李清照詞《聲聲慢》教學反思
今天在十班上《聲聲慢》主要思路有兩個，一是背誦二是品讀兩個重點(第一句話和一組意象梳理)，就背誦而言，是先透過不同形式的誦讀整體感悟李清照的“愁”，重點對第一句進行品讀“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”將七組疊詞的效果進行細緻揣分，然後再將詞中一組表達愁苦的意象(淡酒、雁、黃花、梧桐)進行梳理品讀加小結，重點進行意象教學，然後要求同學們就本單元任何一位作者寫一篇作文，題目為《讀蘇軾(柳永、李清照、辛棄疾)》。
在十班上課的感覺特別好，學生的積極性很高，今天早晨一到班裡，就看到講桌上放著一張紙，上面是郝樂彬寫的一首《念奴嬌 憶官渡》，雖說不乏稚嫩，但是相比較前面寫得詞，在形式上已經很規整了，而且知道照著詞牌填，聲律大體和諧，還是不錯我好好地表揚了他一番，能舉一而返三，會學習。
第二節是九班的課，鑑於昨天對十班同學寫的《醉花陰》寫意很滿意，今天特意在九班也展開嘗試，將十班同學的寫意作品展示給九班的同學，結果九班的`同學很不服氣，梁振宇在課堂上就把自己的作品拿給我，我改變了在九班的上課思路，將教學重點臨時改變，先分文章的兩個重點，然後直接讓同學們進行課堂寫意，但由於展示十班同學作品佔去了時間，沒有完成，但要求同學們下週一交來，看看兩個班同學的作品水平高低如何。
附：《念奴嬌 憶官渡》：金戈鐵馬，酣沙場，萬代英豪才俊，烽火連營，曾記起，漢末孟德官渡。虹穿九，雪散蒼穹，隕落萬里星辰，千秋已逝，何覓萬古英雄。
回顧武帝當年，逐鹿中原矣，雄霸風雲。金冠銀鎧，迎霜雪，征戰百里江河。列遊九州，詠吟洛神賦，懷古虛度。春秋已去，喚醒人生迷暮。