《春夏秋冬》名師教案
《春夏秋冬》名師教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家整理的《春夏秋冬》名師教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《春夏秋冬》名師教案1
教學目標：
1、透過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2、透過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短句的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8個生字；藉助插圖和動作演示理解詞義。
教學準備：
1、生字卡片，製作多媒體課件。（教師）
2、預習生字，做字卡。（學生）
課時安排：
2課時。
教學過程
第一課時
一、談話激趣，出示詞語
1、教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什麼？
2、出示圖片，做遊戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。
二、多種方法，識記生字
1、出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
（1）仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。
（2）根據交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪
（3）藉助拼音自由朗讀詞語。
（4）指名讀、小老師領讀、開火車讀。
其中重點指導讀好後鼻音：風冬翹舌音：霜
2、說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。
3、出示：霜和雪
（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎？
（2）教師講解有關霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。
（3）相機識記生字。認識部首“雨字頭”。
（4）仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什麼變化。
（5）教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。
4、教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄
（1）出示短語。學生藉助拼音自讀。
（2）說說春風吹過來的感覺。
（3）比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。
（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。
（5）瞭解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。
（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。
（7）有感情地齊讀第二組詞串。
5、教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林
（1）出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
（2）指導學生用自己的話交流。
（3）出示詞串三和四。
（4）小組合作，藉助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。
6、仔細觀察，自主識記生字。
（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。
（換偏旁法，如“雪”，可以透過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，透過和“人”比較識記；透過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。）
（2）小組內互相交流好方法。
三、鞏固練習
1、朗讀課文，想一想你還了解四季的哪些景物？
2、背誦課文。
第二課時
一、複習匯入
1、說一說你知道的四季的景物。
2、比一比背一背課文。
二、示範指導，書寫生字
1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。
（1）學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。
（2）分析生字，記憶生字，瞭解結構。
（3）示範指導，學生書空筆順，認真練寫。
重點關注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。“入”的第二筆要長，並且要出頭。
“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。
複習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。）
2、學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。
3、學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。
《春夏秋冬》名師教案2
活動目標
1．知道四季的代表色，能撕出樹的枝幹，新增樹葉。
2．感受四季色彩變化之美，熱愛大自然。
3．引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4．鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1．課件：各種樹木圖片多幅(樹幹形態明顯的)。
2．黃、綠、紅、藍四種代表四季色彩的底版紙，各色撕貼用紙。
活動過程
1．出示四色底版紙，引導幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。
教師：一年有幾個季節啊?每個季節有什麼顏色變化特點?這四種顏色可分別代表哪個季節?
2．欣賞樹木圖片資料，發現枝幹形態的特點。
教師：樹木枝幹有彎曲、粗細的變化，邊緣不光滑，因此在撕的時候可以慢一點，儘量表現出枝幹自然的狀態。
3．教師示範撕枝幹的方法，提醒幼兒注意區別主次枝幹，並粘貼出優美的造型。
引導幼兒選擇合適的顏色撕成小塊，根據季節特徵貼上在大樹枝幹上當作樹葉，注意疏密有致。
4．幼兒練習，教師指導。
1)撕出粗細變化的紙條，表現枝幹盤曲、粗細變化的特點。
2)遷移已有經驗，撕出各色紙片貼上花朵、樹葉、小動物等，表現出明顯的季節特徵。
5．展示幼兒作品，佈置成樹林的環境。
活動建議
☆環境創設將幼兒作品佈置在生活區或科學區，讓幼兒感知四季的色彩變化。
☆領域滲透滲透科學領域，引導幼兒初步瞭解四季的特徵。結合語言活動，學習有關四季的兒歌。
教學反思：
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。
《春夏秋冬》名師教案3
活動目標：
1、透過競賽的方式，幫助幼兒進一步地瞭解四季的特徵給予人們生活的關係。
2、激發幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。
活動準備：
（一）、活動前準備：
1、根據幼兒意願自由分成四組：春、夏、秋、冬組，並在每組中推選一位組長；
2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵：資料或實物；
3、教師深入每組瞭解幼兒的情況，提出建設性的建議。
（二）、活動中準備：
1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌，並在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進行曲的'音樂。
活動過程：
（一）、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓後援團
（二）、引出活動內容，提出擂臺賽的要求： 如：介紹四季的特徵及與人們的關係，回答正確以鼓掌透過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進行擂臺賽： 各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係，並出示自帶的資料
（四）、數五角星： 幼兒介紹數的方法
（五）、發獎儀式，放進行曲： 請冠軍發言
（六）、評價活動： 表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
《春夏秋冬》名師教案4
活動目標
體驗集體遊戲的快樂，鍛鍊反應的靈敏性和動作的協調性
能根據季節特徵參與制定遊戲規則，按照遊戲規則進行遊戲
活動準備
在活動室裡劃出春、夏、秋、冬的四個區域（用紙板畫出帶表四季的畫）
活動過程
一、學兒歌《一年四季我知道》
1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節是什麼？春天過去是什麼季節？冬天過去之後呢？
2、學念兒歌《一年四季我知道》
提示：教師說前兩句，幼兒說後兩句
二、欣賞歌曲《四季童謠》
1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》
2、請幼兒結合歌詞講述四個季節的典型特徵
三、遊戲 一年四季我知道
1、教師交待初步的遊戲規則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》唸完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節的動作。
2、教師帶領幼兒熟悉活動室裡的四個區域
3、教師與幼兒共同商定與每個季節特徵對應的動作是什麼。商定的動作要符合季節的特徵
4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進遊戲規則中。
5、幼兒與教師一起按規則玩遊戲提示：遊戲進行幾次之後，教師可請個別幼兒來指揮遊戲，並請幼兒創編四季的動作建立新的遊戲規則，然後再繼續進行遊戲。
《春夏秋冬》名師教案5
活動目標：
1、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特徵，增強對四季的喜愛之情。
2、在競賽遊戲中感受體積榮譽感和樂趣。
活動準備：
春夏秋冬季節的生詞卡若干、競賽的小棋、黑板
活動重難點：
重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節特徵的不同。
難點：連詞成句，並列舉各季節不同的特點。
活動過程：
一、根據詞語分組：
1、認識春夏秋冬四個組別
師：單老師這裡有四個字，看看認識嗎？
2、根據詞語分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬於比較適合哪個季節的就做到哪個組的位子上。
春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二、介紹自己的詞語，分辨四季的不同特徵
師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”
A 暖和
重點理解：“春風化雨”
小結春天：春天是一個萬物復甦的季節，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節。春天真好！
B 立夏
重點理解：汗流浹背
小結夏天，夏天是一個炎熱的季節，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！
C 菊花
重點理解：碩果累累
小結：秋天是豐收的季節，秋高氣爽，碩果累累，我們收穫著品嚐著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！
D 冬至
重點理解:冰天雪地
小結：冬天是個個寒冷的季節，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！
三、分組競賽
1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎？
2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節好！
3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。
4、是啊，我們都覺得自己季節很好的，那能不能只過自己喜歡的季節呢？為什麼？
5、剛才你們說了自己喜歡的季節，猜猜我喜歡哪個季節？
我喜歡春夏秋冬四個季節，想聽聽我的理由嗎？
我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。
《春夏秋冬》名師教案6
教學目標
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能用詞語說句子，學習用句號。
教學重難點
1、能正確認讀8個生字，正確認讀新詞語，會寫7個生字，認識3個偏旁。
2、能借助圖畫和生活實際，瞭解一年四季的不同景色以及特點。
3、能用詞語說句子，學習用句號。
教學準備：
生字詞語卡片，課件。
教學活動
第一課時
一、匯入新課
1、問：一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?
2、板書課題，領讀，指導書寫"春、冬"。
二、學習新詞
1、依次出示四幅圖畫，說說圖上有哪些景物，用句式練習說話：
我知道圖上畫的是( )季節，因為我看到圖上畫的有( )。
2、依次出示四個詞語：春風、夏雨、秋霜、冬雪。指導認讀。
3、出示：吹、落、降、飄，認識3個新偏旁，指導認讀，交流記字方法。
4、詞語搭配練習，練習朗讀短語。
春風、夏雨、秋霜、冬雪
吹、落、降、飄
5、拓展：還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?
三、指導寫字
1、認讀：風、雪。組詞，造句。
2、指導書寫。
四、佈置作業
觀察四季景色，並用自己的話說一說。
第二課時
教學活動
一、複習匯入
1、認讀生字詞卡片。
2、問：你喜歡哪個季節?為什麼?
二、看圖學詞
1、出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些?
2、指導看圖說話，練習句式：
我看到圖上遠處有()，近處有()，左面有()，右面有()。
3、出示新詞語，指導正確認讀。
4、用上新詞語說一句完整的話。
5、教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什麼?
三、學習生字
1、認讀：遊、池、入，組詞，造句。
2、指導書寫：飛、入。
四、佈置作業
找一些描寫四季的詞語讀一讀。
《春夏秋冬》名師教案7
教學目標：
1. 透過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2 個偏旁;會寫“春、風”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。
2. 透過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美好。
教學重點：
藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記8 個生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點：
瞭解四季景物特點，體會四季的美好。
教學準備：
字詞卡片、課件。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話匯入，引入新課 1.引導學生交流四季的特點。
2.板書課題，學生齊讀課題，著重指導讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內容
1.師範讀課文,要求學生認真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導學生讀課文。
(1)分部分讀課文，師相機正音。
(2)讓學生選讀課文，重點引導說說春天景物的變化，師相機點撥。
三、細讀課文，隨文識字。
1.看圖學習課文第1部分詞語。
(1)出示“春風”圖片，指名說：圖上畫的是什麼?
(2)認讀詞語“春風”。
(3)引導想象表達，春風會給我們帶來哪些變化呢?
(4)指導識記“春”“風”二字，並口頭比賽組詞。
(5)學生在課本P2練習書寫“春”“風”二字，小組展示，全班展示交流。
重點指導：“春”在田字格中上寬下窄，“風”的“橫折彎鉤”不同於以前學過的“九”，“鉤”部分寫時要稍斜一點。
2.引導總結“春風”一詞的學習方法。
3.小組合作學習“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
(1)小組同學看圖自學以上三個生詞。比較兩個字的相同點和不同點，並組詞。
(2)全班交流：夏天的特點是什麼?秋天和冬天呢?教師相機講解“霜”和“雪”的區別。
(3)學生朗讀三個詞。
(4)指導書寫生字“冬”“雪”，並展示交流。
4.整體誦讀四個詞。
5.出示：風聲、雨景、霜降、下雪的場景。
(1)用連線題形式學習新詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄
(2)齊讀、指名讀、小組讀。
(3)認讀新字：吹、落、降、飄。
6.再次總結四季特點。
四、歸類觀察，評價書寫
1.再次觀察四幅圖，感受四個季節氣象特點。
2.指導學生觀察生字字形和在田字格中的位置。 仔細觀察，重點觀察雨字頭的書寫特點。
3.在田字格中認真書寫，描一個，寫一個。
4.同桌互評，全班評。
五、佈置作業
把自己寫的漢字給家長看，讓他們評一評。
第二課時
一、複習回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導學生開火車認讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學生用“春”組詞並說話。
3.讀詞：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導學生回顧課文。
二、認真觀察，指導寫字
1.在上節課裡，我們認識了四季，四季裡最美的是春天，那麼，哪些同學能告訴我，春天裡你看到了哪些很美的景物呢?
2.指名說，教師相機板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
3.用各種形式朗讀以上生詞。
4.識讀生字“花”“遊”“飛”,齊讀生字“花”“遊”“飛”，並組詞。
5.這些景物在哪裡能看到?引導學生看課本P2插圖。
6.指導說話。要求：句子要完整，看圖說話要有一定的順序。
7.引導說話：
(1)青青的小草在哪裡?
(2)紅紅的花兒在哪裡?
(3)跳出水面的魚兒在哪裡?
(4)茂密的樹林裡有什麼?
8. 對照說話要求，師生互相評價，教師作相應的鼓勵。
9. 出示：
池草青 山花紅 魚出水 鳥入林
10. 指導讀詞，識讀生字“入”，並組詞。
11. 書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風”對比指導，“入”和“人”對比指導。
(2)“飛”注意在田字格中起筆於左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風”一樣。
12.全班交流展示，表揚書寫規範的學生。
三、掌握方法，積累背誦
1.指導學生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導回顧每部分詞語的內容，選擇讀得熟練的一個詞語說話,師適時板書。
3.出示每部分相對應的畫面，引導學生仔細觀察，嘗試背誦。
4.組織學生用其他方式背誦課文。
(1)同桌互背，齊背，男女生競賽背。
(2)小組分角色表演、背誦。
(3)在畫面內容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
四、練習鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓練，引導學生想象：每個季節都有各自獨特的美麗， 而春天在我們小朋友的眼裡更美，除了課文中寫的這些春天的詞外， 你還知道哪些寫春天的詞呢?告訴大家吧。
2.指導學生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導學生抄寫詞語。
4.採用開火車、猜字謎等方式引導學生鞏固生字。
五、總結全文，佈置作業
1.指導學生說一說春天帶給人們的感受。
2.佈置作業：蒐集有關春天的古詩並讀一讀。
《春夏秋冬》名師教案8
【教學目標】
1.透過看圖、熟字比較等方法，認識“霜、吹”等 8個生字和雨字頭;會寫“春、風”等 7個字和橫斜鉤 1個筆畫。
2.透過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物特點，體會四季的美。
【教學重難點】
教學重點：藉助形聲字特點以及熟字比較的方法識記 8個生字；藉助插圖和動作演示理解詞義。
教學難點：瞭解四季景物特點，體會四季的美好
【教學方法】
教學方法為講授法。
【課時】
第一課時（共一課時）
【教學準備】
1、學生準備：蒐集關於春夏秋冬的的資料
2、教師準備：ppt課件
【教學過程】
（一）由景到課文，激情匯入
1、同學們,我們生活在美麗的地球。地球就像我們的媽媽一樣每天和我們在一起，它用四季的交換告訴我們時間的寶貴，同學們知道是哪四季嗎？（春夏秋冬），今天我們學習的這篇課文題目是《春夏秋冬》接下來老師帶著大家一起去觀賞四季的美景。
2、學習偏旁：雨字頭、雙耳旁、風字旁。
3、多媒體出示春夏秋冬的景物畫面。
4、同學們翻開課文開始朗讀。
5、多媒體出示：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄的動圖畫面讓同學們更深刻的瞭解這幾個片語。
6、出示本課重要的生字組詞，並領著同學們寫筆順筆畫。
7、學習近反義詞
8、認識多音字
（二）誦讀課文
（三）引導學生讀
1．把課文的每一個字音都讀準確。
2．讀景物的片語時應帶讚美的語氣讀，突出我們我們四季的美妙。
（四）回顧總結
同學們，這節課我們學習了有關春夏秋冬四季的詞語和各種現象，只要同學們留心觀察，就能感受到每個季節獨特的美。那麼請同學們課後去收集一些與四季相關的詞語，讀一讀，記一記吧。
（五）作業佈置
1、朗讀課文，背誦課文。
2、畫一幅你們心中最喜歡的季節的畫
【教學反思】
課文透過四幅分別表現春夏秋冬四個季節的某一個氣象特點的扇面畫，引出了四個季節的氣象詞語和詞串;再透過一幅春天大地的圖畫，引出了圖中的事物詞語，以及表現春季欣欣向榮的物象詞串，給學生提供了一個有趣、形象、感性的識字環境，有利於學生學習掌握。
本節課的不足是：沒有下載課文的原聲朗讀，讓同學們聽。應用讚美的語氣引導同學們感受大自然的美妙，課文讀的還是少，沒有加深同學們的印象。
《春夏秋冬》名師教案9
活動目的
透過日常生活經驗的積累，瞭解常見的自然現象和生活常識，引導學生根據季節變化來調整自己的生活。
活動準備
1、佈置學生透過多種辦法收集有關四季變化的資料。
2、老師根據教學需要透過絡或其他途徑蒐集有關背景資料，如夏夏秋冬四季的天氣特徵和人們生活的變化等。（課件）
活動過程
一、匯入
一年四季指的是哪四季？你最喜歡哪個季節？為什麼？
二、尋找四季的足跡
多媒體呈現四季特徵的畫面
師：同學們，關於四季的知識你瞭解多少？今天我帶大家走過四季，看看每個季節有什麼不同，瞭解四季的變化對我們的生活有些什麼影像，我們要注意些什麼。
1、現在是什麼季節？當它悄悄來到我們身邊的時候，你感覺到它的變化了嗎？
2、看看身上穿的衣服、看看田裡的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同？
3、季節的變化影響著我們的生活，看看教材給我們提示了什麼。
三、小擂臺
1、秋天比較乾燥，我們要吃得稍微清淡一點；冬天遇到嚴寒，我們要注意保暖，防止凍傷……這些生活常識你知道多少？
2、你來問，我來答。
可先讓學生交流一下各自的經驗，然後自由組合，開展“你來問，我來答”小小擂臺賽。旨在透過生生互動、師生互動，引發學生聯絡生活去比較，去選擇，從而學會更多的生活常識。
四、延伸
1、談談這節課的收穫。
2、有興趣的同學可以堅持觀察四季變化的情況，生活中的小竅門，學著記觀察。
《春夏秋冬》名師教案10
活動要求：
1、初步體驗一年中四季顯著的特點,知道自己在四季中逐漸長大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的願望。
活動準備：
幼兒小時候的照片、磁帶等
活動過程：
一、複習歌曲：我怎樣才能長大
一個人在爸爸媽媽的關愛下，不怕困難，努力學習，走過春夏秋冬，就會漸漸長大。
重點引導：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學習輪唱歌曲後半段
二、歌曲：春夏秋冬伴我長大
(一)熟悉旋律
1、介紹音樂的名字，春夏秋冬伴我成長。欣賞旋律在每一個季節，小朋友在幹些什麼?
2、出示四張小路(四季的小路)，請幼兒根據顏色判斷是什麼季節?
你怎麼知道是這個季節?
——春天是萬物生長的季節，夏天是火熱的季節、秋天是收穫的季節、冬天是冰冷的季節。
你喜歡哪個季節?為什麼?
簡單討論：在每個季節可以做些什麼?
3、在音樂的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請幼兒來跟隨音樂的節奏，表現四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現第二遍時，引導幼兒結伴表現。
4、小結音樂的變化：前面是歡快的，後面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
(二)瞭解歌曲內容
1、有個孩子歌唱讓他長大的四季，讓我們聽聽他經歷的是怎樣的四季?每個季節是怎樣伴隨他成長?(範唱歌曲)你聽到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什麼)
2、每個季節給他帶來了什麼?(再次聽賞，結合畫面)理解：歡暢(開心)——拓展：春天看到了什麼?
秋天你聞到了什麼?
3、師生對對碰——教師說季節的特徵，幼兒將給大家帶來的東西(注意兩個節奏：後16分、小附點)(第二遍時相反)
4、跟唱歌曲著重引導：唱清歌詞