《附耳細說》閱讀答案
在日常學習、工作生活中，我們會經常接觸並使用閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的、對有關閱讀題所做的解答。你知道什麼樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《附耳細說》閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
原文：
韓國的古書，說過一個小故事。
一位名叫黃喜的相國，微服出訪，路過一片農田，坐下來休息，瞧見農夫駕著兩頭牛正在耕地，便問農夫，你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？農夫看著他，一言不發。等耕到了地頭，牛到一旁吃草，農夫附在黃喜的耳朵邊，低聲細氣地說，告訴你吧，邊上那頭牛更好一些。黃喜很奇怪，問，你幹嗎用這麼小的聲音說話？農夫答道，牛雖是畜類，心和人是一樣的。我要是大聲地說這頭牛好那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢聲音裡分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛，心裡會很難過……
由此想到人，想到孩子，想到青年。
無論多麼聰明的牛，都不會比一個發育健全的人，哪怕是稍明事理的兒童，更敏感和智慧。對照那個對牛的心理體貼入微的農夫，世上做成人做領導做有權評判他人的人，是不是經常在表揚或批評的瞬間，忽略了一份對心靈的撫慰？
父母常常以為小孩子是沒有或是缺乏自尊心的。隨意地大聲呵斥他們，為了一點小小的過錯，嘮叨不止。不管是什麼場合，有什麼人在場，只顧自己說得痛快，全然不理會小小的孩子是否承受得了。以為只要是良藥，再苦澀，孩子也應該臉不變色心不跳地吞下去。孩子越痛苦，越說明對這次教育的印象越深刻，越能夠起到舉一反三的效力。
這樣的父母，實在是想錯了。
能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自制。它的本質是一種對自己的珍惜和對他人的敬重，是對社會公有法則的遵守服從。如果一個孩子從小就在無窮的心理折磨中喪失了尊嚴，無論他今後所受的教育如何專業，心理的陰暗和殘缺都很難彌補，人格將潛伏下巨大危機。
人們常常以為只有批評才需注重場合，若是表揚，在任何時機任何情形下都是適宜的。這也是一個誤區。
批評就像是冰水，表揚好比是熱敷，彼此的溫度不相同，但都是療傷治痛的手段。批評往往能使我們清醒，凜然一振，深刻地反省自己的過失，迸發挺進的激奮。表揚則像溫暖宜人的沐浴，使人血脈賁張，意氣風發，產生勃興向上的豪情。
但如果是在公眾場合的批評和表揚，除了對直接物件的鞭撻和鼓勵，還會涉及同時聆聽的他人的'反應。更不消說領導者常用的策略往往是這樣；對個別人的批評一般也是對大家的批評，對某個人的表揚更是對大多數人的無言鞭策。至於做父母的，當著自家的孩子，頻頻提到別人孩子的品行作為，無論批評還是表揚，再幼稚的孩子也都曉得，那是醉翁之意不在酒的含沙射影。
批評和表揚永遠是雙刃劍。使用得好，犀利無比，斬出一條通達的道路，使我們快速向前。使用得不當，就可能傷了自己也傷了他人，滴下一串串淋漓的鮮血。
我想，對於孩子來說，凡是隸屬天分的那一部分，無論是表揚還是批評，都不必過多地拘泥於此。就像玫瑰花的豔麗和小草的柔弱，都有濃重的不可抵擋的天意蘊藏其中，無論其個體如何努力，可改變的幅度不會很大，甚至絲毫無補。玫瑰花絕不會變成綠色，小草也永無芬芳。
人也一樣。我們有許多與生俱來的特質，每個人都是不同的。比如相貌，比如身高，比如氣力的大小，比如智商的高？低……在？這一範疇裡，都大不必過多地表揚或批評。誇獎這個小孩子是如何美麗，那個又是如何聰明，不但無助於他人有的放矢地學習，把別人的優點化為自己的長處，反倒會使沒有受表揚的孩子滋生出滿腔的怨懟，使那受表揚的衍生出莫名的優越。批評也是一樣，奚落這個孩子笨，嘲笑那個孩子傻，他們自己無法選擇換一副大腦或是神經，只會悲觀喪氣，也許從此自暴自棄。旁的孩子在這種批評中無端地得了傲視他人的資本，便可能沾沾自喜起來，鬆懈了努力。
批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人的力量可以抵達的範圍和深度。它們是評價態度的標尺而不是鑑定天資的分光鏡。我們可以批評孩子的懶散，而不應當指責兒童的智力。我們可以表揚女孩把手帕洗得潔淨，而不宜誇賞她的服裝高貴。我們可以批評臨陣脫逃的怯懦無能，卻不要影射先天的多病與體弱。我們可以表揚經過鍛鍊的強壯機敏，卻不必太在意得自遺傳的高大與威猛……
不宜的批評和表揚，如同太冷的冰水和太熱的蒸汽，都會對我們的精神造成破壞。孩子的皮膚與心靈，更為精巧細膩。他們自我修復的能力還不夠頑強，如果傷害太深，會留下終生難復的印跡，每到雨天便陣陣作痛。遺下的疤痕，侵犯了人生的光彩與美麗。
山野中的一個農夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們學會附在耳邊，輕輕地說……
閱讀題及答案
6、文章開篇引述韓國古書上的小故事，對文章內容的表達有何作用？
解析：首先要回答這個故事說明了什麼問題，然後分析其在結構上的作用。
參考答案：
從對畜類的評說，引申到對人的評說，從而引出”心靈的撫慰”這一論題。
7、理解下面兩句話在文中的含意和所用的藝術手法。
（1）能夠約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩，是內省的自尊和自制。
（2）批評和表揚的主要馳騁疆域，應該是人們的力量可以抵達的範圍和深度。
解析：
（1）這是個比喻句，所謂”唯一韁繩，是內省的自尊和自制”，強調的是人在接受教育、完善自我的過程中，不可傷及其自尊心。同時，人也要自覺剋制自己。”唯一”更是突出了人接受教育、改造的關鍵在於內因。
（2）這是個比擬句，”批評和表揚的主要馳騁疆域”說的就是其運用範圍。如果標準過高，人們可望而不可即，批評和表揚都是無用功。如果傷及受教育者的自尊，那就會適得其反。
參考答案：
（1）”約束人們不再重蹈覆轍的唯一韁繩”運用了比喻手法，強調人在認識到自己的過失而重塑自己的過程中，需要擁有個人的尊嚴，同時自覺地尊重他人，遵守、服從社會公有法則。本句意在說明內省和自制的關鍵作用。
（2）”馳騁疆域”運用了比擬手法。批評和表揚的目的都是促人上進，它應當控制在人們透過自己的努力可以有所進步的範圍之內。本句為批評和表揚的廣度、深度劃定了界標。
8、結合全文，談談你對文章標題”附耳細說”的理解。
解析：文章闡述的是關於如何批評和如何表揚的問題，也就是如何維護尊嚴。
參考答案：文章主要闡述批評和表揚的適度問題，說明尊重被教育者的尊嚴的重要性。”附耳細說”，屬於人們交往的”親密距離”，形象地涵蓋了本文的主旨。
9、文章最後說：”山野中的一個農夫，對他的牛，都傾注了那樣的淳厚的愛心。人比牛更加敏感，因此無論表揚還是批評，讓我們學會附在耳邊，輕輕地說……”請結合本文，談談這一段文字對你的啟發。
解析：這是一道開放性試題，話題要以”維護尊嚴”為中心，而且要聯絡文字。
參考答案：農夫對牛傾注淳厚的愛心，是為了不傷及牛的自尊；而對人進行批評或表揚時，更應該以不傷及人的自尊為前提，故而需要”附耳細說”。”附耳細說”說容易，做到難，所以我們需要”學會”。
10、仿照例句句式和修辭格，續寫兩個句子，使之與例句構成一組排比句。
希望是冷冰雪中燦然開放的梅花，讓你在嚴冬感到春的氣息；
希望是
希望是
解析：另選兩個不同的喻體，與例句中的”梅花”相對應，構成一組排比句。
參考答案：茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到前行的方向；漫漫沙漠中水草豐美的綠洲，讓你在絕望中飲到生命的甘泉。
11、日常生活中常見以”人體部位”為喻的詞語，取義各不相同，使用恰當也可以增加表達的情趣。請參照例句，根據語意仿寫兩個句子。
例：期末考試已經迫在”眉睫”。取眉毛和睫毛距離眼睛極近之義，形容事情已經到了極緊急的關頭。
參考答案：
（1）兒子是媽媽的”心肝”。取心肝是身體極重要的器官之義，比喻兒子是媽媽最親近、最疼愛的人。
（2）高考複習到現在，總算有點”眉目”了。取眉目於人體頭部最上面之義，喻指事情開始有頭緒了。
（3）劉備視孔明為”股肱”之臣，軍國大計悉由其出。取股肱為人體四肢重要部位之義，喻指孔明是劉備身邊重要的輔助者。
（4）沒想到謀害總統的竟然是他的貼身衛士，真是變生”肘腋”。取手肘、腋部距離極近之義，喻指禍亂髮生在身邊。