文言文《歸去來兮辭並序》知識點總結
上學期間，不管我們學什麼，都需要掌握一些知識點，知識點也可以理解為考試時會涉及到的知識，也就是大綱的分支。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編為大家收集的文言文《歸去來兮辭並序》知識點總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通假字：
乃瞻衡宇（衡，通“橫”）
景翳翳以將入（景，通“影”，日光）
詞類活用：
瓶無儲粟，生生所資（生生：前“生”，維持；後“生”，動詞用作名詞，生活）
眄庭柯以怡顏（怡：愉快，使愉快）
倚南窗以寄傲（傲：形容詞用作名詞，傲然自得的情懷）
審容膝之易安（容膝：動詞用作名詞，僅能容納雙膝的小屋）
園日涉以成趣（日：名詞作狀語，每日）
樂琴書以消憂（琴，書：名詞用作動詞，彈琴，讀書）
或棹孤舟（棹：槳，這裡用作動詞，用槳劃）
一詞多義：
心——因事順心（心願）既自以心為形役（內心）
夫——問征夫以前路（名詞）樂夫天命復奚疑（助詞）
故——故便求之（所以）親故多勸餘為長吏（故交，朋友）
之——胡為乎遑遑欲何之（到，動詞）
求之靡途（代“為長吏”，代詞）
四方之事（助詞“的”）
奚——奚惆悵而獨悲（為什麼）
樂夫天命復奚疑（什麼）
而——門雖設而常關（錶轉折）
覺今是而昨非（表並列）
時矯首而遐觀（表修飾）
鳥倦飛而知還（邊承接）
古今異義：
（1）於時風波未靜——風波
古義：指戰亂。今義：風浪，常用來比喻糾紛或亂子。
（2）嘗從人事——人事
古義：指做官。今義：常用義，人的離合，境遇，存亡等情況，或關於工作人員的錄用，培養，調配，獎罰等工作。
（3）尋程氏妹喪於武昌——尋
古義：不久。今義：常用義為“尋找”“追尋”等。
（4）悅親戚之情話——親戚
古義：內外親戚，包括父母和兄弟。今義：常用於跟自己家庭有婚姻關係或血統關係的家庭的成員。
（5）幼稚盈室——幼稚
古義：小孩。今義：指不成熟的做法。
（6）於是悵然慷慨——慷慨
古義：感慨。今義：指大方的行為。
（7）恨晨光之熹微——恨
古義：遺憾。今義：指一種情感，多為“仇恨”之意。
（8）將有事於西疇——有事
古義：指耕種之事。今義：指發生某事。
（6）樂夫天命復奚疑（賓語前置，“疑奚”）
3、省略句
（1）情在駿奔（省略主語“餘”）
（2）寓形宇內復幾時（“形”與“宇”之間省略介詞“於”）
（3）稚子候門（省略“於”，正常語序應為：稚子於門候）
4、被動句
（1）遂見用於小邑（見，被）
（2）以心為形役（為，被）
《歸去來兮辭》中有好多包含“以”的句子，這些句子中的“以”有時作介詞，有時作連詞。辨清楚這些“以”到底是介詞還是連詞，對以後的.學習和做題也是大有裨益的。以下是文中部分包含有“以”的句子及“以”在句中的詞性和含義（作用）。
1、既自以心為形役（介詞，把）
2、舟遙遙以輕颺（連詞，表修飾）
3、問征夫以前路（介詞，往）
4、引壺觴以自酌（介詞，表承接）
5、雲無心以出岫（連詞，表修飾）
6、農人告餘以春及（介詞，把）
7、請息交以絕遊（連詞，表並列）
8、樂琴書以消憂（連詞，表目的）
9、木欣欣以向榮（連詞，表修飾）
幾點規律：
1、“以”作介詞時，後邊往往跟著一個名詞或名詞性短語，而且它常常與後邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語，這個介賓短語又常常作後置的狀語。
2、“以”作連詞時，表關聯作用，也就是說，它有連線前後項的作用，而前後項或者是動詞，或者是形容詞，很少是名詞或名詞性短語，即便是，也不是與後邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語的。更為重要的是，“以”作連詞時，作用相當於“而”。也就是說，用作連詞的“以”可以用“而”替換。
3、判定“以”在句中是介詞還是連詞，就要從這兩方面入手：一看“以”後邊是不是名詞或名詞性短語，它是不是與後邊的名詞或詞性短語組成了介賓短語，而且是不是作狀語的（在文言中“以”常與後邊的名詞或名詞性短語組成介賓短語作後置狀語）。二看“以”能不能用“而”替換。如果能，它就是連詞；如果不能，那它就是介詞。上例中的“既自以心為形役”“問征夫以前路”“農人告餘以春及”中的“以”都與後邊的名詞或名詞性短語組成了介賓短語，又都是作狀語的（其中後兩句是狀語後置的特殊句式），而且又都不能用“而”替換，因而判定它們都是介詞。至於其它各句，“以”的前後連線的都是形容詞或動詞，又都能用“而”替換，所以是連詞無疑。