鄉愁教案ppt
《鄉愁》是一首抒寫鄉愁的名篇佳作,詩人以獨特的意象、嚴謹的結構、完美的形式抒發了濃厚強烈的思鄉情懷。
教學目標 :
1、理解本詩的形象化手法所表現的具體含義。
2、學習現代詩的朗誦基本技巧,學會節奏、重音,較有感情的朗誦。
能力目標: 抓住意象體會豐富的想象所創造的意境,培養學生閱讀鑑賞詩歌的能力。
情感目標: 體味作者所表達的鄉愁,同化愛家愛鄉愛國的意識。
教學重點:
感悟詩的主題,同化愛家愛鄉愛國的意識。
教學難點 :
體會詩的意境,培養學生閱讀鑑賞詩歌的能力
教學過程
導 入:播放《故鄉的雲》,將學生帶入情境。
師:這種思念親人、思念家鄉的情感就是“鄉愁”。“鄉愁”是中國詩歌一個歷久常新的普遍主題,更是文人墨客筆下永恆的主題。當然,“一千個讀者有一千個哈姆雷特”,一千位詩人也就有一千種鄉愁情緒。今天,我們就來學習臺灣詩人余光中的思鄉之作《鄉愁》
板書課題:鄉愁(余光中)
設計意圖:興趣是最好的老師,用卷首語匯入,不僅豐富了學生的語料資源、達到課前積累的目的,而且過渡和銜接自然,再用音樂營造一種與詩歌相一致的濃濃的鄉愁氛圍,縮短認知距離,激發學生學習文字的興趣。教者以啟發質疑為突破口,引導學生主動參與、主動思考、主動探索,激發學生的求知慾。另一方面使學生對遊子的思鄉情節有了一定的感性認識。
作家身影 ①關於作者,由學生介紹。
② 教師補充:
設計意圖:培養學生蒐集資訊、整理材料的能力,培養學生自主——合作的學習方式。加深對本節課要學習的余光中《鄉愁》的印象。同時,在瞭解作者生平的過程中,使學生潛移默化地受到了感染,使學生悠然產生思念家鄉、熱愛祖國的思想感情。
第一環節----聽讀課文:
聽讀錄音朗讀,邊聽邊想象詩句呈現的畫面。
聽讀影片朗讀,學生邊聽邊留意:朗讀這首詩要把握哪些技巧?
把握技巧:語調:深沉
語速:舒緩
情感:深摯
停頓:小時候
鄉愁/是一枚/小小的/郵票
我/在這頭
母親/在那頭
設計意圖: 第一遍聽,要求學生感受詩中的真情,想象詩句呈現的畫面對詩人表達的思想內容有淺層次的認識;第二遍聽,要求學生注發現並感知朗誦技巧。在這一階段的學習中,使學生整體感知詩歌,對詩人表達的思想內容有淺層次的認識,初步體會遊子思鄉情懷。
第二環節------深情朗讀
自由練讀:模仿第一小節,練習朗讀全詩。
反饋朗讀:① 指名朗讀自己喜歡讀的一小節(師生評價)
② 指名讀全詩
設計意圖: 誦讀,是中國傳統語文教學的精華,是幫助學生品味名篇佳作、培養語言功底的最佳方法之一,我們學習第二語言——漢語,更是如此。"熟讀唐詩三百首,不會寫詩也會吟",古人也知對詩歌的學習重在讀,所以在詩歌教學中,應該以學生為本,讓學生自己去讀,透過反覆朗讀,把無聲的文學變成有聲的語言,讀出感情,讀出氣勢,如出自己之口,如出自己之心,使學生掌握朗讀技巧,深入詩歌情境,感受詩歌的音樂美、節奏美、情感美、語言美,並感悟詩歌表現的主題。
第三環節------品味賞析
協作交流:
① 在詩人漫長的生活經歷中,那對故鄉的綿綿的思念一直縈繞在他的心頭,讓詩人悵
惘不已,這可以從哪些詞語看出來?
② 四個時間序詞,代表哪四個人生階段?四個人生階段又因什麼而愁?
③ 鄉愁本是非常抽象、不可捉摸的一種情感,詩人又透過什麼具體可感的東西表達的?
集中反饋並明確:
小時候(少年)——郵票——母子分離
長大後(青年)——船票——夫妻別離
後 來(中年)——墳墓——母子死別
現 在(老年)——海峽——思鄉念國
師:鄉愁本是非常抽象的、難以捉摸的情感體驗,而詩人要講究形象性,運用了獨特的比喻,化抽象、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西,從親歷的生活中選取了“郵票、船票、墳墓、海峽“四個意象來寄寓情感,這種取向看似平常,卻蘊涵飽滿的詩情,這是詩歌創作中常用的寫作技巧,叫借物抒情或託物寄情。由此,作者表達了怎樣的思想感情?
揭示主題:思念家鄉,盼望祖國統一。
深化主題:深情朗讀