題西林壁中的數學道理
引導語：《題西林壁》，作者蘇軾，是一首描寫廬山景色的詩，《題西林壁》中的數學道理是怎樣的呢?我們一起來看看。
《題西林壁》中的數學道理
看成嶺側成峰 遠近高低各不同 不是廬山真面目 只緣身在此山中
看第一句，第二句，和第四句，它揭示了在解決數學問題時，我們要從不同的角度，站在不同的'高度，看問題，不要鑽牛角尖，在一棵樹上吊死，換句話說就是要建立發散思維的習慣 。
應該與立體幾何的畫圖有關，從不同的角度看，得到的圖形都不一樣。
解析
蘇軾，字子瞻，號東坡居士，是北宋時期著名的文學大家，唐宋八大家之一。其詩、文、詞各體兼善，是歐陽修之後北宋文壇盟主，代表著北宋文壇的最高成就。
廬山自古就是文人爭相遊覽、題詠之地。西林指西林寺，位於廬山西麓。蘇軾的這篇《題西林壁》，為詠廬山名作，題於西林寺的牆壁之上。這是一首寫景詩，又是一首哲理詩。前兩句寫景，為實寫。隨著視角的變換——橫看、側看、遠看、近看、仰望、俯視，廬山的景色也表現出不同的形態與風采。
橫看，就是觀察廬山的正面，如崇山峻嶺，連綿不絕;側看廬山，則是峰巒並立，巍然屹立。嶺，突出了廬山連綿起伏的氣勢;峰，則反映了廬山高聳入雲的氣魄。
從正面和側面兩個角度，刻畫出廬山形態的特點。接著詩人又從遠、近、高、低四個角度多視覺描寫廬山，雖未直寫觀察的結果，卻說明無論從各個不同的角度欣賞，都能看到獨特的景觀。簡單的14個字，卻鮮明、生動將廬山千變萬化的山勢展現在讀者的面前。
後兩句寫理，詩人從各個角度觀察、欣賞廬山，都能得到不同的結果與審美感受。針對這種現象，詩人思考其中所蘊含的道理。無法看清廬山整體真實“面目”的原因，是身在此山之中。
詩人將自己親遊廬山的經歷，與人生閱歷相結合，藉此說明“當局者迷，旁觀者清”、看問題應從整體全方位關照的道理。這一哲理，不是透過層層的推理或者是大段的議論分析得來，而是從自然景物、現實生活中悟得，深入淺出，因此更為生動、易懂。
理從景出，理自現實生活中來，因此前兩句的寫景與後兩句的寫理有機地融合在一起，寓意深刻，卻無絲毫突兀生硬之感，一切水到渠成、自然而然，這正是此詩的藝術特點。