劉長卿《重送裴郎中貶吉州》閱讀答案
劉長卿的《重送裴郎中貶吉州》基本上採用了直陳其事的賦體，緊緊扣住江邊送別的特定情景來寫，使寫景與抒情自然而巧妙地結合在一起。
重送裴郎中貶吉州
劉長卿
猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。
同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。
【注】①重送：劉裴二人曾一起被召回長安又同遭貶謫。此前詩人已寫一首同題五言律詩，是為“重送”。
試題
(1)本詩運用了哪幾種表現手法試結合詩句作具體分析。(4分)
(2)“青山萬里一孤舟”一句內涵豐富，請分析這一句表達出了哪些思想感情。(4分)
(3)試分析“人自傷心水自流”一句中兩個“自”字的妙處。(4分)
(4)尾句以景作結，寫了什麼景色?抒發了怎樣的感情?(4分)
(5)本詩第二句中的兩個“自”字極富韻味，請結合詩句簡析。(3分)
(6)請結合全詩，賞析“青山萬里一孤舟”一句。(5分)
7. 簡要描述詩歌第一句所描寫的畫面內容，並分析其在詩歌中的作用。(5分)
8。詩歌第四句用了哪些表現手法來表情達意的?請簡要賞析。(6分)
9. 詩歌前兩句描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?(5分)
10.“青山萬里一孤舟”一句運用了怎樣的手法?請結合全詩簡要分析。(6分)
閱讀答案
(1)①烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托傷心之情。(或渲染：以猿啼、客散、暮色等景色渲染了送別環境的蕭條悽清)②反襯：以流水無情襯人之有情，以青山重重襯行舟之孤小。③對比：作者同友人的貶謫之途對比，既點出同病相憐，又流露了對友人的牽掛。(手法2分;聯絡詩句分析，2分。任答兩點，即可得滿分。若答情景交融，最多可得2分)
(2)①寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，流露出作者對友人路途險遠的擔憂;②同時也表達出了戀戀不捨的惜別深情。(每點2分，意思對即可)
(3)兩個“自”字表現出詩人有情而流水無情，更襯托出詩人別離時的傷感之情。
(4)末句描繪了在連綿萬里的青山間一艘小船獨自遠去的情景，體現了友人別離後的孤寂，表達了作者對友人的惜別之情。
(5)兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯絡到了一起，以無情水流反襯人之“傷心”，(2分)以自流之水極寫無可奈何的傷心之情。(1分)
(6)以景作結，(1分)“青山萬里一孤舟”與第二句的“水自流”相照應，而“青山萬里”又緊承上句“更遠”而來，(2分)既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人戀戀不捨的深情。(2分)
7.(5分)內容：第一句描寫的是江邊送別的情景。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行;詩人獨立江邊，只見茫茫江水，耳畔不時傳來猿猴的啼聲。(2分)作用：畫面呈現出落寞淒涼的氣氛，為全詩奠定了悲涼的感情基調。(2分)點題，“客散”照應題目中的“送”，表明與友人的分別，同時點明送別的時間和地點。(1分)
8.(6分)(1)詩歌第四句以景作結，寓情於景(或借景抒情)。(1分)寫一孤舟漂泊在萬里青山之中，表達友人的孤獨處境(2分)
(2)萬”與“一”以數量上的巨大反差構成強烈的對比(答“反襯”亦可)。(1分)“萬”字寫出關山重疊、路途遙遠(環境險惡，前途渺茫);“一”字寫出遠行之人的孤單，表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。(2分)
(3)借代，以“孤舟”代“人”，舟的孤單實指人的孤單，(1分)表達出作者對友人遠謫的擔憂以及同病相憐的痛苦之情。(2分)(以上三點答出兩點即可)
9、詩歌前兩句描繪了一幅日暮江邊送別的悽清傷感的畫面。日落時分，江邊送客，被貶的友人已乘舟遠行，詩人獨立江邊，只聞猿猴悲啼，唯見江水茫茫。(3分)表現出詩人送別友人時悲慼又無奈的思想情感。(2分)(共5分，意思對即可。)
10.以景結情(寓情於景、借景抒情)(2分)，描繪了在連綿萬里的青山間一隻小船獨自遠去的情景，(2分)既寫盡了裴郎中旅途的孤寂，伴送他遠去的只有萬里青山，又表達了詩人對朋友的關切與不捨。(2分)(手法答想象，能夠合理解釋，也可得分)(共6分，意思對即可。)
11.對這首詩中句子的解說，不正確的一項是 D (3分)
A.第一句寫了送別時的.環境。
B.第二句寫了臨別時的心情。
C.第三句寫了離別分手的原因。
D.第四甸寫了貶謫之地的景物。
12.對這首詩的賞析，不正確的一項是 B (3分)