公雞的耳朵在哪裡詩歌欣賞素材
詩歌欣賞：公雞的耳朵在哪裡（大班）
一、目標
1、欣賞詩歌，讓幼兒感受詩歌中的情景，培養幼兒的理解力。
2、透過活動，讓幼兒知道小動物都有自己的耳朵。
二、準備
1、缺少耳朵的小兔、小猴、小象的圖片及耳朵圖片
2、公雞圖片
3、有關詩歌內容的背景圖
4、詩歌錄音
5、《快樂音樂會》錄音
6、小兔、小猴、小象、公雞等動物的頭飾若干
三、流程
[激發興趣]——[分部欣賞理解]——[完整欣賞]——[跟念]——[歌曲《快樂的音樂會》]
四、過程
（一）、激發興趣，引出課題
T：今天老師請了許多小動物來，你們看看它們是誰？
1、出示缺少耳朵動物圖片
T：這些動物缺少了什麼（耳朵）誰來找一下，把它們的耳朵貼上去。
2、請幼兒吧相應的.耳朵貼上
T：耳朵沒有行嗎？那麼大公雞有耳朵嗎？這個問題我們等一下就知道了。
（二）、初步欣賞理解
T：這一天，在森林裡小動物們正在開音樂會呢，讓我們也去聽聽吧！
1、師朗誦詩歌（從“森林裡~抓著耳朵去問公雞”）
提問：⑴、森林裡小動物們在幹什麼？
⑵、誰是音樂會的主持人？它說些什麼？（解釋週末就是一星期的最後一天）
⑶、小動物們豎起耳朵聽，全都陶醉了，那麼什麼叫陶醉？（理解詞陶醉就是像喝醉酒一樣入迷）
T：我們再來聽聽小動物是怎麼聽的？
1、聽錄音（從“森林裡~抓著耳朵去問公雞”）
提問：⑴、小兔是怎麼聽的？⑵、大象是怎麼聽的？⑶、大公雞又是怎麼聽的？（請幼兒表演什麼是搖頭晃腦）
⑷、大公雞搖頭晃腦在幹什麼？⑸、淘氣的猴子發現了什麼？怎麼說的？
T：公雞到底有耳朵嗎？小猴子和我們一樣，都想知道，讓我們聽聽公雞是怎麼說的？
1、聽錄音（從“公雞聽了喔喔~個個都有自己的耳朵”）
提問：⑴、現在明白了嗎？大公雞到底有沒有耳朵聽？在哪裡呢？
⑵、學說對話，請幼兒扮角色說對話
T：讓我們一起來聽一聽
（三）、完整欣賞，進一步理解
1、提問：⑴、猴子到底是怎麼說的？公雞又是怎麼回答的？
2、扮角色講對話。
T：現在我們一起跟著念念
（四）、跟著輕輕念
T：我們都知道每個小動物都有自己的耳朵，你們再去找找其他小動物的耳朵在哪裡？
今天小動物們在幹什麼？我們也一起去參加音樂會好嗎？讓我們打扮一下吧！
（五）、歌曲《快樂的音樂會》
T：今天音樂會到此結束，我們下次再開。（結束）