《母親的恩情》課文的原文
《懷念母親》的作者是季羨林。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。下面是小編精心整理的《母親的恩情》課文的原文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
唐朝有個詩人，名叫孟郊。有一次，他要出遠門了，母親忙著給他縫補衣裳。夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。她想，孩兒這次外出，還不知道什麼時候才能回來……
第二天清早，母親把孟郊送到村外。她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀！”孟郊聽了不住地點頭。他看到母親的頭上又多了幾根白髮，眼睛溼潤了。
太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心裡想，母親的慈愛，不就像這春天裡太陽的光輝嗎？沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊！慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！
母親的恩情孟郊永遠銘記在心,就在他50歲那年,寫成了這首著名的小詩《遊子吟》。
拓展：《母親的恩情》教案
第一課時
教學內容：初讀課文，學習生字。
教學目標 ：學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。
教學準備：投影片。
教學過程 ：
一、匯入
小朋友們，每個人都受到母親的關懷和愛護，今天我們要學習的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。
二、揭示課題。
1、板書：母親的恩情
2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。
三、初讀指導。
1、課文有5個自然段，標上序號。
2、藉助拼音，自讀課文。
3、檢查自讀效果。
指名讀課文，引導學生讀準平翹舌音和多音字。
報答不了
指名試讀課文。
四、描紅指導。
1、提示注意點。
2、學生練習描紅。
五、佈置作業 。
1、抄寫詞語。見文後練習3。
2、讀課文。
第二課時
教學內容：細讀課文。
教學目標 ：能正確、流利地朗讀課文，背誦《遊子吟》這首詩。能體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。
教學準備：圖片。
教學過程 ：
一、細讀課文。
學習第一自然段
1、看圖，說說圖上畫了什麼?
孟郊要出遠門，他母親是怎麼想的?從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。
2、指名讀。
3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。
學習第二自然段。
1、母親送兒子，會說些什麼?板書：送兒 天天掛念 早點回來
2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以後母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的'痛苦，母親的恩情是多麼感人啊!那孟郊聽了有什麼反應呢?他會想些什麼呢?(孟郊會想：母親年紀大了，我出門後誰來服侍她?所以傷心得要流淚，眼睛溼潤了)
3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內容的體會。
看母子兩個人你一言，我一語，多麼難捨難分!他們的深厚感情太令人感動了。
4、指名讀。
學習第三自然段。
1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什麼?
2、指名讀，孟郊眼中看到了什麼?孟郊把太陽看作什麼，把小草比作什麼?
3、撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳這兩個動作和想到母親的慈愛有什麼關係?
4、這一節寫了孟郊上路時所見所感。
學習四、五自然段。
1、這首詩是孟郊在什麼時候寫的?詩題是什麼?孟郊為什麼要寫詩?(他不能忘記母親的恩情)
2、誰能讀讀《遊子吟》。
3、理解詩歌。
二、總結。
這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《遊子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。
學生談體會。
三、佈置作業 。
正確、流利地朗讀課文。
第三課時
教學內容：指導背誦，課堂練習。
教學目標 ：背誦《遊子吟》，體會母親對子女的關懷、愛護之心，不忘父母養育之恩。
教學準備：課堂練習
教學過程 ：
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦。
1、利用板書，引導背誦。
2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。
3、同桌交替背、聽、互評。
4、指名背誦。
三、課堂練習。
1、讀句子，寫話。
各人自讀句子，注意忙著、看到用在句中的什麼位置。
造句，先仿說，再寫下來。
忙著
看到
2、比一比，組詞。
補( )摸( )恩( )
撲( )漠( )思( )
3、根據課文內容填空。
孟郊( )身上的衣服，( )那又( )又( )的針腳，心裡想，母親對我 的( )不就像這( )嗎?
沐浴著( )的小草，無論怎樣都( )不了太陽的( )啊!