有關《離騷》導學案
【學習目標】
1．有感情、有節奏地誦讀課文；
2．能夠理解詩作中疑難的字詞及富有感情的句子；
3．鑑賞詩歌的比興藝術手法。
【重點難點】
1、反覆誦讀，抓住關鍵詞語，疏通詩句；2、吟誦注意節拍、重讀和情感，培養學生誦讀古詩文的能力。
【學法指導】
運用誦讀法，掌握難字讀音、理解難字詞義和體味感情豐富的句子。
【知識連結】
1、屈原（約前339—約前278），我國最早的大詩人。名_____，字____。戰國時期楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。後遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現，投汨羅江而死。其主要作品有_________、________等。
2、《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒詩。“離騷”，即“________”的意思。《離騷》的主題表現了詩人為實現祖國富強的崇高目標所作的熱烈追求和不屈的鬥爭，是屈原的思想結晶，是他政治失敗後用血和淚寫成的一篇扣人心絃的抒發憂國之思的作品。
3、騷體詩亦稱“楚辭體”，古代詩歌體裁之一。起於戰國時楚國，因為這種形式的詩歌以屈原所作的《離騷》為代表，就用“騷”來指具有楚辭特點的詩歌，後人便稱之為騷體詩。騷體詩在形式上繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩。騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對後世文學影響深遠。
【學習過程】
一、誦讀。
1、誦讀要求：讀出語氣與節奏；讀出詩人愛國憂民情懷。
2、誦讀提示：①騷體詩朗讀節奏，一般是三四個節拍，隨文切分；
②每一整句中間的“兮”字，標明氣息吐放，“兮”字前半句，聚集運氣，蓄勢以待發。“兮”字後半句，是將前半句蓄勢待發之氣吐出；所以，一般地，前半句較為舒緩平和，後半句要做到鏗鏘有力、擲地有聲。
二、基礎知識
（1）給下列加點字注音。
修姱（）謇（）誶（）蕙纕（）攬茞（）
謠諑（）忳（）偭（）侘傺（）溘死（）鷙鳥（）
方圜（）攘詬（）芰荷（）裳（）岌岌（）
（2）指出下列句子中的通假字。
偭規矩而改錯（“措”，措施）忳鬱邑餘侘傺兮（“鬱悒”，憂愁苦悶）
何方圜之能周兮（“圓”）進不入以離尤兮（“罹”，遭受）
芳菲菲其彌章（“彰”，明顯）延佇乎吾將反（“返”，返回）
（3）古今異義
1、制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳（古義：上衣為衣，下衣為衣今義：衣服）
2、怨靈脩之浩蕩乎（古義：荒唐，沒有推測今義：水勢大，泛指廣闊或壯大）
3、吾獨窮困乎此時也（古義：阻塞不通，引申為走投無路今義：經濟情況不好）
4、長餘佩之陸離（古義：修長的'樣子今義：形容色彩繁雜）
（4）解釋下列詞語。
1、步餘馬於蘭皋兮（使動用法，使?緩行）2、高餘冠之岌岌兮（形作動，加高）．．
3、固前聖之所厚（形作動，看重，重視）4、鷙鳥之不群兮（名作動，合群）．．
5、哀民生之多艱（形作動，哀傷）6、餘雖好修姱以羈兮（名作動，束縛，約束）．．
三、品讀鑑賞。
（1）表現作者剛正不阿、一身正氣的句子：（伏清白以死直兮，固前聖之所厚）翻譯：保持清白而獻身正道啊，本來是古代聖賢所推崇的。
（2）表現作者嫉惡如仇、不同流合汙的句子：（寧溘死以流亡兮，餘不忍為此態也）翻譯：寧願突然死去隨流水長逝啊，我也不肯做出那種世俗小人的醜態。
（3）表現作者潔身自好、自我完善的句子：（民生各有所樂兮，餘獨好修以為常）翻譯：人生各有各的樂趣啊，我獨愛美並且習以為常。
（4）表現作者堅持真理、獻身理想的句子：（亦餘心之所善兮，雖九死其猶未悔）翻譯：只要是我所向往的美德啊，縱然為之死多次我也不後悔。
（5）表現作者憂國憂民、熱愛祖國的句子：（長太息以掩泣兮，哀民生之多艱）翻譯：長嘆一聲而掩面拭淚啊，我哀傷百姓生活多災多難。
（6）表現作者忠貞不移、忠君致治的句子：（雖體解吾猶未變兮，豈餘心之可懲）翻譯：縱使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以印受挫而改變的嗎？
四、完成課後研討與練習四