文言文晏殊傳答案
篇一：晏殊傳閱讀答案
《晏殊傳》
晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲，能屬文。景德初，張知白安撫江南，以神童薦召，與進士千餘人並試廷中。殊神氣不懾，援筆立成，帝嘉賞。賜同進士出身，時相寇準曰：“殊江外人。”帝曰：“張九齡非江外人耶！”後二日，複試詩、賦、論，殊奏：“臣嘗私習此賦，請試他題。”帝愛其不欺，既成，數稱善，擢秘書省正字，累官翰林學士，遷左庶子。帝每訪以事，率用方寸小紙細書，已答奏，輒並稿封上，帝重其慎密。
仁宗即位，章獻太后權聽政，宰相丁謂、樞密曹利用各欲獨見奏事，無敢決其議者。殊建言，群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆無得見，議遂定。後拜樞密副使。疏論張耆不可為樞密使，忤太后旨，罷知宣州，改應天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下廢，興學自殊始。召拜御史中丞，兼三司使。拜參知政事。陝西方用兵，請罷內臣監兵，兼以陣圖接諸將，使得應敵為攻守。及募弓箭手教之，以備戰鬥，又請出宮中長物助邊費。凡他司之領財利者，悉罷還度支。悉為施行。
康定中，拜同平章事兼樞密使。平居好賢，當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。及為相，益務進賢材。而仲淹，韓琦，富弼皆進用至於臺閣，多一時之賢。帝亦奮然，欲因群材以更治。徙陳州許州，稍復禮部刑部尚書，以觀文殿大學士知永興軍，徙河南府，以疾請歸京師訪醫藥。逾年，病寢劇，乘輿將往視之，馳奏曰：“臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。”已而薨，帝雖臨奠，以不視疾為恨。贈司空兼侍中，諡“元獻”。
殊性剛簡，奉養清儉，累典州，吏民頗畏其悁急。善知人，富弼、楊察，皆其婿也。文章贍麗，應用不窮。尤工詩，閒雅有情思，晚歲篤學不倦。
1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是
A．坐從幸玉清昭應宮 幸：駕臨 ． B．又請出宮中長物助邊 長物：多餘的東西 C．然殊以章獻太后方臨朝 方：剛剛 ． D．臣老疾，行愈矣 行：行走 ．
2．下列句子中，全都直接表現晏殊才能出眾的一組是
①七歲能屬文 ②帝嘉賞，賜同進士出身 ③殊怒，以笏撞之折齒④太后以問，殊以《周官》後服對 ⑤及為相，益務進賢材⑥又奏論殊役官兵治僦舍以規利
A．①②④B．①④⑤c．②⑤⑥D．③④⑥
3．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是
A．晏殊參加殿試提筆成文，複試時主動要求更換已做過的試題，這充分表 現了晏殊出眾的文學才華和誠實的優良品質。
B．晏殊任應天府時，興辦學校；太后拜謁太廟，他以《周官》中規定的太 後服裝應答；陝西作戰時，他提出切實有效的軍事建議。可見，晏殊具有文才武 略。
C．晏殊做了宰相以後，更加選賢任能。皇帝也想憑藉這些人才治理天下， 可是因為孫甫、蔡襄二人的上奏而沒能推行。
D．本文寫晏殊，除了正面刻畫，還有側面烘托。如寫晏殊重病時，皇帝將 親臨探望，以此突出晏殊在當時的崇高地位。
4．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（8 分）
（1）帝愛其不欺，既成，數稱善。（4 分）
（2）帝雖臨奠，以不視疾為恨，特罷朝二日。（4 分）
【參考答案】
1．D【行：將要
2．B【②間接；③非才能出眾；⑥孫甫、蔡襄所為
3．C【設想沒能推行是因為很多小人暫時受到重用
4． （1） 皇帝喜歡他不欺瞞， 等他寫完， 皇帝連連稱好。 【參考採分點： “愛” “既”“數”各 1 分，句意 1 分，注意補出主語】 （2）皇帝雖然親臨祭奠，但皇帝因為沒有探訪他病情而遺憾，於是特地罷 朝兩天。【參考採分點：“以??為”“恨”“特”各 1 分，句意 1 分】
【參考譯文】
晏殊，字同叔，撫州臨川人。七歲能寫文章。景德初年，張知白做江南安撫 使， 把晏殊當作神童推薦給朝廷。 皇帝下詔晏殊與一千多進士一塊在朝廷上考試， 晏殊一點都不害怕，拿著筆不一會兒就寫完了。皇帝非常讚賞，賜給他同進士出 身。過了二日，又考試詩、賦、論。晏殊上奏說： “我曾經自己練習寫過這篇賦， 請考試別的題目。”皇帝喜歡他不欺瞞，等他寫完，皇帝連連稱好。仁宗即位， 章獻明肅太后遵奉遺詔暫且垂簾聽政。 宰相丁謂、 樞密使曹利用， 各自想獨自參見太后， （對於這件事）朝中沒有人敢決定這個建議的。晏殊提出 建議說： “向太后奏事的群臣， 太后垂簾聽取 （即可） 都不能見 ， （太后的） 面。 ” 方案就決定下來。 因為跟著皇帝駕臨玉清昭應宮，隨從拿著笏板來晚了，晏殊 發怒，用笏板打那個人，把人家的牙齒打斷了，御史彈劾晏殊，晏殊被罷官做了 宣州知府。過了數月，改任應天府，延請范仲淹來教學生。自五代以來，天下學 校廢棄，（重新）興辦學校從晏殊開始。太后拜謁太廟，有人奏請太后穿袞冕拜 謁。太后拿這個問晏殊，晏殊用《周官》中規定的太后服裝回答。朝廷正在陝西 用兵的時候，晏殊請求罷除內臣監兵，不用陣圖強行命令諸將，使得將軍能夠根 據敵軍形勢決定攻守策略；並且招募弓箭手，培訓他們，以備戰鬥。晏殊又請求 拿出宮中多餘的器物變賣以資助邊境軍費。這些建議都被施行。 晏殊平時喜歡賢能之人，當世知名之人士，如范仲淹、孔道輔皆出自他的門 下。等到他做了宰相，更加致力於推薦賢能之人，而范仲淹與韓琦、富弼都得到 提拔重用，甚至官職做到了臺閣，增加了當時的賢能人才。皇帝也下定決心，想 憑藉這些人才改革政治，可是很多小人暫時受到重用而沒能推行。孫甫、蔡襄上 奏說： “宸妃生下皇上做天下君主，可是晏殊曾經受詔命為宸妃墓寫墓誌銘，卻 隱瞞沒有提到這件事。”又上奏批評晏殊役使官兵建築出租房來謀求利益。因為 這個原因，晏殊被降為工部尚書、穎州知府。可是，（實際上）晏殊是因為章獻 太后剛剛垂簾聽政，所以，墓誌銘裡不敢提到；而他使用士兵，是當時輔臣例行 的公開借用的'情況，當時（的人）都因此認為不是晏殊的罪過。 過了一年，晏殊疾病加劇，皇帝乘車將探訪他病情。晏殊立即派人飛馬上奏 說：“我是老毛病又犯了，快要好了，不值得讓陛下擔憂。”不久，（晏殊）病 逝。 皇帝雖然親臨祭奠， 但皇帝因為沒有探訪他病情而遺憾， 於是特地罷朝兩天。 追贈（晏殊）司空兼侍中，諡號元獻，用篆書在他的墓碑碑首刻上“舊學之碑”。
篇二：晏殊傳閱讀答案
【小題1】對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．章獻明肅太后奉遺詔權聽政權：權且B．延范仲淹以教生徒延；邀請C．又奏論殊役官兵治僦舍以規利規：規範D．以不視疾為恨恨：遺憾
【小題2】下列各組句子中，加線詞的意義和用法相同的一組是（ ）（3分）
A．帝愛其不欺其可怪也歟B．延范仲淹以教後生焉用亡鄭以陪鄰C．當世知名之士蚓無爪牙之利D．宸妃生聖躬為天下主竊為大王不可取也
【小題3】下列各組句子中，全都表現晏殊推進賢才的一組是（ ）（3分）
①延范仲淹以教生徒
②當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門
③及為相，益務進賢材
④欲因群材以更治
⑤而仲淹與韓琦、富弼皆進用，至於臺閣，多一時之賢A．①③④B．②③④C．②③⑤D．③④⑤
【小題4】下列對原文有關的內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．晏殊小時被譽為神童，並被張知白舉薦給朝廷。在廷詩中表現出過人的才華，受到皇帝的稱讚。B．晏殊行事很謹慎，仁帝即位後，他用“垂簾聽政”的辦法解決了大臣丁謂和曹利用之間的爭端。C．晏殊很注重向朝廷舉薦賢能的人才，當時名士范仲淹、孔道輔等人都是他的門生，並都受到了他的舉薦。D．晏殊重病期間仁宗曾親自探問，但不久晏殊病逝，引起仁宗深深痛惜。
【小題5】把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（17分）
（1）群臣奏事太后者，垂簾聽之，皆毋得見。（3分）
（2）殊平居好賢，當世知名之士，如范仲淹、孔道輔皆出其門。（4分）
（3）臣老疾，行愈矣，不足為陛下憂也。（3分）
（4）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（3分）
（5）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（4分）
答案：
【小題1】C
【小題2】B
【小題3】C
【小題4】D
【小題5】
（1）向太后奏事的大臣，需隔著簾子彙報，使太后在簾子內聽政，不能看到他們是誰。（得分點：群臣奏事太后者，定語後置句式1分；其他兩小分句，句意通順，各1分。）
（2）晏殊平日喜愛交遊賢士，當世知名之士，比如范仲淹、孔道輔，都出自晏殊門下。（得分點：平，平日，平素；好，喜愛，喜歡；其，代他，指晏殊各1分，句意1分）
（3）我是老毛病犯了，馬上就要好了，不值得讓陛下擔憂。（得分點：疾，病；行，將要，就要；愈，痊癒，好的意思，）
（4）君子廣博地學習並且每天對自己檢驗反省，就能智慧明達，行為沒有過錯了。
（5）因此，無論地位高低貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師所在的地方。
答案解析：
【小題1】
試題分析：採用假設法與代入法，結合上下文的語境來推測詞意。規譯為獲取更為合理。
考點：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義。
點評：本題難度一般。推斷文言實詞的意義，可採用聯想推斷法，更多為聯絡上下句推斷其邏輯關係，即代入原文是否合理。再者還可透過其在文中的語法位置來推斷詞義。也可根據對偶、對比、並列等結構特點來推類詞義。
【小題2】
試題分析：本題要聯絡原文，一一分析推斷。A項第一個是代詞，代晏珠，第二個是語氣副詞，表反問，難道；B項連詞，來；C項第一個助詞，的，第二個是定語後置的標誌；D項第一個為是做，第二個是認為
考點：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。
點評：本題有一定的難度。因虛詞一詞多義性，不同的位置，不同的語境意義不同。所以答此類題，可採用如下方法：1推斷語境，2關照全句，3觀察句位，4分析搭配，5代入檢查。最後達到語意暢通則說明正確。
【小題3】
試題分析：
①說的是請范仲淹教學生，④說的不是宴殊。⑤與其他人一起被任用。
考點：本題考查篩選資訊的能力。
點評：本題難度不大。答此類題讀題時關鍵，在明晰題意的基礎上，一項一項的排除即可。
【小題4】
試題分析：
考點：本題考查對有關內容的分析與概括。
點評：本題比較難。此類題有的是對原文的理解，有的是對原文的分析和概括。答此類試題
閱讀是基礎，排除是手段。抓住設定的“人物”不對號，側重點有所偏移、張冠李戴等常見
設誤型別，一一與原文進行對照排除。
【小題5】
試題分析：本題首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語，然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。關鍵字（1）得分點：群臣奏事太后者，定語後置句式1分；其他兩小分句，句意通順，各1分。（2）得分點：平，平日，平素；好，喜愛，喜歡；其，代他，指晏殊各1分，句意1分（3）得分點：疾，病；行，將要，就要；愈，痊癒，好的意思（4）得分點，日名詞做狀語，一天天。知通智。（5）是故譯為因此。師之所存也是判斷句。
考點：本題考查理解並翻譯文言句式
點評：本題比較難。翻譯時要注意三點：一要以直譯為主，關鍵詞一定要翻譯準確，二是切記要把翻譯的句子與原文結合在一起理解，莫斷章取義。第三，照應文言句式和語氣。