基地實訓報告
基地實訓報告怎麼寫？
1、你都做了哪些事，簡明扼要
2、這些事情中有哪些需要用你個人的技巧去解決，或需要你個人的腦子去解決，讓領導看到你是用心用腦在任務，即使沒有問題，你也要寫出遇到有難度的問題，然後透過你的努力解決了，沒有給單位帶來負擔或者帶來哪些效益
3、透過的任務，你對崗位和任務的認識
4、今後的任務你還要提高哪些能力或者需要再補充哪方面的知識，並已開始著手去做，去學了
5、上司喜歡自動自發的人，而不是推一推動一下的人。所以，沒有分派到你的任務但是你分內的任務，你要先有做的準備
基地實訓報告（精選5篇）
隨著個人的素質不斷提高，報告的用途越來越大，報告成為了一種新興產業。在寫之前，可以先參考範文，下面是小編為大家整理的基地實訓報告（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
基地實訓報告1
專業:xxx
姓名：xxx
班級：xx
學號：xx
實習時間：20xx
指導教師：xx
一.工程概況
xx—環球貿易中心位xx開發區彩宇廣場南側。主樓結構形式為框剪結構,地下室為框架結構,總規模為158169.67㎡。基坑採用放坡開挖，支護方式為水泥土排樁支護，基坑降水採用井點降水法，由於工程荷載較大采用樁基礎的人工挖孔灌注樁。施工單位為四川建設集團有限公司，監理單位為xxx監理公司。
實踐是大學生的第二課堂，是知識常新和發展的源泉，是檢驗真理的試金石也是大學生鍛鍊成長的有效途徑。一個知識和能力只有實踐中才能發揮作用，才能得到豐富、完善和發展。大學生成長就是要勤於實踐相結一起，在實踐中繼續學習，不斷總結、逐步完善、有所創新，並在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力，為自己事業的成功打下良好的基礎。
大四開學伊始，我們進行了為期兩週的基礎工程施工實習，老師帶領我們到了長春市彩宇大街環球貿易中心的施工現場，該處根據地質條件以及經濟條件選擇的地基處理方法是人工挖孔灌注樁。透過現場工作人員的解釋和老師的指導，我對基坑支護及人工挖孔灌注樁的施工方法、方案以及質量要求等技術有了更深的認識和學習。
基坑支護 - 側壁安全等級JGJ120-99對基坑側壁安全等級及重要性係數規定如下： 安全等級一級，重要性係數為1.10； 安全等級二級，重要性係數為1.00；安全等級三級，重要性係數為0.90；基坑支護 - 基坑支護型式常見的基坑支護型式主要有：
⒈排樁支護，樁撐、樁錨、排樁懸臂；
⒉地下連續牆支護，地連牆+支撐；
⒊水泥土擋牆；
4·鋼板樁：型鋼樁橫擋板支護，鋼板樁支護；
⒌土釘牆（噴錨支護）；
⒍ 逆作拱牆；
⒎ 原狀土放坡；
⒏基坑內支撐。
⒐逆作拱牆
10.鋼筋混凝土排樁
11.上述兩種或者兩種以上方式的合理組合等地下水控制基坑開挖期間，地下水控制也屬於基坑支護的一部分，地下水控制方法可分為集水明排、降水、截水和回灌等型式單獨或組合使用。
二.施工方案
1、基礎施工前必須進行地質勘探和了解地下管線情況，根據土質情況和基礎深度編制專項施工方案。施工方案應與施工現場實際相符，能指導實際施工。其內容包括：放坡要求或支護結構設計、機械型別選擇、開挖順序和分層開挖深度、坡道位置、坑邊荷載、車輛進出道路、降水排水措施及監測要求等。對重要的地下管線應採取相應措施。
2、基礎施工應進行支護，基坑深度超過5M的對基坑支護結構必須按有關標準進行設計計算，有設計計算書和施工圖紙。
3、施工方案必須經企業技術負責人審批，簽字蓋章後方可實施。
臨邊防護
1、基坑施工必須進行臨邊防護。深度不超過2M的臨邊可採用1.2M高欄杆式防護，深度超過2M的基坑施工還必須採用密佈網封閉式防護。
2、臨邊防護欄杆離基坑邊口的距離不得小於50cm。
排水措施
1、基坑施工應根據施工方案設定有效的排水、降水措施。
2、深基坑施工採用坑外降水的，必須有防止臨近建築物危險沉降的措施。
坑邊荷載
1、基坑邊堆土、料具堆放的數量和距基坑邊距離等應符合有關規定和施工方案的要求。
2、機械裝置施工與基坑(槽)邊距離不符合有關要求時，應根據施工方案對機械施工作業範圍內的基坑壁支護、地面等採取有效措施。
上下通道
1、基坑施工必須有專用通道供作業人員上下。
2、設定的通道，在結構上必須牢固可靠，數量、位置滿足施工要求並符合有關安全防護規定。
土方開挖
1、施工機械應由企業安全管理部門檢查驗收後進場作業，並有驗收記錄。
2、施工機械操作人員應按規定進行培訓考核，持證上崗，熟悉本工種安全技術操作規程。
基地實訓報告2
一、實習目的和任務
實習目的：透過野外現場實習，鞏固課堂所學專業知識，將理論知識和實踐相結合，加深理解和認識。
實習任務：
1、瞭解地基處理的方法，掌握複合地基的概念
2、認識CFG樁，熟練掌握CFG樁的設計、施工工藝以及複合地基承載力的確定；
3、瞭解基坑開挖和支護方式，瞭解幾種基坑降水的方式；
4、瞭解淺基礎的形式，掌握筏板基礎的設計和施工。
二、實習內容
（一） 認識複合地基中的CFG樁，進行CFG樁的設計、施工和質量檢測
1．簡介
CFG樁是英文Cement Fly-ash Gravel的縮寫，意為水泥粉煤灰碎石樁，由碎石、石屑、砂、粉煤灰摻水泥加水拌和，用各種成樁機械製成的可變強度樁。透過調整水泥摻量及配比，其強度等級在C15-C25之間變化，是介於剛性樁與柔性樁之間的一種樁型。CFG樁和樁間土一起，透過褥墊層形成CFG樁複合地基共同工作，故可根據複合地基性狀和計算進行工程設計。CFG樁一般不用計算配筋，並且還可利用工業廢料粉煤灰和石屑作摻和料，進一步降低了工程造價。
2．適用範圍
應根據現場條件選用下列施工工藝：
（1）、長螺旋鑽孔灌注成樁， 適用於地下水位以上的粘性土、粉土、素填土、中等密實以上的樁土.
（2）、長螺旋鑽孔、管內泵壓混合料灌注成樁， 適用於粘性土、粉土、砂土， 以及對噪聲或泥漿汙染要求嚴格的場地.
（3）、振動沉管灌注成樁， 適用於粉土、粘性土及素填土地基.
3．材料要求
（1）、混凝土、混凝土外加劑和摻和料: 緩凝劑、粉煤灰， 均應符合相應標準要求， 其摻量應根據施工要求透過試驗室確定.
（2）、嚴格按照配合比配製混合料。
（3）、長螺旋鑽孔、管內泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160~200mm， 振動沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30~50mm， 振動沉管灌注成樁後樁頂浮漿厚度不宜超過200mm.
（4）、長螺旋鑽孔、管內泵壓混合料成樁施工在鑽至設計深度後，應準確掌握提拔鑽桿時間，混合料泵送量應與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應按勻速控制，拔管速度應控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質土，拔管速度應適當放慢。
4 . 技術指標
（1）、混凝土、混凝土外加劑和摻和料: 緩凝劑、粉煤灰， 均應符合相應標準要求， 其摻量應根據施工要求透過試驗室確定.
（2）、嚴格按照配合比配製混合料。
（3）、長螺旋鑽孔、管內泵壓混合料灌注成樁施工的坍落度宜為160~200mm， 振動沉管灌注樁成樁施工的坍落度宜為30~50mm， 振動沉管灌注成樁後樁頂浮漿厚度不宜超過200mm.
（4）、長螺旋鑽孔、管內泵壓混合料成樁施工在鑽至設計深度後，應準確掌握提拔鑽桿時間，混合料泵送量應與拔管速度相配合，遇到飽和砂土或飽和粉土層，不得停泵待料；沉管灌注成樁施工拔管速度應按勻速控制，拔管速度應控制在1.2～1.5m/min左右，如遇淤泥或淤泥質土，拔管速度應適當放慢。
5.施工流程
CFG布點CFG開挖與截樁
CFG樁的檢測成型
（1）、測量放樣
在測量班將施工邊樁與施工基樁交底後，進行樁位佈置。用白灰撒出左、右邊線，按樁位佈置圖逐樁放樣。
（2）、樁機就位、對中
CFG樁位定好後，按設計要求在樁中心點上插一標杆，放好樁位後，移動CFG樁機到達指定樁位，用鑽機塔身的前後和左右的垂直標杆檢查塔身導杆，校正位置，使鑽桿垂直對準樁位中心。開鑽前量好鑽具長度，並在機架上畫上明顯的進尺深度標誌，保證成孔深度和有效樁長。樁機就位必須鋪墊平穩，立柱垂直穩定牢固，鑽頭對準樁位。檢查鑽頭活門是否閉合後，進行鑽機就位，成孔鑽機就位後必須平整穩固，在施工中不發生傾斜、移動，同時調整鑽機水平。將鑽機垂直偏差、高程等填到《長螺旋鑽孔灌注樁施工記錄表》上。
（3）、鑽進成孔
鑽孔開始時，必須確認樁位編號、孔口標高、孔深，準確無誤後，關閉鑽頭閥門，向下移動鑽桿至鑽頭觸及地面時，啟動馬達鑽進，一般先慢後快，如發現鑽桿搖晃或卡鑽時應放慢進尺，鑽頭到達設計樁底標高時，於動力頭底面停留位置相應的鑽機塔身處作醒目標記，作為施工時控制樁長的依據。鑽進過程中，平臺應保持平衡，未達到設計標高不得反轉或提升鑽桿，如因特殊情況要提升鑽桿或反轉，應將鑽桿提升至表面，對鑽頭活門重新沖洗、疏通、閉合。開始鑽進或穿過軟硬地層交界處時，應保證鑽桿垂直，緩慢進入；在含有磚頭、瓦塊的雜填土層或軟塑粘性土層中鑽進時，應儘量減少鑽桿晃動，以免擴大孔徑。鑽進時，應注意觀察電流值變化狀態，當電流值接近140A 時應及時提升排土，直到電流值變化在正常工作狀態。鑽進過程中，操作人員要密切注意鑽進情況，如遇卡鑽、鑽桿劇烈抖動、鑽機偏斜等異常情況，應立即停鑽，查明原因，採取相應措施後方可繼續作業。鑽進至設計標高後方可停鑽。
（4）、灌注及拔管
CFG樁成孔到設計標高後，停止鑽進，壓灌之前幾分鐘，應開動混凝土輸送泵，提前將攪拌好的混凝土充滿輸送泵的料斗，同時備好一罐混凝土備用。壓灌時泵鬥內要有一定的混凝土容量，混凝土容量要高出進料口50mm 以上，以防吸進空氣。當泵鬥混凝土低於進料口時及時通知停止提升鑽桿，待混凝土攪拌好後再進行壓灌、提鑽。機手時刻保證管內充滿混凝土，鑽具內無混凝土嚴禁提升。開始泵送混合料，當鑽桿芯管充滿混合料後開始拔管，嚴禁先提管後泵料，
基地實訓報告3
校外實習基地是學生鞏固理論知識、增強勞動觀念、練就實踐能力、實現角色轉換、培養綜合職業素質的實踐性學習與訓練場所。建設校外實習基地是職業學校專業建設、課程建設、理論與實踐相結合的基本內容。為了進一步加強學生的動手能力，同時也解決學校的實訓場地不足與學生數量逐漸增多的矛盾，建設校外實訓基地已經是事在必行，為了規範校外實訓場地的建設與管理，特制定此規劃。
一、校外實習基地的型別
根據xxx專業設定及課程教學的需要，有計劃、有步驟地選擇能滿足教學實習要求的各類單位，建立校外教學實習基地，其型別可分為：
（一）課程教學需要的教學實習基地；
（二）專業教學需要的生產實習基地；
（三）其它短期、分散的實習單位（點）。
二、建立校外實習基地的基本條件
（一）校外實習基地的建立應有利於促進學校與基地資源共享、互惠互利、共同發展。
（二）校外實習基地的領導應重視實習基地建設。實習基地具備實習條件和管理環境；能幫助解決實習學生所需的食宿、勞動保護、安全和衛生等條件。
（三）校外實習基地能夠選派具有相應專業技術職務的指導教師（師傅）對學生進行指導，使學生能有效地參與實踐活動，順利完成教學實習計劃。
（四）校外實習基地要求相對穩定，每學期或每學年有固定專業的學生進行實習。
（五）校外實習基地是正式的法人單位或職能齊全的二級單位；
（六）校外實習組織機構健全，領導和工作人員素質高，管理規範，發展前景好；
（七）校外實習基地所經營的業務和承擔的職能與相應專業對口；
（八）校外實習基地在本地區的本行業有一定知名度，社會形象較好；
（九）出現下列情況之一時，該校外實訓教學基地應予撤消：
1.嚴重違背合作協議或兩次違背合作協議；
2.業務或職能發生重大變化，以致與協議專業不再對口；
3.因發生專業技術人員減少、經營狀況惡化、違法違規受到有關部門 處罰、被公開批評報道等不利情況，不能再承擔實訓教學任務或不宜再作為分校的校外實訓教學基地；
4.破產、解散、合併、停業整頓或者被兼併、登出。
校外實訓教學基地的撤消由專業教師提出建議，系專業共建委員會核 實情況，報學校辦公會議決定。
校外實訓教學基地被撤消的，本系應作出書面決定，並書面通知被撤消的單位；掛有牌子的，有分校和撤消單位共同拆除所掛牌子。
三、校外實習基地建設的原則
（一）滿足教學需要的原則。根據學院“節能、安全的”的xxx專業建設理念，按專業“一體化、三遞進、三融合”人才培養模式， 為滿足工學結合教學的要求，實現做中學、學中做的培養方式，逐步形成“化工龍頭企業－骨幹企業－中小企業合作體系”，將xxx專業校實訓基地建設成國內一流、特色鮮明、示範性突出的職業教育人才培養基地。
（二）堅持“互惠互利，雙方受益”的原則。學校在與校外實習基地的合作過程中，學校可以利用基地的條件培養學生動手能力和創新精神，基地可以從實習生中優先選拔優秀人才，滿足企業日益增長的用工需求，達到 “雙贏”的效果。
（三）動態合作發展的原則。由於行（企）業競爭日趨激烈，產業結構在不斷調整，行（企）業始終處於動態發展之中，因此，對校外實習基地的建設將實行動態的合作與發展。對於一些條件好、發展穩定並具有積極合作意向的行（企）業可以建立相對固定的基地，有的實習基地則需根據實際情況進行動態調整，以保證實踐教學的質量和實習基地使用效果。
四、校外實習組織管理
（一）校外實習指導教師具體負責學生校外生產實習的管理工作。學院就業部門主要負責與實習基地的聯絡、溝通、協調及生產實習過程的檢查、督促。實習指導教師是生產實習的第一責任人，直接負責管理該班學生在實習期間的一切事務。
（二）學生到實習基地頂崗實習後，由實習基地領導，指導師傅、實習指導教師等組成實習指導小組，幫助實習生制定實習計劃，指導學生生產實習，組織管理實習過程，負責學生實習成績的鑑定。
（三）參加校外實訓的學生，應自覺遵守各項管理規定，服從校外實訓教學基地的管理。根據實踐教學要求，認真完成各項實訓，不得無故缺勤。
（四）學生在校外實訓教學基地實踐完畢，必須按規定完成實訓報告，實訓報告必須有實訓基地意見和公章。實訓報告由專業管理教師收集初審，然後由專業指導教師組織人員終審，並評定成績，及格及以上的，方能獲得相應學分。
（五）實訓報告要放入學生檔案，由本系在學生畢業前統一保管。
（六）本系每學期要對各校外實訓教學基地的實施情況進行檢查，並寫出總結報告，對出現的問題要及時處理。總結匯報材料要在每年的年報年檢時予以上報。
五、校外實習基地協議書的簽訂與掛牌
（一）校外實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經協商後可由學校與基地所在單位簽訂校外實習基地協議書（一式四份），由學校、實習基地各執兩份；
（二）校外實習基地協議合作年限根據雙方意向確定，一般不少於3年；
（三）協議書應包括以下內容：
1、雙方合作目的；
2、基地建設目標與受益範圍；
3、雙方權利和義務；
4、實習師生的住宿、生活、學習等安排；
5、實習學生實習期間的工作待遇；
6、實習學生實習期間的安全責任；
7、協議合作年限；
8、其它。
（四） 雙方商定掛牌後，牌面內容為“xxx學院xxx專業校外實訓基地”，有關費用的承擔由雙方商定。
基地實訓報告4
企業競爭關鍵是人才的競爭，人才競爭關鍵是能力培訓的競爭。孫子兵法上說：“將帥孰能、士卒孰練”就是這個意思。近些年來，我國醫藥零售連鎖企業已普遍開始重視工作培訓，這是很好的現象，但要使培訓真正落到實處、有效管用，還有許多問題需要注意。現就我公司實訓基地的經驗介紹一二，以期同行共勉。
一、企業培訓基本情況
20xx年度，我公司的各級分支機構中，有區域經理、店長、見習店長153名，實際培訓153人，培訓率為100%，平均每人96天/年；執業藥師、藥師共有212人，全部參加繼續教育和崗位培訓；健康諮詢師培訓達到89人。目前在基地培訓儲備人員達159人。
公司現有500平方電教化培訓中心一間；1個藥師培訓基地，2個店長培訓基地，8個健康諮詢師培訓基地；培訓教官14名。
20xx年秋，公司的培訓基地被杭州市人事局授予“杭州市大學生見習基地”稱號。20xx年4月在中百藥店聯盟大會上被行業推廣，一系列的做法得到50餘家全國名列前茅的藥品零售連鎖企業的肯定。四川杏林大藥房、貴州芝林大藥房等安排了20多名見習店長前來學習交流。
二、主要經驗和亮點
（一）創新一種模式：實訓基地模式
公司的培訓一直是每年的重點內容，以往有請進來學校老師的講座，有行業協會的會議，有送出去的昂貴的課程，但是隻是一味的採用“上面講、下面聽”講座的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員學得快、忘得快；還有一些是“聽聽激動、想想感動，回到崗位，無法行動”。花費了大量的人力物力財力，在實際工作中不能發揮和貫徹執行，影響了培訓的信心。
在20xx年底，公司領導痛下決心，開展培訓改革，把300平米的古墩店作為實驗田，改造了電教化的培訓中心。陳金良董事長說：“在岸上學游泳，永遠不可能成為游泳健將的。”我們摸著石頭過河，採取了實訓模式，邊實驗、邊研究、邊開發。教官既是學習者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務，公司以崗位和技能學習相結合，以實際工作作為培訓的出發點和落腳點，建立起學考用實踐培訓機制，即用什麼就學什麼、考什麼。指導思想是培訓不是你學了多少時間，會了多少內容，而是在工作你會用多少。
（二）態度技能兩手抓
只有透過培訓才能最終使自己成為一名職業化的現代藥學工作者。職業化最通俗的理解就是：肯學、肯幹、會幹。職業化主要包括態度和技能兩個方面，“態度決定一切”。公司結合源遠流長的醫藥文化、藥學職業道德、企業使命、管理制度，對學員進行思想教育，透過改變態度來改變行為，強化行為來固定模式。
關聯用藥、慢性病防治、自我藥療、處方稽核、健康教育等專業化的“藥學服務”是培訓課程的重中之重，藥品零售行業區別於其他商業零售的特徵就是專業化，這就要求所有工作人員尤其是藥學技術人員，必須全面掌握新時期的“藥學服務”理念。門店一線培訓合格的員工必須達到初級藥師的考核標準。
（三）主攻三大領域：藥師、店長、和健康諮詢師
藥師是主要專業骨幹，作為藥品流向患者的最終把關者，藥師的繼續教育和知識更新也就顯得尤為重要。在實際招聘來的藥師中，有很大一部分來源於生產企業、批發流通企業、外省透過資格認定得到職稱的情況，這樣他們在零售門店就不瞭解藥品零售行業的基本規則，從稽核調配醫師處方到店內藥品的分類管理，從用藥諮詢指導到跟蹤收集不良反應、gsp認證和實施，gsp與企業經營管理之間的關聯，醫療保險政策都有個全新的重新學習重新適應過程，還有很大一部分藥師專業知識和技能老化。
店長是門店經營的靈魂人物，更多的需要熟悉天天好大藥房一線工作流程，熟知公司的管理方式和運作方式，經營指標、人員管理，團隊建設等重要工作。外來的店長對新公司的運作需要有專人引路。
店員特別是剛從學校畢業的學生普遍存在三大問題：
一是不熟悉必要的藥品專業知識，不能充分了解所推薦的藥品，沒有信心正確指導顧客購買使用；
二是缺乏零售行業的服務理念，店員定位不準，不能吸引顧客；
三是對本店陳列儲存的藥品的位置、價格、作用、產地、規格、療效等不瞭解，面對顧客的詢問不能做詳細專業的解答，不能滿足顧客的需求。
針對人員崗位和需要技能的不同，公司分別建立不同的培訓基地，選擇不同層次的教官，選擇不同的課程，分別培訓。對於公司歷程、企業文化、管理制度等通用的課程，就由培訓中心統一安排課程。消除入職前的各種緊張情緒，樹立積極地執業心態，進行執業生涯教育，確立在公司中的企業定位。
（四）改良三化培訓課程：詳實化、基礎化、模組化
1、詳實化
藥店培訓是很廣泛的，小到營業人員的1個站姿、1句話語、1個補貨計劃、1張標價籤；大到1個藥療方案，1種藥品、1張處方、藥品監督管理法律法規、醫療保險等相關政策知識等等，培訓內容繁多複雜。我們把以上技能和知識按照3種崗位全部分解，做成具體詳實的課程，其中理論佔20%，現場實訓佔70%，集體活動佔10%。
2、基礎化
從基礎抓起——建立一個使每一位學員都能會學、都能學好的基礎教學模式。對於一個公司發展而言，基礎管理起著決定性作用，夯實基礎是一個公司發展最重要的步驟。基礎制勝，沒有什麼絕招奇招。所培訓的課程全部是崗位的基本技能和基本知識。我們認為初始培訓不是培養解決疑難雜症的問題，而是解決授之以漁的`事情。我們所採用的課程不是精英化、理論化的課程，而是像教練教學員學車一樣，全部是基礎性的課程。
3、針對化
培訓要有針對性，與公司實際工作緊密聯絡，也要了解員工的願望，結合公司需要。經過客觀分析，認真制訂每個員工未來發展領域和方向，每個人都建立培訓檔案，有每個員工的培訓計劃，他們的設定本身就是很有針對性和目的性的。而且，其培訓內容也是針對員工的個人短板，根據企業在發展中遇到的問題來設定的，員工透過學習，最終要達到能夠提高個人技能和解決企業實際問題的目的。
4、模組化
培訓是一個連續不斷的過程，對員工採取集中3個月的標準化連續的課程，在3個月中，在確保培訓時間的基礎上，讓每個人要透過每個模組的考核。藥師培訓有近36個小模組，店長培訓有近45個的小模組，營業員有近23個小模組，學員哪個模組是弱項，找出短板，加強該模組的學習。
（五）強化五項機制：考試考核機制、員工激勵機制、評比交流機制、流程閉環機制、科學評估機制
1、考試考核機制
主要是各個模組一個一個嚴格考核，考試及格就髮結業證書。再就是絕不降低考核標準，嚴格統一考核。學員沒有透過考核的繼續留在基地學習，一般結業是3個月，約有10%的人會延長培訓時間，在實際培訓中，在基地培訓時間最長的一名見習店長是9個月。
2、員工激勵機制
“培訓、考核、使用、待遇”相結合的培訓激勵機制是激發人們內在動力的重要途徑。在培訓之初，參訓員工要提出申請，做出自己的承諾，發出自己的誓言——流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊。幫助參訓員工建立起“終生學習”的觀念，變“要我學”為“我要學”。
從堅定信心抓起—一讓人人相信沒有一個學不好的學員，並把信念變成信心和行動。每期培訓開學初，基地要舉辦演講會，主題都是“沒有一個學不好的學員”，用自己的親身經歷來說明沒有教不好的學生，樹立和宣傳典型事例。在實際培訓過程中，公司沒有主動淘汰一個學員，只有4名學員因為自身家庭原因退出學習。
在學習之中，第一，設定目標，調動個人學習的力量。第二，結對幫扶，調動團隊合作的力量。第三，特別關注，調動情感的力量。教官和學員同吃同住，不僅關心他們的工作，也關心他們的生活、思想、情感，以全方位的人文關懷激勵學員奮發向上。
在考核結束，舉行結業典禮，在全公司每月的管理幹部大會上隆重表彰，讓他自己陳述自己培訓歷程和取得的成績，全場近200人為他鼓掌慶賀，分享成功的喜悅，公司董事長親自頒發證書和鮮花。很多店長在表彰大會上激動得熱淚盈眶，欣喜欲狂。
3、評比交流機制
學員之間的經驗交流必不可少。培訓工作不能僅僅侷限於教官的集中帶教，還要充分發揮學員自身的資源，透過集體活動、野外拓展、早晚會講評等方式加強他們之間的交流。透過新老學員之間的經驗交流，可以達到傳幫帶的效果，使新進學員儘快熟悉工作；透過學員內部的經驗交流，可以使彼此熟悉和了解，增強他們的集體意識和團隊意識。
4、流程閉環機制
在每一次培訓中都引入學習---考核---跟蹤—改進的閉環管理機制。其中培訓考核包括對學員的考核、教官的考核和培訓管理人員的考核。其重點是教官的帶教實效、學員的工作實況跟蹤、所學知識的運用率、培訓是否導致行為改變，透過反饋資訊實現培訓的改進，透過考核提升培訓的效果。
5、科學評估機制
必須建立科學的培訓評估機制，包括培訓資格審查制度、培訓基地培育考評制度、日常教學管理制度、教官能力評估制度、培訓成果評估制度等，透過評估比較、促進基地之間、教官之間、學員之間良性競爭。
三、只有實訓才能培養實用性人才，只有實訓才能檢驗實效
透過1年多的培訓實施，門店的經營業績普遍提升40-300%，顧客滿意率達到100%，職工的獎金上升200-400%，員工離職率從原來的8%下降到2%。員工真正學到了技能，找到了個人的信心和成功的定位。培訓基地的設立，更好的解決了公司人才儲備的問題，解決了經營模式複製的問題，解決了企業的效益提高的問題。
基地實訓報告5
為大力實施人才強縣戰略，推進經濟社會等各項事業的發展，xx縣從實際出發，大膽創新，積極建立大學生實習基地，形成“多贏效應”。
一、主要做法
1、加強領導，落實責任。
一是加強組織領導。把建立大學生實習基地作為實施人才強縣戰略的重要抓手，建立工作小組，明確相關職責。透過組織部門牽頭抓總，人事部門具體負責，各有關部門積極配合，成功地與浙江大學、中國計量學院、浙江大學城市學院、浙江理工大學、浙江科技學院等6所在杭高校簽訂了合作協議，在桐廬建立大學生就業培訓實習基地。
二是明確任務。縣人才辦積極履行職責，認真制定實施計劃，形成縣、鄉（鎮）、部門和企業上下協調，縱橫互動的建立工作格局。各級各部門以強烈的事業心和責任感，為建立大學生實習基地出實招、辦實事、求實效，各企業積極為大學生實習創業提供舞臺。
三是突出重點。首先從50家重點企業入手，建立實習基地，接收6所在杭高校大學生的就業實習，爾後，逐步擴大建立範圍，接收更多的大學生來桐廬實習。
2、精心組織，科學安排。
一是深入調研，擬定崗位。根據全縣經濟結構和產業特點，重點在企業管理、國際貿易、機械製造、精細化工、城市規劃、建築設計、市場營銷、服裝設計、筆業製造、產品檢驗、工程監理等崗位進行篩選彙總，安排崗位，將實習崗位、實習生管理、食宿安排等一一落實。
二是對接高校，搭建平臺。建立實習培訓基地，並與駐杭六所高校一起組織了隆重的簽約儀式。
三是載體多樣，活動豐富。既組織開展相關資訊交流，還委託高校舉行企業經營管理人員和專業技術人員專題講座，濾布舉辦短期培訓，使企業和高校都十分歡迎。
3、完善政策，加強保障。
先後制定下發了《關於申報大學生就業實習培訓基地定點單位的通知》、《桐廬縣大學生就業實習培訓基地定點單位守則》、《大學生就業實習培訓意向書》。對政府、企業組織安排大學生實習的所應承擔的責任進行明確。
二、主要收穫
經過近兩年的實踐活動，全縣有105家用人單位向大學生提供實習崗位860多個，有8所高校730餘人來桐進行為期一個月的社會實踐活動，簽定就業協議270餘人，目前已來桐廬正式工作180餘人。
1、擴大了對外交流。
實習活動使大學生們在直接深入生產、社會第一線，得到實踐鍛鍊的同時，親身感受到桐廬山青水秀的人居環境、對人才的尊重。對了解桐廬、宣傳桐廬起到了積極作用。
2、實現了人才的柔性流動。
建立大學生實習基地，實現了人才剛性流動到人才柔性流動的跨越。大學生在實習的同時，也提出了促進企業發展的重要建議。如浙江林學院的學生林榮靖對質檢程式和方法提出了建議，實施後節約了生產成本。同時，也解決了一些生產中的技術問題。清華博士生喬嘉賡，實習期間研發成功變頻器“自動化控制”新專案，還利用編寫出了一套適合該廠實際的技術計算程式，得到了廠領導和全體職工的充分肯定。
3、為企業引進人才提供了平臺。
大學生來基地實習，為企業熟悉需求人才、引進人才和用好人才奠定了基礎，降低了用人單位引才用才的風險和成本。同時，也促進了企業人才儲備庫建設，為選才用才起到了事半功倍的效果。