《辛棄疾詞兩首之水龍吟》導學案(人教版高一必修四)
一、學習目標：
1、瞭解作者辛棄疾的生平和創作背景。
2、體會景色和典故中所蘊涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊。
3、理解詞人的英雄主義情懷，培養愛國主義情感。
二、學習重難點：
1、理解詞中所用典故的含義，體會詩人的情感。
2、背誦全詩。
三、讀書指導：
1、作家作品：
辛棄疾(1140—1207),南宋詞人。字幼安,號稼軒,歷城(今山東濟南)人。他出生時,山東已為金兵所佔。21歲參加抗金義軍,不久歸南宋,歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間,採取積極措施,召集流亡人員,訓練軍隊,獎勵耕戰,打擊貪汙豪強,注重安定民生。他一生堅決主張抗金,在《美芹十論》《九議》等奏疏中,具體分析當時的政治軍事形勢,對誇大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論作了有力的駁斥;要求加強作戰準備,鼓勵士氣,以恢復中原。他所提出的抗金建議,均未被採納,並遭到主和派的打擊,曾長期落職閒居江西上饒、鉛山一帶。晚年韓侂冑當政,一度起用,不久病卒。
辛棄疾詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋上層統治集團的屈辱投降進行了揭露和批判,同時也有不少吟詠祖國河山的作品。其詞題材廣闊,又善化用前人典故。詞風沉雄豪邁又不乏細膩柔媚。辛棄疾在蘇軾的基礎上,大大開拓了詞的思想意境,提高了詞的文學地位,因此與蘇軾並稱為“蘇辛”。有《稼軒長短句》。
2、寫作背景：
（1）《水龍吟登建康賞心亭》:“水龍吟”是詞牌名,“登建康賞心亭”是詞的題目。建康,今江蘇南京市。賞心亭,在建康下水門城上,下臨秦淮河。在一個秋日,詞人登上賞心亭,極目遠眺,思緒萬千,發而為此詞。
（2）《水龍吟》:此詞作於淳熙元年(1174)秋,當時辛棄疾在建康任江東安撫司參議官。這時,自他從江北率領人馬來到南宋已有十多年了,但他卻一直沒有受到朝廷的重用。因為他的幾種特殊身份,朝廷難以信任他:一、他是仕金官員的後代;二、他曾參加過農民起義軍;三、他是個意志堅決的主戰派。由於這三重身份,朝廷只給他一些地方官當,決不肯讓他帶兵去抗金復國。在這種境遇下,他深感壓抑,內心憤懣不平。當為了消愁解悶而登上賞心亭時,辛棄疾面對著大好江山,卻是無限感慨湧上心頭,遂寫下了這首慷慨激昂的抒情詞。詩詞的用典
3、用典：
用典有“用事”和“引文”兩種。用事就是借用歷史故事。如辛棄疾在《永遇樂京口北固亭懷古》中成功運用了五個典故:孫權、劉裕、劉義隆、佛狸、廉頗。這些典故都與京口這個地方有關,詩人藉助這些歷史事實來表達思想感情,既充分又顯得含蓄自然。
引文就是引用或化用前人的詩文歌賦,來加深詩詞的意境,使人產生聯想。如姜夔在《揚州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的詩,表達了物是人非、今非昔比的淒涼。
四、自主學習任務：
1、給加點字注音。
遙岑遠目（）獻愁供恨()玉簪螺髻（）
鱸魚堪膾（）倩何人喚取（）搵英雄淚（）
2、結合課下注釋，疏通詩意。
3、背誦全詩。
五、合作探究：
（一）賞析上闋
1、詞的上片作者在賞心亭看到哪些觸動自己心絃的景象？營造了一個什麼樣的意境？表現了詞人怎樣的心情？
2、找出運用了比喻手法的.詞句，並分析其比喻義。
3、江南遊子”中“遊子”指的是誰？表達了詞人怎樣的情感？
4、“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”中作者用了哪幾個表動作的詞，這幾個表動作的詞表達作者怎樣內心情緒？
5、概括總結上闋：
（二）賞析下闋
1、與上片相比，詞的下片借用典故，描寫的物件由景變成了歷史人物。那麼，詞人寫到了哪些人和哪些事呢？
2、詞人借這些歷史人物表達了自己什麼樣的感情？
3、“倩何人喚取，紅巾翠袖，搵英雄淚?”表達了作者怎樣的心情？
4、下闋結句在結構上、情感的抒發上有何作用？
5、概括總結下闋
（三）概括主旨和寫作特點