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望月懷遠(張九齡)

望月懷遠(張九齡)

  《望月懷遠》是唐代詩人張九齡的作品。此詩是望月懷思的名篇。語言自然渾成而不露痕跡,情意纏綿而不見感傷,意境幽靜秀麗,構思巧妙,情景交融,細膩入微,感人至深。以下是小編為大家收集的望月懷遠(張九齡),僅供參考,大家一起來看看吧。

  望月懷遠⑴

  海上生明月,天涯共此時⑵。

  情人怨遙夜⑶,竟夕起相思⑷。

  滅燭憐光滿⑸,披衣覺露滋。

  不堪盈手贈,還寢夢佳期⑹。

  【註釋】

  ⑴懷遠:懷念遠方的親人。

  ⑵“海上”二句:遼闊無邊的大海上升起一輪明月,使人想起了遠在天涯海角的親友,此時此刻也該是望著同一輪明月。謝莊《月賦》:“隔千里兮共明月”。

  ⑶情人:多情的人,指作者自己;一說指親人。遙夜:長夜。怨遙夜:因離別而幽怨失眠,以至抱怨夜長。

  ⑷竟夕:終夜,通宵,即一整夜。《後漢書·第五倫傳》:“吾子有疾,雖不省視而竟夕不眠。若是者,豈可謂無私乎?”

  ⑸憐:愛。滋:溼潤。憐光滿:愛惜滿屋的月光。這裡的滅燭憐光滿,根據上下文,是個月明的時候,應該在農曆十五左右。當一個人靜靜的在屋子裡面享受月光,就有種“憐”的感覺,這只是一種發自內心的感受而已,讀詩讀人,應該理解當時詩人的心理才能讀懂詩詞。光滿自然就是月光照射充盈的樣子,“滿”描寫了一個狀態,應該是月光直射到屋內。

  ⑹“不堪”二句:月華雖好但是不能相贈,不如回入夢鄉覓取佳期。陸機《擬明月何皎皎》:“照之有餘輝,攬之不盈手。”盈手:雙手捧滿之意。盈:滿(指那種滿蕩蕩的充盈的狀態)。

  【白話譯文】

  茫茫的海上升起一輪明月,此時你我都在天涯共相望。

  有情之人都怨恨月夜漫長,整夜裡不眠而把親人懷想。

  熄滅蠟燭憐愛這滿屋月光,我披衣徘徊深感夜露寒涼。

  不能把美好的月色捧給你,只望能夠與你相見在夢鄉。

  【創作背景】

  唐玄宗開元二十一年(733年),張九齡在朝中任宰相。遭奸相李林甫誹謗排擠後,於開元二十四年(736)罷相。《望月懷遠》這首詩應寫於開元二十四年張九齡遭貶荊州長史以後,同《感遇十二首》應該屬於同一時期的作品。

  【賞析】

  《望月懷遠》是一首月夜懷念遠人的詩,是作者在離鄉時,望月而思念遠方親人而寫的。起句“海上生明月”意境雄渾闊大,是千古佳句。它和謝靈運的“池塘生春草”、“明月照積雪”,謝朓的“大江流日夜”以及作者自己的“孤鴻海上來”等名句一樣,看起來平淡無奇,沒有一個奇特的字眼,沒有一分點染的色彩,脫口而出,卻自然具有一種高華渾融的氣象。這一句完全是景,點明題中的“望月”。第二句“天涯共此時”,即由景入情,轉入“懷遠”。前乎此的有謝莊《月賦》中的“隔千里兮共明月”,後乎此的有蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》詞中的“但願人長久,千里共嬋娟”,都是寫月的名句,其旨意也大抵相同,但由於各人以不同的表現方法,表現在不同的體裁中,謝莊是賦,蘇軾是詞,張九齡是詩,相體裁衣,各極其妙。這兩句把詩題的情景,一起就全部收攝,卻又毫不費力,仍是張九齡作古詩時渾成自然的風格。

  從月出東鬥直到月落烏啼,是一段很長的時間,詩中說是“竟夕”,亦即通宵。這通宵的月色對一般人來說,可以說是漠不相關的,而遠隔天涯的親人,因為對月相思而久不能寐,只覺得長夜漫漫,故而落出一個“怨”字。三四兩句,就以怨字為中心,以“情人”與“相思”呼應,以“遙夜”與“竟夕”呼應,上承起首兩句,一氣呵成。這兩句採用流水對,自然流暢,具有古詩氣韻。

  竟夕相思不能入睡,或許是怪屋裡燭光太耀眼,於是滅燭,披衣步出門庭,光線還是那麼明亮。這天涯共對的一輪明月竟是這樣撩人心緒,使人見到它那姣好圓滿的光華,更難以入睡。夜已深了,氣候更涼一些了,露水也沾溼了身上的衣裳。這裡的“滋”字不僅是潤溼,而且含滋生不已的'意思。“露滋”二字寫盡了“遙夜”、“竟夕”的精神。“滅燭憐光滿,披衣覺露滋”,兩句細巧地寫出了深夜對月不眠的實情實景。

  相思不眠之際,沒有什麼可以相贈,只有滿手的月光。詩人說:“這月光飽含我滿腔的心意,可是又怎麼贈送給你呢?還是睡罷!睡了也許能在夢中與你歡聚。”“不堪”兩句,構思奇妙,意境幽清,沒有深摯情感和切身體會,恐怕是寫不出來的。這裡詩人暗用晉陸機“照之有餘輝,攬之不盈手”兩句詩意,翻古為新,悠悠托出不盡情思。詩至此戛然而止,只覺餘韻嫋嫋,令人回味不已。

  【作者介紹】

  張九齡(678-740):唐開元尚書丞相,人。字子壽,一名博物,漢族,韶州曲江(今廣東韶關市)人。長安年間進士。官至中書侍郎同中書門下平章事。後罷相,為荊州長史。詩風清淡。有《曲江集》。他是一位有膽識、有遠見的著名政治家、文學家、詩人、名相。他忠耿盡職,秉公守則,直言敢諫,選賢任能,不徇私枉法,不趨炎附勢,敢與惡勢力作鬥爭,為開元之治作出了積極貢獻。他的五言古詩,以素練質樸的語言,寄託深遠的人生慨望,對掃除唐初所沿習的六朝綺靡詩風,貢獻尤大。譽為嶺南第一人。

  生平

  張九齡出生於官宦世家。少聰慧能文,弱冠參加科舉考試獲中進士,為秘書省校書郎、右拾遺。又登道侔伊呂制科,為左拾遺。他曾上書,主張重視地方官人選,糾正重內輕外風氣;選官應重賢能,不循資歷。後因與主政者不合,一度辭官返回家鄉。期間,主持修築梅關古道上的大庾嶺驛道,保障了南北交通要道的暢通。唐開元六年(718)返回京城,宰相重其文才,稱為後出詞人之冠。開元十一年(723)被任為中書舍人。及張說罷相,因受權力鬥爭風波的牽連而被調往外地任官。開元十九年,玄宗召為秘書少監、集賢院學士,再遷中書侍郎。由於他才學超群,風度亦甚佳,因而頗受玄宗的讚賞。開元二十一年,被任為中書侍郎、同中書門下平章事(丞相),主理朝政。他建議於河南屯田,引水種稻,遂兼河南稻田使。

  其時,唐朝處在全盛時期,但卻又隱伏著種種社會危機。張九齡針對社會弊端,提出以王道替代霸道的從政之道,強調保民育人,反對窮兵黷武;主張省刑罰,薄徵徭,扶持農桑;堅持革新吏治,選賢擇能,以德才兼備之士任為地方官吏。他的施政方針,緩解了社會矛盾,對鞏固中央集權,維護開元盛世起了重要的作用,因而被後世譽為開元之世清貞任宰相的三傑之一。

  在主理朝政時敢於直言向皇帝進諫,多次規勸玄宗居安思危,整頓朝綱。玄宗的寵妃武惠妃,欲謀廢太子李瑛而立己子時,命宮中官奴遊說九齡,九齡叱退使者,及時據理力爭,從而平息了宮廷內亂穩定了政局。而對安祿山、等奸佞所為,張九齡更痛斥其非,並竭力挫敗其陰謀。

  玄宗欲以范陽(今北京)節度使張守珪為相,以朔方(今寧夏靈武南)節度使牛仙客為尚書,九齡都反對,玄宗不悅,唐玄宗被李林甫的讒言所惑,玄宗遂於開元二十四年遷九齡為尚書右丞相,罷知政事。罷相後不久又因他薦舉的監察御史周子諒彈劾牛仙客,觸怒玄宗,坐舉非其人,貶為荊州長史。

  開元二十八年(740),張九齡因病在韶州曲江逝世。初,安祿山討奚、契丹,戰敗,被執送京師。九齡主張按軍法處以極刑,玄宗不從。

  在他死後,曾被其預斷為必反的安祿山卒掀起了安史之亂,從而導致唐朝迅速從全盛走向沒落。唐玄宗奔蜀,因追思張九齡的卓見而痛悔不已,遣使至曲江祭九齡。

  成就

  張九齡詩歌成就頗高,獨具雅正沖淡的神韻,寫出了不少留存後世的名詩,並對嶺南詩派的開創起了啟迪作用。九齡才思敏捷,文章高雅,詩意超逸,其《感遇》、《望月懷遠》等更為千古傳頌之詩。有《曲江集》二十卷傳世。張九齡的詩早年詞采清麗,情致深婉,為詩壇前輩張說所激賞。被貶後風格轉趨樸素遒勁。

  拓展閱讀:《望月懷遠》教案

  教學目標:

  1、情與景的完美結合,清麗而深遠的意境。

  2、反覆誦讀領會情感。

  3、關於“月”的意象。

  教學重點和難點:

  1、體會作者寫這首詩的情感,言為心聲。

  2、誦讀指導,從語音、語調、表情、動作等方面點撥。

  教學工具:

  多媒體和黑板

  教學方法:

  誦讀、合作探究

  教學過程

  一、匯入。

  有人說“月亮是懸掛在天上的一首詩”。的確,在月亮上載滿了人類最美好的情感。我們有感受到杜甫“今夜鄜州月,閨中只獨看”的婉轉,有領悟過張若虛的“春江潮水連海平,海上明月共潮生”的壯美,今天我們要走進一位廣東籍作家,再次感受明月傳情的美妙。

  二、作者的生平簡介。

  張九齡一名博物,字子壽,韶州曲江(今廣東韶關)人。是唐代著名的宰相,後受奸相李林甫陷害,於開元二十五年(七三七)貶為荊州長史。在用人方面主張任用“智慧之士”,敢於諫諍,當時被稱為“賢相”。對安祿山的反叛野心,也早有覺察,並建議唐玄宗及早誅滅,但未被採納。諡號文獻。

  張九齡七歲能文,他的詩,有不少是應制之作。但一些贈答、寫景、抒情的詩篇,感情真摯、詞藻清麗,晚年遭讒言被貶後所作的《感遇》詩十二首,風格轉向樸實而且遒勁寄興諷喻,與陳子昂的《感遇》詩相近,對扭轉初唐以來形式主義詩風有所貢獻。後人評論唐詩的轉變,多以陳、張並稱。清朝人士劉熙載在《藝概?詩概》中說道:陳子昂、張九齡“獨能超出一格,為李、杜開先”。

  三、詩歌韻譯。

  海上升起了一輪明月,遠在天涯的人與我同樣望月,思念對方。多情的人埋怨漫漫長夜,整個晚上想念親人。滅了燭燈,月光滿屋令人憐愛,披起衣服流連庭院,露水沾掛溼衣衫。不能把這滿手的月光贈給你,還是回去睡覺吧,希望與你在夢裡相見。

  四、具體分析。

  此詩以明月作媒介,抒寫了對遠方親人的深摯的思念之情,情真意切,感人至深。

  (1)如何理解“海上生明月”中的“生”字?

  “生”在此可詮釋為“生出、生長”。今夜的月以大海為媒介,明月共潮生之後,月便具有了生命,彰顯出他的活潑和生動,儘性展示海上明月的美和情趣。

  (2)“天涯共此時”怎麼理解?

  “天涯共此時”:由景入情,轉入“懷遠”。一個“共”字使句子具有兩層含義:一是詩人與遠在天涯的親人共此一輪明月;二是融融月光灑滿人間,天下離人此時都在望月懷遠。一下子把自己的懷遠之情與天下人共通的懷遠之情融合在一起,情景交融,感情真摯,不僅形成詩歌內容的不確定性,還產生一種含蓄蘊藉之美。

  (3)三四兩句,以“怨”字為中心,以“竟夕”呼應“遙夜”,上承開頭兩句。多情之人因為整夜相思難眠,不禁埋怨起夜之漫長。

  (4)詩人內心真的存有“怨恨”嗎?

  (5)頸聯哪幾個詞用得好?為什麼?

  詩中的“憐”和“覺”兩個動詞用得好,使詩中人對遠人思念之情得到充分表達,這是一種因望月而懷人,又因懷人而望月的情景相生寫法,它勾勒出一個燭暗月明,更深露重。人單思苦,望月懷遠的幽清意境。

  “披衣覺露滋”中的“滋”用得很好,衣服溼了,說明自己站在外面的時間很長了,此處用了反襯的手法形象地寫出自己的凝神而相思難抑的情形。

  (6)不堪盈手贈,還寢夢佳期。“不堪盈手贈”運用了什麼藝術手法?“

  月光是如此皎潔,伸出手去,滿手皆是,可是卻無法送給對方以表相思。化用古人詩句,寫出了詩人的悵惘和失意。

  (7)尾聯寫“還寢夢佳期”有什麼作用?尋夢之想是一種無可奈何的痴念。但藉此更襯托出詩人思念遠人的深摯感情,使詩的懷遠更為具體、更有含蘊。詩便在這失望和希望的交集中戛然收住,讀之尤覺韻味深長。

  五、總體感知。

  這是一首望月懷人的詩。由望月引起相思,竟徹夜不眠,月光是引起相思的原因,又是相思的見證。詩人透過寫主人公的動作表達了主人公的內心情感。

  全詩意境雄渾而又幽清,語言形象真切,情與景有機地交融在一起,溫婉纏綿,回味無窮。

  六、誦讀練習。

  (1)學生先用粵語誦讀,再聽粵語版經典誦讀。

  (2)聽音訊朗誦(女子版),作為反面教材,普通話和音律都沒有把握好。

  (3)音訊朗誦男子版,經典誦讀版本,學校老師自錄的。

  (4)學生自告奮勇誦讀,挑戰自我。

  (5)教師指出學生誦讀中的不足,給予提升,從語音、語調、表情、動作等方面點撥。

  七、本詩中表現力最強的是哪個意象?

  月亮作為唐宋詩人最鍾愛的詩歌意象,頻繁出現在唐宋浩如煙海的詩詞作品中。就像蘇軾《水調歌頭》中所言:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”,“月”這一意象寄託著詩人們悲歡離合的主觀情思。

  “如果沒有月亮,詩人更難做”看看古代詩歌有多少詠月的名句

  (一)以月渲染清幽氣氛,烘托悠閒自在、曠達的情懷

  1、明月松間照,清泉石上流。王維《山居秋鳴》

  2、月出驚山鳥,時鳴春澗中。王維《鳥鳴澗》

  3、星垂平野闊,月湧大江流。杜甫《旅夜書懷》

  (二)以月寄託相思之情,抒發思鄉懷人之感

  思念家鄉的:

  1、露從今夜白,月是故鄉明”。杜甫《月夜憶舍弟》

  2、共看明月應垂淚,一夜鄉心五處同。白居易《望月有感》

  3、江南月,如鏡復如鉤。似鏡不侵紅粉面,似鉤不掛畫簾頭,長是照離愁。

  歐陽修《望江南》

  懷念遠方親人的:

  1、我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白

  2、雲中誰寄錦書來?雁字回時,月滿西樓。《一剪梅》李清照

  3、無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。李煜《相見歡》

  4、今夜鄜州月,閨中只獨看。《月夜》杜甫

  (三)以月渲染悽清的氣氛,烘托孤苦的情懷

  1、舉杯邀明月,對影成三人。李白《月下獨酌》

  2、可憐九月初三夜,露似珍珠月似弓。白居易的《暮江吟》

  3、今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月。柳永《雨霖鈴》

  (四)代表愛情的美好

  1、月上柳梢頭,人約黃昏後。《生查子》歐陽修

  2、花前月下暫相逢,苦恨阻從容。何況酒醒夢斷,花謝月朦朧。花不盡,月無窮,兩心同。此時願作,楊柳千絲,絆惹春風。《訴衷情》張先

  (五)以月蘊涵時空的永恆,也常常引發詩人們的哲理思考

  1、江畔何人初見月?江月何年初照人?

  人生代代無窮已,江月年年望相似。

  不知江月待何人,但見長江送流水。

  張若虛《春江花月夜》

  2、人有悲歡離合,月有陰晴圓缺。

  蘇軾《明月幾時有》

  八、大家先看這道題,把它補充完整。從所積累的有關月的詩句中選擇一恰當的填在下邊橫線上。

  1、同是長空的月,老杜發出了“露從今夜白,月是故鄉明”的感慨;李白則月下獨飲,舉杯相邀,有了“舉杯邀明月,對影成三人”的慰藉;而王維卻有一番“明月松間照,清泉石上流”的清靜恬遠之情。

  2、徜徉於詩海中,我感受到了柳永“楊柳岸,曉風殘月”的婉約;杜甫“星垂平野闊,月湧大江流”的豪放,蘇軾“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”何等徹悟。

  九、小結。

  在浩瀚的唐宋詩詞裡,眾位詩詞巨匠將自己對理想的謳歌,對未來的嚮往,對愛情的禮讚,對生命的嘆息,對命運的無奈都融入月的世界裡,在月光籠罩下傾訴一腔情懷。不論是悲、歡、離、合,都融入朗朗的明月,在物我合一中達到靈魂的飛昇,以至於今天的我們讀來仍餘韻嫋嫋,蕩氣迴腸……

  作業:

  把《望月懷遠》與《春江花月夜》進行對比閱讀,注意以“月”這個意向為依託。