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後漢書·馬援傳 文言文閱讀及答案分析

後漢書·馬援傳 文言文閱讀及答案分析

  馬援字文淵,扶風茂陵人也。援年十二而孤,少有大志,諸兄奇之。常謂賓客曰:丈夫為志,窮當益堅,老當益壯。世祖①即位,援因留西川,隗囂②甚敬重之,以援為綏德將軍,與決籌策。建武四年冬,囂使援奉書洛陽,帝甚壯之。十一年夏,璽書拜援隴西太守。援務開恩信,寬以待下,賓客故人,日滿其門。

  二十年秋,振旅③還京師。將至,故人多迎勞之。平陵人孟冀,名有計謀,於坐賀援。援謂之曰:吾望子有善言,反同眾人邪?昔伏波將軍路博德④開置七郡,裁封數百戶;今我微勞,猥饗大縣,功薄賞厚,何以能長久乎?先生奚用相濟?冀曰:愚不及。援曰:方今匈奴、烏桓尚擾北邊,欲自請擊之。男兒當死於邊野,以馬革裹屍還葬耳,何能臥床上在兒女手中邪?冀曰:諒⑤為烈士,當如此矣。

  (選自《後漢書·馬援傳》)

  【註釋】①世祖:東漢光武帝劉秀。②隗囂(wěi xiāo):字季孟,建武二年被封為西州大將軍。③振旅:整隊班師。④伏波將軍路博德:伏波將軍是古代一種封號,路博德是西漢武帝朝名將。⑤諒:確實,實在。

  【小題1】下列句中的以與以馬革裹屍還葬耳中的以意義和用法相同的一項是(2分)

  A.無從致書以觀

  B.俯身側耳以請

  C.則以紙帖之

  D.策之不以其道

  【小題2】解釋下列句中加點的詞。(4分)

  ①諸兄奇之( ) ②囂使援奉書洛陽( )

  ③日滿其門( ) ④裁封數百戶( )

  【小題3】翻譯下列句子。(4分)

  ①吾望子有善言,反同眾人邪?

  ②諒為烈士,當如此矣。

  【小題4】結合選文說說馬援除了志向遠大還有哪些優秀品質。(2分)

  答案

  【小題1】C

  【小題2】(4分)①對感到奇怪、認為奇怪 ②書信 ③每天 ④通才,僅僅

  【小題3】(4分)①(2分)我希望您來告訴我良言(中肯的話)的,怎麼反而和其他人一樣呢?

  ②(2分)(人們)真要想成為一個志向遠大的英雄,就應當(像你講的)這樣啊!

  【小題4】(2分)寬以待人(寬待下屬),不居功自傲(居安思危、謹慎謙虛)(每點1分)

  解析【小題1】

  試題分析:C與例句都是用;A為表結果的連詞;B為表目的的連詞;D為介詞,按照。

  考點:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。

  【小題2】

  試題分析:文言實詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見實詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是命題的'重點,當然也應該成為同學們備考的重點。這裡奇為詞類活用,意動用法,認為奇怪;裁為通假字,通才,僅僅。

  考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

  【小題3】

  試題分析:翻譯文句,應以直譯為主,意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實,要特別注意對關鍵詞語的把握,著眼於表達原句的意思,一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這裡注意關鍵詞善烈士的理解。

  考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

  【小題4】

  試題分析:從原文中直接摘取對人物的評價性詞語;也可以結合文章中描寫的重點,自己概括總結;還可以遵循找原文細分析得結論思維的過程。學生學會結合文字內容來進行具體分析能從原文中找出依據。這裡緊扣寬容謙虛理解即可。

  考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。