高考詩歌語言鑑賞技巧
高考古詩鑑賞對語言層面的考查，通常著眼於句子構成中關鍵字、句的理解、整篇詩詞的語言藝術風格把握。高考詩歌鑑賞涉及如下兩方面：
一、煉字。
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字?為什麼?
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡?
請看20xx年四川卷如下詩歌鑑賞題：
閱讀下面這首詩，然後回答問題(8分)
子規
[元]曹伯啟
蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。
貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。
錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。
催歸催得誰歸去，唯有東郊農事忙。
【注】子規：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所有。
本詩第二聯中的空字極富韻味。請結合詩句簡要賞析(3分)
煉字題的解題要領是這樣的：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
據此此題的參考答案如下：
空字在詩句中是徒勞的白白地的意思。空字既傳神地描繪出貪夫倦聽卻不得不聽的矛盾之態，又形象地表達出了貪夫徒勞無奈、難以排遣的惆悵之情。
再看20xx年安徽卷如下詩歌鑑賞題：
最愛東山晴後雪①
[宋]楊萬里
只知逐勝忽忘寒，小立春風夕照間。
只愛東山晴後雪，軟紅光裡湧銀山。
[注]①本詩為《雪後晚睛，四山皆青，惟東山全白，賦<最愛東山晴後雪>二絕句》中的一首。
請賞析軟紅光裡湧銀山中軟、湧二字的妙處。(4分)
參考答案：軟字以觸覺寫視覺，生動地寫出了夕陽餘暉可感可觸、柔和溫暖的獨特美感;湧字運用比擬的修辭手法，形象的描繪出在夕陽紅光映照之下，白雪覆蓋的東山如銀濤湧出的奇麗景象。
煉字的品味，重在體會這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
又再看20xx年湖北卷如下詩歌鑑賞題：
送鄒明府遊靈武
賈 島
曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多平劍與，官滿載書歸。
邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。
【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州(治所在今寧夏靈武縣)。
賈島注重用字推敲，請對第三聯中的.藏、透二字作簡要賞析。(4分)
藏字，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意;一個藏字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少等多重意蘊。透字，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力，同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力。
煉字之妙的體味，要結合語境來進行。詩中動詞最可傳遞意境，表現人物：一個動詞藏，要從手法方面去說其妙，也要從內容方面去說其意;透字更為形象貼切，以此拓展賞析空間，就能夠把用字之妙揭示得淋漓盡致。
二、煉句。
如20xx年遼寧卷如下詩歌鑑賞題：
閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。
初見嵩山
張耒
年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。
日暮北風吹雨去，數峰清瘦出雲來。
[注] 張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。
數峰清瘦出雲來一句妙在何處?清瘦有何種精神內涵?(6分)
煉句題的解題要領是這樣的：(1)解釋該句的意思。(2)點明手法，展開聯想分析句子描述的景象。(3)點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
煉句題解題框架：句意+情感+藝術效果
據此此題的參考答案如下：
①高峻山峰在一片積雲中突現，基於這種觀感，作者運用了擬人手法，以清瘦形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇;一個出字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與雲層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。②清瘦表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。
第一問妙在何處主要答作用，鑑賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮語言特點或富有表現力的詞，然後分析表達效果。第二問，答詩歌的內涵，既要理解句子的表層義，更要挖掘句子的深層義。
再如20xx年福建卷如下詩歌鑑賞題：：
望江南
[宋]李綱
江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花①空。圖畫若為工。 雲水暮，歸去遠煙中。茅臺竹籬依小嶼，縮鯿圓鯽入輕籠。歡笑有兒重。 (選自《御選歷代詩餘》卷二十五)
[注]①玉花：喻雪花。
箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。(3分)
箬笠、蓑衣勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。冰散響描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁時振玉花空的動作，襯托出釣翁的凝定。但字寫出了釣翁的心無旁騖。