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普羅米修斯課文內容

普羅米修斯課文內容

  普羅米修斯,在希臘神話中,是最具智慧的神明之一,最早的泰坦巨神後代,名字有“先見明”的意思。下面是我為大家帶來的普羅米修斯課文內容,希望對大家有所幫助。

  普羅米修斯課文內容

  很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險,到太陽神阿波羅那裡去拿取火種。

  有一天,當阿波羅駕著太陽車從天空中馳過的時候,他跑到太陽車那裡,從噴射著火焰的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。自從有了火,人類就開始用它燒熟食物,驅寒取暖,並用火來驅趕危害人類安全的猛獸……

  眾神的領袖(xiù)宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的訊息以後,氣急敗壞,決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰,吩(fēn)咐火神立即執行。

  火神很敬佩普羅米修斯,悄悄對他說:“只要你向宙斯承認錯誤,歸還火種,我一定請求他饒恕(shù)你。”

  普羅米修斯搖搖頭,堅定地回答:“為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!”

  火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押(yā)到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。儘管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

  狠(hěn)心的宙斯又派了一隻兇惡的鷲(jiù)鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠沒有盡頭了。

  許多年來,普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。

  有一天,著名的大力神赫(hè)拉克勒(lè)斯經過高加索山,他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上,心中憤憤不平,便挽(wǎn)弓搭箭,射死了那隻鷲鷹,接著又用石頭砸碎了鎖鏈。普羅米修斯——這位敢於從天上拿取火種的英雄,終於獲得了自由。

  普羅米修斯教學教案

  [教材分析]《普羅米修斯》是一篇古希臘神話。文字講述了普羅米修斯因拿取了火種給人類,受到眾神領袖宙斯嚴厲的懲罰,可就是不向宙斯屈服,最後被大力神赫拉克勒斯搭救,重獲自由。文字故事感人,人物形象豐滿逼真,但畢竟是古希臘文學作品,距學生生活時代久遠,也給課堂教學造成一定的時控差距。因此,如何捕捉文字的語言文字的訓練點,藉助一些直觀畫面,引導學生大膽想象,指導孩子入情入境地朗讀,進而體會人物形象是上好本節課的關鍵。

  [學習目標]

  2、會讀7個生字,會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射、火焰、驅趕、領袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅寒取暖、氣急敗壞”等詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會普羅米修斯的勇敢和獻身精神。

  4、學習概括課文內容的方法,抓住有關語句體會人物的心情。

  5、學習復讀課文。

  [學習重、難點]

  學會概括課文主要內容的方法指導有感情地朗讀課文,體會人物的精神。

  [教具準備]

  教學過程:

  第一課時

  二、導課,激趣

  八、 課件出示“火 ” :同學們,大螢幕上你看到什麼?

  聰明,那麼,誰來說說,它給我們的生活帶來了什麼?指名答。

  九、 師:同學們知道的真多!朗誦:在漫漫的長夜,火給人類帶來了光明;在寒冷的冬日,為給人類帶來了溫暖。火啟迪了人類的智慧,火賦予人類騰飛的翅膀。

  十、 那麼,你可知道火是怎樣來到人間的呢?那就讓我們一起走進古希臘神話。請翻開課本31課,齊讀課題。

  四、初讀課文,檢查預習。

  2、課前已經佈置大家預習,那你能把課文的生字詞讀準嗎?指名讀,齊讀。

  3、在課文中還出現許多人名的詞,你能把它讀好嗎?自讀,指名讀。

  4、你能利用課前蒐集的資料,說說你瞭解他們有多少?生交流。

  5、那麼,課文圍繞著火講述了一件什麼事呢?指名答。

  師小結:像這樣抓住人物的聯絡也是一種很好的概括主要內容的方法。

  三、學習課文,領悟情感

  3、先請同學看黑板上這個詞。見過這個詞嗎?

  生活中你敬佩過哪些?為什麼?(是啊,自己做不出或常人做不出的事他做出了,總能讓我們對他流露出敬佩的情感)

  4、那麼,我們今天所學的課文中寫出火神也敬佩一個人,是誰呀?那普羅米修斯讓火神敬佩的是什麼?那位同學讀讀課文1-2自然段,邊聽邊畫出普羅米修斯讓人敬佩的語句。

  就在這時候,有一位名叫普羅米修斯的天神來到人間,看到人類沒有火的悲慘情景,決心冒著生命危險,到太陽神阿波羅那裡去拿取火種。

  (1)“沒有火的悲慘情景”課文是怎樣寫的?

  (2)多麼悲慘的黑暗的世界,普羅米修斯看在眼裡,痛在心頭,所以決心怎麼做?

  師:那麼,普羅米修斯決心要這麼做,意味著什麼?多麼勇敢的普羅米修斯啊!火神敢這樣做嗎?怪不得火神這麼敬佩他,讓我們一起來誇誇他吧!各讀。

  3、普羅米修斯拿取了火種,結束了人類悲慘的生活,可給他帶來了什麼?(災難、痛苦)課文哪幾個自然段寫了他受到的`痛苦?

  (1)自己讀一讀6-8自然段,想一想,普羅米修斯承受了哪些痛苦?

  (2)重點理解:

  普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環,被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈,也不能睡覺,日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。

  a.你從哪些詞語感覺到他的痛苦?

  b.請大家看大螢幕,這就是普羅米修斯被鎖在山上的情景,仔細觀察畫面,你看出了什麼?(他的後背都貼在哪裡了?)與其說普羅米修斯被鎖在高高的高加索山,不如說是像木板一樣怎麼樣?那麼,夏天,烈日暴曬,冬天,寒風刺骨,他又將承受怎樣的痛苦呢?

  c.是呀,普羅米修斯承受了我們難以忍受的痛苦,怎能不讓我心生敬佩之情呢?指名讀,各讀。

  (3)普羅米修斯還受到哪些痛苦呢?(一隻兇惡的鷲鷹,每天站在普羅來修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴啄食他的肝臟。)

  a.這是一隻什麼樣的鷲鷹呢?出於課件,你看到了什麼?

  b.師描述:就是這樣讓人看了都害怕鷲鷹,每天用它尖利的嘴巴,撕開普羅米修斯的胸膛,然後,一口口啄食著普羅米修斯身上鮮活的肝臟,一口,兩口,一個上午,一整天,就這樣啄著。。。。。。。。。

  同學們,這是一種怎樣的痛苦啊!你能用一個詞語來形容嗎?(痛不欲生、撕心烈肺,生不如死)

  c. 這個痛苦,是誰造成的?全班齊讀第七自然段。

  d. 在永遠沒有盡頭的痛苦前,普羅米修斯屈服了嗎?大家齊讀,儘管如此,普羅米修斯就是不屈服。教師領讀。

  (4)那麼是什麼力量讓普羅米修斯能夠忍受無比的痛苦呢?找出表示原因的語句。

  為人類造福,有什麼錯?我可以忍受各種痛苦,但決不會承認錯誤,更不會歸還火種!

  a. 自己讀讀這幾句話,想想從帶點的詞你體會到了什麼?

  b. 普羅米修斯為人類造福的信念是多麼的堅定啊!誰來讀讀這段話?全班各讀。

  c. 教師引讀:

  鐵環緊鎖著他,他堅定地說:“ !”

  烈日暴曬著他,他還是堅定地說:“ !”

  寒風侵襲著他,他仍然堅定地說:“ !”

  鷲鷹啄食著他,他毅然堅定地回答:“ !”

  d. 小結:是呀!殘酷的懲罰也許會摧垮人的身軀,但怎能摧垮普羅米修斯堅強的意志;這是一場正義與邪惡的鬥爭;自古以來,正義都是戰勝邪惡,那麼,普羅米修斯最後的命運會是怎樣?讓我們帶著勝利的喜悅各讀最後一段話。

  四、總結:

  1、普羅米修斯是一個什麼樣的神?

  2、朗讀詩歌,情感昇華。