幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思
一、活動教案的內容
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七：“她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的讚許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。”
二、幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思
在發展不斷提速的社會中，我們需要很強的課堂教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思1
設計背景
告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧秘》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最後延伸出要做環保，愛護地球。
活動目標
1、透過對不同顏色的分辨去區分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。
2、能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3、孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
重點難點
1、幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2、幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
活動準備
1、金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分為主。
2、一隻紙製的飛船模型玩具。
活動過程
一、開始環節
激發幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來辨別星球並叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
二、基本環節
透過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、透過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談論各“星球”相對太陽排列順序；哪顆星離太陽最近，地球位於哪裡?
三、結束環節
乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
1、 老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發揮並動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友瞭解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望透過課堂遊戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環保地球。
教學反思
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處於身心發展的重要時期，自我表達能力已經有了一定的發展，個性特徵、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明瞭又向良性發展。
2、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，並能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發揮的自由空間。
(2)對教師專業發展的反思：畢竟教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發展帶來一定限制。還需要在教育內容及其發展線索上改進。
(3)師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時教師要在活動參與內容上多進行解釋和示範。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。
4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實體，並懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思2
教材分析：
本課屬於設計、應用學習領域，是在學生掌握了一定的設計知識基礎上，以進一步的認識設計和工藝的造型、色彩、媒材、形式原理和製作方法，培養學生的設計能力，思維能力和想象能力，增強學生的設計意識為目的.的課程，為今後的學習奠定基礎。
教學目標：
知識目標：瞭解宇宙的淺顯知識和宇宙飛船的大致結構、航天的有關知識和宇宙飛船的設計製作方法。
能力目標：用自己喜歡的方法表現太空旅行的情景，利用廢棄物製作宇宙飛船。
勇於探索的精神，豐富學生的想象力，提高創造能力，提高審美能力，增強民族自豪感。
用各種廢棄物製作宇宙飛船。
教學難點：利用不同的媒材和表現形式製作各種飛船。
教學準備：
教具：多媒體課件、製作模型、製作材料和工具等。
學具：讓學生們課前透過多種途徑蒐集有關載人飛船與宇航員的資料，廢棄的製作材料(塑膠瓶、紙盒、彩紙等)。
教學過程：
一、影片引課感情境
1、觀看影片
欣賞2003年10月15日,我國自行研製的“神舟五號”載人飛船,把中國首位宇宙員楊利送上了太空後的一段影片,並講解有關“神舟五號”的發射情況。讓學生透過直觀的瞭解,親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢。
2、導課
師：看著火箭載著飛船在浩瀚的宇宙中遨遊時，你想不想也像宇航員一樣，去浩瀚的宇宙進行一次旅行呢？
3、板書課題：《宇宙之旅》
二、分析資料論方法
1、欣賞：根據同學們自己蒐集到的文字資料和圖片，鼓勵學生說一說自己所瞭解的關於宇宙飛船的知識（顏色、形狀、大小、功能等）
２、觀察：各種宇宙飛船的外部形狀特徵。
３、分析：引導學生欣賞宇宙飛船圖片,師生共同分析飛船的主要組成部分；
４、參觀：學生觀看科學家設計宇宙飛船的情景，進一步瞭解宇宙飛船的設計原理和飛船的外形結構。
5、展示：課件展示不同時期，不同國家和各種飛船圖片、模型、學生的優秀的《太空之旅》繪畫作品。
三、實踐製作顯個性
1、嘗試：師生共同嘗試用廢舊材料製作飛船；（講解制作方法與步驟）
２、討論：小組討論表現方法及合作方案
你打算製作什麼樣的飛船呢？你打算以什麼樣的方式去表現呢？
３、彙報：各小組討論製作方案和合作方法後將本組的合作方法和製作方案向全班同學介紹。
４、製作：讓學生小組合作，積極動腦,展開想象，設計製作一艘宇宙飛船。（要求功能齊全，設計新穎，造型美觀、富有創意。）
教師下到小組適當地參與，給予必要的幫助和指導。
四、展覽作品評優缺
1、展示：辦一個航天模型博覽會，讓學生拿著自己製作的模型上臺展示並對自己的模型進行介紹。
2、評價：讓所有的同學作為觀眾，從構思、創意、製作技法等方面以欣賞寬容的態度對作品進行評述，教師對每一個作品的亮點和優點進行肯定和誇獎，對不足之處給予委婉的提醒。
五、總結收穫試創新
1、小結：觀看多媒體課件，引導學生自主小結：小朋友們，透過今天的學習，我們學到了很多的知識，相信你們一定也有很多的感受，有沒有誰願意把你的感受跟大家分享一下的嗎？你覺得我們還有哪些方面可以做得更好呢？
2、拓展：鼓勵學生回家嘗試用繪畫或者其他的表現形式製作或繪製衛星城,要求有一定的場景、多種形狀的衛星和自然景物。
板書設計：
宇宙之旅
投影區板書區展覽區
幼兒園大班科學活動教案《宇宙的奧秘》含反思3
活動目標
1、透過區分不同的顏色和太陽從近到遠的位置來區分不同的行星。
2、大膽而自信地表達你喜歡哪個星球以及你想要玩哪個星球。孩子們用粉筆將宇宙飛船連線到想要旅行的星球。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養兒童探索科學現象的興趣。
主要困難
孩子們知道宇宙中“地球”的概念就是一顆行星。
幼兒可以記住這顆行星的名字，這顆恆星最接近太陽。
活動準備
金星，木星，水星，火星，土星和月亮的圖片主要是用彩色編碼的。
紙船模型玩具。
活動程式
一、首先，連結的開始
激發孩子的好奇心和興趣
1、讓孩子們瞭解生活在“地球”上的概念。除此之外，還有其他行星，它們比地球大，比地球小。檢視地圖上的不同顏色以識別行星並將其命名為名稱。
2、帶出一艘小型宇宙飛船，讓孩子們乘坐太空船'考慮準備行星旅行。
二、基本環節
透過探索活動，教孩子們使用區分顏色的方法來分析物體的特徵。
1、引導兒童表達每個星球的顏色，相對地球大小和基本特徵。
我們來談談“行星”相對於太陽的順序；哪顆恆星最接近太陽，地球在哪裡？
三、連結結束
透過“小型宇宙飛船”前往地球（用兒童的粉筆將太空船與你想去的星球連線起來）
1、老師引導孩子回顧他在開始時所說的內容：“讓孩子們”乘坐宇宙飛船“考慮讓地球準備旅行”，讓孩子們自由地玩耍和參與課堂活動。
2、讓孩子回答他們想要去的人。
老師總結：宇宙非常龐大，充滿神秘色彩。突然讓孩子們知道它是非常抽象的，如太陽，地球，月亮，我們在日常生活中可以看到的東西，但不能“把它拿出來”給孩子們展示，希望抽象這些物件透過課堂遊戲互動轉化為一個概念，讓孩子們初步瞭解。
四，活動延伸
告訴孩子們宇宙非常大，有很多星星，就像我們今天在課堂上說的那樣，但就像地球一樣，有美麗的花朵，美麗的蝴蝶，高大的樹木，地球上唯一的流是'地球'。從現在開始，我們必須保護一朵花和一棵樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等來保護地球。
教學反思
1、反思課程準備：大班兒童的年齡組正處於身心發展的重要時期。自我表達能力在一定程度上得到了發展。人格特徵和思想表現明顯。因此，課堂教師的活動和教學理論大班的孩子們起到了啟蒙的指導作用，所有教師所要做的就是讓這種“啟蒙”既簡單又直白。
2、對活動過程的反思：
（1）關於幼兒發展的思考：在教學活動中，教師將抽象的東西變成概念，使班上的孩子能夠參與到活動中，並能用語言表達自己的意思，得到接受。這些孩子。它還允許幼兒有充足的情感用力空間。
（2）對教師專業發展的反思：畢竟，教學活動的內容是“可見但不能起來”的物件。二維空間的教材可能會對兒童思維的發展帶來一定的侷限。還需要改進教育內容及其發展線索。
（3）對師生互動的反思：在教學活動中，會有個別孩子無法清楚地理解教師的教學活動。例如，當教師同意伸出雙手和孩子時，孩子們就無法做出反應。此時，教師應該對事件的內容進行解釋和演示。使用鼓勵方法與孩子互動。
3、評價活動效果：整個主題活動的語言連貫，主要指導兒童獨立參與，學習知識；在互動中，孩子們在自治，合作和探究的氛圍中對宇宙感興趣，並且更加完美。語言技能和思維。
4、如果您重新進入本課程：將圖片替換為教科書上的玩具實體，並將其掛在天體的位置。多維空間的物理教學將使幼兒更感興趣，更容易接受。