王維與孟浩然的內容
第一節：田園詩歌產生的背景（一課時）
（一）、教學目標：
1、瞭解盛唐時期的社會背景。
（二）、教學內容：
時代背景：
1、盛唐詩風形成的標誌。
2、開元十五年(７２７)前後，是盛唐詩風形成的關鍵時期。
3、介紹盛唐山水田園詩派。
第二節 王維（兩課時）
第一課時：
教學目標：
瞭解王維的生平、創作。
教學內容：
1、生平：
2、創作及風格：
第二課時：
（一）教學目標：
介紹並鑑賞王維的重點詩歌。
體味王維詩歌的風格。
教學內容：
（1）《九月九日憶山東兄弟》以及賞析：
（2）《使至塞上》以及賞析：
（3）《山居秋暝》以及賞析：
（4）日落江湖白，潮來天地青。(《送邢桂州》)
泉聲咽危石，日色冷青松。(《過香積寺》)
荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠溼人衣。(《山中》)
白雲回望合，青靄入看無。分野中峰變，陰晴眾壑殊。(《終南山》)
比較賞析。
第三節：孟浩然（兩課時）
第一課時：
教學目標：
瞭解孟浩然的生平、創作及風格。
教學內容：
生平：
2、創作及風格：
第二課時：
（一）教學目標：
1、介紹並鑑賞孟浩然的重點詩歌。
2、體味孟浩然的詩風。
（二）教學內容：
（1）《臨洞庭湖贈張丞相》以及賞析：
（2）《夏日南亭懷辛大》以及賞析：
（3）《春曉》以及賞析：
（4）《宿建德江》以及賞析：
（5）《耶溪泛舟》以及賞析：
王維和孟浩然詩歌風格的異同（三課時）
（一）教學目標：
1、掌握盛唐山水田園詩派其他詩人的概況。
2、瞭解盛唐山水田園詩風的形成原因。
3、對王孟二人詩風的異同有所感悟。
（二）教學內容：
1、盛唐其他山水田園詩人：
王維和孟浩然在盛唐詩壇享有盛譽，影響很大。崔興宗稱王維為“當代詩匠”(《酬王維》詩序)，王士源說孟浩然的`五言詩“天下稱其盡美矣”(《孟浩然集序》)。當時，以王、孟為中心，還有一批詩風與他們相近的詩人，如裴迪、儲光羲、劉昚虛、張子容、常建等。
2、盛唐山水田園詩風形成的原因：
盛唐山水田園詩的大量出現，與隱逸之風的盛行有直接的關係。這一時期的詩人，多有或長或短的隱居經歷；即便身在仕途，也向往歸隱山林和泛舟江湖的閒適逍遙，有一種揮之難去的隱逸情結。
在王、孟等人的隱逸心態裡，有一種脫情志於俗諦桎梏的義蘊；其心無滯礙、天機清妙的精神境界，比前人單純心繫歸隱的山林歌詠要高一個層次。這也使他們嚮往的隱逸，超出了一般意義上苟全性命的避世隱居，具有更為豐富和新鮮的思想文化蘊涵。
值得一提的是，雖然盛唐山水田園詩人的作品多帶有禪意和禪趣，但像王維那樣直接契入空靈禪境的並不很多。王維詩獨具特色的寧靜之美和空靈境界，奠定了他在中國山水田園詩發展史上他人難以企及的正宗地位。
3、王維與孟浩然詩風的異同：
闊大新奇，涉筆成趣，孟不如王；高曠清幽，句句堪傳，王不如孟。王維的《桃源行》、《觀獵》、《送元二使安西》等風格各樣的作品，孟浩然多半是來不了的，反而他最負盛名的輞川詩，倒未必在孟浩然之上。
4、詩歌朗誦，體味詩歌中的情感