七年級英語下冊教學計劃
七年級英語下冊教學計劃（精選10篇）
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將學習新的知識，有新的感受，現在就讓我們好好地規劃一下吧。教學計劃怎麼寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編為大家收集的七年級英語下冊教學計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級英語下冊教學計劃1
一、 指導思想：
東方市海之南學校主要以李陽瘋狂英語“最大聲、最快速、最清晰”的三最口腔法為主。以學生達到脫口而出課文的文章為主。我們的主要教學是“杜郎口”模式，素質教育、感恩教育、勵志教育、相結合的主要教學方法。為使課堂教學最佳化，高效，也為適應素質教學改革與發展規律的需要，培養新時代多能智慧型的學生，根據八年級英語教學大綱、仁愛英語教材七年級（下）、本期教學時間、以學生的實際情況出發。
二、教學目的
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心；能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事；能主要在大展示環節參扮演各種角色活動，；能用李陽瘋狂英語的學習方法，克服學習中的困難；能意識到語言交際中存在的文化差異；使學生在掌握一定的語言基礎知識和基本技能的基礎上，提高用英語獲取資訊、處理資訊、分析和解決問題的能力，培養語感獲得初步的運用英語的能力。
三、教材特點。
初中英語第二冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換資訊。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學措施
本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文並茂，根據這些特點，可以嘗試下面幾點措施。
1.狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查課堂指南，培養學生良好的學習習慣和紀律行為。
2.認真備好課堂指南，對知識重，難點精講精練。以落實書本知識為主，利用好每一次爬黑板，讓學生記住單詞句子。
3.做到教音標、單詞、句子、短對話、課文的一次環節。學生能夠達到脫口而出。
4.日過三關、週週測、半月測、月月測。多組織單元測試，以定期進行質量分析，發現問題，及時採取措施。
5.注重培養學生學英語的方法和好習慣，多讀；多聽；多練；多說。 課堂以“對子幫扶、師傅徒弟” 活動，以優帶差，互幫互助。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
七年級英語下冊教學計劃2
一、教學目的
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析
《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。透過確定language Goal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學重難點
1.Where questions with from; Where questions with live ;what questions
2.Where questions; Affirmative statements;prepositions of place
3.adjectives of quality
4.present progressive tense; Yes/No questions and short answers
5.Present tense to wear; adjectives of general description
6.Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?
7.Past tense of regular and irregular verbs ; was/were;
四、學情分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，大部分學生學習成績優秀，但還有極少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、
聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
五、教學措施和方法
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率
2.發揮學生主體和教師主導作用
3.用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高
6.加強聽力訓練
方法：
任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
六、教改打算
用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與
學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
七、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
八、課外活動
開展英語書寫比賽，單詞記憶比賽，看教學光碟，進行英語課外閱讀活動。
九、教學計劃安排。
本期每週6課時，預計十六個教學周。安排如下： 第1——3周： Unit 1——Unit 2
第4周：Unit 3 Why do you like koalas?
第5周：Unit 4 I want to be an actor
第6周：Unit 5 I’m watching TV
第7周：Unit 6 It’s raining!
第8周：複習Unit 1——Unit 6
第9周：Unit 7 What does he look like?
第10周：Unit 8 I’d like some noodles
第11周：迎接半期考試
第12周：Unit 9 How was your weekend?
第13周：Unit 10 Where did you go on vacation? 第14周：Unit 11 What do you think of game shows
第15周：Unit 12 Don’t eat in class 第16——18周：複習迎接期末考試
七年級英語下冊教學計劃3
一、學生情況簡析
七年級共兩個班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。
二、教材總體分析
七年級下冊英語共十二個單元，另外還有兩個複習單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要學生掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分以一副展示新功能在實際生活中運用的圖畫開篇。該圖引出了學生在操練新語言時需要用到的重點詞彙。所有重點單詞都在圖畫中描繪出來，因此學生不需解釋或翻譯就能理解它們。新的表達方式呈現在人物頭上的氣泡中，從而使學生很容易理解和操練新語言。B部分在迴圈A部分所呈現的語言同時引出新的詞彙。同時，B部分的活動幫助學生整合新的目標語言和前面單元學過的語言。這一迴圈強化了前面的語言學習，同時為新學語言提供了更多的操練機會。
三、教學目標
1、詞彙方面：掌握本冊教材中的詞彙，學會根據單詞的讀音規則去記憶單詞，掌握單詞，片語的用法。
2、語言結構方面：學會談論人們的國籍，居住城市，學會詢問及表達某一場所的位置，學會描述動物，表達喜好並陳述原因，學會談論自己與他人的職業，學會談論人們正在做的事情，描述並談論天氣，表達自己對天氣的喜好及原因，描述某人的外貌特徵，訂餐或點菜，表達過去發生的事情，交流對某人，某事，某物的看法等。
3、語法知識方面：掌握一般現在時與現在進行時的構成形式與用法，一般運去時的構成形式與用法，祈使句的用法，情態動詞“can"的用法，there be結構的用法，介詞的用法。
四、方法與措施
1、加強詞彙教學。
2、認真貫徹早讀制度：規定早讀內容，加強監督，保證早讀效果。
3、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯絡語境，確定語法結構，明確語法 功能（交際功能）。要重視語法知識對於培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
4、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能專案時，要儘量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
5、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在於平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
6、堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，
7、對後進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
8、加強對學生學習策略的指導，讓他們找到適合自己的學習方法；
七年級英語下冊教學計劃4
一、所教班級基本情況
本學期我擔任初一（1）和初一 （2）班的英語教學，學生生源構成複雜，大部分來自務工子弟，本地學生少，普遍英語底子差，基礎薄，聽說讀寫的英語能力也比較差。
二、教材分析
按照新課程改革，單元內容共十二個模組。
具體安排：
對於12個模組，每一模組用5課時，課本的學習可以這樣進行： 上新課5個課時，單元檢測一課時。
主要措施
1、為了使學生打牢基礎不至於出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、詞彙、短語、句型分插於12單元的新課教學中
2、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業
3、為了減輕初三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從初一就開始就對學生進行聽力訓練。
4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。
5、堅持每週一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。
6、閱讀理解能力的培養是初中教學的重點，也是中考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。
7、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持集體備課，集體備課前先確立一名中心發言人，由中心發言人先確定下週所教單元的重點、然後全組人員共同探討，最後確定下來。
七年級英語下冊教學計劃5
一、學生基本情況分析。
初一新生思維敏捷，活潑好動，勤學好問。有些同學越學越有興趣，積極性很高，但亦有個別英語基礎薄弱的同學把這門課當成負擔，本期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，全面提高教學質量。
二、目的要求。
1、根據學生的特點以及英語學習的規律，採用有效的教學手段和教學方法。創設生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。
2、本學期要著重注意培養學生良好的學習習慣（包括預、複習習慣，書寫、朗讀習慣，及語言行為習慣），以保證課堂大容量、高密度、快節奏訓練的展開。還要注重培養學生的自學能力，在以前的基礎上，指導及鼓勵他們多使用工具書。
3、從學生實際出發，充分發揮學生的'主體作用，進一步加強對學生的學法指導。
4、充分利用直觀教具和現代化的教學手段，注重現代技術與學科之間的整合，多設計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
5、認真鑽研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設計教學程式，選擇適當的教學方法，寫出各單元中的每課教案。
三、具體措施
總原則：提高課堂利用率，有效利用課堂時間。儘可能地挖掘優等生的潛力，促使其提高。對於成績較弱者，針對性地進行幫補，並透過優等生的幫助促其進步。
1、在課堂上體現知識的梯度，擴大照顧面。
2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環節，讓他們能養成自覺學習英語的習慣。
3、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監督差生每天的作業完成情況和背誦情況。
4、建立英語學習小組，並以小組為單位開展“每日一讀”的活動。同時，整合家長的力量，讓家長在週末期間監督學生聽磁帶、讀課文。
5、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能儘快掌握閱讀技巧，培養閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。
初一上冊英語分為starterunit1-3，unit1-9、starter1-3每個單元三課時完成，unit1-9每個單元6課時。
七年級英語下冊教學計劃6
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全期教學總目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三。教材簡要分析
《新目標英語》七年級（下冊），全書共有十二個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話，用以訓練學生的思維能力，提高學生的興趣。
四、學情簡要分析
透過半年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換資訊。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
五、提高教學質量的可行措施及教改措施五
一、面向全體學生，注重素質教育。
二、以學生為主體，尊重學生個體差異。
三、採用活動途徑，倡導體驗與參與。
四、開發課程資源，拓展學用渠道。
具體來說：
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六。教學進度安排
Unit 1-2複習 6課時 第一週----第三週
Unit 3 5課時 第三週---第四周
Unit 4 5課時 第五週---第六週
Unit 5 5課時 第六週---第七週
Unit 6 6課時 第七週---第八週
Review1-6 and Mid-Test 5課時 第九周
Unit 7 5課時 第十週------第十二週
Unit 8 5課時 第十二週---第十三週
Unit 9 5課時 第十三週---第十四周
Unit 10 5課時 第十五週---第十六週
Unit 11 12 5課時 第十七週---第十八週
Review and Final-Test 11 課時 第十八週—第二十週
七年級英語下冊教學計劃7
本學期的教學重點是圍繞教學大綱，努力調動學生的學習積極性，引導他們熱愛學習，表現為他們自覺學習的行為，認真完成教學工作。現將本學期擔任的初一英語課教學工作計劃如下：
一、指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在小學英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施：
1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：
①歸納學過的片語，方便學生記憶；
②用片語造句和中譯英訓練；
③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧；
④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習：
①掌握形容詞、副詞的比較級和最高階的構成和用法。區分單音節詞和多音節詞的構成，規則和不規則變化。
②學習一般過去時態，重點突破不規則動詞。
③學習過去進行時與現在進行時的區別。
④學習聯絡詞的用法。
3、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
4、抓好閱讀能力培養：每週規定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之後要回答問題。
5、培養學生寫作能力：逐步創作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養他們看圖寫話的能力。
6、努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助
7、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
8、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
9、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生透過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
五、教學進度：
第一週：準備周（開學思想教育）
第二週—第三週：Unit 1 A Trip to Beijing
第四周—第五週：Unit 2 On the Train
第六週—第七週：Unit 1—Unit 2 階段檢測
第八週—第九周：Unit 3Having Fun in Beijing
第九周Unit 4 Did You Have a Nice Triip?A
期中複習考試（Unit 1—Unit 4）
第十週：五一節假期
第十一週—第十二週：Unit 5 Li Ming Goes to Canada
第十三週—第十四周：Unit 6 Winter in Canada
第十五週—第十六週：Unit 5—Unit 6 階段檢測
Unit 7 Sports and Good Health
第十七週—第十八週：Unit 8 Li Ming Goes Home
第十九周—第二十週：期末複習、考試
七年級英語下冊教學計劃8
一、本學期的指導思想
本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放。
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、教材分析
本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是 基礎的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。對於我們學生來說，由於小學基礎不好，到初中以後學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和 簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為英語教學成績而努力。
三、教學目標
對英語學習表現出積極性和初步的自信心http://www.zsdy.net/。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。常用的訓練活動有以下幾項：
（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維能力。
（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg. I want to go the hospital 完成對話活動。
透過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
四、具體實施方案
1. 加強詞彙教學。
2. 認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；
3. 要求學生堅持每週兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；
4. 每週背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果；
5. 堅持形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，
6. 對後進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7. 加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；
8. 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
七年級英語下冊教學計劃9
一、現狀分析
透過與初一學生一個學期的交往與瞭解，由於學生的個體差異，發現他們英語口語水平參差不齊。大多數學生都只會幾句日常交際用語，碰到較複雜的問題，學生就無所適從，靈活性較弱，語音語調不夠自然流暢。考試成績出現 “兩極分化”現象，部分學生有厭學情緒。
二、 工作目標
1.加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。
2.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。
3.加強學生自學方法習慣的形成於培養。
三、 工作重點
1. 重視學生語言知識運用能力的培養，重視學生良好的學習習慣的養成。
1)培養查字典，使用工具書的習慣；2) 培養科學記憶單詞的習慣；3) 留意課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；4) 培養用心聽講，積極思索，大膽參與的習慣；5) 提出要求，注重檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣；
2 . 在積極探索課堂教學改革的同時，堅持每週集體備課，發揮集體聰明，認真鑽研教材，改進學案，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。 初一英語組教師將針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，結合我校的教學模式進行教學，力求教學明確目標，突出重點，抓住要害點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3. 加強對學案導學的利用，注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清晰、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未把握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。
4. 注意課內操練和課外積累相結合。
繼承抓好課間口語操練，分班分層分組進行輔導及練習，制定專項訓練：朗讀、問答、口頭作文；將本年級的英語角活動繼續開展下去。
5. 針對初一學生英語學習“兩極分化”現象，我們將採取如下措施：
1） 準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規律。重視聽、說能力的培養。同時，堅持精講多練，為每位學生儘可能提供發言機會。
2） 結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。
特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
3）對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。採用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。
4） 針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點透過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯絡生活實際，使知識問題生活化。
6.七年級英語作業形式及次數。作業本、聽寫本、同步學習、學案等，一週三至四次。
*本學期七年級擬定舉行下列幾項英語活動（從中選擇兩個活動）：
1 “我愛記單詞”英語趣味活動。
2 英語朗誦大賽。
3 英語書法大賽。
4 英語標牌說明展收集。
四．教學計劃安排
本期每週7課時，預計十四個教學周。安排如下：
第一週：Unit 1 Can you play the guitar?
第二週：Unit 2 What time do you go to school?
第三週: Unit 3 How do you get to school?
第四周：Unit 4 Don’t eat in class.（第一次月考，Unit1---Unit4）
第五週：Unit 5 Why do you like pandas?
第六週：Unit 6 I’m watching TV.
第七週：迎接半期考試。(第二次月考，期中考試)
第八週：Unit 7 It’s raining.
第九周：Unit 8 Is there a post office near here?
第十週：Unit 9 What does he look like?
第十一週：Unit 10 I’d like some noodles. （第三次月考，Unit7—Unit10）
第十二週：Unit 11 How was your school trip?
第十三週：Unit 12 What did you do last week?
第十四周：複習迎接期末考試。(第四次月考，Unit11—Unit12)
七年級英語下冊教學計劃10
初中英語第一冊（下）主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於小學基礎不好，到初中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。指導學生透過活動把它們有機地聯絡起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維能力。
（3）Ask the way ：創設問路情景，根據實際情況 telling the way，eg， I want to go the hospital 完成對話活動。
（4）See the doctor、go shopping等：學生可扮演角色，進行對話。
（5）Have a discussion ：學生分小組討論。
（6）What do you want to be when you grow up？
透過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
一、教學理念
1 遵循教學課標，認真備教材備學生，上好每一節課，向45分鐘要質量。
2、要面向全體學生，關愛每個學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養自主學習的能力。
3、設計教師的整體教學目標，目標設計以學生的學習技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；同時尊重個體差異，體現每個學生的主體意識，幫助學生制定小目標；
4、採用任務型教學模式，讓學生在老師的指導下透過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，給每個學生帶來喜悅；
5、注重過程評價，促進學生能力發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。給學生充分的信心和支援，使他們在使用和學習英語的過程中，體會到輕鬆和成功的快樂，讓學生在快樂中學習，讓英語的工具功能得到充分體現；
6、重視學生的思想品質教育，體現教育培養全面合格人才的方針政策。
二，學情分析
我所教的本屆七年級8和9兩班基礎很差，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生的拼讀都沒有掌握好。開學三週了，經過我和學生的不懈努力，並對學生思想教育，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動的幫助他們重新建立學習興趣。另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不願和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課後複習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂於接受我的教學指導，並找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。
三 具體實施方案
1. 要求學生堅持每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；
2. 每天背誦課文中的文章。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，並給與及時的表揚。
3. 堅持周測、月測（可用作業進行）的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；
4. 對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業。制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
5. 加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎；
6. 要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。