《孫權勸學》知識點歸納及比較閱讀題附答案
文言文可能大家最頭疼的文章型別吧，現代文已經夠難理解了，現在還要學文言文，不少同學都叫苦連天啊。其實文言文如果你學得好，可能會比現代文更好學喔。小編為大家整理了《孫權勸學》知識點歸納及比較閱讀題附答案，以供學習。
1。 解釋加點的詞。
（1）卿言多務，孰若孤
（2）大兄何見事之晚乎
（3）尋復南奔
（4）涉獵經史，兼有才幹
2。 翻譯句子。
（1）卿今當塗掌事，不可不學！
（2）有友人與之書而不能答。
3。 呂蒙在短時間內才略驚人長進的原因是什麼？
4。 傅永為什麼能夠“發憤讀書”？
5。 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？
附閱讀答案：
【古今異義詞】
1、博士：古義：當時掌管經學傳授的學官；今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史；今義：過去的事情
【一詞多義】
1、對——————說；說；是；命名、稱謂
2、用；認為；更加
3、到；過錯
4、好處；增加、更加；
5、重新；還；初更，時間單位
【成語積累】
①。 “吳下阿蒙”即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識和文才的人。
②。“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。
（一）1。遲、晚，怎麼，
2。年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。
3。年紀大，事務多。
4。提示：熱愛學習、珍惜時間、善於引導、虛心聽取他人的合理意見。
（二）1。幼時喪父，讀書。
2。你如立志學習，我願意白教你，不要學費。
3。學習可以改變一個人，讚美邴原少而好學。
（三）1。這，離開，
2。現在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。
3。相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰國時齊王聽取鄒忌的建議，出現各諸侯國“皆朝於齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰”的勝利。
4。有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏徵的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。
（四）1。不久
2。有個友人寄給他一封信，他卻不能回覆。
3。他認清了學習的'重要性，刻苦學習。
4。他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。
5。二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義後都能刻苦學習，都有了驚人的長進。
說明文中三個人物的身份，並根據文意，說說各自的性格特點
（1）孫權：三國時吳國國君，對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教導
（2）呂蒙：吳國名將知錯就改，有軍人的坦誠豪爽
（3）魯肅：吳國謀士文人雅士，豪爽而不失風度，對朋友的進步十分高興。
5用“‖”將文段分為兩層，並概括層意。
“蒙乃始就學”前劃開。第一層寫孫權勸學，第二層寫呂蒙治學並學有所成（魯肅贊學）
6、文中最突出的描寫方法是什麼？對話（語言）描寫
7 魯肅為什麼與呂蒙結友？表現了他什麼特點？
因為魯肅被呂蒙的才略所折服而與之深交，表現了魯肅敬才、愛才的特點。
進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。
8．本文敘事簡練，全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷。
孫權勸呂蒙讀書的理由是：當塗掌事，呂蒙不讀書的原因是：軍中多務。
9．你認為孫權所說的話中，哪一句最能說服呂蒙？為什麼？
“卿言多務，孰若孤？”孫權以自身的例子使呂蒙的推辭無立足之地。
10．孫權是怎樣勸學的？從中可以看出孫權有什麼特點？
孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”；繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。
11．哪些語句表明呂蒙讀書進步之快之大？這屬於什麼描寫？包含了魯肅怎樣的感情？你有什麼體會？
“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”側面描寫，讚歎之情。重任在身不可不學。（學習能提高自身素質；不斷學習能增長才幹）
12．文中呂蒙與魯肅的對話生動、傳神，請作簡要分析。
魯肅的話是情不自禁的讚歎；呂蒙的話表露出他頗為自得的神態，兩人風趣的對話表現了呂蒙就學後才略的驚人長進。
13仔細閱讀語段，談談呂蒙的變化對你有什麼啟示。（３分）
示例：①讀書學習非常重要。（學習對成長的重要性）
②人的成才和天賦沒有很大關係，先天的不足完全可以通過後天的努力彌補。不管天賦怎樣，只有努力學習才能學有所成。
③一個人即使基礎差，只要端正態度，刻苦努力，就一定能學到東西，提高自己的認識水平和辦事能力。
④告訴我們“開卷有益”的道理。讀書有益於人的發展和完善。
⑤要虛心聽取別人的正確意見。
14、對比方仲永和呂蒙的變化，你得到什麼啟示？
呂蒙“當塗掌事”後，經孫權勸說“乃始就學”，其才略很快就有了驚人的長進；《傷仲永》寫出了方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“不使學”而“泯然眾人”。兩文的內容都和學習有關，卻一正一反，一是年長好學，學有所成，一是幼年不學，毫無所成。從不同的方面說明了學習的重要性。從中我們可以知道，不管一個人天賦如何，後天學習是成才的根本途徑。（內容比較）
（寫法比較：本文以對話為主，言簡意豐，《傷仲永》敘議結合，借事說理。）15．請結合本文與《傷仲永》談談你對成才條件的看法。
成才與天資雖然有關係，但更重要的是靠後天的學習。
16、古今中外有許多表現勸學內容的名句，請寫出一句。少壯不努力，老大徒傷悲
一、通假字：
孤豈欲卿治經為博士邪：“邪”通“耶”，語氣詞。相當於“嗎”
二、古今異義：
1、但當涉獵但古義：只；今：轉折連詞，但是。
2、孤豈欲卿治經為博士邪治古義：研究；今：治理。
3、孤豈欲卿治經為博士邪！
博士古義：當時專掌經學傳授的學官；今：學位名稱。
4、見往事耳往事古義：歷史；今：過去的事。
耳古義：語氣詞，罷了；今：耳朵。
5、孤豈欲卿孤古義：古時王侯的自稱；今：孤獨。
6、及魯肅過尋陽及古義：到了……的時候；今：以及。
7、即更刮目相待更古義：重新；今：更加。
三、一詞多義：
1、以：a、以軍中多務用
b、自以為大有所益。與“為”譯為“認為”
2、當：a、當塗掌事；掌管b、但當涉獵。應當
3、見：a、見往事耳。瞭解b、大兄何見事之晚乎！認清
4、事：a、卿今當塗掌事事務
b、見往事耳歷史
c、何見事之晚乎事情
四、成語
1、吳下阿蒙：比喻人學識尚淺。
2、刮目相待（看）：指別人已有顯著進步，不能再用老眼光看待。
五、重點字詞解釋
1、卿今當．塗．掌事（當道，當權）
2、蒙辭．以軍中多務（推託）
3、孤．豈欲卿治經
．．為博士邪（古時王侯的自稱）（研究儒家經典）
4、但當涉獵
．．耳（歷史）
．．（粗略地閱讀）5、見往事
6、蒙乃．始就學（於是，就）
7、及．魯肅過．尋陽（到了……的時候）（到）
8、卿今者才略
．．（軍事方面或政治方面的才幹和謀略）
9、即更刮目
．．之晚乎（認清事物）．．．相待（重新）（擦擦眼）10、大兄何見事
六、重點句子翻譯
1、卿今當塗掌事，不可不學！你現在當權管事了，不可不學習！
2 蒙辭以軍中多務呂蒙以軍中事務多來推辭。
3、孤豈欲卿治經為博士邪我難道想要你鑽研經書當博士嗎！
4但當涉獵，見往事耳只應當粗略地閱讀，瞭解以往的事情罷了。
5、蒙乃始就學呂蒙於是開始學習
6、卿今者才略，非復吳下阿蒙
以你現在的才幹、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！
7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！
士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事太晚了啊！
七、用原文回答
（1）孫權為什麼要勸呂蒙學習？卿今當塗掌事，不可不學
（2）表明呂蒙自己治學的毅力和自信心的語句是哪句？