝通交流，但是孩子畢竟還是孩子，安全意識薄弱，放假了還是得家長監管到位。於是我便藉著這個機會親自跑到每個家長家瞭解一番，把安全常識送到家，重點宣傳防溺水安全。
我的家訪第一站是唐同學家。這孩子乖巧懂事，在學校從不惹事，學習上主動自覺，是一個人見人愛的孩子。但是上天卻給了他一個不健全的家爸媽從小離異，媽媽不在身邊，而爸爸為了生計也常年在外工作，因此享受不了父愛和母愛，他們一直是跟著奶奶生活，奶奶是個文盲，只能照顧他們的生活起居。
走進唐同學家裡，當時阿姨正在做飯，聽到老師來了忙停下手裡的活給我們端茶倒水切西瓜，非常熱情。阿姨告訴我剛好這幾天他媽媽回來了，聽說老師要來家訪正在外面往回趕，估計還要五分鐘就到了，我們讓阿姨先去煮菜，我們自己會招呼好自己的。我們和孩子聊了一會兒，我問：“你還記得什麼是六不一會嗎？”他馬上信心十足的告訴我還記得，於是立馬背了起來“防溺水六不一會內容是不私自下水游泳、不擅自與他人結伴遊泳、不在無家長或教師帶領的情況下游泳、不到無安全設施或無救援人員的水域游泳”我給他豎了個大拇指並輕輕摸了下他的腦袋。我和周老師指導孩子媽媽簽署了防溺水家訪卡，再次強調防溺水安全的六不一會，保障孩子的假期安全並共同拍照留念。
晚上我去了我的家訪第二站王同學家。這個孩子的成績一向都很好，次次單元測試都是九十分以上，但是期中考試之後成績直線下滑，我感覺到了他的學習不在狀態，作業也沒以前認真積極了。和他媽媽微信聊天詢問原因，媽媽是欲言又止，我也不好打破砂鍋問到底，尊重家長的意願吧，畢竟家家都有本難唸的經。這次我安排到他家家訪，和這位年輕的媽媽聊天可能會解開謎團，尋找到孩子退步的真正原因，從而對症下藥，找回孩子的學習自信。隆隆媽媽是晚上八點鐘才下班回家，所以我們約定晚上八點半去她家。晚飯後還有兩三個小時，趁這空閒時間我把附近幾個朋友家也訪完了時間差不多到她下班。遇到孩子的媽媽，我在簡單的介紹完我此次家訪的目的，宣傳防溺水等假期安全事項並簽署了防溺水家訪卡，最後我們一起拍照留念。整個家訪的過程非常愉快，在我們的聊天中隆隆媽媽主動敞開了心扉，她告訴我自從孩子家裡出了點變故後小孩的情緒就不穩定了，加上對爸爸的思念學習上就沒心思了。媽媽因為家庭沒有了收入自己也不得不參加工作，而臨武這個小縣城大部分的工作要不就是工資低要不就做不來，所以她選擇了進廠打工，一天要工作12個小時，一個月只休息兩天的高強度的工作，只為了能留在孩子身邊隆隆媽媽覺得自己累點值得。但是孩子不理解，孩子認為爸爸媽媽不愛自己了，沒有了爸媽的陪伴，一時無法接受。
天有不測風雲，人有旦夕禍福。家訪完這家我的心很沉重，我很同情隆隆媽媽，也很同情隆隆的遭遇，在這麼幼小的心靈裡刻下了如此深的疤痕。作為老師的我將會盡全力幫助他，從那天起我對他關注的眼神更多了，給他以愛的溫暖，學習上利用閒暇之餘給他輔導一下功課，儘量重拾他對學習的信心。相信以後他仍然是我心目中的優生。
第二天晚上，我又對我們班另外一個特殊學生進行了家訪衚衕學家。剛進到他家，這孩子就主動幫我們倒水，他外婆從冰箱裡拿出一些水果來，我招呼老人家坐下不用那麼客氣，於是我們一起坐下聊了起來。在聊天當中我反覆強調要關注孩子的安全，不能讓孩子單獨出去玩水，出門要告知去哪，什麼時候回來，和誰出去等等，然後和老人家簽署了防溺水家訪卡並一起拍照。
孩子從小由外婆一手帶大，老家住在偏僻貧困的小山村裡，生活條件十分困苦。爸爸因為身體殘疾行動不便，靠著點微薄的低保勉強過日子，對孩子無暇顧及；孩子的媽媽患有精神二級殘疾，發起病來誰都不認識，連自己親生兒子也打。外婆指了孩子臉上的那條痕跡就是之前被他媽媽打的，老人表示這可憐的孩子，怎麼可能讓他媽媽單獨撫養他。所以照顧孩子的重任自然就落在了外婆身上。
外婆是個樂觀派的老人家，生活的重任沒有把她打倒，無論任何困難都積極面對，孩子父親沒能力管孩子就自己管起來，女兒發瘋時就不讓女兒出門不讓孩子接觸他媽媽，只有女兒穩定的時候才讓她去接孩子放學，家裡沒錢就自己打雙份工外婆表示，無論自己再苦再累也不能苦了孩子。生活給人們關閉一扇門的同時肯定會開啟一扇窗，實踐證明，外婆的付出是值得的，這孩子非常懂事，他每天放學回家都主動完成作業，還幫助外婆幹些力所能及的家務活，生活上也是十分的節儉，從不向外婆要一分學習之外的錢。這讓老人家感到很欣慰。此次家訪孩子和外婆教會了我，既然不能選擇自己想要的生活就要去努力去適應它去改變它，做自己生活的強者。
週六，我去了我最感謝的家委會會長家進行防溺水家訪。她所有的孩子都跑到一樓來接我們，孩子們聽說老師要來我家都感到非常新鮮。從她對我們班盧同學的重視度來看，這個媽媽對孩子的教育方式絕對不是放養型。在上學期間她經常問我的一句話是“鄺老師，最近有沒有什麼要幫忙的，有就儘管吩咐”，好溫馨的一句話。上個學期開學期間，婷婷不小心從樓梯上摔了下來把腳扭傷了，腳腫了一個多月，但是婷婷卻向我說我對不起暫時不能幫我的忙，我建議她好好養傷，把工作放一放，孩子也給他們爺爺奶奶打理，我學校的事我可以搞定。剛接手這個班級一年，我剛提出組建家委會，她第一個加入，並且在群裡積極發言，為我們準備各式各樣精美的獎品給來日常獎勵；學校大課間要舉行跳繩練習，就為我們班每位同學都買好一條跳繩分發下去；剛開始孩子們不會值日我要每個孩子盯著他們掃地並指導他們，於是下午放學的時候就會看到她在教室指導孩子們掃地；如何安排六一兒童節，我只出了一個總的方案，接下來的工作完全由家委會負責，而她就是我的總指揮；家長志願者更是積極報名參加我很慶幸有這麼幾個優秀的家長委員。一直都說對孩子的教育是少而精，而在婷婷的身上卻體現了多且精的原則，對每個小孩的教育都很上心，上課期間認真的輔導孩子的學習，假期期間讓孩子學習各種本領，孩子的成長從不缺席，對待孩子的安全更是絲毫不怠慢，這不就是家長中的典範，老師心中的好家長嗎？最後，我還是要再一次強調假期的安全問題，與家長簽訂了防溺水家訪卡，愉快的家訪工作就結束了。
連續幾天的家訪工作，大部分孩子都已家訪到位，在這幾天的家訪工作中，我見識到了許多認真負責的家長，也碰到了父母只顧打自己的牌不管孩子的學習的家長還有幾個家長有事不能進行實地家訪的也已經透過電話、微信、影片等進行了更廣泛的家訪，更充分的瞭解了學生日常生活和社會環境，與家長共同探討幫助學生成長的方法。
本次“萬師訪萬家”活動在教師和家長之間架起了一座溝通的橋樑，既讓我們教師們感受到了家長們的積極熱情，又讓家長們瞭解到學校和老師們的良苦用心。家校合作育人，共同推進素質教育，發揮教育合力，給孩子共築一道安全網，給孩子創造一片成長的藍天。
萬師訪萬家教師心得體會10
按照上級工作安排，同時為新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒著高溫、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯絡起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路創設了良好的社會效應。
一、假期家訪活動基本情況
本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。
二、精心組織家訪活動
1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。
2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行為偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時為他們排憂解難。
3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。
透過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。
三、家訪反饋情況統計
本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。透過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和裝置條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。
萬師訪萬家教師心得體會11
本校根據縣教育局及黃羌鎮中心小學工作計劃，精心安排了這次活動，全校教師積極響應，放棄許多休息時間，參與到這次活動中。這次活動組織有序，效果明顯，受到了學生及家長的好評。現將活動開展情況簡要彙報如下：
一、組織學習，明確活動的重要意義。
1、利用政治學習組織全體教職員工認真學習上級有關檔案，統一思想，提高認識，深入領會“萬名教師訪萬家”活動與開展學校各項工作的密切聯絡，進一步理解活動對學生健康茁壯成長的重大意義，充分調動了全體教職員工的積極性，為活動的順利開展奠定了良好的基礎。
2、成立以校長、教導主任、班主任、教師代表組成的領導小組，負責活動的方案擬定、組織、協調、指導、檢查等具體工作，使活動得以更好、更廣泛、更持久的開展。自今年起，我校決定把“萬名教師訪萬家”活動，作為學校的常規工作進行開展，統籌安排，使之成為一種經常化、制度化的活動機制，杜絕“走過場”現象的產生。
二、辦好家長會，加強家校互動。
定期舉辦家長會。我校的家長會一般在學期開始、期中或期末舉行。本學期的主要內容是：向家長彙報學校或班級教育工作的基本情況和今後工作計劃;徵求家長意見;表揚優秀學生;請家長介紹教育子女的經驗;交流學生在校在家表現及思想發展動態;探討減輕學生課業負擔和心理壓力的方法途徑。我們主要採取班級家長會的形式舉辦。舉辦前，我們組織老師事先討論研究，做好充分準備，使每次家長會目的明確、中心突出、內容紮實豐富，並根據農村特點選擇合適的時間，這樣吸引了更多的家長參加，有效地完成了學校與家庭的聯絡工作。
三、深入家訪，紮實提高活動實效。
1、深入家訪。學校教師做到全員參加“萬名教師訪萬家”活動，班主任每月家訪不少於3次，科任老師每月家訪不少於2次。自從開展了這項活動後，我們老師又多了一些口頭禪：“昨天晚上去家訪了嗎?”“昨天的家訪順利嗎?”老師們把家訪當成提高自己師德修養、反思自己教育行為的一個好機會，在家訪活動中，有很多老師放棄了休息，甚至是帶病參加家訪。
家訪的目的是要更深入地瞭解學生的情況，從而能正確對學生的言行舉止等行為表現，進行客觀的分析，請求學生家長配合共同研究教育學生的方法。許多教師在家訪時能做到有目的、有計劃，講究教育方法。我校部分老師還總結出以下一些家訪技巧：
①態度謙和，尊重家長。
②實事求是地介紹情況，特別是向家長介紹他的孩子的情況，既不誇大也不縮小，這樣才能取得家長的信任，也才能使學生心悅誠服。
③鼓勵進步，正確地看待學生的優缺點，一般要先肯定成績、優點和長處，再指出錯誤、缺點或不足之處，並分析克服缺點的有利條件，尤其是指明努力方向，鼓舞上進的信心，不管遇到什麼情況，都不流露嫌棄或埋怨學生及其家長的情緒。
根據實際情況，我們在家訪時還堅持假日走訪與平時隨訪相結合，普通家訪和專訪相結合，書面交流與對面交談相結合。對於常常打架鬥毆、輟學、曠課及有異常表現的`學生，我們及時建立重點家訪和家長回訪制度，使學校、家長緊密聯絡，及時溝通配合，隨時做好學生教育工作，確保家訪活動收到實效。
2、健全家訪登記制度。透過家訪，我們建立雙向反饋機制，及時掌握學科資訊，共同擬定教育培養的方式方法。教師每次返校後，都要整理訪問內容，填寫家庭訪問記載表，期末時上交學校統一存檔。學校家訪領導組按期組織教師互助交流家訪心得體會，並不定期檢查教師家訪開展狀況。
“萬名教師訪萬家”活動熱烈持久的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認同，使全校轉化後進生的工作取得了可喜的成績，使我校呈現出一派新的生機：學生更加富有生氣了，教師更加積極進取了，各種科技文體活動更加熱火朝天的開展了。
當然，在開展“萬名教師訪萬家”活動中，我校還有一些工作沒有做好，亟待加強。今後，我們將嚴格按照上級領導的指導，充分發揮教師的積極性，進一步鞏固和完善“萬名教師訪萬家”活動，讓我們的教育更加精彩。
萬師訪萬家教師心得體會12
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、瞭解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的瞭解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面瞭解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的瞭解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、透過切實開展工作，家訪成果顯著
1、透過本次家訪，我們全面瞭解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
4、透過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望透過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校裡各方面表現都良好，但在家裡卻彷彿變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不幹，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!
萬師訪萬家教師心得體會13
前幾天，根據學校工作安排，我對所教班級的三位學生進行了家訪，他們分別是九(8)班的方承揚、張家豪，九(9)班的王慧翔。說到家訪，其實雖工作那麼多年，但確很少真正走進孩子們的家中，真正瞭解他們的真實生活。碰到一些需要與家長溝通的時候，一般都是打打電話。透過這次家訪，我覺得這種形式真的還是十分有必要。
在家訪中，我首先感受到的是家長的熱情和學生的興奮。這三位孩子的爸爸、媽媽按照我們事先預定的時間有的在街上，有的在家裡已等候多時，這種驚喜真是讓人喜出望外。同時也感到自己肩上的擔子也越來越重了。
其次是讓我更瞭解了學生的業餘生活。三位學生初中已經畢業，即將踏入高中生活。平日學生在校我們瞭解最多的是學習，根本就無法知道他們的業餘情況。來到張家豪的家中，看到他寫的毛筆字，真讓人感到驚訝，同時也為他感到自豪。要知道他的英語字一向就寫得特遭糕，潦草。於是我說：“張家豪，你的毛筆字能寫得這麼棒，我相信你的英語字也一樣能寫得好!”他慚愧的低下了頭。過了一會兒他抬頭說：“張老師，我初中英語不太理想，但進入高中後我會加油的。”聽了他的話真讓人感到欣慰!我和他的家長都笑了。
第三點感受是拉近了教師與家長的距離，增進了家長與學校之間的關係與信任度。透過家訪，在一種輕鬆的氛圍裡，家長和老師有充分的時間來溝通關於孩子的各方面情況，這不僅有利於老師瞭解學生，更有利於家長與老師互相交流交換意見，根據學生的差異，具體情況具體分析。在家訪中我看到了不同學生的家庭狀況及家庭教育的差異，我深深感到，要想教育好一個孩子，家庭教育是非常重要的。透過老師和家長的溝通，幾乎所有的家長都能接受老師的教育建議，並表示會和老師一起搞好孩子的教育。
總之，家訪工作是教師更好地瞭解孩子、教育孩子的途徑，我們應該認真地對待每一次與家長的交流，與之更好地幫助孩子進步。
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家訪是教師與家長最好的直接溝通方式。家訪能瞭解學生在家的思想表現、學習情況等，家長也同樣能瞭解孩子在校的表現。學生好的方面要繼續發揚，需要改正的、努力方面的與家長協商，同抓共管，達到預期的效果。
從4月份開始，每逢週二、五，我們一年級辦公室的老師風雨無阻，齊齊走入各位家庭訪問，從下午的5：00開始家訪到晚上的7：30左右，每個晚上至少要訪5、6個家庭，多的要訪10個以上。這一次的大型家訪受到了家長們與社會的一致好評。每到一個家庭，家長都熱情洋溢，都把家裡收拾得乾乾淨淨，等待老師們的到來。有的還親自到門口來迎接老師，還有的聽說老師要來家訪，放下手中的工作等候老師。
家訪過程中，老師們都很耐心、熱情地與家長分析每位學生在校、在家的情況，還給在思想上、學習上存在有困難的學生的家長給予教育方法的指導。很多家長都跟我們的老師說：“這麼多的小孩要你們管理，夠你們辛苦的了。現在下班了，你們還要去家訪，真的是太辛苦了。”家訪是件苦差事，但能得到家長的誇獎與肯定，我們感到很欣慰。
這次的家訪，深入到每一個家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學生的聯絡，讓老師瞭解家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，加強師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。也讓老師瞭解了家長對子女的關切與期望，瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
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家訪是聯絡家庭與學校的一條紐帶，是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。家訪，能及時瞭解學生在家學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。
給我印象最深的是到我班學生歐德洋家進行家訪的那一次，那也是我調到金石後的第一次家訪。歐德洋是個聰明的孩子，但學習成績並不理想，家庭作業經常沒有完成，即使完成了書寫也很糟糕。從班上同學的口中我知道他家就住在場鎮，放學回家書包一放就去找同班同學銀鵬和歐陽潼興玩。歐陽潼興和學校李廷勤老師又是鄰居，要找這些孩子的家是很容易的。下午放學後，我一個人既忐忑又興奮，總覺得去家訪不怎麼好意思，恰好這時媽媽推著我一歲多的兒子叫我陪著出去逛逛，在逛到十字路口時，我提議：到金石這麼久了，我們還沒走過這條街，我班有幾個學生就住在這條街，我們一起去轉轉，順便看看他們在家裡幹什麼吧!一路上，我想象著與家長們的親切交談的各種畫面。沒走多遠我就看到了銀鵬的奶奶站在路邊和另一老太太在聊天。從她口中我才得知，和她聊天的這位老太太正是我要家訪的物件。這時，兩家的孩子早跑得沒影了，心中不免產生了許多失望和無奈歐德洋的父母家住農村，離場鎮較遠，為了讓他好好學習，為了方便老人照顧他，專門在街上租的房子讓他們住。租住的房子很簡陋，一間大屋子裡擺放著一張簡易的床和一張吃飯的桌子，屋子外的院子裡擺放著一灶一鍋，燒的是撿來的柴火。他奶奶告訴我，歐德洋一放學就說作業已經做好了就跑出去玩了，她說的話孩子都不聽，管不住。我和家長聊了很多，告訴他一定要加強對孩子的督促，要和學校共同來教育孩子。第二天，我私下和歐德洋談心，讓他明白父母的不易和奶奶
母親開個攤子賣米線，當時，進進出出吃飯的人很多，家長根本就顧不上我。當然，當她忙碌了一陣終於有時間停下來和我說話的時候，她也不好意思地向我表達了歉意，還要熱情地請我吃米線。其實這是我可以理解的，隨著家訪活動的深入，我更加深深地體會到：大部分家長都是忙碌的，因為一個家庭的生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的。這並不是說家長不負責任，而是社會生存壓力大，父母的首要責任就是要把這個家撐起來。作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。
“可憐天下父母心”，家長的這份情感更增添了我們的責任感，我們感到肩頭的擔子又重了許多，我想對學生們說：“你們怎樣來回報父母的這份愛，你們知道自己身上有著父母怎樣的期待啊!要學會感恩，學會做人!”家訪使我很感動，特別是源自家長的那份信任，那份發自內心的渴求和敬意。從那一刻起，我決定對任何一個學生都不言放棄，嚴格要求學生，就為了我的學生能成為走出校園的合格產品和精品而不是半成品和廢品。
教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。透過此次“千名教師進萬家”家訪活動，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯絡，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
萬師訪萬家教師心得體會16
最近，我在學校的統一安排下，我積極參加“萬名教師訪萬家”活動。透過這一活動的開展，我深刻認識到了家訪的重要性，我認為家訪是徹底瞭解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。
家訪給我體會最深的是讓我瞭解了很多平時沒有了解到的情況。有些學生家庭困難，父母關係失去以及家裡成員交流的困難都對學生學習造成一些影響，有一名叫盧軍超男生，本身人就內向，再加上父親為聾啞人，在學校就變得更加自卑，根本不與學生交流。我瞭解到這一情況後，積極與家長溝通，商討對策，家長和老師都和學生談心、交流，對學生鼓勵，這一學生現在性格逐漸變得開朗，也看到了他久別的笑容。
每一個學生都有閃光點，這是我家訪得到的第二個體會。家訪時，學生看到老師來了，馬上端茶遞水，很禮貌地招呼老師座下。老師在和家長交談時，主動地離開。即便是我平時認為較差的學生，待人接物也表現得比較優秀。這說明我們教師要積極發現學生的閃光點，要積極瞭解學生，對他們進行揚長教育，鼓勵他們自信、自力。
我家訪的第三個體會是家長和老師經常保持溝通。現在有很多留守學生，父母在經濟大潮中都出去打工掙錢了，學生基本上寄宿在爺爺奶奶和親戚家裡，由於很多學生現在都處在叛逆期，長輩和親戚說的話他們都不是很能聽進去，有幾位學生甚至還進網咖上網，尤其是禮拜天，更是徹底不歸，教師經常與家長保持溝通，能對學生時時監控，能經常性地對他們進行引導，讓他們走正道，愛學習，順利地完成學業，成才成人。
教師家訪意義非凡。家訪是教師教學的又一有效方法和手段，積極做好家訪有利於教育教學，有利於對學生的培養。
萬師訪萬家教師心得體會17
為深入推進“兩學一做”學習教育，貫徹落實“連心、強基、模範”三大工程和教育精準扶貧工作部署，促進家校教育的融合，增強家校互信的溝通，共創學校辦學、教師教學、學生學習的良好社會與家庭環境，同時樹立我鄉教師的良好形象，辦好人民滿意的教育，學校按照上級檔案精神，利用暑假期間，組織全鄉教師參與“萬師訪萬家”活動，取得良好的效果，現就活動的具體情況總結如下：
一、學校動員部署到位，責任要求明確
活動伊始，學校就對照上級部分的檔案精神，結合鄉情校情，召開了工作會議，成立了以校長為組長，班子成員、班主任為組員的“萬師訪萬家”工作領導小組，制定了具體的活動方案，進行了以年級相應任課教師包乾的具體家訪分工，為後續工作明確思路，做好實在的工作鋪墊。
二、學校教師參與積極，體現良好風貌
進入假期，學校全體教職工按照學校既定方案，有序開展了家訪工作。家訪工作中，老師們輕車簡從，走田埂穿小巷，到每一戶每一家開展具體的家訪工作。家長們對老師遞上熱茶、水果，真誠感謝，熱忱招待，溫暖消除著老師們家訪的疲累。老師們對家長的親切問候，耐心瞭解學生的生活學習情況;對小孩作業的認真檢查，反覆提醒要認真做、仔細查;對小孩假期安全教育的反覆叮囑，讓家長從嚴監管。一陣陣笑聲、一句句感謝、一幕幕認真的互動場景，不僅展現了教師們教書敬業、關愛學生的社會形象，更讓家長深切感受到了老師的拳拳愛心，讓學生深切實在地體會老師的真正關心。
三、家訪形式創新多樣，工作成效顯著
面對各戶家庭的不同情況，小孩可能外出隨父母度假的情況，學校教師們靈活地選擇了上門家訪、電話家訪、QQ或微信聊天的網路家訪、填寫問卷調查表等家訪形式，卓有成效地開展著家訪活動，取得了家長的全力配合。截至到8月14日，學校教師25人，參與家訪教師25人，教師參與率100%，在校學生255人，參與家訪242人，被訪學生比例94.9%。其中上門家訪146人，網路家訪5人，電話家訪85人，其他家訪5人，回收問卷調查表12份，收集家長建議113條，高效完了預期目標，更有效地宣揚了學校的國家教育政策，向家長彙報了小孩在校的學習情況，交流了學校的辦學方向與目標，讓家長更全面地瞭解了自己孩子在校的學習情況，學校的辦學情況、教育情況，為今後的家校合作，促進孩子的全面和諧發展打下厚實的群眾基礎。
四、社會反響正面強烈，促進今後工作
在這樣的家訪形式中，全體教師與每一位家長更近距離溝通、與每一個學生更進一步瞭解，增進了家校教育的互信溝通、深入瞭解，師生情感的全面接觸，獲得了社會正面且強烈的反響，將有力促進今後的學校各項工作。今後，學校將繼續做好家訪工作，並對每一次家訪進行認真記錄，存檔整理，把家長們的建議做好梳理，好的建議在工作中採納，不足的建議做好解釋反饋，以爭取家長對學校工作的更全理解、更大支援與配合，推動學校的持續發展、孩子的全面進步、終身發展。