《孫權勸學》課後練習題及答案
在學習和工作的日常裡，我們很多時候都會有考試，接觸到試題，藉助試題可以更好地考查參試者所掌握的知識和技能。一份好的試題都具備什麼特點呢？以下是小編整理的《孫權勸學》課後練習題及答案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
《孫權勸學》課後練習題及答案1
一、填空
1、《孫權勸學》選自 ，該書是 (朝代) (人名)主持編纂的一部 體通史，記載了從 到 共1362 年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是： ;《孫權勸學》的學習方法是： ;《孫權勸學》勸的語言是： ;《孫權勸學》的成果是：
(以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他 的感情，也從側面寫出了 ;文末的“ ”(原文)更進一步闡明瞭這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是：
二、 給下列加點字注音。
卿( ) 涉獵( ) 孰( ) 遂( )
三、 解釋加點詞。
1、當塗掌事 當 ; 2、蒙辭以軍中多務 辭 ;
3、治經為博士邪 治 ; 4、但當涉獵 涉獵 ;
5、見往事耳 見： 。 6、蒙乃使就學 乃： ;
7、卿今者才略 才略 ; 8、即更刮目相看。 刮 ;
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是( )。
A.{但當涉獵 ( ) {門當戶對 ( )
B.{自以為大有所益 ( ) {多多益善 ( )
C.{見往事耳 ( ) {往事不堪回首 ( )
D.{卿今者才略 ( ) {卿今當塗掌事 ( )
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1.蒙辭以軍中多務( ) A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待( ) A.立即 B.就是 C.如果，假如
3.蒙乃始就學( ) A.於是 B.卻 C.只，僅僅
4.結友而別( ) A.並且 B.但是 C.連線前後兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.卿今當塗掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( )
2.孤豈欲卿治經為博士邪!
譯文：我哪裡是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!( )
3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!
譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( )
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪!
__________________________________________________________
2、但當涉獵，見往事耳。
__________________________________________________________
3、大兄何見事之晚乎?
__________________________________________________________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什麼?
答：______________________________________________________。
2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示?
答：______________________________________________________。
3、《孫權勸學》課後練習答案：
一、填空
1、《孫權勸學》選自 《資治通鑑》 ，該書是 宋(朝代) 司馬光 (人名)主持編纂的一部 編年 體通史，記載了從 戰國 到 五代 共1362 年間的史事。
2、《孫權勸學》的原因是： “卿今當塗掌事，不可不學” ;《孫權勸學》的學習方法是： “但當涉獵，見往事耳。” ;《孫權勸學》勸的語言是： “卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。” ;《孫權勸學》的成果是：“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙。” (以上均填原句)。
3、魯肅的話表現了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側面寫出了 學有所獲
;文末的 “ 士別三日，即更刮目相待。”(原文)更進一步闡明瞭這一點。
4、文中可以提煉的一個成語是： 士別三日，刮目相看。
二、 給下列加點字注音。
卿(qīng ) 涉獵(shè ) 孰(shú ) 遂( suì )
三、 解釋加點詞。
1、當塗掌事 當 當權 ; 2、蒙辭以軍中多務 辭 推辭 ;
3、治經為博士邪 治 研究 ;4、但當涉獵 涉獵 粗略地閱讀 ;
5、見往事耳 見： 瞭解 。6、蒙乃使就學 乃： 於是，就 ;
7、卿今者才略 才略 才幹和謀略 ; 8、即更刮目相看。 刮 擦 ;
四、寫出下列加點詞語意思，其中意義完全相同的是( D )。
A.{但當涉獵 ( 應當 ) {門當戶對 ( 相當 )
B.{自以為大有所益 ( 好處 ) {多多益善 ( 更加 )
C.{見往事耳 ( 歷史 ) {往事不堪回首 ( 過去的事 )
D.{卿今者才略 ( 您 ) {卿今當塗掌事 ( 您 )
五、選擇對下列虛詞解釋正確的一項。
1.蒙辭以軍中多務( C ) A.把 B.被 C.用
2.即更刮目相待( A ) A.立即 B.就是 C.如果，假如
3.蒙乃始就學( A ) A.於是 B.卻 C.只，僅僅
4.結友而別( C ) A.並且 B.但是 C.連線前後兩個動作，不譯。
六、對翻譯的句子進行判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
1.卿今當塗掌事，不可不學。
譯文：你今天掌管權事，不可以不學習啊。( √ )
2.孤豈欲卿治經為博士邪!
譯文：我哪裡是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!( √)
3.卿今者才略，非復吳下阿蒙!
譯文：你今天的才幹和謀略，不再是在吳縣時的阿蒙啊!( √ )
七、翻譯下列句子。
1、孤豈欲卿治經為博士邪!
___我哪裡是讓你研究儒家經典做個博學多才的人呀!______
2、但當涉獵，見往事耳。
只是應當粗略地閱讀，瞭解一下過去的歷史經驗教訓。
3、大兄何見事之晚乎?
___大哥為什麼認清事物這麼晚啊!_________
八、問答題：
1、文中最突出的描寫方法是什麼?
答：用對話的方法進行語言描寫。
2、本文所揭示的道理對你有什麼啟示?
答： 我的啟示是：1、開卷有益，只要有學習，就會有收穫;2、士別三日
刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。
《孫權勸學》課後練習題及答案2
孫權勸學
一． 閱讀全文做題。
1． 孫權勸呂蒙讀書是因為呂蒙“___________”，但起初呂蒙以“___________”為由加以推辭。
2． 孫權要求呂蒙怎樣讀書？
答：
3． 古代不同身份的人，稱謂是不一樣的：“卿”是____________________；“孤”是_________
__________；“寡人”是_____________。
4．文段選自《 》，是_________主持編纂的一部_____________。司馬光是_______
(朝代)_______家，_________家。
5．“博士”在文中的意思是____________________，今義是指________________。
6．有一個成語出自本文，它是____________，意思是_____________________________。
7．“肅遂拜蒙母，結友而別”意在說明什麼？
答：
8．古今中外有許多表現勸學內容的名句，請寫出一句。
9．《孫權勸學》中涉及三個人物：孫權，魯肅，呂蒙。你能不能說說在《三國演義》中有關他們的別的故事。（五十字左右，任寫一個）
10．呂蒙的變化印證了一個成語___________.
二．閱讀下列兩則文言文，寫成下列各題。（以下為2004年寧德巿中招題）
（一）炳燭夜談
晉平公問於師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭1乎？”平公
“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣2安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出
陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧3行乎？”平公
“善哉！”。
【註釋】1炳燭：點燭。2盲臣：師曠為盲人，故自稱盲臣。3昧行：在黑暗中行走。
（二）孫權勸學
（略）
1．下面句子的“於”和“晉平公問於師曠”的“於”意義相同的一項是（ ）
A．指通豫南，達於漢。於廳事之東北角 C。貧者語於富者曰 D。遊於是乎此
2．解釋下面句子中的加點詞。
A．恐已暮矣 （ ） B。盲臣安敢戲君乎 （ ）
C。士別三日，即更刮目相待（ ） D。及魯肅過尋陽 （ ）
3．用現代漢語翻譯下列句子。
1少而好學，如日出之陽。
2孤豈欲卿治經為博士邪！
4． 晉平公擔心學不好的理由是_______________，呂蒙不願學的理由是____________.(不超過五個字)
5． 兩文都是談學習的，共涉及四個人，讀完後你得到什麼啟發？
答：
答案：
一．
1．當……學 軍中多務 2。但當涉獵，見往事耳。
3．古代君對臣，上對下，長輩對晚輩及朋友間表示親切的第二人稱 古代王侯的自稱 古代諸侯對臣下的自稱
4．資治通鑑 司馬光 編年體通史 北宋 政治 史學
5．古代研究經學的最高官職名稱 學位的最高一級
6．刮目相看 用新的眼光來看待
7．說明了學習給呂蒙帶來的巨大變化。
8．少壯不努力，老大獨悲傷
9．刮目相看
二．
1．C 2。A。遲，晚 B。怎麼 C。再次，重新 D。等到，到
3．1年少而學，就如同初升的太陽。
2我難道想要你研究佛家經典而成為博士嗎？
4．年紀大 事務多
5．從熱愛學習，珍惜時間，善於引導，虛心聽取他人的合理建議等方面闡述即可。
（炳燭之明：形容不能持久的光亮。）
《孫權勸學》課後練習題及答案3
《孫權勸學》
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
小題1:翻譯下列句子。（4分）
孤豈欲卿治經為博士邪！
小題2:孫權指導呂蒙讀書的'方法和目的是什麼？（用原文回答）（2分）
方法： 。
目的： 。
小題3:從呂蒙的變化中，結合自身經歷談談學習本文的啟示。（4分）
參考答案：
小題1:我難道想要你研究儒家經典成為博士嗎？
小題2:方法：但當涉獵，見往事耳。目的：卿今當塗掌事，不可不學。
小題3:（1）要虛心聽取別人好的建議；後天學習很重要。（從呂蒙角度）⑵ 以自身經歷委婉向別人提出建議或批評。（從孫權角度）⑶看待事情或人要用發展的眼光。（從魯肅角度）（三點中的一點並能結合自身經歷，言之有理，表達流暢即可）
小題1:試題分析：翻譯句子時要注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。本題翻譯時，要注意這一句是反問句，另外還要注意“豈（難道）、治（研究，專攻）、經（指《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書）、博士（古代研究經學的最高官職業名稱）、為（當，作為的意思）、邪（yé，通‘耶’，語氣詞）”等字的意思，最後把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
小題2:試題分析：孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的方法“但當涉獵，見往事耳”和“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。
小題3:試題分析：本題是一道開放題。圍繞“呂蒙的讀書經歷”來談悟出的學習道理即可。如：一個人即使基礎差，但只要端正態度，刻苦努力，就能學到知識，並提高自己的認知水平和辦事能力。或者：只要樂於學習，善於學習，就會尋找一切機會去學習，最終有所成就。