初中英語教學的工作總結
初中英語教學的工作總結（精選19篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？將過去的時間彙集成一份優秀教學總結吧。在寫之前，要先考慮好內容和形式喔，下面是小編收集整理的初中英語教學的工作總結（精選19篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
初中英語教學的工作總結1
一轉眼，一個學期快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、思想認識。
這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我積極參加學校組織的政治學習，不斷提高自己的政治覺悟和業務水平。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學年的教學任務很重。我爭取多聽課，包括不同型別的課以及不同科目的課，以便從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
我這學期主要擔任初一（3）班的英語教學工作。我們這個班是初一下學期重組的一個班，班上學生成績特點是兩極分化嚴重，好的學生對老師講的知識一點就通，你講多了他們就會不耐煩，而基礎差的學生他們的接受能力就很差，即使一個簡單的知識點也要你強調幾遍，就這樣的特點給我的教學帶來了不小的困難。解決的方案就是分層教學法，每次早讀課我都佈置不同任務，同學們根據他們不同的能力完成不同的任務。課堂上講練習的時候，我會講一部分停下來給同學們訂正，討論，這樣差的同學有不懂得可以請教好的同學，把知識搞懂，好一點的同學也會透過討論對知識進行鞏固。作業方面，好的同學我會讓他們把所有的題目全做完，而差的我會選一部分比較容易基礎的題目給他們做，這樣他們學起來就不會那麼吃力。儘管這樣，我發覺我班的一部分學生長期以來養成的學習習慣很差，很不自覺，他就是不會認真完成你給他佈置的任務，哪怕任務很簡單。這是他們成績一直沒有顯著進步的一個重要原因，這是我要想辦法解決的問題，也是我作為一個老師的長期任務，要想辦法解決。
三、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。透過班會對學生進行思想教育以及安全教育等。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班幹部定時開會，瞭解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班幹部能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在班級管理方面，我基本上扮演的是“甩手掌櫃的角色”。開學初期，我注重觀察，選出有一定管理能力和領導能力的學生，接下來，我就放權給他們，出黑板報，大掃除，學校活動等等這些，我只給他們講講要求，具體怎麼操作都是他們自己看著辦，如果有解決不了的問題，再來找我商量。沒老師在班時，他們會自己管好紀律，一般不要我操心。
四、遵守紀律方面。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。在工作方面積極主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業心和高度的責任感。
五、工作業績方面。
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學教育教學理論並積極進行各類現代教育技術培訓，掌握了多媒體課件製作的一些方法。
另外，我班在學校的活動中也取得了不錯的成績。如我班的幾次黑板報都是優秀，衛生評比沒有扣分，初一男生籃球比賽第一名等總之今後，我會在工作上勤勤懇懇，任勞任怨，對待同事團結友愛，互相幫助，並能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛護有加，但決不放鬆嚴格要求。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初中英語教學的工作總結2
在初一英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。
由於小學生年齡小，好玩，不願把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。
這就要求教師注意教學方法，充分調動學生的學習積極性，把單詞教學貫穿到娛樂之中，結合單詞的直拼法等等使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發他們的學習興趣，使他們每個人的學習才能得以充分發揮。
一、英語單詞教學的五個步驟
1.讓學生仔細聽單詞的讀音。
教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
2.讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。
因為初一英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。
這樣教師就可以透過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。
如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。
像sun，moon，star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。
3.讓學生拼讀單詞。
教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
4.讓學生想其讀音和構成。
透過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。
這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。
5.讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。
教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，並能在三線本上寫出來。
如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a—p—p—l—e。
以上五個步驟，缺一不可，只有透過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統地完成了一個新單詞的教學。
二、教單詞與做遊戲相結合，寓單詞教學於娛樂之中
僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們容易使學生產生疲勞感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利於提高學生學習的積極性。
於是，我在教單詞時，輔以遊戲，主要是測試學生的記憶力如何。
要求每個學生自制一朵大紅花。
教師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。
然後就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。
教師備有一本記錄本，一次透過的，記憶力為100%，譽為“記憶力強者”，自己拿出大紅花戴在胸前。
有時教師還可備些小的獎品。
3分鐘不能透過，再重新背一遍。
兩次透過者，記憶力為80%，三次以上透過者，記憶力為60%。
這樣，調動了學生學習的積極性。
個個都爭做“記憶力強者”。
有的同學因記憶力較差，就在教師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。
於是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
把競爭機制引入課堂，激發了學生的興趣和求勝的慾望，確實起到了良好的效果。
三、注意關心差生，對他們加以個別輔導
每次單詞測試結果，必然會產生個別“記憶力弱者”，他們會有種自卑感。
教師應正面引導，對他們要有耐心，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們，而是在關心他們，讓他們重新樹立起學好英語的信心。
這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
所教的班級中，有部分學生的基礎較差，書寫也比較潦草，學習跟不上，成績欠理想。
今後要在這兩個方面下些功夫：一是透過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭在下期的學習中有較大的進步。
本學期，我擔任七年級（1）班的英語教學工作，由於教學經驗尚淺。
因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習。
經過又一個學期的努力，學到了很多寶貴的教學經驗。
初中英語教學的工作總結3
時間過得真快，轉眼間，在和學生互相學習，共同生活中又臨近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作。回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實。我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。下頭我將本年度的個人工作總結如下:
(一)思想政治方面
在本學年的教學工作中，我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習資料，及時更新教育理念積極參加校本培訓，並做了很多的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。自始至終我一向以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業道德規範為準，嚴格要求自我。思想積極向上，要求提高。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫忙學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康禮貌的形象言傳身教。
(二)教育教學工作方面
在課堂中我積極推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯絡;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;構成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。對教學工作我從不敢怠慢，認真學習，勤於鑽研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在簡便、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重構成性評價在英語教學中的運用，並能夠及時總結經驗，提高自我的科研水平。由於課堂教學紮實有效，構成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，並主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由於自我不懈地努力，加之校領導的支援與幫忙上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今後，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
(三)業務素質方面
為了適應課改的需要，我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自我的所_用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市裡組織的各項英語培訓，認真學習專業知識。
堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應當注重傳達知識和資訊的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。力求自我的語音、語調、語言規範和準確，並根據學生狀態調整語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用本事的場所，鼓勵學生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本事，又深化了教材資料。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。
初中英語教學的工作總結4
本學期我擔任七年級2個班級的英語。回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，瞭解學生
對於新教材，大家都是處在摸索探究的階段;但是同時，我也看到了許多前輩教師豐富資深的經驗。新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環境，很多內容對於國內學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，GO FOR IT的起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度剃度不明顯，提倡“用到即學”。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中也有沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。在這樣的情況下，感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在經過幾次新教材教研活動後，感覺受益非淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。
同時根據不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言。一個學期下來，總體來看，三個班的成績基本上持平。
三、調動氣氛，參與鼓勵
在課堂教學開展過程中，我感覺學生一部分不願意起來發言：一個是教材比較有難度，怕講錯;另外一個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
四、加強鞏固，分批對待
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把5個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，參與我們英語組內的備課和說課，並且上公開課。透過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。
在這一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有學到，聽課的次數也還不夠多，尤其是跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
初中英語教學的工作總結5
回首這一學期的教學工作，感觸頗多。
一、認識教材，瞭解學生。
面對新教材，有時會感到束手無策，但我深知這是一個挑戰，也是一個機遇。這套是外研社出版的新標準英語，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生。它起點較高，單詞呈現較多，而且難度接遞不明顯，提倡交際，提倡"用到即學"。這對於這裡的學生的實際情況而言，教學難度都比較大。因為這裡的學生大部分沒接觸過英語，有的是在暑假剛接觸了一點。
二、因材施教，掌握難度。
教學就是教與學，兩者相輔相成，不可分割。教學必須以學生為主體，教師為主導。初到此校，把學生估計太高，而且認為他們的智力超常，接受能力強，記憶力也很好，所以，一開始上課的時候，總是不敢重複內容，怕他們嫌煩，後來經過測試發現，學生對知識掌握的不是太牢固，知識面也限在課本上，這特別不利於考試，也不利於其學習，甚至導致課堂活躍，課後糊塗，做題一知半解。看似精通，實則一巧不通。為使學生能真正上課聽懂，課後會用，我便改變了教學方式。針對不同學生的性格特點，我在備課時開始注重不同的教法。課後也採取了不同的策略。對於尖子生，我給他們滲透一些語言文化，吸引他們在課的注意力，並提高他們對語言的興趣；對於沒有基礎，接愛能力不是很理想的學生，我用傳統的主試教授，讓他們多讀，多跟；對於上課不是很積極的學生，我透過各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發言，以好帶差。總之一句話，為了提高學生的學習興趣及成績，我一直堅持備課時既備教法也備學生的做法，效果不錯。
三、調動氣氛，鼓勵參與。
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不願意起來發言：一是教材有難度，怕說錯；二是來自農村的學生膽子小。針對這樣的情況，我採用表揚和鼓勵及各種調動其開口說話的方式。
四、精神飽滿，積極參與。
老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛，這樣，授課就事半功倍。絕對不能把不愉快帶到課堂上去，使正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。記得有一次，因為家裡的一些事情，引起我心情極不愉快，當時我是含淚走出辦公室，面帶笑容走進幾步之隔的教室。儘管我極力掩飾，也沒逃過學生的幾十雙慧眼，那節課同學們死氣沉沉，一雙雙眼睛盯著我，我想盡了辦法，也沒能調動起課堂氣氛。突然，有一位男同學站起來問："老師，你怎麼了 "我說："是你們不積極發言，老師生氣了。"同學們齊聲說："從現在開始，我們都聽您的。"就這樣，後半節課還算可以，不管怎麼說，一半的時間沒有利用好，這實際上就是因情緒不好而浪費了同學們的時間，同時，老師積極參與學生的活動，也能加強同學之間以及師生之間的凝聚力。
五、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，本來是一個小組一個小組長，這樣的模式一段時間下來，感覺效果不是特別理想，尤其是對差生的牽制不夠，於是我把3個同學分成一個小組，讓成績相對比較好的同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。對於聽寫背書不理想的學生，我一般會在課後把他們留下來重新聽寫。或者是根據實際掌握情況，重新教授單詞。直到合格為止。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身比較差，越是統一要求，他就開始抵制，其實到最後什麼也沒有學到。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
在課堂教學之餘，我還積極參加教研活動，進行了教，互研組的聽課，備課和說課，透過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解和對教學方法的技巧。
在這一個學期的工作中，感覺自己還是很慌而又忙亂，尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。很多優秀的老師的優點都沒有完全學到，聽課的次數還可以，但跟其他老師的交流還太少，希望在下個學期能多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
初中英語教學的工作總結6
本學期，我擔任初一年3、4兩班的英語教學。初一年級正是打基礎的階段，培養學生良好的聽、說、讀、寫的能力對今後初中英語學習很重要。因此，我覺得自己肩上的任務重大，教學上不敢有一絲的懈怠，認真學習，勤勤懇懇，兢兢業業，深入研究教法，虛心向同行學習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，使教學計劃及實施能夠有條理、有組織、有步驟地開展，並努力提高教學的有效性。
為適應新時期教學工作的要求，結合本校的實際條件和初一學生學習英語的實際情況，我在教學中的主要環節體現在以下幾方面：
一、書寫
英文書寫的端正與規範，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。嚇唬之餘，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風作案”的學生，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。後來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，感覺很有成就感。
在後期進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
二、朗讀
英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他們開口讀、說英語了，那麼他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語，並要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀句子、對話或短文。針對個別性格內向、羞於開口的學生，則要將其列為重點關注物件，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。
一天之計在於晨，這句名言對於英語學習者來說，更是如此。早讀課上，我想盡辦法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。
三、單詞教學
很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。仁愛版這套教材的單詞量很大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。1.跟讀。讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。2.記住漢語意思。可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用。3.最後才要求學生開始識記單詞的拼寫。正確拼讀單詞，目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。事實上，此時由於學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元裡為數不少的新單詞的拼寫了。
此外，在教材的前幾個單元部分，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規則，逐步引導學生養成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習慣。
在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異，區別對待。我們既要讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重後果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學、厭學心理。
四、音標
不同的英語老師對音標的出現時機看法不同。我想只要適合班級學生特點和自己教學風格的，都是可行的。儘管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。因為經過七年級上學期的英語學習之後，每個學生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學習方法與方式，隨後我們增加音標的教學，以促進他們進一步自學英語的效果，可以說是水到渠成，一氣呵成了。
並且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段馬上引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放棄英語學習。
此外，音標教學的目的無非是為了讓學生能夠利用音標自學單詞，所以我比較同意利用滲透教學，在一段時期內逐漸地讓學生認識大部分的音標，逐步的掌握利用音標拼讀大部分單詞；而不要急著在兩、三節課裡專門進行音標教學。相信學生在之後的英語學習中，會越來越熟練的運用音標自學單詞的。
五、課堂活動模式
英語課堂上的同桌對話模式，我想應該一直被提倡。因此，在教學過程編排上，也儘量多的編排對話操練，以爭取讓學生有儘量多的機會展示，尤其是每個話題的SectionA，包括SectionB的前半部分句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練。而此時，教材後面的聽力材料則完全可以作為早讀朗讀內容，其中個別超綱單詞，不妨也加以解釋，以作為擴充套件學生單詞量的一個輔助手段。
六、課件製作
如今利用網路資源共享，我們可以獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。即使如此，我認為依然不應該全部照搬挪用，而應該利用所獲得的教學資源進行二次整理與加工，使之更適合自己的教學風格與班級學生學習特點。
七、後進生控制與轉化
眾所周知，英語學習的兩極分化現象，是令我們英語老師最頭痛的。我們甚至可以發現，即使在小學畢業生中，就已經存在一定程度上的兩極分化了。為此，在開學階段，根據初步的觀察、調查與測試，儘快掌握班級中英語學習後進生的情況，並且在教學過程中給予更多的關注與關心，持續地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學好英語的信心，在課堂設計上更多的向後進生傾斜，並努力取得學生家長的配合。總之，採取一切措施控制並縮小班級內英語學習後進生的數量，並非完全不可能的事情。
八、課外活動的開展
為增強學生學習英語的興趣，開展豐富多彩的課外活動或競賽也是非常有必要的。例如我在自己的教學班中開展了書寫、朗讀、表演對話、人物畫配短文描述等比賽，既讓獲勝者班級起到了很好的示範作用，也吸引更多的學生參與並樂在其中。另外，針對學校開展的英語演講比賽及聖誕賀卡製作比賽也鼓勵其積極參加並予以輔導，都獲得了比較好的成績。（英語演講比賽：2人二等獎，2人三等獎；聖誕賀卡製作比賽：1人二等獎，8人優秀獎。）
綜上所述，經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高，在本學期期末考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績。因此，七年級起始階段，只要我們老師用心地教，只要我們學生用心地學，相信我們就能圓滿的完成教學工作，為學生之後的更高層次的英語學習奠定紮實的基礎。
初中英語教學的工作總結7
本學期快要接近尾聲了，在學校領導的關心指導下，我們努力、踏實地工作著，全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生供給高效、優質的服務，默默地耕耘著。我們感受到了壓力，同時，壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。
一、加強學習，提升素質
僅有勤於學習才會樂於施教，也僅有勤於學習，我們才能真正教好書、育好人。為此，我們教研組不斷強化學習教育，充實教師知識結構，提高教師理論素養。
1、拓寬學習渠道，做到三結合。
在每個月教研組的業務學習中，我們把自主學習和集中學習相結合，理論學習和實踐探究相結合，同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合，不斷提高英語組每位教師的業務素質。
2、優選學習資料，做到有的放矢。
本學期，結合學科專業和自身工作需要我們先後自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》，同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書，從中受到很多啟發，使我們每位教師對工作的態度，對人生的追求有了更深刻的反思和認識，認識到一個人僅有尊重自我的工作，熱愛自我的工作，才能樂在其中，不斷提升自我。
3、加強學後反思，做到學用結合。
學校教科室在每一次校本培訓的資料和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。我們在活動認真學習，及時消化，做到聽、記、思三結合，並注意與自我的教研實際緊密結合，隨時撰寫真實感悟和學習體會。能夠說，每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受，是豐厚自我文化底蘊、積澱知識含量，提高教科研本事的捷徑。
二、抓好教研組業務工作，促進教師專業化發展
1、加強對教材的創造性研究，教學資源共享。
本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研究上:根據五年級教材的特點、主要資料，對教材提出了整合的研究意向，將較難把握的資料篩選出來共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個典型單元為例，就單元資料的課節劃分，重難點的把握，語言目標的確定，任務的科學設計，以及練習題的編寫和篩選，包括每課的預複習作業的安排進行探討研究，大家交換不一樣的想法，彼此在爭辯中進行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發靈感。
2、組織校內示範課、公開課，開展聽課、評課活動。
本學期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示範課、公開課。每一位開課教師都要以說課的形式，結合教學理論，講述教學流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課並由一位教師主評。教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示範課的聽課，學習先進的教學經驗，並結合本校本班的實際情景提出自我的教學調整方案。
3、積極開展課題研究工作，提高教學效果。
“以科研促教改，以教改謀發展”。為了更好地提高學生英語水平，提高教學效果，我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。本學期全體教師繼續深入研究校級課題《最佳化單元學習資料，提升英語教學有效性的探究》，確定了“最佳化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學團體備課、課例研討的校本教研機制及策略研究”的資料。課題研究提高了每位教師參加教科研的意識，提高了教師教科研實驗的本事。同時，課題研究中也促進了學生在英語各方面本事的提高，讓學生體驗到了學習的樂趣，享受了學習的成果，改善了學習的策略，培養了創新意識和實踐本事。
三、自我反思
少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為，問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。
四、今後工作設想:
1、加強案例研究、個案分析，注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。
2、繼續強化教師的專業協作和教學反思，進一步提高教師的教學基本功。
我們敬業，我們不計得失，樂於奉獻;我們像團烈火，積極向上。路是無盡的，天是廣闊的，領導的厚望是深遠的，每一段成功的後面都將是一個新的開始。我們付出，我們收穫。在以後的工作道路上，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
初中英語教學的工作總結8
在過去一學期的英語教學中，有得有失，為了以後的教學工作能更加完善，現總結如下：
一、注意知識的銜接過渡
繼續上學期的做法，及時給學生彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。根據中考要求，從開始就需要培養學生的閱讀能力和聽力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣。
二、多鼓勵，少批評。
為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。
三、培養學生的自學能力
只有透過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。
四、激發學生學習英語的興趣
在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯絡起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。但是儘管如此，我所教授的班仍有一部分學生對英語無法提起興趣。他們基礎較薄弱，學習起來難度大，又缺乏學習耐心，不願堅持學習。這部分學生的落後或多或少會對整個教學及班上其他學生的學習產生不良影響，因此必須想方設法使這部分學生願意學，至少願意試著去聽課，這就將成為我以後教學的重點。
作為一個老師，教學是非常重要的環節，在教學中，我除了嚴格依照《英語教學大綱》的要求，認真備課，上好每一節課，做好配套練習之外，還根據學生的實際情況，在教授新課的過程中穿插所學過的基礎知識，幫助學生更好地學習新的知識。
我教授的學生對於英語的學習信心不足，老說自己的英語差，聽不懂，在開學初，我就強調學習英語的重要性，強調初一是學習的新階段，強調努力的作用，在教學過程中，我反覆研究教材，儘量降低教材難度，採用中英雙語教法，初中的英語強調的是閱讀，但是我所面對的學生單詞量不足，完整地閱讀一篇課文對於他們來說是很困難的，如果仍舊按照一貫的初中教學來要求他們，那麼很可能打擊這些學生本來就薄弱的學習英語的信心和興趣，因此，在正課中，我重點講述語法點，語言點，單詞及固定搭配，輔與閱讀課文的整體理解。這樣一方面把課文濃縮成一個個語言點和固定搭配，減輕學生記憶的難度，另一方面又使學生掌握一定數量的詞彙，初步建立學生學習的自信心；同時又為以後的英語學習做了鋪墊。
總之，在這個學期中，我基本完成了一個初中教師的教學和教育學生的工作，但是也存在種種的不足之處，在往後的教學中我將更虛心的向經驗豐富的老教師學習，並要結合自己的教學經驗逐步摸索出適合我們學校的教學方法。
初中英語教學的工作總結9
本學年，我擔任七年級英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自我，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今後的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作做出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到了認真備課。
不但備學生並且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，針對七年級教學目標的不一樣：七年級在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的本事，還讓學生試著模仿教材書寫單詞;設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的趣味教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量
使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上我講得儘量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上英語課。
三、虛心請教其他教師。
在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他教師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自我的不足。
四、認真批改作業
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。培養小組長幫忙我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達資訊和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由於課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應當注重傳達知識和資訊的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：
1、給每一個學生起英語名字。尤其是初中一年級學生，經過一個學年的訓練，每個人都能說出自我的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語儘管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生堅持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。儘量採用學生學過的詞彙，但難免有不少學生不懂的詞彙，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之於實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者藉助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略高於學生現有水平。
4、力求自我的語音、語調、語言規範和準確，並根據不一樣年級的學生我就調整語速的快慢。
5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛鍊學生語言運用本事的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織七年級學生開展課文表演、課文複述等活動外，還經常根據所教資料，呈現與學生學習和生活相關的用語。並經常啟發和組織七年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說本事，又深化了教材資料。
在這一學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，同時還培養了他們自學的本事，並且對於優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自我找閱讀的材料，從而提高閱讀本事。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多學習，爭取提高。
初中英語教學的工作總結10
一學期的教學工作已經結束，留給我的將是新的思考和更大的努力。在這一學期的教學工作中，我注重自己思想水平的提高，努力把自己塑造好，提高自己的理性認知能力。我擔任了初一(11、12)班英語科目的教育教學工作。在這一學期裡，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學期的工作總結。
我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業道德規範》。我努力做好本職工作，並在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力積極，不斷提高自己的教育教學水平。
教育教學工作方面：我就把我在這一學期中所做的工作與體會進行總結，力求在以後的教學工作中取得更大的成績和進步。
1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，並構思設計好每一節課的各個環節及各種活動;考慮不好的立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習不同教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，新教師有激情，創新意識較強，應多向他們學習，不斷完善自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。
3、鑽研教材，認真備課。我認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
存在的不足：在教學工作中有缺陷。例如:由於我對後進生的教育比較不過，對於很懶的學生比較沒有措施。
改進措施：
1、多與學生溝通。瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。部分學生的'學習基礎較差，這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師佈置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師善於組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
總之，在以後的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力提高自己的思想道德素質和教育教學水平。以上總結，若有不足之處，懇請學校領導給予批評指正。
初中英語教學的工作總結11
在這學期我擔任七年級二班，三班的英語教學。由於基礎差，教學經驗不足，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對七年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。
一、教學計劃
七年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在50人左右，要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每週都會制定目標,針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。本學期的英語期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級同類第二，可喜可賀，但與外校比起來還有很大的差距。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語字母的書寫仍然是一個問題，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
初中英語教學的工作總結12
在全面實施素質教育的今天，新課程又一步步走進了學校，走進了課堂。這對我富有歷史責任感和專業追求精神的老師來說，提出了更高的自身素質的要求。於是，我開始反思和總結本學期的教育教學工作，汲取經驗，揚長避短，以期待在教學這方淨土中再進行發明性勞動，描繪新課程絢麗多彩的“教學景觀”。
一、忠誠與執著是我的工作信念
教育需要思想的支撐。我一直擁護中國共產黨的領導，忠誠於黨的教育事業，專業思想穩固，思想素質過硬。作為“人類靈魂的工程師”，肩負著培養社會主義建設者和接班人的重任，我堅持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私例文精神，“愛滿天下”的寬廣胸懷，以和一貫身體力行，為人師表的高尚品德去感化人；以正確的人生觀、價值觀和世界觀,以和深厚的文化積澱去教育人,以便讓學生更多地親身體驗、感悟、理解、領會受教育的內在道理和思想，實現教育的最佳化。學校是我的家,校興我榮，校衰我恥。多年來，我積極配合學校各項工作，顧大局、識大體，對工作兢兢業業，任勞任怨、大公無私、嚴於律已。在教學中以“教師職業道德”為準繩，執行各項教育方針和政策，遵紀守法，嚴格執教
二、敬業與愛崗是我的工作態度
我熱愛自身的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自身份內的工作。在教育工作中，我積極參與教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參與工會活動、升降旗儀式。在我工作期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
三、教學與教育是我的工作中心
細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入中學初一起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和檢驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞和缺陷，和時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、檢驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支援和鼓勵。因此，我們要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場所大力褒揚；當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次檢驗、考試後，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次檢驗、考試前給每位學生都定出一個目標（即要達到的具體分數），鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志高昂。
四、成果與缺乏是我的工作動力
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不時的變化。作為有責任感的教育工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，和時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。當然，取得成果的同時也出現了許多缺乏之處，為了完成我們肩負的神聖歷史使命我特擬出了措施如下。
改進措施：
1．多與學生溝通。經驗缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，瞭解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利於針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、瞭解，才幹更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2．注重組織教學，嚴格要求學生。大區域性學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師安排的作業就算了，有些甚至是剽竊的，對於容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必需嚴格要求他們。由於學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善於組織、調動學生進行學習，更充沛地利用好上課時間。
3．注重打基礎。由於英語是七年級學生初次接觸的一門新鮮課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對於學過的內容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地複習學過內容，然後才學習新知識。作業的安排也以基礎題為主。
4．運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對於七年級的學生來說，英語是一門新鮮課程，大區域性學生開始學習興趣都很高漲，“興趣是最好的老師”！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語動身，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程發生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
在這一學期的教育教學工作中，我兢兢業業，盡職盡責地完成了自身的本職工作，在教學工作中取得了一定的成果。但由於經驗缺乏，教學工作還有待於改進，在以後的教學工作，我將不時總結，虛心學習，努力提高自身的思想道德素質和教育教學水平。
以上總結，若有缺乏之處，懇請學校領導批評指正。
初中英語教學的工作總結13
在這學期我擔任初一年級一班，二班的英語教學。由於教齡淺，教學經驗少，所以我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向老教師學習。經過努力，我學到了很多東西同時在教學過程中對初一年級教學也有了一些自己的想法。以下是我在本學期的個人工作情況總結。
一、教學計劃
初一年級是小學到初中的轉型期，教學方式和教學內容都開始發生轉變，所以我時刻注意學生對這種轉變的適應情況，及時解決出現的問題。我努力把學習內容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學生在不知不覺中接受知識，以免學生對英語的學習產生厭煩的情緒。兩個班的人數都在70人左右，要想對所有學生進行細緻的輔導，這幾乎是不可能的，所以我每週都會制定目標針對廣泛出現的問題進行有針對性的輔導。經過一年的學習，學生們已經逐漸的適應了初中的教學模式，知識上也有了一定的提高，而且知識的運用也較好。
二、教學成績
在這一年的學習中大部分的學生都能夠掌握初一應該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運用，這對他們今後的學習非常有幫助。另外，除了課本知識的學習我還注意學生良好習慣的培養，希望他們逐漸增強自制力，為學生從老師教的學習模式向自學型學習模式轉換打好基礎。
三、存在的問題
雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學生對學習失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利於教師的教學而且嚴重影響學生以後的發展，從而對學生人格的塑造產生很壞的影響。
四、改進的措施
只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的教學水平和能力。
初中英語教學的工作總結14
這學期我擔任初一（5）、（2）班英語教學，由於學生來自各鄉鎮，學生的基礎差別很大，優差生差異大，因此教學難度也大。為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與，減小差距。我努力作好教學工作，在這一學期中，我將各方面的工作總結如下：
我對教學工作不敢怠慢，認真學習教材，深入研究教法，同時虛心向有經驗的教師學習，認真聽別的教師的課，獲取了很多寶貴的教學經驗。教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我所教的兩班的同生總體比較活躍，上課氣氛積極，中等生佔大多數，尖子生相對較少，差生也較多。瞭解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，我把輔導看作是檢查學生消化的過程。根據學生的個體差異，基本上按吃得好、吃得飽和吃得了三個層次進行輔導。特別是期中考後，針對英語偏科嚴重的優生，透過談話、做思想工作，讓學生參與制定輔導計劃並及時體現在實際行動中，除了每天完成必做練習之外，還鼓勵學生背誦15—20個英語單詞。透過半個學期的堅持，實效性較強。學優生自學能力有了一定的提高，學困生的基礎知識有了相應的進步，而中等生在兩頭的促進下有了更大的動力。對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式提高他們的能力。透過本學期這些教學方法的運用，提高了學生學習英語的積極性和主動性，同時，培養了學生學習英語的興趣，使學生的交際得到良好發展，教學生學會會講，會用。
教師是打火機，為了點燃學生學習的熱情和智慧的火把，我在平時的學習和研究中不斷給自己充電。主動參與教科研活動，安排時間聽課，並認真作好每堂課的評價記錄，透過聽課虛心向他人學習，努力提高自身的教育教學能力。本學期共聽課20多節。結合教育理論和教育實踐，積極撰寫教學論文，加強自身學習。
總結本期的工作，在對差生的輔導上還要加大力度，要制定其實可行的辦法幫助差生，不讓他們掉隊，同時要對優生給予更多的關注，在以後的教學中，完善教學的整體性，注重對自己在教學中的耐性。注重培養學生的興趣。相信自己會在教學中不斷進步。
初中英語教學的工作總結15
在本學期，我擔任了初一（1）（2）兩個班的英語教學工作。現在我就將這個學期以來的工作情況作以簡單小結：
首先，在工作態度方面，我能夠嚴格要求自己，一貫認真、勤懇地做好教學工作的每一個環節。
其次，在具體的教學工作中，我能遵循教學規律，對教學過程中的每一個環節認真把關，能針對學生的個體差異，進行分層次備課授課，每堂課的內容既有面向大多數學生的基礎知識，又有能夠滿足部分優秀生的有深度難度的附加知識。課堂教學形式靈活多樣，能寓教於樂。
比如，根據初一學生比較好動的特點，我在教授對話內容時，組織學生分組對話，並上臺表演；在課堂小結時也常利用分組競賽的形式，既激發了學生對英語課的興趣，又使他們在緊張準備比賽的過程中，對所學的知識加深了印象。為了提高教學效率，增加課堂教學的容量，我還常結合多媒體等多種手段進行教學。對此，學生們也表現出了極大的興趣。
抓好課後複習。一方面，我能根據當天的教學內容以及學生的接受情況選擇已有練習或編寫同步練習，讓學生的所學及時得以加深和鞏固。另一方面，因為初一學生還不太具備課後自覺複習的習慣，我於是就將各班的學生分成十個背書小組，由小組長對每一位學生的課後複習進行把關。
另外，我除了努力做好本職，還積極參加教研活動，虛心向他人學習，以人之長補己之短，並運用於自己的教學實踐中去，使自己的教育教學能力得以不斷的完善和提高。
在下一個學期的教學工作中，我會繼續努力，會更加註重防學生的兩極分化，更加註重課堂教學的效率，讓自己在教學過程中儘快成長起來！
初中英語教學的工作總結16
時光如水，歲月如歌，轉眼間，一學期只剩下期末考試的尾巴了。作為一名初一學年的教師，面臨的是剛剛升入初中的學生，這一學期我對自己業務有很多的思考和感受，現特將本學期教學工作總結如下：
一、書寫
英文書寫的端正與規範，是開學階段必須要抓好的。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，我就向學生們提出要求：任何一位學生都必須書寫端正，否則將會受到懲罰。在最初階段還特意抓幾位典型，以懲一儆百；同時對書寫端正的任何一個學生都給予鼓勵。後來我驚奇的發現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優秀生的卷面一般，感覺很有成就感。在進行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則。經過一段時間的狠抓整治，同學們形成一個端正書寫的良好氛圍。
二、朗讀
學生必須多讀，讀是說的基礎。現在用的是新教材，更要注重聽說和朗讀，要養成朗讀習慣。 "熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"，就是突出了"讀"的作用。英語作為一門語言，讓學生在基礎學習階段養成大聲朗讀，敢於開口是非常必要的。在日常教學中，我最害怕不開口的學生。我認為只要他（她）開口讀，說英語了，那麼他（她）這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。所以在開學最初的幾個星期階段，我特別提醒我的學生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語。針對個別性格內向，羞於開口的學生，將其列為重點關注物件，致力於先張口，再出聲，最後大聲朗讀。 一天之計在於晨，這句名言對於英語學習來說，更是如此。早自習上，我想盡辦法讓學生們去讀，以不同的形式，朗讀不同的內容，充分挖掘學生們讀的潛能，讓學生們都能開口說英語。
三、單詞教學
很多時候我們不得不承認，學生的英語考試成績是和學生的單詞量完全成正比的。新目標英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學生從識記單詞拼寫這個繁重的負擔中解脫出來，我想我們應該在第一時間向全班學生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學階段可能業已形成的死記硬背的方法。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學方面，我一般遵循三步走的順序。
1、跟讀 讓學生先學會讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出；
2、記住漢語意思 可以由老師報中文解釋，學生讀出英文單詞；在課堂句型操練中，進一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯合掌握和運用；
3、識記單詞的拼寫 事實上，此時由於學生對很多單詞的過目率非常的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元裡為數不少的新單詞的拼寫了。
在開學階段，對單詞識記的聽寫檢查方面，我因生而異，區別對待。既讓所有學生認識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關的嚴重後果，同時我們也要避免一小部分學生可能因為單詞聽寫不過關，而產生對英語的畏學，厭學心理。
四、 不斷提高教師專業水平
教師專業水平包括英語專業的水平和教學水平。要想學生成績提高，這兩種水平缺一不可。因為英語語言是一種變化的東西，不可能以一種舊的知識，應付教學到老。所以，我不斷學習新的知識。本學期，我儘量堅持聽英語廣播和看china daily，從中不停的學習新的知識。並把所學的知識運用到教學，這不僅提高我上課的趣味性，同時也提高我課堂內容的知識含量。而且，只有我的英語水平好了，才不會去誤人子弟。
教學水平的提升，XX兩種方法；一是，到網上下載課堂實錄看；二是聽優秀老師的課，並看一些理論性的知識。在這基礎上，結合自己的課堂，進行教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。
五、研究教材，研究學生，落實基礎
要想教好書，提高學生的成績，研究教材，研究學生，落實基礎真的太重要了。我就在這方面的努力上嚐到了甜頭。在備課上，我一定要把教材研究透。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來，背不了也要熟讀。這很重要，因為只有這樣，你才能真正知道本單元的重難點。同時，上一節新課，要知道學生水平和能力，不能自己一頭熱。上完課後，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。
六、教中研，研中教，積極投身教研
由於學生缺少真實的英語語言環境，我想盡一切辦法使課堂充滿活力，突出學生主體，而課堂的真正活力來自於教師與學生之間的心心相通。這種默契使其形成一種合力，為此我盡力建立"和諧高效，思維對話"型課堂。備課時，想方設法運用多媒體教學資源創設情景，組織學生活動，設計好課堂練習與檢測。每一節課後，都要認真寫下教學反思，反思這一節課的得與失。
平時，我積極參加集體備課，一有時間就與同年級組的教師就湊在一起，"這單元應該怎麼講，這一課應設計什麼活動，怎樣才能讓學生學會這裡……"
七、提高教學質量，做好課後輔導工作
初一學生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我努力抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，同時做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上。對後進生我努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重。
同時我制定了培優計劃措施如：對個別突出的學生進行單獨輔導；在每一次的檢測練習中，注重對優生情況的檢查，及時發現問題，及時解決問題。轉差計劃措施如：對書本基礎知識點進行過關；上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣；要求他們課後及時輔導，並進行檢查；抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現；努力培養他們的英語學習方法；多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導。
運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。對於初一的學生來說，英語是一門新鮮課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，"興趣是最好的老師"！我充分利用學生熱情好奇的這一特點，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。並且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽、說、讀、寫的訓練，為學生以後的更高層次的英語學習奠定紮實的基礎。
反思不足
1、英語課堂上英語組織教學少，提問語過於簡單或重複；
2、“全班說”的課堂活動還佔相當大的比重；
3、部分課時過於注重教師的講授，沒有處理好講與練的關係；
4、課堂留給學生自疑、自悟、自學、自練、自得的時間十分有限甚至沒有，這樣學生就沒有自我消化吸收的時間；
5、課堂設計缺乏適當適時的教學評價，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收穫，有多大收穫等學情，因此不能很好的獲取資訊；
6、資訊科技不夠嫻熟。
努力方向
1、嘗試在英語課上儘量少說漢語，用英語組織課堂教學。開始學生肯定不習慣，而且會困難重重。能不能堅持用英語組織課堂，關鍵在老師能不能堅持。以前也總是想從初一開始來嘗試，但是想到學生理解上會有困難，自己就先放棄。其實也許堅持幾個星期學生就習慣了，關鍵是怎樣來渡過開始的不適應期。下個學期，我打算來嘗試一下。
2、加強讓學生表演的力度，提高他們運用英語的能力及學習興趣。
3、盡力讓每個學生過好詞彙關。人教版新目標教材每個單元詞彙量很大，過好單詞關就非常重要，否則學起來會困難重重。在教給學生記單詞的一些方法的基礎上，結合記憶規律，在教學中把握好詞彙的複習頻率，及時重現已學單詞、及時檢測，幫助學生牢記單詞。
4、適當新增課外閱讀，尤其是英語較突出的學生，鼓勵他們課下多閱讀，擴大詞彙量。
5、把寫作納入課堂教學。以前的教學中，很少在平時的課堂上練習寫作，一般都是在期末複習時，遇到學生作文中的問題時才作指導，而平時英語寫作似乎是一片空白。下個學期，盡力根據每個單元的主題，每個星期練習一片作文。
6、在提高學生學習興趣上做一些努力。 在幫助學困生的問題上多想辦法。
7、提高課堂效率，盡力讓學生在課堂掌握應該掌握的詞彙、句式。
8、幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生好的學習方法。
9、根據學生不同的情況進行分層教學，讓每個學生都有所提高，我不但要備課，關鍵要備學生，根據不同的學生情況採用不同的教學方法，進行教學充分調動學生的積極性，讓每個學生都覺得自己有希望學好英語，成績只能代表過去，在今後漫長而艱苦的教學工作中，我會一如繼往，全身心地投入到教學工作中，教好每一名學生。魏書生老師講：“課堂教學是藝術園地，這一園地應百花齊放。”因此在教學中，我設法將教材化難為易，化多為少，用最短的時間達到最佳的效果，課堂上儘量創造愉快的氛圍。增強差生的學習信心，使他們覺得他們也能學好英語；同時促進優生更多的去思考，這樣使差生不差，優生更優。“使每一位學生都愛學英語，會學英語，學好英語”是我永不改變的努力方向。
初中英語教學的工作總結17
本學年，我擔任初一（8）、（13）兩個班的英語教學工作。作為一名剛剛步入教師行列的年輕教師，我本著勤勤懇懇的工作態度，認真對待教學工作，虛心向各位老師學習，愛學生，愛工作，讓自己不愧於“光榮的人民教師”這一稱號。
一、認真備課。
我初次接觸仁教版初一英語教材，所以每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課的知識要點，歸納成集。我在備教材備教法的同時，也認真地備學生，根據兩個班學生的不同特點進行教學設計，根據教材內容及學生的實際，在培養興趣和保持興趣的基礎上學習新知識。
二、增強教學技能，提高教學質量。
8班的學生較活躍，基礎較好，所以在教學實施過程中，我設計一些更富有挑戰性的內容講解法，充分發揮學生的自主學習能力。13班的學生課堂紀律很好，學風向上，有一部分學生有學困現象，所以我在教學中放慢教學節奏，講解清晰，多做操練。我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。這個學期，我積極準備了5節彙報課，各位老師在對我給予肯定的同時也給了我許多教學建議，讓我受益匪淺，我終於慢慢踏入了教學正規，爭取每天更上一層樓，早日成為一名成熟的教師。
三、虛心請教其他老師。
作為年青教師，我深知自己在教學上要有疑必問。因此，我積極向各位老師請教，特別是李梅老師和葉貝妮老師，他們對我在教學上和生活上都給予了關心和幫助。在各個單元的教學上我都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時培養科代表和小組長幫助我檢查其他學生朗讀和背誦課文。
五、堅持用英語組織課堂教學。
並注意所用語言的正確性、純正性和流利性。剛開始，我認為初一的學生聽不懂多少英語，所以用了一些中文教學，在李梅老師的指導下，我明白了要堅持用英語教學，給學生創造良好的語言環境。
六，做好培優補差工作
我意識到許多學困生在課堂上的接受效果並不太好的，所以我每天11點以後利用課後時間召集學生來補課，雖然有時學生有些不情願，但天道酬勤，我們班的成績有了很大的進步，同學們也對自己的英語學習充滿信心。此外，在初一年級英語單詞默寫競賽中，我教的兩個班取得了令人驚喜的成績。其中有一人獲一等獎，三人獲二等獎，三人獲三等獎。這對於我和同學們來說都是很鼓舞士氣的一條喜訊。
期末考試將近，經過一個學期的努力，我和同學們都欣然地接受這個考驗，希望能有令人滿意的成績。但我明白自己在將來的工作中還需繼續努力，多學多思，爭取早日成為一名成熟的人民教師。
初中英語教學的工作總結18
本學期，我擔任七年級（1）和（2）班英語教學工作，在工作中我從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業工作。為了促進以後的教學工作更上一層樓，我現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓。
首先，我在課前認真備課。備課時，我不但備學生而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際在在培養學生興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力。另外，設計課的型別，擬定採用的教學方法，認真寫好教案。我每堂課都在課前做好充分的準備並製作各種利於吸引學生注意力的有趣課件，做到“有備而來”，課後及時對該課做出總結，寫好教學反思並認真按蒐集每課書的知識要點。
其實，增強上課技能，提高教學質量，使課堂線索清晰，層次分明。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，基本做到了讓學生學得輕鬆愉快。在課堂上我講得儘量少，精講精練，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
再次，多向前輩請教、探討，自己是一名非師範專業毫無初中教學經驗的支教老師，我明白要多與有經驗有閱歷的教師進行彼此溝通，學習別人的長處，克服自己的不足。
第四，我認真批改作業。佈置作業做到精讀精練，及時批改學生的作業、認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，並進行專門評講。此外，我培養小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
最後，堅持用英語組織課堂教學，在課堂上儘量用英語表達，讓學生更多的接受英語環境。具體做法是：
一、用英語組織課堂教學。
二、用英語授課。
三、力求自己的語音、語調、語言規範和準確，並根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。
四、努力創造和設計英語語言情景。
當然，我這學期的教學工作也存在一些不足之處，每個班英語基礎差的學生在關心和輔導方面還做得遠遠不夠，認為他們沒有天賦學習該科，一個班整體英語成績的提高，不僅靠的是尖子生和中等生，更不能忽視和放棄差等生。
以上均屬於個人一學期的工作總結，總結實際上是對個人工作上所取得經驗的概述和不足之處的反省，只為自己今後在工作上更上一個臺階。
初中英語教學的工作總結19
半年的英語教學工作結束了，本學期，我擔任初一第二學期（3）（4）班的英語教學工作，由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同事學習，經過又一個學期的努力，學到了很多珍貴的教學經驗，以下是我在本學期的教學情況總結：
一、取得的成果：
1、備課：課前認真地備好每一節課，寫好教學設計。既備教材，又備學生，針對學生分析、概括、表達能力差的特點，設計好教學方法。
2、上課：課堂上儘可能調動學生的學習積極性，讓學生多動手、多動口、，多動腦，讓課堂氣氛活躍起來，充沛調動學生的主觀能動性,力圖讓學生學有所得。
3、作業和輔導：作業的安排適量，有針對性，重點放在句形轉換、完成句子，作業都能做到全批全改，並做好評講工作，對學生的輔導方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平時一些無心向學的學生，經過一個學期的耐心教育，學習興趣明顯提高，成果也有較大的進步。
4、考試：本學期根據學校的要求進行了四次考試，每次的考試，都能做到查漏補缺，從中改正教學方法，也讓學生調整學習方法，爭取更大的進步。
二、存在問題：
1、課堂中仍有區域性學生缺乏鍛鍊機會，未能充沛調動每一個學生的學習積極性，仍有區域性學生課堂上不敢開口講話，存在怕羞的心理。
2、學生在單詞記憶上存在障礙，區域性同學因為缺乏適當的單詞記憶方法，而造成閱讀理解上的困難。
三、具體改進措施如下：
1、激發學生學習英語的積極性，培養學生學習英語的興趣。好的開端是勝利的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要老師應晝用直觀、形象的教學方法並結合簡筆畫、掛圖、扮演等進行教學，使學生感到新穎，有趣味，調節課堂氣氛，充沛發揮學生的主體作用。鼓勵學生大膽地說英語。
2、重視培養學生良好的學習習慣。
（1）、首先樹立起學生的自信心。初學英語時，多褒揚，少批評，透過循序漸進的學習，在學生心中建立成績感。
（2）、正確拼讀單詞。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音僱其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
（3）、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學生能基本正確地運用語調、單詞重音朗讀句子，運用正確的語音、語調、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
（4）、課堂內外多聽多說英語。老師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不同的形式進行對話。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的能力。