語文課文《馬》分析
作者以流暢優美的語言、細膩的筆法栩栩如生地描寫了馬的形態、習性、生理功能和馬的用途。馬在作者筆下不是畫，而是舞臺上的角色，一神一情，一舉一動，彷彿歷歷在目。那細緻與逼真，可以令與馬為伍的人為之傾心，讚歎，令不曾接近過馬的人發現許多新奇的知識。更讓人感興趣的，還是寫馴馬時的傳神和寫野馬時的賦意：馴馬是忠勇屈從的形象，野馬是自由的象徵。然而，布封的細膩絕非瑣細。無論寫什麼，於品質有益者予以描寫，於品質無益者概不入文；與品質關係密切者放開細描，與品質小有關係者一筆帶過。全篇下來，細而不繁，豐而不雜，實而不贅，風貌秀麗舒展，猶如一株依主幹風姿修剪枝葉而成型的`觀賞植物。
布封描寫的馬給人以不尋常的親切感，讀者有時甚至自感與馬親切了許多。這正是布封的高明之處。他一開始就心照不宣地寫道：“它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰鬥的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴……”它和人一起“共歡樂”。布封的意圖已經流露：要把馬當做人的同類來寫。
馬在戰場上本是被迫衝騰躥躍的，但作者卻說它是“喜愛”並“追求”兵器的撞擊聲；馬是受人擺佈和約束的，但作者卻指出它“知道剋制”自己；馬被馴服，這種馴服卻被作者說成是一種“教育”。馴馬在作者筆下變成了具有文明意識的生物。
同樣，作者在說野馬能夠因為不受羈絆而“感覺自豪”，它們“不屑於”受人照顧，不願意“作戰”，過著“和平生活”。總之，凡能夠用來寫人的語言的地方，作者都力避使用動物學的語言；即便是本來並無“意識”的本能動作，作者都寫成具有人一般意志的自覺行為。馬被人性化了。
人性化仍不足以令人產生親切感。作品字裡行間還散逸著比人性化更能催動人心的氣息，這就是人格化的描寫。馬具有“無畏的精神”，能在危急面前表現出“慷慨以赴”的凜然大義，具備“捨己從人”的風格，在險惡關頭能“奮勇當先”。這一切，使得由性靈之物躍入“文明者”之列的馬，再一次昇華到了“崇高者”的境界。