王維詩《使至塞上》教學反思

王維詩《使至塞上》教學反思

　　第一篇《使至塞上》教學反思

　　1、整體感知環節的設計，一方面讓學生掌握詩歌朗讀背誦的技巧，另一方面，透過背誦讓學生初步瞭解詩歌的內容。

　　2、研讀與賞讓學生透過對詩句的品來掌握詩歌賞的方法，學會從遣詞、用句、修辭等方面來揣、理解作者煉字達意的技巧。

　　第二篇《使至塞上》教學反思

　　1、由於中考文言詩詞一塊重在考查學生背誦以及名句、名篇的默寫，應工作室本節授課要有效幫助學生新舊知識銜接之要求，因此課堂匯入設計時安排學生回憶學過詩句，並要求板書，旨在發現錯別字加以引導、糾正。 2、詩歌重在誦讀，在讀中學，讀中悟，讀中背。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導學生在讀中體會作者的情感。

　　3、詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成為課堂的重點。

　　第三篇《使至塞上》教學反思

　　王維的《使至塞上》中的詩句“大漠孤煙直，長河落日圓”。這是王維在出塞途中所作的，描寫廣袤的塞上風光的絕句。詩的大意是：一片大漠上的一條直上的孤煙，遼遠的河灘盡頭一輪滾圓的落日。簡直把廣袤的塞上風光寫絕了。展示在讀者眼前的是一幅美幻絕倫的塞上風光畫。

　　學生了解的王維的詩作很多，有《相思》、《雜詩》、《九月九日憶山東兄弟》、《送元二使安西》、《鹿柴》、《山居秋暝》、《竹裡館》等。每一首詩都是一幅優美的風景畫。王維是居“李杜”之後，為學生接觸較多t的唐代詩人。他雖為朝廷命官，卻常隱居藍田川別業，過著亦官亦隱的居士生活。他多才 多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見長，描細緻，富於禪趣。蘇軾謂其“詩中有畫”，“畫中有詩” ，正指出其詩畫的特色和造詣。他是唐代山水田園詩派的代表。

　　我選取了不少的古詩詞讓學生來誦讀，這不失為學習古代文學的一個好的渠道。但是，單純的`讓學生死記硬背或許就失去了編者的本意。應該在理解記憶的基礎上進行拓展，瞭解掌握與其相關的文學知識，或者以其他的方式理解詩作。就“大漠孤煙直，長河落日圓”來說，可以在學生理解記憶的基礎上，把這句詩意作為背景，讓學生對其描繪的內容展開想象，改寫成一篇現代文，同樣是一篇很優美的寫景文章。學生的想象力在這裡會得到很好的鍛鍊，理解記憶也得到昇華。

　　當然，還可以讓學生以繪畫的形式把這句詩的內容表現出來，同樣是對學生想象力的訓練，也是對學生繪畫能力的檢驗。

　　總之，採取靈活多樣的積累古詩文的方式，不僅會激發學生的學習興趣，而且還能使學生對古詩文的理解更深，記憶更牢。還能達到學以致用的效果。

　　第四篇《使至塞上》教學反思

　　這首詩風格雄健，形象奇偉，想象瑰麗。“山隨平野盡，江入大荒流”，寫得逼真如畫，有如一幅長江出峽渡荊門長軸山水圖，成為炙人口的佳句。如果說優秀的山水畫“咫尺應須論萬里”，那麼，這首形象壯美瑰的五律也可以說能以小見大，以一當十。並且容量豐富：詩人選取日、月、江、天，包涵長江中游數萬裡山勢與水流的景色這樣瑰麗大氣的意象，顯得大氣，風格雄健有力;而描寫又逼真如畫，意境高遠，具有高度集中的藝術括力。故此詩成為李白描繪祖國壯麗河山著名的詩篇之一。