席慕容鄉愁的特點
纏繞著我們這一代的，就盡只是些沒有根的回憶，無邊無際。以下是小編為大家整理的席慕容鄉愁的特點，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
席慕容鄉愁的特點
【詩歌全文】
鄉愁
席慕蓉
故鄉的歌是一支清遠的笛
總在有月亮的晚上響起
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘
彷彿霧裡的揮手別離
離別後
鄉愁是一棵沒有年輪的樹
永不老去
【詩歌賞析】
對故土的眷戀可以說是人類共同而永恆的情感。遠離故鄉的遊子、漂泊者、流浪漢，即使在耄耋之年，也希望能葉落歸根。
席慕蓉將這份鄉愁用簡短的七行三節詩進行概括：第一節寫鄉音的清新繚繞，笛聲“總在有月亮的晚上響起”，試想一年四季又有幾個晚上沒有月光啊，這就隱隱喻出遊子無時無刻不在懷戀故鄉。第二節寫鄉情的悵惘，對故鄉的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧裡別離，濃似血卻又隔著一層迷濛的雲霧。用霧裡的揮手別離來比喻對故鄉的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。第三層寫鄉愁的永恆。是從上兩層的鄉音繚繞和鄉情纏綿過渡而來，這在形式上極具新穎意味。層次的漸遞使主題由模糊逐漸鮮明。詩人用沒有車輪的樹永駐遊子心中“永不老去”的形象比喻抒發了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感。
情感抒發與意象選擇的融合，使整首詩的意境深邃悠遠。比喻的貼切自然、語言的樸素優美更使整首詩具有牧歌式的情調。
1.託物寄情。
使思鄉之情、家國之情有所依託，這種方法可以增強詩作的藝術感染力。
2. 意象單純而又豐富。
詩歌從廣遠的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墳墓、海峽。它們是單純的，明朗、集中、強烈，沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，含蓄、有張力，能誘發讀者多方面的聯想。在意象的組合方面，以時間的發展來綰合意象，可稱為意象遞進。
3.令人矚目的形式美。
詩的形式美一表現為結構美，一表現為音樂美。在結構上呈現出寓變化於統一的美。統一，就是相對地均衡、勻稱;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化，就是避免統一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美。詩歌節與節之間相當均衡對稱，但又注意了長句與短句的變化調節，從而使詩的外形整齊中有參差之美。音樂之美主要表現在迴旋往復、一唱三嘆的旋律，使得全詩低迴掩抑，如怨如訴。而數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言功力，也加強了全詩的音韻之美。
4.時空結合。
詩歌以時間的變化組詩，以空間上的間隔作為共同的特徵，時空結合，使思鄉之情、家國之情更顯深邃雋永。
《鄉愁》說課稿
本詩是初中七年級下冊第四單元的第二首詩。這首詩是在學習前一首詩的基礎上，進一步學習詩歌的有關知識。
鄉愁是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題，余光中的《鄉愁》，就是其中情深意長、音調動人的一曲。余光中於1971年，在離開大陸整整20年，正逢海峽兩岸交好無望，雙方民眾都處於極度絕望當中，他在臺北廈門街的舊居內，感情所至，一揮而就，用了20分鐘便寫出了這首詩。它抒寫的不是一般遊子的思鄉之情，而是在特殊的時代，特殊的地理條件下，由海峽阻隔而產生的對大陸的思念之情。更是漂流到孤島上去的千千萬萬人的思鄉情懷。
學習這首詩，我確立了以下教學目標：
知識目標：瞭解作者其人及寫作背景，準確理解這首詩的主題。
能力目標：提高學生欣賞、分析詩歌的能力。
情感目標：培養學生熱愛祖國的崇高感情。
根據以上教學目標，我特確定以下教學重、難點：
教學重點：體會詩人的思想感情。
教學難點：體會本詩運用獨創的詩歌形象，表現主題的特點。
教學課時：1課時。
我的教學過程是這樣的：
首先，多媒體匯入，激發情感，創設氛圍。上課伊始，觀看羅大佑演唱的余光中的詩歌《鄉愁四韻》MTV片段。以悠揚、柔美而略帶哀傷的歌曲和感傷的畫面來激發學生閱讀的興趣。
然後，朗讀：
朗誦是解讀詩歌的敲門磚，我們只有對詩歌進行反覆誦讀，才能真正走進解讀詩歌的藝術殿堂。因此，學習這首詩，指導好學生朗讀是關鍵。在朗讀的時候，要注意把握詩歌的節奏，處理好輕重音和語速。這首詩抒發的是詩人思念家鄉、思念祖國的憂愁。讀的時候要用稍慢且舒緩的語速。四節中，第一節稍平淡，回憶的口氣;第二節增加了遺憾卻又有絲絲甜蜜的語氣;第三節，要體現出深深的失落和痛苦;第四節，表現出而今的惆悵。節與節之間要有足夠的停頓，特別在前三節與第四節間，停頓時間稍微長一點。讀的時候要配合相應想象，全情投入。
下面，讓如泣如述的二胡曲《江河水》帶入我們一起走進詩人那濃情似霧的鄉愁世界，一起來傾聽詩人內心的呼喚。(放音樂)
《鄉愁》全詩共四節。一方面，詩人以時間的變化組詩：小時候-長大後-後來，四個人生階段;另一方面，詩人以空間上的阻隔作為這四個階段的`共同特徵：小時候的母子分離-長大後的夫妻分離-後來的母子死別(這是一種特殊的“分離”)-現在的遊子與大陸的分離。詩人為這人生的四個階段各自找到一個表達鄉愁的對應物：小時候的郵票-長大後的船票-後來的墳墓-現在的海峽。
有評論認為，最可人的是第一段，最迷人的是第二段，最感人的是第三段，最驚人的是第四段。“可人”在於有母親可依可戀;“迷人”在於有新娘可思可愁，那愁是綺麗的;“感人”在於喪母之痛乃切膚之痛，有所謂“未喪母者來細看，既喪母者來痛苦”之說;“驚人”在於最後一段將全篇昇華，愁系祖國，著筆驚人。沒有國魂、民族魂的人是做不出來的。(展示板書)
這首詩的形式美表現為結構美和音樂美。
“郵票、船票、墳墓、海峽”這些詞美，美在它們選取了代表漂泊、隔離、訣別的具體事物來承載抽象的難以捕捉的戀國思家的鄉愁。
“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富於變化、準確形象地表示出郵票、船票、墳墓、海峽的形狀。
“小小、窄窄、矮矮、淺淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩意，巧妙地表達了作者的情感。
“小時候、長大後、後來、而現在”這些時間詞美，美在它們不露痕跡地表示出時間的變化、情感的步步增強。
“鄉愁是……”這一句式美，美在它營造出一種迴環往復、一唱三嘆的旋律。
如此美的詩確實讓人感受到了藝術的魅力，得到美的感染和薰陶。
拓展。
這首詩作者透過郵票、船票、墳墓、海峽寄託了濃濃的思鄉之情，其實除了這些事物外， 還有許多東西能觸動我們的心靈，引起我們的思鄉情緒。在學習時請同學們結合自己的理解，用具體的事物為“鄉愁”打個比方。比如說，鄉愁是一枚青橄欖，苦苦的，澀澀的，別是一番滋味在心頭。
愁，有鄉愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主題，請同學們根據自己的積累，說一句含有"愁"的古詩詞句。最好能夠說出作者。比如說，李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。
最後一個環節，佈置作業：
閱讀、賞析席慕蓉的詩《鄉愁》，同餘光中的本詩進行比較。
《鄉愁》這首詩是作者正逢海峽兩岸交好無望，雙方民眾都處於極度絕望當中，感情所至寫下的，30多年後，溫總理在訪美談及兩岸問題時援用了這首《鄉愁》詩。最近海峽兩岸的局勢也不容樂觀。c水扁迄今仍固執己見、一意孤行，一定要在三月二十日大選日同步舉辦所謂的“和平公投”，這對臺灣政局、經濟和社會及兩岸關係都沒有好處。實現大陸與臺灣的和平統一，關係到海峽兩岸10多億人民最大的利益，是亞洲人民、全世界人民的福祉。我們殷切希望兩岸關係能一步步變好，明天的團聚、歡樂、美好能夠取代昨日的鄉愁。
【寫作背景】
這首詩是由詩人席慕蓉寫於1982年，這首詩寫了故鄉的歌謠，故鄉的景緻，古樹的年輪，作者從濃濃並且熟悉的鄉音入手，再從熟悉而又模糊的故鄉曾經的景緻續寫鄉愁，最後從內心綿延不絕的鄉愁的形象化作大樹的年輪，永遠的思鄉之愁就這樣透過形象的景物，化抽象為具體的表現了出來。
【席慕容作品特色】
席慕蓉的作品用語淺白，但寫情深細濃郁，刻劃精美的寫作筆法擅長運用重覆的句型，使她的文章呈現舒緩的音樂風格而充滿了田園式的牧歌情調，在句法的經營上，除了著重整體的效果外，也追求詞藻的華美。席慕容的文章都以人物作中心，在淺白的訴說裡，很容易看出作者的真誠。
也許是因為席慕蓉身為藝術系畢業的專業畫家，故常常融入畫意，使讀者於欣賞其著作的同時，如同翻閱畫本似的，沉浸在鮮明的畫面中，此寫作方式即為席氏之作甚具特色之因。
身為蒙古族的席幕蓉，在創作初期雖從未踏過她的故鄉領土，但她的詩、散文中卻藏不了蒙古民族的意識，像是表現蒙古草原和歷史文化相系的鄉愁和具有蒙古民族哲學宗教特徵的佛禪觀念，這是迥異於其它民族的作家的。
《鄉愁》席慕容賞析
《鄉愁》是由詩人席慕蓉寫於1982年。這首詩寫了故鄉的歌謠，故鄉的景緻，古樹的年輪，作者從濃濃並且熟悉的鄉音入手，再從熟悉而又模糊的故鄉曾經的景緻續寫鄉愁，最後從內心綿延不絕的鄉愁的形象化作大樹的年輪，永遠的思鄉之愁就這樣透過形象的景物，化抽象為具體的表現了出來。下面我們一起來進行賞析。
賞析一：
故鄉的歌是一支清遠的笛/總在有月亮的晚上響起
僅此兩句，已經能使人想起“舉頭望明月，低頭思故鄉。”的千古佳句，可以想像這是多麼心動的感覺。
故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘/彷彿霧裡的揮手別離
最初對這兩句詩歌的理解比較幼稚和片面，也沒有過多地思索作者為何說“故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘”後來全面瞭解席慕蓉之後方有更清晰的認識，也進一步認識到“模糊”是因為別離時間太久，又因為種種原因這種“模糊”變成了“悵惘”，瞭解詩人的境況，對解讀這樣的詩句很有幫助。
離別後/鄉愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去
詩歌最後小節將“鄉愁”凝結在一棵沒有年輪的樹上，充分表達“思鄉之情”不會因為人的老去而漸失，而是永遠鮮活。
賞析二：
席慕蓉在有關“鄉情，鄉思，鄉愁”的詩歌也不少，而且這類詩歌她寫得更是情難自抑，猶如懸崖瀑布，奔騰飛躍，很能與讀者產生共鳴。無論身在何處，每每走進這類詩歌，心中珍藏的那分對故土的惦念之情可謂一瀉千里，大有不可收拾之勢。 一首《鄉愁》更是別有一番滋味心頭繞： 故鄉的歌是一支清遠的笛／總在有月亮的晚上想起（第一節） 僅此兩句，已經使我想起“舉頭望明月，低頭思故鄉。”的千古佳句，可以想像這是多麼心動的感覺。 故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘／彷彿霧裡的揮手別離（第二節） 最初對這兩句詩歌的理解比較幼稚和片面，也沒有過多地思索作者為何說“故鄉的面貌卻是一種模糊的悵惘”後來全面瞭解席慕蓉之後方有更清晰的認識，也進一步認識到“模糊”是因為別離時間太久，又因為種種原因這種“模糊”變成了“悵惘”，瞭解詩人的境況，對解讀這樣的詩句很有幫助。 離別後／鄉愁是一棵沒有年輪的樹／永不老去（第三節） 詩歌最後小節將“鄉愁”凝結在一棵沒有年輪的樹上，充分表達“思鄉之情”不會因為人的老去而漸失，而是永遠鮮活。