龍應臺《寒色》閱讀答案
無論是在學習還是在工作中，我們會經常接觸並使用閱讀答案，閱讀答案有助於我們領會解題思路，掌握知識點。你所見過的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的龍應臺《寒色》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
龍應臺《寒色》閱讀答案 篇1
寒色
龍應臺
千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟①。
當場被讀者問倒的情況不多，但是不久以前，一個問題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。
他問的是，“家，是什麼？”
家是什麼，這不是小學二年級的作文題目嗎？和“我的志願”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級。怎麼會拿到這裡來問一個自認為對“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”早有體會的人？
問者的態度誠誠懇懇的，我也只能語焉不詳矇混過去。這麼難的題啊。
作被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。早上趕車時，有人催你喝熱騰騰的豆漿。天若下雨，他堅持你要帶傘。燙的便當塞在書包裡，書包拎在肩上，貼身還熱。週末上街時，一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時，距離門外幾尺就聽見鍋鏟輕快的聲音，飯菜香一陣一陣。晚了，一頂大蚊帳，四張榻榻米，燈一黑，就是黑甜時間。兄弟姊妹的笑鬧踢打和被褥的鬆軟裹在帳內，帳外不時有大人的咳嗽聲，走動聲，竊竊私語聲。朦朧的時候，窗外絲緞般的梔子花香，就幽幽飄進半睡半醒的眼睫裡。帳裡帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。
可是這個家，會怎樣呢？
人，一個一個走掉，通常走得很遠、很久。在很長的歲月裡，只有一年一度，屋裡頭的燈光特別燦亮，人聲特別喧譁，進出雜踏數日，然後又歸於沉寂。留在裡面沒走的人，體態漸孱弱，步履漸蹣跚，屋內愈來愈靜，聽得見牆上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光裡看它，怎麼看都覺得悽清。然後其中一個人也走了，剩下的那一個，從暗暗的窗簾裡，往窗外看，彷彿看見，有一天，來了一輛車，是來接自己的。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅中，被推出去，也可能是一張白布蓋著，被抬出去。
和人做終身伴侶時，兩個人在哪裡，哪裡就是家。曾經是異國大學小城裡一間簡單的公寓，和其他一兩家共一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪，可是臥房裡伴侶的手溫暖無比。後來是一個又一個陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。幾件重要的傢俱總是在運輸的路上，其他就在每一個新的城市裡一點一點新增或丟棄。牆上，不敢掛什麼真正和記憶終生不渝的東西，因為牆，是暫時的。在暫時裡，只有假設性的永久和不敢放心的永恆。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。
可是這個家，會怎樣呢？
很多，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟著變質。渴望安定時，很多人進入一個家；渴望自由時，很多人又逃離一個家。渴望安定的人也許遇見的是一個渴望自由的`人，尋找自由的人也許愛上的是一個尋找安定的人。家，一不小心就變成一個沒有溫暖、只有壓迫的地方。外面的世界固然荒涼，但是家卻可以更寒冷。一個人固然寂寞，兩個人孤燈下無言相對卻可以更寂寞。
很多人在散了之後就開始終身流浪。
很多，一會兒就有了兒女。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆漿放上餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨，少年總不願拿傘，因為拿傘有損形象，於是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經走出門，你又趕上去把滾燙的便當塞進他書包裡。週末，你騎機車去市場，把兩個女兒貼在身後，一個小的夾在前面兩條腿之間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個一個孩子回到自己身邊。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業堆裡抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。
孩子在哪裡，哪裡就是家。
可是，這個家，會怎樣呢？
注：①引自李煜被俘入宋後所做《望江南》一詞：閒夢遠，南國正清秋。千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓。
19、作者從哪幾個人生階段寫出自己對“家”怎樣的感悟與理解？（4分）
20、作者反覆追問的“可是，這個家會怎樣呢？”一句，在文中起什麼作用（4分）
21、文章以“寒色”為題，有何深意？（4分）
22、“家，是什麼？”請結合文字和閱讀的感悟，說說你的理解。（6分）
試題答案：
19、三個階段：為人兒女、為人夫妻、為人父母。（或者：為人兒女時，父母在的地方就是家；與人做伴侶時，兩個人在哪，哪就是家；為人父母時，兒女在的地方就是家。）。家即意味著親人、愛人之間溫暖、安心、真摯的情感交融和相互需要；但沒有一個家是永恆不變的。（答出三階段得2分；答出家的內涵一條1分，共2分。）
20、一是結構全文（答線索亦可），三次追問，三次打破人生不同階段對家的溫暖想象；二是步步遞進，引發深思，讓讀者沿作者思路探討文意，追問家之於人生的最終意義；三是暗示文意：答案即在問句中，這個家會怎樣呢，這個家終難免失去，每個個體只能獨自面對人生；四是用反覆手法，強調家的不永久性。（答對一條得2分，答出兩條得滿分4分；意思對即可）
21、作者從引用的詩句“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟”中選取“寒色”兩字為題，意即“寒”（孤寒、淒冷）是人生的底“色”。“家”是人追求溫暖、安心、永恆的愛的物質寄託，對永恆的追求可以有，但對有限的生命而言，永恆是不存在的。無論怎樣的“家”終將失去，且成為個體的回憶，個體只能獨自面對自己的人生，這就是人生的終極“寒色”。（答出寒色與引文關係得1分，答對其內涵得3分。對內涵的回答賦分可根據答案深度酌情給分；意思對即可。）
22、開放式答案：人生如果難免孤悽，我們要堅強面對；家的溫暖、安心與愛極其珍貴，我們要知道珍惜擁有且切實感受；對於家所寓含的愛、美、溫暖的永恆追求是人生的意義所在，儘管終將“寒色”，但追求永恆。（說出一種認識可得3分，說出態度再得3分。有其他認識，能自圓其說也可。）
高考備考貼士：考查重點為散文和小說，散文部分要重點對文章層次、結構進行梳理和對主旨進行把握。小說部分則要重點把握小說三要素和小說的主題。
龍應臺《寒色》閱讀答案 篇2
閱讀下面文段，完成後面的題。（14分）
寒 色
龍應臺
⑴“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。”
⑵當場被讀者問倒的情況不多，但是不久以前，一個問題使我在一千多人面前，突然支吾，不知所云。他問的是：“家，是什麼?”
⑶家是什麼，這不是小學二年級的作文題嗎?和“我的志願”、“我的母親”、“我的暑假”同一等級。
⑷問者的態度誠誠懇懇的，我卻只能語焉不詳矇混過去。這麼難的題啊！
⑸作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。早上趕車時，有人催你喝熱騰騰的豆漿。天若下雨，他堅持你要帶傘。燙的便當盒塞在書包裡，書包挎在肩上，貼在身上還熱。週末上街時，一家四五口人可以擠在一輛機車上招搖過市。放學回來時，距離門外幾尺就聽見鍋鏟輕快的歌聲，飯菜的香氣一陣陣爭前恐後地鑽進我的鼻子裡。晚上，一頂大蚊帳，四張榻榻米，燈一黑，就是夜晚的甜蜜時刻。兄弟姊妹的笑鬧踢打和鬆軟的被褥裹在帳內，帳外不時有大人的咳嗽聲、走動聲、竊竊私語聲。朦朧的時候。窗外絲緞般的梔子花香，就幽幽飄進半睡半醒的眼睫裡。帳裡帳外都是一個溫暖而安心的世界，那是家。
⑹可是這個家，會怎樣呢?
⑺人，一個一個走掉，通常走得很遠，很久。在很長的歲月裡，只有一年一度，屋裡頭的燈光特別亮，人聲特別喧譁，進出雜沓數日，然後又歸於沉寂。留在裡面還沒走的人，體態漸孱弱，步履漸蹣跚，屋內愈來愈靜，聽得見牆上時鐘滴答的聲音。梔子花還開著，只是在黃昏的陽光裡看它，怎麼看都覺得悽清。然後其中一個人也走了，剩下的那一個，從暗暗的窗簾後，往窗外看，彷彿看見，有一天，來了一輛車，是來接自己的。她可能自己鎖了門，慢慢走出去，可能坐在輪椅上，被推出去，也可能是被一張白布蓋著，抬出去的。
⑻和一個人做終身伴侶時，兩個人在哪裡，哪裡就是家。曾經是異國大學小城裡一間簡單的公寓，和其他一兩家共用一個廚房。窗外飄著陌生的冷雪，可是廚房裡伴侶的手溫暖無比。後來是一個又一個的陌生的城市，跟著一個又一個新的工作，一個又一個重新來過的家。幾件重要的傢俱總是在運輸的路上，其他就在每一個新的城市裡一點一點新增或丟棄。牆上，不敢掛什麼真正和記憶終生不渝的東西，因為牆是暫時的。在暫時裡，只有假設性的永久和不敢放心的永恆。家，也就是兩個人剛好暫時落腳的地方。
⑼可是這個家，會怎樣呢?
⑽很多，沒多久就散了，因為人會變，生活會變，家，也跟著變。但更多的是，很快就有了兒女。一有兒女，家，就是兒女在的地方。天還沒亮就起來做早點，把熱騰騰的豆漿放上餐桌，一定要親眼看著他喝下才安心。天若下雨，少年總不願拿傘，因為拿傘有損形象，於是你苦口婆心幾近哀求地請他帶傘。他已經走出門，你又趕上去把滾燙的便當盒塞進他的書包裡。週末，你騎車去市場，把兩個女兒貼在身後，一個小的夾在前面兩腿間，雖然擠，但是女兒的體溫和迎風的笑聲甜蜜可愛。從上午就開始盤算晚餐的食譜，黃昏時，你一邊炒菜一邊聽著門外的聲音，期待一個個孩子回到自己身邊。晚上，你把滾熱的牛奶擱在書桌上，孩子從作業堆裡抬頭看你一眼，不說話，只是笑了一下。你覺得，好像突然聞到梔子花幽幽的香氣。
⑾孩子在哪裡，哪裡就是家。
⑿可是，這個家，會怎樣呢?
（選自《讀者》2013年第21期，有刪改）
小題1:作者引用兩句詩作為文章的開頭，有什麼作用？（3分）
小題2:請結合全文，回答“家，是什麼?”（3分）
小題3:請賞析第⑸段劃線句子。（2分）
小題4:文中三次寫到了“梔子花”，請你說說它分別代表什麼？（3分）
小題5:文中反覆出現“可是這個家，會怎樣呢？”，最後也以此結尾。其實，不管明天家會怎樣，我們都要以積極樂觀的態度對待今天。把握幸福，活在當下。請聯絡實際，談談你的感受。（3分）
參考答案：
小題1:結構上：總領全文。內容上：①為文章奠定充滿溫情而又傷感的感情基調。②引用詩句，開篇點題。③激發讀者的閱讀興趣。（內容上的作用，答出任意兩點即可）
小題2:“作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家。”（有父母呵護的家）
“和一個人做終身伴侶時，兩個人在哪裡，哪裡就是家。”（與伴侶共建的家）
“有了兒女後，孩子在哪裡，哪裡就是家。”（養兒育女的家）
小題3:這句話運用擬人的修辭手法，使鍋鏟、飯菜人格化，生動形象地寫出了“我”放學回家，聞到媽媽準備好的飯菜的香味，內心無比快樂。進一步寫出了“父母在的地方，就是家。”（答出擬人1分，對擬人的作用加以分析1分。）
小題4:第一次表達了父母給予子女的愛；第二次象徵夫妻之間相濡以沫的愛（或襯托夫妻生死離別後的孤寂）；第三次則表達父母感受到了兒女對父母的感恩之愛。
小題5:略 （聯絡實際1分，感受1分，語言表達1分。）
小題1:
試題分析：段落的作用，一般要從內容和結構兩方面就行分析。要想從內容上回答詩句的作用就先要知道這句詩的意思：“千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟。”千里江山，蒼茫淡遠，輕輕地染上了些許寒意，江畔蘆花似雪，一葉孤舟停泊在葦塘深處。這是李煜回憶自己的南國故土。所以內容上的作用：1、開篇點題；2、引起讀者閱讀的興趣；3、這首詩寫得到很憂傷，用在文章開頭，奠定了本文的感情基調。結構上的作用很簡單，因為是問開頭的作用，那就是“引出下文”。
小題2:
試題分析：這是一道篩選整合文章內容的題目，只要認真閱讀選擇即可。“作為被人呵護的兒女時，父母在的地方，就是家”“ 兩個人在哪裡，哪裡就是家”“孩子在哪裡，哪裡就是家”，因為文章中有標誌性的句子，因此比較簡單。
小題3:
試題分析：賞析句子就要先觀察被賞析句，確定賞析的角度。這個句子一看就確定了賞析角度，運用了擬人的修辭手法，後面就只需回答修辭手法的作用即可。擬人修辭手法的答題格式為：擬人的修辭手法，將……擬人化，生動形象的寫出了……的特點，表達了作者……的思想感情。
小題4:
試題分析：這需要先找到這三處描寫梔子花的位置，然後聯絡上下文回答。比如“朦朧的時候。窗外絲緞般的梔子花香”這處是在寫父母對兒女的關愛時孩子聞到的花香味，實寫出父母對兒女的關愛，其餘的兩處也是這樣分析。
小題5:
試題分析：這是一道開放性試題，這樣的題一般都不設答案。只要考生能扣住本文的主題，並聯系自己的生活都能將此題答寫的比較出色。