關於詩詞大會作文錦集6篇
在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的詩詞大會作文6篇，歡迎大家分享。
詩詞大會作文 篇1
“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”“草長鳶飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”一句句經典詩詞從小夥伴的口中“魚貫而出”。這一激動人心的詩詞大會正在鼓浪嶼實踐基地禮堂如火如荼地進行著。
在現場，思明區十幾所小學的近百名學生代表正在PK。前三關，我所在的代表隊得分不佳，我心裡暗暗祈禱：一定要挽回局面呀。我們就這樣一路跌跌撞撞地來到最後一關---“詩詞大冒險”。這一關是靈活題，各組可以自行選擇10~50分的五種題型來回答，答對加分，答錯要倒扣。我心想我們組落後已成定局，不如孤注一擲，爭取擺脫墊底的命運，於是毫不猶豫地拿起話筒說道：“50分!”
“請說出三句含有海的詩句。”主持人微笑地念出題目。“海上升明月，天涯共此時。”“海內存知己，天涯若比鄰。”旁邊的小夥伴迫不及待地接過話筒念出兩句千古名句，接著便抓耳撓腮，不知所措。我迅速啟動頭腦裡的“搜尋引擎”，“春江潮水連海平……”可是下一句是什麼呢?我的頭腦突然一片空白，心中猶如有千萬只螞蟻在爬動。真是越急越糟糕!這時候可不能自亂陣腳!我深吸一口氣，定了定神，突然想起了下半句。“海上明月共潮生!”我趕緊拿回話筒大聲讀了出來。臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲，我們贏得了最後一關的勝利!
這次詩詞大會真是有趣又有益，我真喜歡這樣的夏令營!
詩詞大會作文 篇2
在舉國歡慶祖國母親七十華誕的日子裡，一句句愛國古詩從體育館的茶和天下廳傳了出來。這是在幹什麼呢？原來是我們幸運星在舉辦歡慶國慶詩詞大會。
只見巨大的曲水流觴的茶臺四周，圍坐著幸運星的小記者們，大家手都拿著鮮豔的五星紅旗，臉上掛著歡快的笑容，在為祖國母親過生日，場面十分壯觀熱鬧。
首先，張老師向我們簡單介紹了幾位導師和記者。接著，我們手上揮舞著國旗，一起唱著激情澎湃的歌曲《我和我的祖國》，高昂的歌聲蕩氣迴腸，在場的每一位同學都飽含深情，唱出了對祖國母親的祝福及對祖國的熱愛，歌聲飄蕩在空中，環繞在我們耳邊，久久不能飄散。
接下來，邱瑋宸穿著文靜甜美的演出服出場了，她用氣勢磅礴的語調為我們朗誦《我驕傲，我是中國人》，她一口標準的普通話，充滿感情的肢體語言，贏得了大家熱烈的掌聲！
詩詞大會開始了！第一輪是PK古代愛國詩詞。熊定康第一個帶頭朗誦了宋代岳飛寫的《滿江紅》，他用強而有力的聲音朗誦著：“莫等閒，白了少年頭，空悲切。”他用低迴婉轉、意味深長的語調向我們訴說，“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”他那雄渾激昂的語調深深地觸動了我們，讓我們感受到了抗金英雄岳飛崇高的民族氣節。
第一輪PK完後，王藝蓁同學為我們唱了一首富有激情的《歌唱祖國》。
接著進入第二輪PK：毛澤東詩詞，《沁園春·雪》《七律·人民解放軍佔領南京》《沁園春·長沙》《卜算子·詠梅》等膾炙人口的詩作，同學們一一誦來，充滿感情，激盪人心。令我印象最深的是劉?r欣的《七律·長征》，她富有感情的朗誦，把自己完全融入了詩中，小小的身軀爆發出強大的力量。向奕恆也很不錯，他語言流暢，每一句詩都有著不同的感情色彩，每一句都給我們展現了一幅畫面。
第三輪的現代愛國詩PK結束後，就是我們最期待的飛花令開始了，飛花令以愛國詩句為主，同學們依次說一句，不能重複。同學們摩拳擦掌、躍躍欲試，可到了最後，愛國詩詞許多都被說過了，同學們平時積累太少了，一副搜腸刮肚的樣子，看來以後要多背誦詩詞啊！
最後，我們全體同學找站起來，一起朗誦了《少年中國說》，慷慨激揚的聲音穿透了整個大廳……
詩詞大會雖然結束了，但那些愛國詩詞還縈繞在耳邊，看著那神聖不可侵犯的紅旗，我感到無比自豪，我驕傲，我是中國人！
詩詞大會作文 篇3
今天，上語文課的時候，老師走進教室說：我們今天要開詩詞大會！教室裡傳來一陣歡呼。老師接著又說：我們要來計分，答對加分，答錯扣分。我心裡暗想：糟了，如果我答錯了，不就要拉小組後腿了嗎？硬著頭皮上吧！
時間不等人，激動人心的時候開始了，老師出題了：第一局，上句接下句。大家都豎起耳朵認真聽，老師問：葡萄美酒夜光杯的下句是什麼？話音剛落，一個小朋友馬上舉起手來搶答：萬里長征人未還。剛說完，教室裡一陣鬨堂大笑，我想了想，舉起手說：欲飲琵琶馬上催。老師聽了，豎起大拇指說：真棒，加一分。下一題，故人西辭黃鶴樓教室裡傳來的掌聲此起彼伏，接連不斷。慢慢地，我越來越投入，覺得心裡的自卑慢慢被自信打敗了，我和大家爭先恐後地舉手發言，每個小組得分不斷重新整理。我們的詩詞大會越來越激烈，時間也過得很快，轉瞬即逝，叮叮叮，叮叮叮！下課鈴聲響了，大家還沉迷在詩詞大會里呢。我算了算，我的得分呀，有50多分呢！
詩詞是中國的傳統文化，是中華民族的文化精髓。雖然詩詞大會很快就結束了，但是透過詩詞大會，我們學習並複習了不少古詩，透過詩人的眼睛領略當時的人物、景色和社會精神，領會詩人們熱愛人民，熱愛生命，熱愛大自然的精神。
記一次詩詞比賽
叮鈴鈴，叮鈴鈴。上課了，彭老師面帶微笑走進了教室，別出心裁地說：今天這堂課我們來舉辦一場詩詞大會。同學們聽了歡呼雀躍起來。
比賽開始了，我的心怦怦地跳了起來，彭老師沉思了一會問：萬里長征人未還的上一句是什麼？話音剛落，我的大腦就像千里馬似的飛快地轉了起來。啊，有了，我急忙跳到了椅子上大叫道一，是秦時明月漢時關！沒錯就是這句。
請聽第二題：江橫玉繫腰的上一句是什麼？啊，有這句古詩嗎？我怎麼不知道呢？我自言自語。我看了看我們的組員，他們也無奈地看著我。
請聽第三題：報得三春暉的上一句是什麼？我想：這句古詩好耳熟，可我怎麼就是想不起來呢？只能發靠其他組員了。是誰寸草心！沒錯，加分！老師激動地說道。
眨眼間比賽結束了，老師把所有小組的`分數都統計了出來，太好了，我們小組是第四名，這真是個激烈而有意義的比賽啊！
詩詞大會作文 篇4
正月初二晚上八點，《中國詩詞大會》如期在電視上播放了，這是我的最愛。
“媽媽，快來啊，開始了！”
“來了來了。”
伴隨一段優美的開場詞，比賽開始了。一聯又一聯詩句從眼前浮過，一段又一段故事在耳邊響起，美好極了！
從“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”到“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”，我瞭解了蘇軾的豁達；從“明月出天山，蒼茫雲海間”到“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”，我瞭解了李白的豪邁氣概。
夜深了，躺在床上卻怎麼也睡不著，腦海裡還想著帶有天氣的詩句，“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，“風雨送春歸，飛雪迎春到”，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”……
溫柔的風，皎潔的月，真是一個美好的夜。
詩詞大會作文 篇5
今天晚上，我觀看了中國詩詞大會的第一場比賽，讓我難以忘記。
比賽的人共有一百名，分為12歲以下的“兒童團”，12歲以上的“青年團”，各行各業的“百行團”，帶著孩子的“家庭團”，還有在後臺的“預備團”，他們各團和起來叫“百人團”。比賽分為選手答題，飛花令和擂主爭霸賽。比賽開始了，我也緊張地盯著電視機，彷彿我也是百人團中的一員。
比賽正式拉開帷幕，剛答兩道題，我的眼珠子就差點掉下來。為什麼？因為我一道也不會！我很驚訝，一個比我還小的7歲小男孩，竟比我知道的古詩還多！我不禁佩服起他來。
終於，比賽結果出來了。兩位選手以高分進入了飛花令。第一項是圍繞“新”這個字說詩句，你一句，我一句，不相上下。比賽進入高潮，兩位選手的成績也不相上下，彷彿永遠沒有盡頭。直到一位選手回答不上來了，這項比賽才算結束。
第二項是詩句接龍，第三項是超級飛花令，是圍繞“年”說詩句，在一番唇槍舌戰之後，男選手順利進入了擂主爭霸賽。
擂主爭霸賽，由一個人守擂，另一人爭擂。我看的手心裡都是汗，彷彿這不是一場比賽而是在戰場上爭奪輸贏。結果，如我所盼，男選手成為擂主。明天同一時刻，他會去守擂，他守得住嗎？我會繼續關注。
詩詞大會作文 篇6
隨著“中國詩詞大會”在電視上的熱播，一股“詩詞大會風”在我們班級裡颳了起來。大家一下課就聚在一起玩“飛花令”，少有嬉戲打鬧。老師敏銳地察覺到了我們的變化，於是，一場“班級詩詞會”在週五下午拉開了序幕。
“本次詩詞會共分成4個小組參賽，包括三個環節：必答題、搶答題、飛花令。答對一題加1分，答錯不扣分，總分最高的那個小組勝出。”隨著主持人苗蔚琳的規則介紹，詩詞會開始了，首先是必答題環節，我們組派出了我和陸俊羽。題目都很簡單，我們輕易地為小組拿到了兩分，其他組也不例外。
接下來是“飛花令”環節，規則就是：主持人抽中一個字，每位選手需在10秒內說出帶有這個字的一句詩，不可超時、不能重複，堅持到最後者為小組加1分。我們組經過討論，決定由我上臺。沒想到，我一上臺，下面就像一滴水投入油裡——炸開了鍋，別組的成員都大聲抗議：“這不公平！李昱蘇是出飛花令題目的人，她肯定提前準備了，我們要求他們組換人！”“我沒有提前準備啊！”我很堅定地反駁著。大家半信半疑，最後還是同意了我參加。主持人抽到了“春”字，我迅速在腦中搜索帶“春”字的詩句，卻發現似乎一句都想不起來了。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”我左邊的杜瑋姍已經開口了。我慌忙接上：“等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。”“春風又綠江南岸……”我右邊的杜瑋妮緊跟著……幾個回合之後，我堅持不住了，只好下臺。真是“書到用時方恨少”，我無比懊惱自己的詩詞儲備量太少。
最後一個環節是搶答題。因為題目是我出的，為了避嫌，我沒有上去，而是派了周昕煜應戰。經過激烈的比拼，周昕煜為我們組爭到了4分。我們組也因為這4分而後來居上，成功奪得了本次班級詩詞會的“冠軍”稱號。
這次班級詩詞會讓我看到了自己在詩詞儲備方面的不足。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其他的學習也是如此，只有不斷地積累，才能豐富和充盈自己的“知識庫”，從而能夠從容應對來自學習上的各種挑戰。