我的伯父魯迅先生第一課時教學設計
一、匯入新課
1、從今天起學習第五組課文。這一組有哪幾篇課文?重點訓練哪一方面的能力?請同學們先把導讀看一看，做到心中有數。
(學生各自閱讀導讀。)
2、第五組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。
板書課題：
我的伯父魯迅先生
出示魯迅像。
這就是魯迅先生。
二、檢查預習
許多同學課前都預習了課文。我出幾個題目檢查一下，看看預習得怎麼樣。
1、作者是魯迅先生的什麼人?
(侄女兒。)
你是怎麼知道的?
(從題目上知道魯迅先生是作者的伯父;課文中又說我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團聚，可以看出作者是女的。把這兩處聯絡起來，就知道作者是魯迅的`侄女兒。)
對。本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。
2、這篇課文共有幾段?
(五段。)
你是怎麼知道的?
(段與段之間空了一行。)
3、在預習中發現哪些不懂的地方?對別人提出的問題，大家都做上記號。
(學生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結合理解課文內容加以解決。)
三、初讀課文
1、提出要求：
分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利;讀完一段就說一說這段主要講的是什麼。
2、同座輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內容。
3、指名講每段的段意。
(只要抓住主要內容就行，暫不要求語句簡潔。)
四、學習第一段
1、指名朗讀第一段。大家思考：我為什麼驚異?
板書：
驚異
2、討論：
驚異，是什麼意思?
(驚奇，詫異。)
我對什麼事情感到驚奇、詫異?
(伯父得到這麼多人愛戴，我不理解，感到驚奇、詫異。)
從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴?找出來讀一讀。
(學生齊讀他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂裡各色各樣的人都有。)
失聲痛哭，是什麼意思?
(控制不住自己放聲大哭，說明悲痛到極點。)
伯父得到這麼多人的愛戴，是什麼原因呢?作者當時年紀還小，不明白是怎麼一回事。同學們現在可能也不大明白。我們讀懂了後面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了。
3、練習有感情地朗讀第一段。
五、佈置作業
自學第二至五段。要求讀讀課文，想想思考·練習1中的三個小題。